音樂(lè )教學(xué)計劃(15篇)
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )教學(xué)計劃1
一、課標要求:
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)本事增強。應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。堅持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。培養音樂(lè )感受與鑒賞的本事。培養表現音樂(lè )的本事。培養藝術(shù)想像和創(chuàng )造力。培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
二、全冊教材分析
本教材是課程教材研究所，音樂(lè )課程研究中心根據教育部制定的《音樂(lè )課程標準》的精神編寫(xiě)的，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )審定經(jīng)過(guò)并試用。
1、本教材體現素質(zhì)教育觀(guān)念，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美本事，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
2、本教材體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念，遵循學(xué)生的認知規律，與身心發(fā)展規律。改變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書(shū)本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣、本事與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生供給感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習積累音樂(lè )文化的廣闊天地。
3、本教材在編寫(xiě)體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
4、本教材將評價(jià)機制滲透在各個(gè)單元之中，既注重總結性評價(jià)，有注重過(guò)程性評價(jià)，在評價(jià)形式上采用自評、互評、他評相結合，這更能增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )課的情感體驗，激勵學(xué)生更有興趣地學(xué)習音樂(lè )。
三、教學(xué)目標
1、總目標:堅持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與各項音樂(lè )活動(dòng)。引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培養學(xué)生的音樂(lè )感受與音樂(lè )鑒賞本事，發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng )造力。增強樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和友愛(ài)精神。
2、分目標:
(1)感受與鑒賞
明白常見(jiàn)的中國民樂(lè )器，并能聽(tīng)辯其音色，在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中能初步辨別旋律進(jìn)行的高低、快慢、強弱，能感知樂(lè )句與樂(lè )段的結束，并能做出相應的反映。能體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化，能區別齊唱與合唱齊奏與合奏，聆聽(tīng)音樂(lè )主題并能說(shuō)出曲名。喜歡聆聽(tīng)我國民族民間音樂(lè )，明白一些代表性的地區和民族的民歌和民族器樂(lè )曲。
(2)音樂(lè )表現
樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)，并能對教師的指揮動(dòng)作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時(shí)姿勢正確，聲音自然，節奏音調準確，在合唱中能注意與他人合作。明白力度記號、反復記號。
(3)音樂(lè )創(chuàng )造
能利用廢舊物品自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，利用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲、音樂(lè )劇，并能參與表演。能創(chuàng )作4小節的節奏短句，及簡(jiǎn)單的旋律。
(4)音樂(lè )與相關(guān)文化
關(guān)注日常生活中的音樂(lè )，熱心收集各種音樂(lè )材料并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參與社區、鄉村的文藝活動(dòng)，并能大方地與他人進(jìn)行交流。樂(lè )于聽(tīng)賞音樂(lè )會(huì )或當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、豐富音樂(lè )情感體驗，發(fā)展音樂(lè )感受力
2、發(fā)展學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造性思維，注重音樂(lè )本事培養
3、了解當今比較流行的世界音樂(lè )，豐富學(xué)生的音樂(lè )視野
五、課時(shí)安排
第一課青春放歌三課時(shí)
第二課亞洲弦歌六課時(shí)
第三課doremi二課時(shí)
第四課黃河之濱五課時(shí)
第五課火車(chē)印象四課時(shí)
第六課美妙的音樂(lè )四課時(shí)
第七課回憶四課時(shí)
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、突出培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，重視學(xué)生對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與本事的培養
2、對原有教學(xué)資料進(jìn)行整合，擴展音樂(lè )創(chuàng )造與相關(guān)文化的資料重視音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造思維本事
3、教學(xué)中將音樂(lè )學(xué)科知識與技能，有機地滲透在各項活動(dòng)中，減少學(xué)生學(xué)習的畏懼心理，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習中，自然地掌握必要的音樂(lè )知識和技能。
4、根據教學(xué)的實(shí)際情景，靈活地、創(chuàng )造性地運用書(shū)本，有意識地加強有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性思維和有利于學(xué)生綜合知識和本事培養的資料。
5、認真備課，設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并注意備學(xué)生。因材施教，對不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作本事及創(chuàng )新本事。
音樂(lè )教學(xué)計劃2
一、從教育理念上，強調“以學(xué)生發(fā)展為本以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內容的構件、教學(xué)方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習，認識到要從持續發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想和教育觀(guān)�；谶@種教育理念，編寫(xiě)音樂(lè )教科書(shū)，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè )課應該是每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心，以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
1、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情、引導和培養學(xué)生參加音樂(lè )社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧、和合作意識樂(lè )觀(guān)向上的生活意識。
2、本學(xué)期教學(xué)內容的基本要求：
唱歌、唱游、欣賞 、器樂(lè )、識譜、等
3、欣賞：
�。�1）不斷的給學(xué)生接觸國內外優(yōu)秀的音樂(lè )作品，學(xué)習我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )來(lái)擴大音樂(lè )視野，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。重視學(xué)習我國的民間音樂(lè )。把描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想、分析樂(lè )曲的藝術(shù)處理等。
�。�2）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)樂(lè )器和演奏形式及音樂(lè )的基本表現手法，根據歌曲介紹中外音樂(lè )家。
4、識譜：
�。�1）要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂(lè )理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節奏和旋律短句編寫(xiě)、練習聽(tīng)音記譜等。三．把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終 興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、逐步形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣，是促使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的重要保證。在組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應充分挖掘音樂(lè )作品的藝術(shù)內容和情感內涵，發(fā)揮音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng )造性地設計生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )興趣及愛(ài)好。
