三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃匯編15篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想：
本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 的能力。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數少，中等生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。中后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺，優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè)，教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習習慣來(lái)說(shuō)，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習根本沒(méi)有自己獨特的方法，缺少創(chuàng )新意識和探索知識的能力，學(xué)習也只有老師講了才聽(tīng)、才理解，老師不講了，也不會(huì )主動(dòng)的詢(xún)問(wèn)，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習方法單一，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
三、教材簡(jiǎn)析：
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強，主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，還進(jìn)一步增強了教材的親和力。
2、每一單元教材從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
�。ǘ┙Y合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”和 “可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng )造性以及自主合作學(xué)習的空間。綜合性學(xué)習與閱讀、口語(yǔ)交際、習作有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。
綜合性學(xué)習既有相對的獨立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓練創(chuàng )造了條件，提供了有意義的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強了課堂內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習是一項充滿(mǎn)個(gè)性化和創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，體現了語(yǔ)文知識的綜合運用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，體現了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方式的形成。對于綜合性學(xué)習的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內容和方式，還十分強調學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開(kāi)展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計劃，并按計劃開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師要有督促和檢查�；顒�(dòng)后，要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如，列圖表，辦小報，辦展覽。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)語(yǔ)文很有用，并體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄈ┲�(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
1、改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
2、改進(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
3、采用多種形式感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，學(xué)習運用語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，體現了讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)�！�
二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā)，做到因人而異。
三是安排詞語(yǔ)表，加強詞語(yǔ)的積累。詞語(yǔ)表中的詞，一般為本課要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。這部分內容教師可結合教學(xué)實(shí)際做相應處理，要既靈活又扎實(shí)。
4、繼續安排適量的“小練筆”。
�。ㄎ澹┍３帧罢Z(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為： “口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
1、口語(yǔ)交際。
全冊共安排八次口語(yǔ)交際�？谡Z(yǔ)交際的內容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學(xué)習”和“習作”一起成為“綜合性學(xué)習”的有機部分。如，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职�、媽媽對我的�?ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應的綜合性學(xué)習活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)。另一種是既結合專(zhuān)題內容又緊密結合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話(huà)題，讓學(xué)生交際得起來(lái)。
2、習作。
在語(yǔ)文園地中安排八次。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個(gè)內容的范圍，使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě)，對想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評時(shí)，注意表?yè)P想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。
3、我的發(fā)現。
根據中年級特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現”的內容，由以前單純地發(fā)現識字方法，拓展到發(fā)現詞和句的一些規律。在語(yǔ)文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點(diǎn)；比喻句的不同形式；反問(wèn)句的作用；區別同音形近字；區別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現成語(yǔ)中疊詞的運用；區分形近字。發(fā)現的內容是從本冊或以前所接觸過(guò)的一些語(yǔ)言現象中歸納出來(lái)。從“我的發(fā)現”這一名稱(chēng)已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)現，并樂(lè )于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現的方法遷移運用于今后的學(xué)習中。
4、日積月累，共編有三部分內容。
�。�1）“讀讀背背”系統編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、農諺等內容。園地一安排的是描寫(xiě)大自然景物的成語(yǔ)，園地二是描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)佳句，園地三是涉及思想方法的諺語(yǔ)，園地四是關(guān)于勤奮、專(zhuān)心等內容的成語(yǔ)；園地五是古詩(shī)《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ)，園地七是描寫(xiě)關(guān)愛(ài)、友誼等內容的古詩(shī)名句，園地八是歇后語(yǔ)。這些內容，無(wú)論對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時(shí)，教師不必做過(guò)多講解。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒(méi)有關(guān)系，主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦，多積累。
�。�2）“讀讀認認”和“連連認認”。語(yǔ)文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內容，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調料的俗語(yǔ)，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構字規律，采用熟字去偏旁識字、歸類(lèi)識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構字規律等方式引導學(xué)生集中識一些字。到中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習為主。要引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識字方法來(lái)識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類(lèi)識字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設計多種活動(dòng)，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動(dòng)，增強學(xué)生識字的樂(lè )趣。
�。�3）“我會(huì )填”和“讀讀記記”。為了加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練，教材在語(yǔ)文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習；園地四是定狀補詞語(yǔ)填空；園地八是不同形式的成語(yǔ)。這部分內容是對學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測，也是對詞句現象的一些規律性總結。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn)。
5、繼續編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內容分別交叉安排兩次。
