教學(xué)計劃范文合集六篇
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數學(xué)思想和方法.針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，奠定立足社會(huì )所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，運用數學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習的基礎.
二、高一上冊數學(xué)教學(xué)教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：
1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情.
2.“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神.
3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比、化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神.
4.“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代感和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識.
三、高一上冊數學(xué)教學(xué)教法分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的.
2.通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式.
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比、化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣.
四、學(xué)情分析
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著(zhù).他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng).面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望.我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡.從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法.
五、高一上冊數學(xué)教學(xué)教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步.
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考.
教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識結合起來(lái)。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括：向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)，根據特征認人，談?wù)撊宋?，認物，邀請別人外出，征求別人意見(jiàn)及詢(xún)問(wèn)價(jià)格，介紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個(gè)板塊組成：
第一部分是read and say情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。
第二部分是look read and learn，主要呈現詞匯。
第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。
read and act的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
listen and repeat 是語(yǔ)音訓練板塊。
fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。
二、雙基目標
1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2、能在實(shí)際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學(xué)習興趣。
2、培養良好的學(xué)習習慣。
3、培養同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會(huì )話(huà)，并靈活運用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。
六、主要措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)計劃 篇3
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續授七（二）、七（三）班的數學(xué)課，從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察和測試結果看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不很理想，已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數學(xué)有關(guān)的課外輔導書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學(xué)習習慣上，學(xué)生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，本學(xué)期要思考如何培養學(xué)生良好的預習與記筆記的習慣。
2、教材情況
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。新課標要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化。激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的習慣品質(zhì)。
二、教學(xué)目標與要求
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的應用，讓學(xué)生在學(xué)習中熟記知識要點(diǎn)，掌握應試技巧和數學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績(jì)達到全鎮前六名。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、教師要認真學(xué)習新的《數學(xué)課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識的建構和能力的培養；要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的展示和學(xué)習方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的導向。教師要與新課程一同成長(cháng)。
2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)。學(xué)習要轉向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的知識觀(guān)。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現學(xué)習得到的知識，如通過(guò)體驗、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀(guān)，樹(shù)立以知識的“質(zhì)”和“結構”為主的觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學(xué)生。
4、教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)。由教“學(xué)答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓練，注重創(chuàng )造性思維品質(zhì)的培養。
5、加強七年級幾何入門(mén)教學(xué)。
6、科學(xué)組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學(xué)思想與數學(xué)方法，注重數學(xué)的工具性和應用性。
教學(xué)計劃 篇4
新課程的一個(gè)重要理念是突出學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師要成為學(xué)生探究學(xué)習的引導者，合作者，參與者。以這一觀(guān)念為指導，在進(jìn)行本框題教學(xué)時(shí)，我采取了如下的做法：