音樂(lè )教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，因此，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現非常好。三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。
二、教材分析
二年級上冊總共10課，分別是《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話(huà)故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂(lè )會(huì )》、《生活多快樂(lè )》、《美麗的動(dòng)物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》、《多么快樂(lè )、多么幸�！�、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過(guò)新年》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂(lè )為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《森林水車(chē)》、《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》、《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥(niǎo)店》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè )隊》、《阿細跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》、《晚會(huì )》等，以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
�。�1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。
�。�2）感受樂(lè )器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的音色，能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短不同的音。（木魚(yú)、碰鐘）
�。�3）能夠感受并描述音樂(lè )中力度、速度的變化。
2、音樂(lè )情緒與情感
�。�1）體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。
�。�2）體驗音樂(lè )情緒的相同與不同
3、音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應，能夠隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè )走步、跳舞。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲或樂(lè )曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出反應。
�。�3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
�。�4）能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
�。�5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。
2、演奏
�。�1）學(xué)習木魚(yú)、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。
�。�2）能夠用打擊樂(lè )器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
�。�2）能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做動(dòng)作。
�。�3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
4、識讀樂(lè )譜
�。�1）認識簡(jiǎn)單的節奏符號。
�。�2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。
�。�3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
�。�1）能夠運用人聲、樂(lè )器聲模仿自然界或生活中的聲音。
�。�2）能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長(cháng)短和高低。
2、即興創(chuàng )造
�。�1）能夠將詞語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。
�。�2）能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興地做動(dòng)作。
�。�3）能夠用課堂樂(lè )器或其他音源即興配合音樂(lè )故事和音樂(lè )游戲。
3、創(chuàng )作實(shí)踐
�。�1）能夠用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè )。
�。�2）能夠用人聲、樂(lè )器或其他音源，創(chuàng )作1——2小節節奏或旋律。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
�。�1）感受生活中的音樂(lè )，樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
�。�2）能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè )。
�。�3）能夠參加社區或鄉村的.音樂(lè )活動(dòng)。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
�。�1）能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏。
�。�2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現音樂(lè )情緒。
�。�3）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
�。�1）能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯(lián)系。
�。�2）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節奏、接派情緒的音樂(lè )。
五、教學(xué)措施
1、抓好并鞏固課堂常規，有明確的目標給他們
2、扎實(shí)的訓練和鞏固學(xué)生的音樂(lè )知識（樂(lè )理知識等）
3、充分運用音樂(lè )課自身的特點(diǎn)，培養學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力
4、充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，教師要注意引導，盡量讓學(xué)生更好的掌握，不能知識走過(guò)場(chǎng)
5、準確把握教學(xué)目標，并按實(shí)際情況進(jìn)行適當的調節
音樂(lè )教學(xué)計劃4
一、設計思想：
�。ㄒ唬┲笇枷耄阂魳�(lè )課程標準中強調，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂(lè )教學(xué)設計，圍繞以審美為核心，以興趣為愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的創(chuàng )造。
�。ǘ┰O計理念：本課音樂(lè )設計以音樂(lè )以體驗、表現音樂(lè )為主線(xiàn)。采用互助合作學(xué)習引導學(xué)生自主學(xué)習，提倡學(xué)習過(guò)程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養學(xué)生間相互交流的合作意識和團隊精神
�。ㄈ┙滩姆治觯�
《牧場(chǎng)上的家》3/4拍，小調式，兩段體結構。第一樂(lè )段由起、承、轉、合四個(gè)樂(lè )句組成。尤其是第一樂(lè )句的3、4小節模仿1、2小節進(jìn)行，再加上切分節奏X X X X O 的使用，強調了“牧場(chǎng)”這一主題，述說(shuō)了美好的愿望。
第二樂(lè )段的一、二樂(lè )句力度加強，在高音區繼續抒發(fā)美好的愿望，第三樂(lè )句升fa的運用，使旋律更加委婉、深情，第四、五樂(lè )句，旋律連續下行遞進(jìn)，表達了少年兒童熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的堅定信念。結束句重復第二樂(lè )段的第四、五樂(lè )句，寓意深遠
�。ㄋ模⿲W(xué)生情況分析：
五年級學(xué)生學(xué)生具有了一定的基本知識和基本樂(lè )器演奏技能。有了自己的理解力和判斷力。對于作品情緒的把握有自己的見(jiàn)解。與此同時(shí)，五年級的學(xué)生團結合作能力，互助能力逐漸增強。學(xué)習的求知欲、好奇心不斷增強。
二、教學(xué)目標設計：
1、知識與技能：有感情的演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》體會(huì )歌曲的意境，體驗優(yōu)美抒情的音樂(lè )情緒。感受音樂(lè )色彩的變化。
2、過(guò)程與方法：根據五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè )基本要素入手，通過(guò)旋律模唱、樂(lè )器合奏、歌曲表現等多種活動(dòng)激發(fā)并培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力；在小組學(xué)習的活動(dòng)中培養學(xué)生合作精神；在實(shí)踐體驗過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，并為實(shí)現自己的理想而努力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗音樂(lè )情緒，并能根據自己的理解進(jìn)行音樂(lè )表現。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習表現音樂(lè )的情緒變化