�。�1）“趣味語(yǔ)文”，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ)，在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話(huà)“說(shuō)言”。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的交流活動(dòng)為主�？墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內容，還可以創(chuàng )設一些生動(dòng)有趣的學(xué)習形式，增強趣味性。
�。�2）“成語(yǔ)故事”，成語(yǔ)是中華傳統文化的重要組成部分，包含著(zhù)許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事，《買(mǎi)櫝還珠》是寓言故事，《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事，分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八。它們既是結合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當的交流。用自己的話(huà)講講這個(gè)故事，或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方，可提出來(lái)大家討論。
�。�3）“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，加強課內外的聯(lián)系。如，語(yǔ)文園地一結合本組觀(guān)察大自然景物這一專(zhuān)題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě)，要求隨手記錄、做成卡片；語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習延伸到無(wú)限的生活空間，加強了課內外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內容。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內容與單元的專(zhuān)題相關(guān)，所以資料的收集可以結合單元中課文的學(xué)習先行提出�！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習結束之后，根據教材中提示的活動(dòng)內容，深入開(kāi)展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。
�。�4）“展示臺”，是結合兩次綜合性學(xué)習而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標語(yǔ)牌、建議書(shū)、手抄報；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫(xiě)的小詩(shī)。展示臺既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內外語(yǔ)文學(xué)習成果的舞臺，又是一種提倡、引導、激勵學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文的綜合運用能力。要注意的是，教材中的內容只是例子，教師應結合當時(shí)當地的實(shí)際，展示相應的內容。要給學(xué)生提供表現自己、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè )。
�。┩晟茍D像系統，注重圖文并茂
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。
四、目的要求：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng )造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。
2、重視朗讀的指導，培養和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
4、重視培養學(xué)生習作的興趣，再現生活的能力。
六、方法措施：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法：
1、課前三拼，課后三清。課前認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。多聽(tīng)老教師的課，彌補不足之處。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
4、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績(jì)搞上去。
5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
�。ǘ╆P(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：
1、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng )設機會(huì )，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。
4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。
5、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
6、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，隨時(shí)補充新的內容，擴大學(xué)生的知識面。
8、充分利用一切教育資源，包括農遠，網(wǎng)絡(luò )。
9、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養，堅持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事。
10、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習。
七、課題研究方向：
1、繼續進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗和探索。
2、開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生45名，其中男生24名，女生21名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，觀(guān)察與發(fā)現，國際理解與友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話(huà)故事、傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ�、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）強化導學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。
�。�2）每一單元教材從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�。�3）聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
2、結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是觀(guān)察品位大自然的美麗，一個(gè)是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng )造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：
本冊新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
20xx年春三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃
�。�1）改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
�。�2）改進(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一面無(wú)星紅旗》的重點(diǎn)題目是“我們來(lái)畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會(huì )有這樣的變化”。
有的課后練習鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。在有些課文練習后安排了名言警句、詩(shī)句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習內容，二是引導學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫(xiě)結合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習中安排了選做題。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
附錄：分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，善于思考，能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，在學(xué)習方面養成了一定的好習慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績(jì)，課堂紀律應該是今后一段時(shí)間內急需解決的問(wèn)題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受自然、觀(guān)察與發(fā)現、國際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話(huà)故事，傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、學(xué)期應達到的教學(xué)目標：
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受大自然的美好；觀(guān)察生活，體驗發(fā)現的快樂(lè )；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；體會(huì )作者對動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感；閱讀神話(huà)、寓言故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2．認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)384個(gè)字。累計認識2397個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1771個(gè)字。
3．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習復述課文。
10．初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
（一）識字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個(gè)字、寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項工作。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）繼續加強詞、句訓練。
�。�2）要重視朗讀的指導和訓練。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�6）開(kāi)展合作學(xué)習。
�。�7）組織好全班交流。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
3．選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導的作用。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