1.設置情境，讓學(xué)生充分參與體驗。例如本課的'導入，我采用了一幅漫畫(huà)“苦難的母親”，集中了全體學(xué)生的注意力和興趣，又通過(guò)啟發(fā)引導學(xué)生思考，學(xué)生自然領(lǐng)悟了本節課的探究?jì)热荨丝谂c環(huán)境問(wèn)題。又如通過(guò)一幅人口高度密集的圖片，讓學(xué)生運用已有的知識和體驗，成功的討論說(shuō)明了人口過(guò)多與過(guò)快增長(cháng)的影響及其所帶來(lái)的一系列問(wèn)題等。
2.教師精心準備材料，培養學(xué)生歸納觀(guān)點(diǎn)的能力。在我國的人口現狀與特點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我搜集了一系列相關(guān)的數字，圖表資料，學(xué)生通過(guò)分析，很自然歸納出了結論，并且理解記憶深刻。
3.緊密結合教材和學(xué)生的實(shí)際，適當延伸教材內容。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題有了憂(yōu)患意識，深刻理解了堅持保護環(huán)境這一基本國策的必要性和緊迫性，在此我設置了課堂延伸問(wèn)題：“作為一名中學(xué)生，在保護環(huán)境的問(wèn)題上你該怎樣做呢？”學(xué)生通過(guò)對這一問(wèn)題的探究達到學(xué)以致用，自覺(jué)落實(shí)環(huán)保行為的目的。
大家都知道，復習課是很枯燥，乏味的一種課型。對于自然學(xué)科來(lái)說(shuō)，它不是做題，就是做題。對于社會(huì )學(xué)科來(lái)說(shuō)，它除做題外，就是背誦。對于以前政治復習來(lái)說(shuō)，它也不過(guò)如此吧！可是今天。我上了一節特別開(kāi)心的復習課。你會(huì )問(wèn)我：到底怎么回事？你聽(tīng)我說(shuō)。
教學(xué)計劃 篇5
初三上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周，要完成五冊和六冊語(yǔ)文的教學(xué)，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。而今年有不同于往年，往年的情況，到了初三，語(yǔ)文都是每個(gè)人擔任一個(gè)班級課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對初三比較重視，任課的教師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線(xiàn)；初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。
學(xué)生基本情況
我所擔任的初三那兩個(gè)班成績(jì)不是很突出，關(guān)鍵原因是學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)生的學(xué)習目標不明確，學(xué)習無(wú)動(dòng)力，無(wú)興趣。老師逼著(zhù)才讀會(huì )書(shū)，看著(zhù)才學(xué)會(huì )習，否則只是茫無(wú)目的呆望、閑扯、打鬧。因此當務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，明確自己的學(xué)習目標，畢竟是初三了，面臨深入高中的壓力，學(xué)生的觀(guān)念會(huì )改變，但還需老師的正面引導、督促。語(yǔ)文的預習，學(xué)生應當是掌握了，但很多學(xué)生不把預習當回事，馬馬虎虎、應付公事、得過(guò)且過(guò)，基礎知識的掌握就不會(huì )很牢固，需要加強；語(yǔ)文的閱讀是提升學(xué)生素養，取得成績(jì)的關(guān)鍵，會(huì )讀，讀懂、讀透是關(guān)鍵。學(xué)生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”讀的膚淺，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平時(shí)的連筆——日記、隨筆還需要堅持，作文的批改，方式要新穎，方法要靈活。
教材分析
第五冊語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩(shī)背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說(shuō)單元，兩個(gè)論文單元，一個(gè)詩(shī)歌單元，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。第六冊的編排也類(lèi)似，文言文多加一個(gè)單元。
采取措施
1、每個(gè)教室里，都新安裝了電子白板，爭取每節課都使用白板上課，這樣課堂的容量會(huì )大些，節約時(shí)間，也提高學(xué)生的課堂興趣，但要時(shí)時(shí)注意扭轉學(xué)生的思想。
2、課下的備課更要充分，更要認真，不打無(wú)準備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語(yǔ)言盡量做到不重復、不羅嗦。
3、虛心的想老教師，名師學(xué)習，多讀一些語(yǔ)文方面的理論書(shū)籍，尤其是語(yǔ)文方面的書(shū)刊。
4、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實(shí)錄，要仔細研究，名師的教學(xué)視頻要反復看，學(xué)習他們的解讀，教學(xué)方法。
5、每節課做好反思，每日堅持寫(xiě)教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來(lái)。
6、嚴格要求自己，無(wú)論課上、課下，都謹慎對待每一篇課文，每一個(gè)孩子。
7、每節課要上出自己的特點(diǎn)，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生有自己的獨到的見(jiàn)解，不能人云亦云。
教學(xué)計劃 篇6
通過(guò)本學(xué)期一系列的繪本教學(xué)、繪本漂流活動(dòng)，小班年級的孩子接觸了不少優(yōu)秀的兒童繪本。他們從對繪本一無(wú)所知，到對繪本及我們幼兒園的繪本研究活動(dòng)有了一些初步的了解，引發(fā)對書(shū)籍、閱讀的興趣。本學(xué)期我們要繼續帶領(lǐng)幼兒深入地挖掘繪本中的情感元素，培養幼兒的審美情趣，體驗繪本所傳遞的積極向上的情感和寓意。同時(shí)要進(jìn)一步通過(guò)調動(dòng)家長(cháng)積極參與閱讀活動(dòng)，增強家長(cháng)對早期閱讀重要性的認識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現培養幼兒早期閱讀行為習慣。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)閱讀的興趣，培養幼兒自主閱讀的能力，培養幼兒愛(ài)書(shū)的習慣和規則。
2、深入了解繪本、感受繪本，體驗書(shū)中傳遞的情感，培養一定的審美情趣。
3、讓親子閱讀成為家長(cháng)和孩子溝通的重要途徑，在閱讀中親近、了解孩子，與孩子一起享受閱讀的快樂(lè )。
4、參加繪本漂流活動(dòng)，讓孩子們在“漂流”中愛(ài)上閱讀。
活動(dòng)內容：
一、書(shū)香環(huán)境創(chuàng )設
1、結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，各班創(chuàng )設具有班級特色的書(shū)香環(huán)境。
2、參加幼兒園“幼兒繪本續編”活動(dòng)，于12月份展出小班幼兒作品。
二、繪本漂流
1、全園繪本漂流：以書(shū)換書(shū)，每次一本。在幼兒門(mén)廳的繪本閱讀去進(jìn)行繪本漂流。
2、鼓勵家長(cháng)將繪本閱讀后的心得體會(huì )寫(xiě)在漂流卡上，與其他家庭分享。
三、親子閱讀
1、在班級范圍內開(kāi)展媽媽?zhuān)ɑ虬职郑┖臀乙黄痖喿x繪本活動(dòng)。
2、參加幼兒園“親子繪本制作”活動(dòng)。
3、以家庭為單位，結合繪本進(jìn)行“親子繪本劇表演”（也可以是經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀）。
四、繪本教學(xué):
1、結合當時(shí)正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，每?jì)芍馨才乓淮蜗嚓P(guān)的繪本教學(xué)活動(dòng)。
2、“繪本主題教學(xué)周”內選擇經(jīng)典繪本在年級組內進(jìn)行“同題異構”繪本教學(xué)觀(guān)摩（11月份）。
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