五、教學(xué)準備
�、� 資源收集
錄音機 鋼琴 豎笛 歌曲磁帶 音像資料
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、音樂(lè )情緒體驗
1、 傾聽(tīng)兩首不同速度的歌曲片斷，感受速度的變化對音樂(lè )情緒的影響。
2、討論：在音樂(lè )中除了速度可以改變音樂(lè )情緒，還有什么音樂(lè )要素影響音樂(lè )情緒？
3、聆聽(tīng)《牧場(chǎng)上的家》的音樂(lè )變化。發(fā)現音樂(lè )情緒變化的因素（節奏）
4、復聽(tīng)歌曲《牧場(chǎng)上的家》并根據音樂(lè )情緒的變化為歌曲分段。
三、歌曲學(xué)習
�。ㄒ唬┬勺詫W(xué)：
根據歌曲分段，學(xué)生分組，每組自學(xué)一段并完成自學(xué)目標。 一級目標：能夠用樂(lè )器吹奏或演唱練習段旋律，音準節奏準確。二級目標：能夠在別人幫助下完成練習任務(wù)。音準節奏正確。 三級目標：只能唱出奏出部分樂(lè )句�；蛑荒馨垂澴嘧x出旋律。
�。ǘ┳詫W(xué)成果展示（出示大歌篇）
1、分組或個(gè)人展示自己的聯(lián)系成果。教師及時(shí)指導練習中出現的問(wèn)題。
2、集體演奏演唱全曲。體驗歌曲節奏在音樂(lè )情緒表現上的作用。
3、#記號處理：對比聽(tīng)此句范唱。體會(huì )效果的區別。并隨琴演唱加深印象。
4、個(gè)別同學(xué)演唱演奏歌曲。談一談節奏對情緒的影響。 師小結：在音樂(lè )中除了速度、節奏可以影響到音樂(lè )的情緒外，演唱時(shí)的連與斷。同樣也能影響情緒的變化。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱
1、師用兩種不同演唱方法范唱，學(xué)生體驗情緒變化。
2、聽(tīng)歌曲錄音。感受錄音中運用的演唱方法。
3、集體學(xué)用連與斷的方法演唱歌曲
�。ㄋ模└枨憩F
今天我們一起感受了運用不用音樂(lè )語(yǔ)言表現歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。試想，如果各種唱出的理想就是你們的理想，你還想怎樣展現你的理想。
1、學(xué)生思考討論歌曲的表現形式。
2、分組表演歌曲
�。ㄎ澹┩卣寡由�
你有自己的理想么？ 你打算怎樣實(shí)現你的理想？試一試把自己的理想變成歌詞唱給大家聽(tīng)。
�。┰诟杪曋薪Y束本課
七、教學(xué)反思：
本課教學(xué)，以音樂(lè )表現要素為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等形式體驗音樂(lè )性的變化，更好的變向歌曲。自學(xué)目標的制定，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠根據自己的能力進(jìn)行選擇學(xué)習進(jìn)度。使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習樂(lè )趣。唱理想環(huán)節的設計，重在提醒學(xué)生反思自己為實(shí)現自己的理想而付出的努力。
音樂(lè )教學(xué)計劃5
一、班級學(xué)生情況分析
學(xué)生已能有氣息地支持的歌唱，掌握了連音、頓音唱，法，初步學(xué)習了簡(jiǎn)易的輪唱，聲音較和諧。獨立唱歌的初步表現能力已顯示出來(lái)。欣賞方面，已了解簡(jiǎn)單的人聲分類(lèi)常識和常見(jiàn)的聲樂(lè )演唱形式，初步感受了速度、力度、節奏、節拍、音色、音區等在音樂(lè )表現中的作用，了解了一些中外音樂(lè )家及作品。音樂(lè )知識方面，已掌握了五線(xiàn)譜的基本知識，認識了2/4、3/4、4/4及含義、強弱、指揮等，更便于加深學(xué)習了。
二、教材分析
本教材包含歌曲、唱游、讀譜知識、綜合訓練、欣賞等部分，各部分之間聯(lián)系緊密。綜合訓練配合歌曲教學(xué)，有發(fā)聲、節奏、律動(dòng)、樂(lè )器演奏、音高聽(tīng)辨、節奏與旋律的排列和音樂(lè )創(chuàng )作等練習。欣賞曲后設有聽(tīng)聽(tīng)想想內容，通過(guò)提示、提問(wèn)來(lái)培養、發(fā)展對音樂(lè )的注意力、記憶力、想象力、感受理解音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)目的
練習二聲部輪唱和合唱的聲音和諧、均衡，理解歌曲的思想內容、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，有感情的歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育。進(jìn)一步鞏固正確的歌唱姿勢和呼吸方法，自然圓潤地發(fā)聲，清晰地咬字吐字，練習中聲區的發(fā)聲訓練。欣賞：培養欣賞音樂(lè )的良好習慣，接觸了解外國優(yōu)秀作品、作家、樂(lè )器，理解我國民歌、說(shuō)唱、戲曲音樂(lè )唱段，鞏固人聲分類(lèi)和聲樂(lè )演唱形式、音樂(lè )的表現形式。讀譜知識：鞏固五線(xiàn)譜基本知識及首調唱名法，通過(guò)模唱、聽(tīng)辨、視唱和節奏練習，培養聽(tīng)辨簡(jiǎn)單節奏、短句和視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
四、教學(xué)措施
1、歌曲采用聽(tīng)唱、視唱法進(jìn)行，自主學(xué)習，多發(fā)現難點(diǎn)和易唱錯的地方，重點(diǎn)練習。欣賞：多聽(tīng)、感受為主，體會(huì )內容及意境，用原有知識理解樂(lè )曲。綜合訓練：示范、練習結合，并堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行唱歌技能技巧的訓練，讓學(xué)生用明亮、圓潤的聲音歌唱。
2、精心選取教學(xué)方法，利用聽(tīng)唱法，視唱法，創(chuàng )設情境法，表演法等各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
3、加強欣賞的教學(xué)，（欣賞一直是我們教學(xué)中比較頭疼的一部分，如何讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )中，感受音樂(lè )的魅力）充分發(fā)揮教師的主導作用，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入欣賞活動(dòng)。欣賞前教師要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣和愿望，使能學(xué)生安靜、認真、仔細地聽(tīng)音樂(lè )。教師應根據不同的對象用簡(jiǎn)潔、有趣的語(yǔ)言和啟發(fā)性的提問(wèn)，讓學(xué)生了解作品的內容、作者生平、社會(huì )意義等有關(guān)常識。引導學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的意境之中，使他們在聽(tīng)賞的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，引起情感上的共鳴。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造，五年級的學(xué)生應具有這樣的素質(zhì)，多培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，多創(chuàng )設一些生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容，形式和情景。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，讓學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的音樂(lè )學(xué)習。
五、個(gè)人成長(cháng)發(fā)展規劃
個(gè)人情況：
本人深知作為一名教師身上肩負的是為人師表、教書(shū)育人，教育下一代的重任，所以在工作期間不斷的自我學(xué)習，通過(guò)學(xué)習先進(jìn)教育理念，提升了自己的內部涵養，補充自己的專(zhuān)業(yè)知識，使得教育教學(xué)工作也能不斷進(jìn)步。但是自身還是存在著(zhù)很多的不足，如：專(zhuān)業(yè)知識仍然比較欠缺，不夠精不夠深入，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，教育教學(xué)的新思想、新方法接觸不足。在教學(xué)方面還屬于新手，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的管理不夠扎實(shí)，課堂效率需要提高，需要多向老教師名教師學(xué)習。
分目標及達成措施：
快速成長(cháng)成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心、學(xué)生喜歡的音樂(lè )老師。完成個(gè)人在思想、行動(dòng)、認識上的轉變，掌握音樂(lè )教學(xué)的各種方式方法，使自己盡快成為一名真正意義上的音樂(lè )教師。
1、注重學(xué)生行為習慣的養成教育，督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，保證學(xué)習姿勢與學(xué)習態(tài)度的端正，讓學(xué)生學(xué)會(huì )適合自己的學(xué)習方法。
2、積極參與教學(xué)論壇交流，爭取發(fā)表一片區及論文。
3、積極地參加各級組織的各種活動(dòng)，在學(xué)�；騾^里組織的教育科研活動(dòng)中認真學(xué)習，完善自己，積極參與各級部門(mén)組織的教師基本功比賽，爭取取得好的成績(jì)。
4、完善自己的課堂，在校內獲得好評，爭取在校內出示公開(kāi)課。
達成具體措施：
課堂教學(xué)：
�。�1）從實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行學(xué)習反思以及專(zhuān)業(yè)知識方面的學(xué)習。以“學(xué)習知識---實(shí)踐上課---反思總結---歸納積累---再改進(jìn)---再實(shí)踐”為線(xiàn)索，總結適合自己的風(fēng)格的教學(xué)方式。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，加強自己業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習，總結內化寫(xiě)好讀書(shū)筆記與心得體會(huì )。