1．明確口語(yǔ)交際要求，培養能力。
2．口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。
3．全員參與。
4．引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指導。
6。學(xué)生口語(yǔ)能力的培養，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（四）習作教學(xué)
1．重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
2．加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
3．重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
4．本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：10課時(shí)
第二單元：10課時(shí)
第三單元：10課時(shí)
第四單元：10課時(shí)
第五單元：10課時(shí)
第六單元：10課時(shí)
第七單元：10課時(shí)
第八單元：10課時(shí)
�。繂卧魑�2課時(shí)）
六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施：
1）靈活運用各種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng )新能力的培養。
2）充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和能動(dòng)性。
3）科學(xué)認真地設計和批改作業(yè)。
4）廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語(yǔ)文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內外教學(xué)相輔相成。
5）積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，取得家長(cháng)得支持和配合。
2、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1）抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)，養成認真寫(xiě)作業(yè)并設計美觀(guān)作業(yè)的習慣。
2）耐心輔導學(xué)生，了解每位學(xué)生的習性，因材施教，因人施教。
3）培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習慣，引導學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運用，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向老教師學(xué)習，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導思想，采用現代化教學(xué)方法，結合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設計教學(xué)過(guò)程，有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養創(chuàng )新精神�！读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的完美；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改善課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、持續“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強資料的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學(xué)生狀況分析
三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有必須的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。潛力生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫忙他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一齊快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
四、教學(xué)目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要資料，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
14、這個(gè)學(xué)期，根據班級狀況，計劃期末成績(jì)人平分到達70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、注重口語(yǔ)交際潛力的培養及寫(xiě)話(huà)潛力的培養。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，用心開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價(jià)值觀(guān)和用心的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，就應注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
7、正確處理基本素養與創(chuàng )新潛力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選取教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度表（略）
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生47名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，指導學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內容和表達情感的能力；
2、多渠道多角度提高學(xué)生習作的興趣，提高學(xué)生習作的能力；
3、讓學(xué)生養成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習慣。
五、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10。繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
六、教學(xué)措施：
1、繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣。
2、指導學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
5、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
8、重視學(xué)習方法的指導，努力做到根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必 過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
9、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)指導思想
以素質(zhì)教育為指導思想，采用現代化教學(xué)方法，結合三年級的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設計教學(xué)過(guò)程，有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養創(chuàng )新精神�！读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、三年級下冊語(yǔ)文教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學(xué)生情況分析
三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。潛力生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
四、三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)目標
1.在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8.繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
14、這個(gè)學(xué)期，根據班級情況，計劃期末成績(jì)人平分達到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
五、三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。 教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
7、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。
六、 三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內容安排
第一、二周 1、燕子 2、古詩(shī)兩首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉語(yǔ)文園地一機動(dòng) 單元檢測
第四周 5、翠鳥(niǎo) 6、燕子專(zhuān)列 7、一個(gè)小村莊的故事
第五周 8、路旁的橡樹(shù) 語(yǔ)文園地二機動(dòng) 單元檢測
第六周 9、寓言?xún)蓜t 10、驚弓之鳥(niǎo) 11、畫(huà)楊桃 機動(dòng)
第七周 12*想別人沒(méi)想到的 語(yǔ)文園地三機動(dòng) 單元檢測
第八周 13、和時(shí)間賽跑 14、檢閱15、爭吵
第九周 16*絕招 語(yǔ)文園地四機動(dòng) 單元檢測
第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動(dòng)
第十一周 20*媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五機動(dòng) 單元檢測
第十二周 21、太陽(yáng) 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動(dòng)
第十三周 24*果園機器人語(yǔ)文園地六
第十四周 語(yǔ)文園地六 單元檢測25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣(mài)木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語(yǔ)文園地七
第十六周 機動(dòng) 單元檢測29、古詩(shī)兩首 30、西門(mén)豹機動(dòng)
第十七周 31、女?huà)z補天 32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周 機動(dòng) 單元檢測 復習
第十九至二十周 迎接期末考試