�。�2）規范備課與反思。堅持政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，認真寫(xiě)好心得體會(huì )。積極參加教研組討論活動(dòng)，堅持校內每周聽(tīng)課2節并多聽(tīng)向老教師學(xué)習，多聽(tīng)區里對口優(yōu)秀教師的課，并認真寫(xiě)好反思，取長(cháng)補短虛心學(xué)習其他老師的課堂教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
�。�3）學(xué)習新課標，多讀與音樂(lè )有關(guān)的著(zhù)作，以提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
音樂(lè )教學(xué)計劃6
一、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：
1、教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《基礎教育課程改革綱要》，以《普通高中音樂(lè )課程標準》為依據，通覽全冊教材，并依據學(xué)校工作計劃，結合教學(xué)班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃。
2、本學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能等）、教學(xué)內容、教學(xué)目標（的）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教材的處理、實(shí)施教學(xué)計劃的具體措施、重要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內容的課時(shí)分配等。
二、本學(xué)科教學(xué)計劃制定的目標：
1、教學(xué)計劃是科學(xué)系統設置教學(xué)內容的保證，可以避免教學(xué)內容安排的隨意性和盲目性。為了達到這一目標，就要全面的了解學(xué)情，全面的了解教材等。
2、為教學(xué)活動(dòng)作出高屋建瓴的指導和建議，準確定位學(xué)期教學(xué)內容的重難點(diǎn)。在計劃制定過(guò)程中，每單元每節課預設的學(xué)習目標要明確，
三、制定學(xué)科教學(xué)計劃應注意的問(wèn)題：
1、正確的處理教材：制定本學(xué)科教學(xué)計劃應首先在《普通高中音樂(lè )課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標要求，分清教材各部分內容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應的教學(xué)策略以及應做好的準備，編寫(xiě)本年度、學(xué)期、單元的教學(xué)計劃。
在制定教學(xué)計劃之前，可先通過(guò)問(wèn)卷、預習、提問(wèn)等方式來(lái)了解學(xué)生的基礎情況，然后根據學(xué)情的情況來(lái)處理教材。在處理教材過(guò)程中或刪或減，或換或合，以及容量和難度等，都要做到全面細致的分配工作等。
2、教學(xué)重難點(diǎn)的確定：根據學(xué)情特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，分條列項寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。
3、實(shí)施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點(diǎn)部分。教師應在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)情特點(diǎn)之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣等方面，制定行之有效的具體措施。
音樂(lè )教學(xué)計劃7
一、構建學(xué)習情境，保障教學(xué)效率
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，必須設置和教學(xué)資料貼合的情境，從而讓學(xué)生堅持持久的學(xué)習興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們能夠主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設情境。在剛上課時(shí)，教師就問(wèn):同學(xué)們喜歡旅游嗎都去過(guò)哪里學(xué)生就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，然后教師說(shuō):今日這節課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開(kāi)地圖，一邊指出地理位置，向學(xué)生介紹江南的文化、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉”到“魚(yú)米之鄉”，激發(fā)學(xué)生對江南文化、江南旅游的向往。然后經(jīng)過(guò)多媒體，向學(xué)生展示江南美景，這種如詩(shī)如畫(huà)的教學(xué)情境，不僅僅能引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。
二、課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習的主體意識
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )課堂和其他學(xué)科有明顯的區別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂(lè )課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)習的點(diǎn)撥者與引導者。所以，在教學(xué)中，教師應當充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現、表現自我。在教師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，陶冶情操，讓音樂(lè )知識得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生進(jìn)取參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而構成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊員采茶歌》這首歌曲時(shí)，經(jīng)過(guò)多媒體播放采茶畫(huà)面，讓學(xué)生根據采茶場(chǎng)景，設置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。
音樂(lè )實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，經(jīng)過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè )實(shí)踐，能夠構成良好的音樂(lè )技能與表現本事。在現代小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行各種協(xié)調的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，它要求從身心訓練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè )，同時(shí)也是心靈、肌體感受節奏旋律起伏、疏密變化的過(guò)程�？墒窃谝魳�(lè )律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標進(jìn)行深入的研究，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對音樂(lè )的表現與感知上。在鼓勵小學(xué)生對音樂(lè )有正確的反映以及創(chuàng )造性的過(guò)程中，準許有相對粗糙的表現。
在音樂(lè )教學(xué)設計中，必須根據當代小學(xué)音樂(lè )教學(xué)要求以及資料，選用恰當的教學(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當、動(dòng)靜結合。另外，對于即興演奏，為了充分展現學(xué)生創(chuàng )造力度，必須將創(chuàng )造與律動(dòng)結合起來(lái)，不斷培養學(xué)生對音樂(lè )的表現力與創(chuàng )造力。它的資料包括:根據音樂(lè )節奏、情緒、節拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者經(jīng)過(guò)音樂(lè )游戲，注重樂(lè )感培養與動(dòng)作配合力度。
音樂(lè )教學(xué)計劃8
【教學(xué)內容】
學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與技能目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、游戲與演唱，運用創(chuàng )設情境、合唱等方法，學(xué)會(huì )歌曲。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，并激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì )家庭的溫馨。
�。ǘ┝私馊跗鹦」澰诟枨械倪\用。
�。ㄈ┠苡脙�(yōu)美、安詳的聲音演唱歌曲。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、欣賞一組有關(guān)家庭溫馨的照片，同時(shí)播放《可愛(ài)的家》伴奏音樂(lè )，師生共同交流欣賞這組照片的感想，并引出課題。
2、出示發(fā)生練習的歌譜，師生共同練習。
二、音樂(lè )傳遞游戲
1、教師歌唱一句，學(xué)生模仿，并將最后一個(gè)音變成dol傳過(guò)來(lái)。
2、加大難度，體會(huì )每次變化的感覺(jué)。
3、師生交流與思考，說(shuō)說(shuō)自己演唱的感受以及旋律的變化。
4、邊唱邊用手表現弱起旋律的特點(diǎn)。
5、熟悉旋律后，再用lü 來(lái)發(fā)聲演唱。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)演唱、感受、交流，循序漸進(jìn)的了解弱起小節和附 點(diǎn)音符的妙用；讓學(xué)生自己發(fā)現旋律，邊唱邊思考，增加學(xué)生的興
趣，有助于對歌曲的理解與把握。）
三、學(xué)習新歌
1、朗讀歌詞，體會(huì )情感
2、隨老師范唱有感情的演唱。
四、表現歌曲
1、欣賞器樂(lè )伴奏《可愛(ài)的家》。
2、學(xué)生自主用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏，感受家的意境美。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)器樂(lè )演奏的歌曲，并結合一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ) 言，可以更好的理解歌曲的情緒和內容，演唱時(shí)更能夠表現歌曲
的情感。）
第三課時(shí)
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標
引導學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。
教學(xué)過(guò)程
1導人。
聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著(zhù)輕聲演唱。
導語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
�。�1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）提問(wèn)：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？
2）復習3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3）再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強弱規律。
動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè )材料分析提供的動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習歌曲《小船》的曲譜。
1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè )句的接唱方式學(xué)習曲譜。
2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認識全音符、掌握全音符時(shí)值。
3）指導學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動(dòng)作引導學(xué)生演唱準確。
（3）學(xué)習歌曲《小船》的歌詞。
1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè )伴奏。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯誤的演唱。
4）學(xué)生演唱歌詞。
提問(wèn)：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護你呢？你感覺(jué)應該用什么樣的聲音來(lái)表現對爸爸媽媽的愛(ài)呢？
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評價(jià)，并再次演唱。
3 教師提問(wèn)：你還會(huì )唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4．課后小結。
音樂(lè )教學(xué)計劃9
一、指導思想
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )堅持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)資料和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)資料應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )造本事的培養。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任一到五年級十七個(gè)班的音樂(lè )課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的理解本事和音樂(lè )表現本事方面學(xué)生相對能夠，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習進(jìn)取性十分高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執教的十七個(gè)班級學(xué)生音樂(lè )水平這學(xué)期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂(lè )知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè )基礎知識欠佳�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè )基礎知識訓練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和趣味，能夠用自我的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不一樣類(lèi)型的女聲和男聲。明白常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不一樣，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不一樣體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠經(jīng)過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，明白一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不一樣的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不一樣風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）明白演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自我和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
2、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)主角。
�。�3）能夠對自我、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
3、識讀樂(lè )譜
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造
�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不一樣的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
四、音樂(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
�。�3）主動(dòng)參加社區或鄉村音樂(lè )活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
�。�2）能夠結合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè )在其中的作用。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
�。�1）能夠選用適宜的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
�。�2）明白一些不一樣歷史時(shí)期、不一樣地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
2、能夠隨著(zhù)音樂(lè )自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏表演。
3、感受生活中的音樂(lè )，能夠運用人聲、樂(lè )器模仿自然界或生活中的聲音。
4、樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
六、教學(xué)措施
1、在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養和教學(xué)水平。
2、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作本事及創(chuàng )新本事，用簡(jiǎn)便的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。
3、因材施教，對不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、豐富課外音樂(lè )活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習音樂(lè )。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
音樂(lè )教學(xué)計劃10
一、指導思想
本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學(xué)習新課程理論，從整體上領(lǐng)會(huì )音樂(lè )課程標準的內涵。實(shí)踐中及時(shí)消除因片面理解課程標準，盲目追風(fēng)所走進(jìn)的教學(xué)誤區，教學(xué)中突出音樂(lè )的本體，實(shí)實(shí)在在地還音樂(lè )教育的本來(lái)面目。加強對教師、教材的培訓研究，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂(lè )教學(xué)中的作用。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，研究活動(dòng)基于問(wèn)題，解決問(wèn)題，貼近教師與教學(xué)實(shí)際。
二、主要工作
1．進(jìn)一步學(xué)習課程標準，準確把握課程的大方向，明確音樂(lè )學(xué)科在各個(gè)階段需要達到的目標以及整體目標與各個(gè)模塊之間的關(guān)系。
2．加強對教材持續研究：了解教材的編寫(xiě)意圖，通覽教材中的作品，組織教師對教材各單元進(jìn)行分析研究。