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習努力，進(jìn)取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部的隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文與語(yǔ)文園地三大部分。第二組與第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字200個(gè)；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字300；詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念與目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文與課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合與創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受與想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
六、課題研究方向：
繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習
八、教學(xué)進(jìn)度安排
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三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本上適應了老師們的教學(xué)要求，只是一小部分同學(xué)基礎較差，學(xué)習比較懶散。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使全體學(xué)生有所提高。
二、本冊教學(xué)內容分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬�，要求會(huì )認的字；生字表
�。ǘ�，要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
要求認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、全冊教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。累計認識2 397個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1 771個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標，并且根據班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作 2、加強閱讀訓練。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點(diǎn)，培養學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養學(xué)生自主閱讀的能力。，同時(shí)在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機會(huì )。
3、重視學(xué)習方法的指導，根據教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報時(shí)間，并指導學(xué)生摘抄好詞佳句。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元： 12課時(shí)
第二單元： 13課時(shí)
第三單元： 12課時(shí)
第四單元： 17課時(shí)
第五單元： 13課時(shí)
第六單元： 14課時(shí)
第七單元： 15課時(shí)
第八單元： 14課時(shí)
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、學(xué)生現狀分析
本班有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。根據上學(xué)期的期末測試成績(jì)來(lái)看，大多數同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習習慣。但是仍然有個(gè)別同學(xué)基礎一般，上課聽(tīng)講不認真，不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其是不會(huì )寫(xiě)作文，需要多加輔導，多加鼓勵。
二、教學(xué)內容及教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排有8篇選讀課文。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：感受自然，觀(guān)察與發(fā)現，國際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話(huà)故事、傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
要求認識260個(gè)字，會(huì )寫(xiě)315個(gè)字。
每個(gè)語(yǔ)文園地任由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別是“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”。
三、教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好;觀(guān)察生活，體驗發(fā)現的快樂(lè );具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識260個(gè)字，會(huì )寫(xiě)315個(gè)字。累計認識2404個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1802個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)美詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要求學(xué)會(huì )260個(gè)生字，會(huì )認314個(gè)生字。掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的
正確姿勢和方法，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。養成自主預習與復習的習慣。
2、加強學(xué)生基礎，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書(shū)育人。
4、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，具有一定的寫(xiě)作能力。能把句子有順序的寫(xiě)完整、具體寫(xiě)。
5、養成認真觀(guān)察的習慣，能將書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施：
1、繼續加強預習習慣的培養，并填寫(xiě)好預習提綱，養成良好的預習習慣。
2、調動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累，培養學(xué)生有感情地朗讀。
3、鼓勵課外閱讀，培養學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。并認真做好閱讀筆記。
4、繼續培養學(xué)生寫(xiě)批注的能力，運用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法讀、思、議文中的重點(diǎn)句段，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出自己的感受和體會(huì )，并大膽質(zhì)疑。
5、、引導學(xué)生善于觀(guān)察生活，勤于閱讀，勤于練筆。能用比較生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事，并能書(shū)面表達。
6、 反復觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)案例及視頻課，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。
8、 鼓勵優(yōu)等生拓展知識面，鼓勵他們多讀多寫(xiě)。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導，多找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，幫助其樹(shù)立自信心。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、班級情況分析：
本班有27個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè )。本人任教本班語(yǔ)文兩年，對全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好特長(cháng)都有了一定的了解。因而對本冊?xún)热莸膶W(xué)習不會(huì )有困難。學(xué)生的見(jiàn)識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
本冊教材共有４個(gè)單元：第一單元是話(huà)說(shuō)社區，課文分三部分，
一是介紹社區概況及社區的作用；
二是介紹農村和國外的社區；
三是通過(guò)活動(dòng)比較社區的變化。
第二單元是生我養我的地方，課文分三部分，
一是尋找家鄉；
二是貼畫(huà)家鄉；
三是熱愛(ài)家鄉。
第三單元時(shí)東西南北中，課文分三部分，
一是了解祖國的版圖；
二是了解祖國的行政區設置；
三是趣味識記鞏固部分。
第四單元是人類(lèi)共同的家園，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個(gè)星球”激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛(ài)之情；
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麥哲倫的故事為主線(xiàn)，了解大洲和大洋；
第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的認識；
第五部分是本課總結性的頁(yè)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)或寫(xiě)寫(xiě)對地球的祝福語(yǔ)，激發(fā)其對地球的熱愛(ài)，滲透環(huán)保意識教育。
三、教學(xué)目標：
�。�、認識社區，了解社區的概況；知道社區里各種設施的所在位置，了解它們的作用；培養學(xué)生熱愛(ài)社區的思想感情。
�。�、認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區；在地圖上查找本地、本省籍省會(huì )城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分；了解書(shū)信的一般常識，萌發(fā)愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國家；知道我國首都北京的位置，能通過(guò)活動(dòng)按照要求說(shuō)出一些行政區的名稱(chēng)，指出它們在地圖上相應得位置；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱孜家鄉的思想感情。
�。�、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大��；激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、了解社區的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用，培養學(xué)生熱愛(ài)社區的思想感情。
�。�、認識自己的家鄉，并能夠正確向他人介紹家鄉所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉是愛(ài)家鄉的表現。
�。�、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國家；了解我國的行政區設置，省、自治區、直轄市和特別行政區的數量和名稱(chēng)。掌握首都、家鄉所在省份的名稱(chēng)和所處的位置。激發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護地球的觀(guān)念。
五、教學(xué)措施：
�。�、及時(shí)備課，做到不備課不進(jìn)教室。
�。�、認真搜集一些相關(guān)的資料。
�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、指導思想：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生87名，其中男生47名，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數少，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習習慣來(lái)說(shuō)，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習根本沒(méi)有自己獨特的方法，缺少創(chuàng )新意識和探索知識的能力，學(xué)習也只有老師講了才聽(tīng)、才理解，老師不講了，也不會(huì )主動(dòng)的詢(xún)問(wèn)，自律性差，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習方法單一，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
三、教材簡(jiǎn)析：
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
以專(zhuān)題組織教材內容，體現整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強，主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，還進(jìn)一步增強了教材的親和力。如，第四組的導語(yǔ)：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著(zhù)的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，有時(shí)傾吐著(zhù)煩惱，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩�！边@段導語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習內容，明確了學(xué)習要求，讀來(lái)使人感到親切自然。
2、每一單元教材從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如，學(xué)了精讀課文《畫(huà)楊桃》，在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話(huà)：“畫(huà)楊桃告訴我們，同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì )有所不同。下面這篇課文又會(huì )告訴我們什么呢?讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊�！边@段話(huà)承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內容，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內容和要求。
3、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。如，第八單元專(zhuān)題是“神話(huà)、傳說(shuō)故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話(huà)傳說(shuō)故事，有的包含在古詩(shī)中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習，在教材導語(yǔ)中指明了學(xué)習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫(xiě)感受，目的是繼續加深學(xué)生對專(zhuān)題內容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內各部分內容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。
(二)結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng )造性以及自主合作學(xué)習的空間。綜合性學(xué)習與閱讀、口語(yǔ)交際、習作有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。
綜合性學(xué)習既有相對的獨立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓練創(chuàng )造了條件，提供了有意義的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強了課堂內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習是一項充滿(mǎn)個(gè)性化和創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，體現了語(yǔ)文知識的綜合運用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，體現了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方式的形成。對于綜合性學(xué)習的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內容和方式，還十分強調學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開(kāi)展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計劃，并按計劃開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師要有督促和檢查�；顒�(dòng)后，要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如，列圖表，辦小報，辦展覽。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)語(yǔ)文很有用，并體驗成功的快樂(lè )。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
本冊新編選的課文超過(guò)一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的.經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉美好景物的《珍珠泉》；有反映愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的《燕子專(zhuān)列》；有反映現代兒童關(guān)愛(ài)他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒(méi)想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊涵著(zhù)豐富的人文內涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。
不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間，加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞，關(guān)于楊桃、太陽(yáng)、乞巧節的知識，關(guān)于國旗的來(lái)歷和中國國際救援隊的組成、訓練和受到好評等內容。設置這個(gè)欄目，其目的在于引導學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，以課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習內容，加深對課文的理解，同時(shí)也增強學(xué)習的趣味性。
(四)著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
1、改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
2、改進(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
3、采用多種形式感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，學(xué)習運用語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，體現了讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)�！�
二是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。課后練習大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思，我要好好讀一讀�！薄拔乙獛е�(zhù)美好的感情來(lái)讀這篇課文�！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說(shuō)的那段話(huà)背下來(lái)�！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā)，做到因人而異。
三是安排詞語(yǔ)表，加強詞語(yǔ)的積累。詞語(yǔ)表中的詞，一般為本課要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。這部分內容教師可結合教學(xué)實(shí)際做相應處理，要既靈活又扎實(shí)。
4、繼續安排適量的“小練筆”。
本冊專(zhuān)門(mén)安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花�！�；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情�！�；《賣(mài)木雕的少年》課文后的“我要寫(xiě)幾句話(huà)夸夸那個(gè)黑人少年�！蓖瑫r(shí)，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內容，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。如，“我想對貝蒂說(shuō)幾句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)�！薄奥�(lián)系上下文想一想，醫生會(huì )說(shuō)些什么?再把醫生說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)�！边@些內容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，力圖讓學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)可寫(xiě)。
(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
1、口語(yǔ)交際。