3．加強課堂教學(xué)研究：針對各年級學(xué)生具體身心特點(diǎn)，研究教材深入的“度”，作品抓取的“點(diǎn)”，科學(xué)地、合理地、藝術(shù)化地設計教學(xué)方法、參與方式。
4．抓好集體備課。
三、本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)：
A。合唱隊訓練計劃
�。ㄒ唬�、發(fā)聲訓練部分：
1、學(xué)會(huì )發(fā)聲音，并在氣息的控制下逐步擴展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
4、學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
�。ǘ�、識譜部分：
要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂(lè )理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節奏和旋律短句編寫(xiě)、練習聽(tīng)音記譜等。
�。ㄈ�、唱歌部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
�。ㄋ模�、欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。把描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想、分析樂(lè )曲的藝術(shù)處理等。
B。舞蹈隊訓練：
活動(dòng)目標及重點(diǎn)：
�。�1），通過(guò)學(xué)生對基本能力的訓練，使其身體運動(dòng)更符合舞蹈規律的要求以適應各種類(lèi)型的動(dòng)作，發(fā)展身體各部分的能力，靈活性，和穩定性以及跳，轉，翻各種技巧動(dòng)作同時(shí)對學(xué)員體力的保持也有好處。
�。�2），通過(guò)作品排練，使學(xué)生盡可能多地掌握部分代表性，民族舞蹈，為隨時(shí)扮演各種人物做好準備。
活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
一般的情況下是每周二和周四的下午大課間（特殊情況另行通知）。
活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè )舞蹈房
活動(dòng)內容和人數：學(xué)校舞蹈隊
身體的基本訓練：
1，基本步法，腳位。
2，上身練習（頭部，膀子，腿部，胯部，后腰）。
3，現代舞訓練：
仰臥起坐，蝶式，胯部練習。
4，踢腿：
正踢，旁踢，后踢
5，把上基本練習
基本創(chuàng )編訓練：
1，老師定個(gè)主題，如春天。
讓學(xué)生自己編排一個(gè)小舞蹈作品。
2，或者老師定個(gè)訓練主題，讓學(xué)生根據這主題進(jìn)行創(chuàng )編訓練。最后表演，老師對她們表演的節目進(jìn)行點(diǎn)評。
要求：
通過(guò)舞蹈興趣課使學(xué)生學(xué)會(huì )有關(guān)舞蹈的技能，掌握一些舞臺藝術(shù)表演的方法，會(huì )表演一些富有情趣的舞蹈，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提煉情感，增強技藝，提高對藝術(shù)作品的理解力，表現力，想象力和創(chuàng )作力，努力為校園文化增添光彩。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
音樂(lè )教學(xué)計劃11
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生的音樂(lè )分行能力。其中，既包括了音樂(lè )表演中的分行性能力及音樂(lè )活動(dòng)中的即興表演能力，也包括了音樂(lè )創(chuàng )作的初步能力。
2、培養學(xué)生高尚的情操及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。如熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)集體、遵紀守法、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)等。
3、培養學(xué)生的精神，群體意識及合作能力等。
4、掌握必要的音樂(lè )基礎知識及音樂(lè )基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂(lè )創(chuàng )作知識與音樂(lè )創(chuàng )作技能、音樂(lè )鑒賞知識與音樂(lè )鑒賞技能等。
二、教學(xué)措施
1、認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )課程標準，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
2、認真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結構嚴謹，符合學(xué)生的認識規律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
6、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要創(chuàng )設與歌曲內容相適應的情景教學(xué)，引導學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導學(xué)生用音樂(lè )表現手段，來(lái)表達音樂(lè )的情感與風(fēng)格。引導學(xué)生體驗表現歌曲的速度、力度、音色、節奏與句法等方面的特點(diǎn)對歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng )造性嘗試，并對自己的和他人的演唱做出評價(jià)，避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反復進(jìn)行機械的訓練。
三、課時(shí)安排
第一單元 四課時(shí)
第二單元 四課時(shí)
第三單元 三課時(shí)
第四單元 四課時(shí)
第五單元 三課時(shí)
總之，在本學(xué)期中，還要不斷地加強學(xué)習，并加強基本功的練習，為更好的進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)打好基礎。
音樂(lè )教學(xué)計劃12
曾聽(tīng)過(guò)一位專(zhuān)家對于好課的評價(jià)，他認為：好課就應讓學(xué)生主動(dòng)參與，運用多種感官全方位的參與學(xué)習；好課就應是讓學(xué)生在參與過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )，不是單純地發(fā)展學(xué)生的知識技能，而是增長(cháng)學(xué)生的智慧；好課就應為每一個(gè)人的參與帶給機會(huì )，使每個(gè)孩子都能得到充分的鍛煉；好課就應能讓學(xué)生受益一生，對他們的情感和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生用心影響……
在倡導讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、讓學(xué)生成為學(xué)習的主人的這天，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè )教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè )教學(xué)中培養興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：
一、學(xué)生基本狀況分析：
本學(xué)期我擔任二、三、五、六年級音樂(lè )教學(xué)工作。低、中、高三個(gè)年齡階段的學(xué)生參差不齊，個(gè)性差異很大。因此要全面了解學(xué)生，做到心中有數，因材施教。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，根據學(xué)生認知規律和音樂(lè )教育的規律以及設計教材資料與教學(xué)形式，透過(guò)各種富有新意的音樂(lè )欄目，拓展學(xué)生的想象空間，并將音樂(lè )評價(jià)貫穿于教學(xué)的各環(huán)節中。采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè )課，給學(xué)生展示自己才能的機會(huì )，讓學(xué)生從對音樂(lè )的簡(jiǎn)單認識到音樂(lè )具有的的內在魅力，讓音樂(lè )貼近學(xué)生的生活。
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，群眾主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的潛質(zhì)。
4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的潛質(zhì)。
三、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng )設情境，培養興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng )設必須的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng )造的欲望，從而培養他們的創(chuàng )新思維。
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
在教學(xué)過(guò)程中，教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)需要，創(chuàng )設適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導不一樣層次的學(xué)生透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑用心參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象，極易吸引學(xué)生的注意力。正因電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使資料更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為用心、主動(dòng)地學(xué)習創(chuàng )造條件。
2、利用教具，培養興趣
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、明白音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂(lè )視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。因此，我們在音樂(lè )教學(xué)中應發(fā)奮營(yíng)造音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，感受音樂(lè )。
低年級學(xué)生的年齡小，思維潛質(zhì)弱，但感性認識相對較強，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運用與課文資料有內在聯(lián)系的直觀(guān)教具，既形象直觀(guān)，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、明白知識創(chuàng )造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的濃厚興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。實(shí)踐，在教學(xué)中根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設備等現代教學(xué)手段，能調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認識從無(wú)聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的用心性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
(二)精選教法，快樂(lè )學(xué)習，提高音樂(lè )教學(xué)實(shí)效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè )教師應有意營(yíng)造一種十分寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種用心的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
1、創(chuàng )設舞臺，展示自我
“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設置一個(gè)展示自我的舞臺是十分重要的。在孩子們進(jìn)行群眾演唱時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國”。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生帶給“動(dòng)起來(lái)”的機會(huì )，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。
2。趣味游戲，快樂(lè )學(xué)習
無(wú)論是什么樣的游戲對學(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。音樂(lè )課堂借助游戲，使得教師樂(lè )之教，教的新，學(xué)生樂(lè )之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路！
3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養成良好的學(xué)習習慣。
(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)
1、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)
讓音樂(lè )與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè )教學(xué)空間。音樂(lè )本來(lái)就是從生活中創(chuàng )造出來(lái)的。讓音樂(lè )與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè )想象空間。音樂(lè )最具不確定性，解釋的自由度是最大的。因此，音樂(lè )能夠讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能帶給這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)方式。
讓音樂(lè )成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)中，教師應營(yíng)造一種民主、自由、簡(jiǎn)單、愉快的氛圍，創(chuàng )設良好的師生關(guān)聯(lián)。老師大多數時(shí)刻能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導演，有序地領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳躍。教育心理學(xué)認為，如果教師與學(xué)生之間能構成友好信賴(lài)的關(guān)聯(lián)，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，理解老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體和創(chuàng )造的用心性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習氛圍里感受美、體驗美。
2、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法是指依據學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)資料設計采用不一樣的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè )教育家柯達伊認為："音樂(lè )教育首先要透過(guò)音樂(lè )與身體結合的節奏戶(hù)外喚起人們的音樂(lè )本能，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和敏捷的反映潛質(zhì)。"這一理論說(shuō)明音樂(lè )具有動(dòng)態(tài)的特征，應加強音樂(lè )戶(hù)外與身體戶(hù)外之間的聯(lián)系。透過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè )的節奏。
四、方法措施
1、開(kāi)學(xué)初，探討新的音樂(lè )教學(xué)方向，以便指導音樂(lè )教學(xué)。
2、堅持常規月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標準的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結，以便改善音樂(lè )教學(xué)。
3、在音樂(lè )教學(xué)中，培養學(xué)生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè )器材、多媒體設施等，充分體現音樂(lè )貼近學(xué)生的生活。
4、利用課堂、課余時(shí)刻對音樂(lè )方面有必須天賦的學(xué)生進(jìn)行指導，讓他們沿著(zhù)自己的特長(cháng)方向去發(fā)展，在班級或學(xué)校組織的活動(dòng)中充分去展示，讓其體會(huì )成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng )作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步，到達在高年級后能進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
總之，在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習，要堅持從培養學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )、明白音樂(lè )、感悟音樂(lè )、表現音樂(lè )。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機會(huì )，一個(gè)成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)主角”躍為“主動(dòng)主角”，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。
音樂(lè )教學(xué)計劃13
一、基本情況
1課程名稱(chēng)： 音樂(lè )鑒賞 教材使用情況：
2任課班級： 高一段
3計劃教學(xué)時(shí)數： 18課時(shí)
二、教學(xué)目標及任務(wù)：
1) 課程教學(xué)主要目的要求： 本學(xué)期的音樂(lè )欣賞主要包括了中國民間音樂(lè )中國創(chuàng )作音樂(lè )亞非拉民間音樂(lè )三個(gè)方面.讓學(xué)生學(xué)習我國的民族音樂(lè )文化和了解學(xué)習世界音樂(lè )文化同時(shí)也了解了音樂(lè )文化與其他藝術(shù)形式其他人文文化的同構關(guān)系有益于學(xué)生開(kāi)闊文化視野.
2) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)對音樂(lè )作品的聆聽(tīng)培養學(xué)生的鑒賞能力，以達到素質(zhì)提高的目的。
三、教學(xué)內容及計劃安排： 教材體系及教學(xué)進(jìn)度計劃 教學(xué)內容調整說(shuō)明
第一單元 學(xué)會(huì )聆聽(tīng) ( 2課時(shí))
第二單元 明天更輝煌(校歌) (1課時(shí))
第三單元 腔調情韻---多彩的民歌 ( 4課時(shí))
第四單元 鼓舞弦動(dòng)---豐富的民間器樂(lè ) ( 2課時(shí))
第五單元 國之瑰寶--京劇(傳統 現代) (2課時(shí))
第六單元 亞洲音樂(lè )神韻---大自然 和諧 和平 ( 2課時(shí))
第七單元 歐洲民間音樂(lè )--(歐洲 拉丁美州)( 2課時(shí))
第八單元 宗教復調音樂(lè )的頂峰--巴赫 ( 2課時(shí))
第九單元 復習考評 9 第七周 第七課時(shí) 高山流水志家園 第八周 第八課時(shí) 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 第九周 第九課時(shí) 沈心工與李叔同 第十周 第十課時(shí) 蕭友梅與黃自 第十一周 第十一課時(shí) 聶耳 第十二周 第十二課時(shí) 洗星海 第十三周 第十三課時(shí) 歌劇藝術(shù) 第十四周 第十四課時(shí) 復習 第十五周 第十五課時(shí) 考試