全冊共安排八次口語(yǔ)交際。分別是：“介紹家鄉景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职�、媽媽對我的�?ài)”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話(huà)、傳說(shuō)故事會(huì )”�？谡Z(yǔ)交際的內容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學(xué)習”和“習作”一起成為“綜合性學(xué)習”的有機部分。如，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职�、媽媽對我的�?ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應的綜合性學(xué)習活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)。另一種是既結合專(zhuān)題內容又緊密結合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話(huà)題，讓學(xué)生交際得起來(lái)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。聽(tīng)的方面，在低年級“能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容”基礎上，提出“認真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補充”。說(shuō)的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。
2、習作。
在語(yǔ)文園地中安排八次。習作內容分別是：家鄉的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)中的趣事和體會(huì )；父母的愛(ài)；未來(lái)的……；自由習作；假如我會(huì )變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個(gè)內容的范圍，使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě)，對想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評時(shí)，注意表?yè)P想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。
3、我的發(fā)現。
是不同形式的成語(yǔ)。這部分內容是對學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測，也是對詞句現象的一些規律性總結。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn)。
5、繼續編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內容分別交叉安排兩次。
(1)“趣味語(yǔ)文”，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ)，在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話(huà)“說(shuō)言”。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的交流活動(dòng)為主�？墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內容，還可以創(chuàng )設一些生動(dòng)有趣的學(xué)習形式，增強趣味性。
(2)“成語(yǔ)故事”，成語(yǔ)是中華傳統文化的重要組成部分，包含著(zhù)許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事，《買(mǎi)櫝還珠》是寓言故事，《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事，分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八。它們既是結合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當的交流。用自己的話(huà)講講這個(gè)故事，或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方，可提出來(lái)大家討論。
(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，加強課內外的聯(lián)系。如，語(yǔ)文園地一結合本組觀(guān)察大自然景物這一專(zhuān)題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě)，要求隨手記錄、做成卡片；語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習延伸到無(wú)限的生活空間，加強了課內外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內容。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內容與單元的專(zhuān)題相關(guān)，所以資料的收集可以結合單元中課文的學(xué)習先行提出�！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習結束之后，根據教材中提示的活動(dòng)內容，深入開(kāi)展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。
(4)“展示臺”，是結合兩次綜合性學(xué)習而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標語(yǔ)牌、建議書(shū)、手抄報；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫(xiě)的小詩(shī)。展示臺既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內外語(yǔ)文學(xué)習成果的舞臺，又是一種提倡、引導、激勵學(xué)生自覺(jué)地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文的綜合運用能力。要注意的是，教材中的內容只是例子，教師應結合當時(shí)當地的實(shí)際，展示相應的內容。要給學(xué)生提供表現自己、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè )。(六)完善圖像系統，注重圖文并茂
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。
四、目的要求：
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
�。�、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績(jì)搞上去。
5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
�。ǘ╆P(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：
1、找準學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng )設機會(huì )，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。
�。�、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。
�。�、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
6、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，隨時(shí)補充新的內容，擴大學(xué)生的知識面。
8、充分利用一切教育資源，包括農遠，網(wǎng)絡(luò )。
9、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養，堅持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事。
10、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習。
七、課題研究方向：
1、繼續進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗和探索。
2、開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考。
八、教學(xué)進(jìn)度表：周 次起止時(shí)間教學(xué)內容所用課時(shí)備注
第一周3.1--3.512課
6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一
7課時(shí)第三周3.15--3.1956課
7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二
7課時(shí)第五周3.29--4.2910課
7課時(shí)第六周4.5--4.91112 園地三
8課時(shí)第七周4.12--4.161314課
6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四
8課時(shí)第九周5.26--4.301718課
6課時(shí)第十周5.3--5.7復習前四單元測試
6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課
6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時(shí)第十三周5.24--6.2823 24課園地六
7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七
7課時(shí)第十六周6.14--6.18園地七、29、30課7課時(shí)第十七周6.21--6.2531、32課、園地八7課時(shí)第十八周6.28--7.2復習期末考試7課時(shí)
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生52名，其中男生21名，女生31名。本班學(xué)生學(xué)習努力，進(jìn)取心強。在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。大部分學(xué)生能要求上進(jìn)，但仍有少部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持"語(yǔ)文園地"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、本學(xué)期工作的主要目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、指導思想
本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文30篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共六個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：走進(jìn)春天;探索與發(fā)現;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話(huà)。
本冊要求認231個(gè)字、寫(xiě)329個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持"綜合學(xué)習"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學(xué)習目標
1.在語(yǔ)文學(xué)習中，體現6個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識231個(gè)字，會(huì )寫(xiě)329個(gè)字。
3.會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8.繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施
1.嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3.充分利用一切教育資源。
4.注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