四、音樂(lè )器材室管理制度
1、音樂(lè )器材室必需有專(zhuān)人管理。 未經(jīng)許可，外人不得擅自進(jìn)入
音樂(lè )器材室。
2、按配備標準和教學(xué)要求，管理人員應及時(shí)申請購買(mǎi)音樂(lè )器材和設備，以保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
3、要建立音樂(lè )器材管理總帳、分類(lèi)帳和低值易耗品賬。音樂(lè )器材的配發(fā)、自購、自制、調撥、饋贈、破損、丟失、報廢等，要憑單據及時(shí)登記，做好帳冊管理，所有器材每學(xué)期盤(pán)點(diǎn)一次，做到帳目相符，帳物相符。
4、根據學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，部分音樂(lè )器材可在學(xué)期初由教研組(教師)向音樂(lè )器材室辦理出借領(lǐng)用手續，音樂(lè )器材領(lǐng)用和歸還時(shí)，管理人員應仔細檢查儀器完好情況，并做好相應記錄。如有損壞，按學(xué)校相應的規章制度報主管部門(mén)處理。
5、儀器設備管理科學(xué)合理。儀器設備必須全部入櫥或上架，按儀器的性能分類(lèi)存放，合理排列，定櫥定位;并根據重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當調整，做到科學(xué)合理、美觀(guān)大方、取用方便。
6、要加強對音樂(lè )器材的保養和維護。根據不同器材各自的特點(diǎn)，做好防塵、防潮、防銹腐工作，確保音樂(lè )器材始終處于完好狀態(tài)。
7、做好安全防范工作，定期檢查電源、滅火器等安全設備
音樂(lè )教學(xué)計劃14
一、教材分析：
�。ㄒ唬┬戮幰魳�(lè )教材的理念及教材編寫(xiě)的主要思路
本教材《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準實(shí)驗教科書(shū)》是人民音樂(lè )出版社編寫(xiě)的。它從教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè )教育要應對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
二年級上冊共編成10個(gè)主題單元，《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話(huà)故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂(lè )會(huì )》、《生活多歡樂(lè )》、《美麗的動(dòng)物》、《新年好》及期末測驗《游戲宮—歡樂(lè )的冬令營(yíng)》�；举Y料包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，研究作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng )造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。
�。ǘ┙滩慕虒W(xué)資料
本冊教材資料有十課再加一個(gè)游戲宮，每課都有三個(gè)部分組成：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )與活動(dòng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美本事，發(fā)展創(chuàng )造思維。
教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養，實(shí)踐本事的培養，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和合作精神的本事。
二、教學(xué)目標：
知識目標：
1、認識認識打擊樂(lè )器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(cháng)短，并且學(xué)會(huì )正確的演奏方法。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
本事目標：
1、學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，初步學(xué)習演奏方法。
3、經(jīng)過(guò)音樂(lè )游戲，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
4、經(jīng)過(guò)聲音創(chuàng )編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
經(jīng)過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義團體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有夢(mèng)想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的本事，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂(lè )創(chuàng )造和音樂(lè )與之相關(guān)的文化資料，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維本事及提高學(xué)生的人文素養。
三、學(xué)生情景分析：
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，所以，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。所以，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現十分好。
小朋友情景大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，可是模仿本事比較強，并且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還能夠，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿本事又比較差。其中主要原因是沒(méi)有理解過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自我，性格內向也是原因之一。所以，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。
四、教學(xué)方法措施：
1、充分利用現代教育技術(shù)手段，加強音樂(lè )的聽(tīng)、視、動(dòng)結合。
2、突出音樂(lè )學(xué)科的審美性，堅持以學(xué)生為本。
3、精心設計教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。
4、采用多元評價(jià)體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
音樂(lè )教學(xué)計劃15
12月3日早上，感受著(zhù)冬日陽(yáng)光的溫暖，我們小學(xué)音樂(lè )5組在新港小學(xué)隆重舉行了主題為“青年教師匯教暨小學(xué)合唱與欣賞課研討”的教研活動(dòng)。
此次活動(dòng)，可以說(shuō)我們小組“預謀”很久，為什么這么說(shuō)呢？首先是活動(dòng)日期因為有些原因一改再改，由原來(lái)的11月28日，調整到12月5日，到最后的12月3日；再者是上課教師也在調整著(zhù)，等等，這也就預示著(zhù)本次活動(dòng)更是讓人拭目以待吧！果然，3日早上，除本組自己成員外，在我們的聽(tīng)課現場(chǎng)出現了幾個(gè)“不速之客”——小學(xué)音樂(lè )2組的凌麗莉老師和小學(xué)音樂(lè )4組的李慧老師。
在濃郁的教研氣氛中，我們的活動(dòng)也按照之前的安排準時(shí)開(kāi)始了。首先執教的是新港小學(xué)的吳春萍老師，上課內容是人音版五年級上冊第三課《足跡》中的一堂欣賞課——《紅星歌》。本堂課以“紅星”為線(xiàn)索，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受故事背景，在故事中感受音樂(lè )的魅力，去理解音樂(lè )。盡管單老師是在后半堂課才出現，但是執教老師還是認真地對待，整堂課還是比較完整的。
在第一堂課之后，緊跟其后的是來(lái)自定塘小學(xué)的金瑩老師的《中國民歌》，金老師從納西民歌著(zhù)手，帶領(lǐng)著(zhù)301班的學(xué)生領(lǐng)略了我們中國的民歌，讓學(xué)生在歌聲中、音樂(lè )中認識了號子、山歌、小調。盡管只是粗粗的領(lǐng)略了一下民歌的特點(diǎn)，但是課堂上金老師的熱情深深地吸引了學(xué)生，讓我們的學(xué)生也緊隨著(zhù)老師的腳步，感受了中國民歌的風(fēng)采。
第三個(gè)上場(chǎng)的也算是一名老將了——青年教師的隊伍中的老將，那就是新港小學(xué)的陳曉琳老師。陳老師選擇了一堂比較安靜的合唱課，是五年級上冊的《山谷靜悄悄》。本堂以回聲導入，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，隨后便把學(xué)生引向“山谷”，讓學(xué)生用和聲體驗了大自然山谷中的回聲。
第四堂欣賞課課題為《紅飄帶之歌》，是由誰(shuí)帶來(lái)的呢？那就是我們的群主，網(wǎng)絡(luò )上的活躍分子，延昌小學(xué)的顧丹波老師。顧老師以她精心的構思和精致的課件帶著(zhù)學(xué)生體驗了長(cháng)征足跡，在音樂(lè )教學(xué)中向學(xué)生傳遞了革命傳統精神。
四堂課盡管存在著(zhù)或多或少的缺點(diǎn)和不足，但是畢竟都是大家精心準備的，因此我們的聽(tīng)課老師也是認真對待，尊重上課老師，在上課之后進(jìn)行了點(diǎn)評。最后，我們敬愛(ài)的教研員單老師進(jìn)行了總結。首先，他對小學(xué)音樂(lè )5組的工作做了肯定；然后，對四堂課值得肯定的地方進(jìn)行了總結，針對四堂課提出了以后在教學(xué)中該注意的問(wèn)題；最后，單老師對今后的音樂(lè )教學(xué)提出了幾點(diǎn)要求。在熱烈的評課中，此次小學(xué)音樂(lè )5組的活動(dòng)也接近了尾聲。
本次活動(dòng)，我們的組員一如既往地充滿(mǎn)熱情，樂(lè )于參與，為我們小組今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。相信在大家的努力下，我們會(huì )越來(lái)越好，加油吧�。�！
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