六、課題研究方向
繼續進(jìn)行作文片斷的練習。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、班級學(xué)情分析：
本班現有學(xué)生35人。接班三學(xué)年來(lái)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習習慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過(guò)二年級的學(xué)習已學(xué)會(huì )按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。學(xué)會(huì )打電話(huà)、問(wèn)路等應對用語(yǔ)。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長(cháng)久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(cháng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，特別是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。
二、教材分析：
本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學(xué)習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡(luò )分明、便教利學(xué)。
�。�、學(xué)習習慣
本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
�。�、課文
根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價(jià)值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫(xiě)人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚(yú)放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話(huà)如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書(shū)內容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀(guān)念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)念。如本冊中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必須把這條魚(yú)放掉》等，這些文章洋溢著(zhù)濃郁的時(shí)代氣息，飽含著(zhù)現代人應有的價(jià)值觀(guān)。
三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫(xiě)生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課后有1道語(yǔ)言訓練題是體現本單元閱讀訓練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導，便于把閱讀和說(shuō)話(huà)結合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識轉化為能力。
3、習作
兒童學(xué)習語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收“內化”，通過(guò)習作“外化”表達；學(xué)生習作水平如何，是其運用祖國語(yǔ)言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個(gè)單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習作教學(xué)的理念，規范老師的教學(xué)，保證習作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話(huà)”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作欲望，并且習作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習作”這個(gè)難點(diǎn)。
�。�、單元練習
教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習。意在通過(guò)各種形式的練習，復習鞏固所學(xué)課文知識，懂得運用語(yǔ)言文字的一般規律，全方位地提高語(yǔ)文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫(xiě)字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”等板塊�！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎知識穿插其中，不再是過(guò)去的組詞、填空一類(lèi)的機械練習，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣�！皩�(xiě)字”是關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)的歸類(lèi)練習�！白x讀背背”主要安排兩項內容，一是熟記成語(yǔ)，將成語(yǔ)按照一定的內在聯(lián)系編寫(xiě)成語(yǔ)歌，讓學(xué)生記誦；二是積累典范的語(yǔ)言材料，如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對聯(lián)、知識小品等�！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊�！翱谡Z(yǔ)交際”則強調交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養。教材選取了大量貼近生活的話(huà)題用于口語(yǔ)交際的練習�！罢f(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”是根據《課程標準》的要求而設。主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通，書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。
課本最后附有生字表，供學(xué)生復習用。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
1/繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)民學(xué)習用品的習慣。
2/繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
3/繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于閱讀的習慣。
4/培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
5/培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
6/培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
1/繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
2/能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字：
1/準確認讀399個(gè)生字。
2/能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字251個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際：
1/難認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
2/能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
3/能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4/愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀：
1/繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會(huì )分角色朗讀課文。
2/繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3/能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4/能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：
1/留心周?chē)氖挛�，繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
2/能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
3/能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
四、具體實(shí)施措施：
1、認真研讀新課標，體會(huì )新課標的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
6、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
7、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
8、運用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一．同學(xué)情況分析
我班共有同學(xué)59人，其中女生23人，男生36人。本班同學(xué)學(xué)習努力，進(jìn)取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；培養同學(xué)良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準為依據編寫(xiě)的。這本教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視同學(xué)知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使同學(xué)全面發(fā)展。 三、教材分析
這本共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字200個(gè)；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字300；詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
這本要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。這本教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。 四、學(xué)習目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10．繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。 五、教學(xué)措施
1、嚴格要求同學(xué)，持之以恒地堅持下來(lái)，使同學(xué)逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。 六、課題研究方向:繼續進(jìn)行作文片斷的練習。七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力，對差生加強學(xué)習習慣的培養及基礎知識的學(xué)習