二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃1
一、基本目標
小學(xué)二年級語(yǔ)文課程改革的基本目標，就是要立足于促進(jìn)低年級學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文的興趣，掌握語(yǔ)文基本知識，努力提高學(xué)生的道德修養、思維品質(zhì)，培養健康情感和健全人格。我們通過(guò)課程改革，致力于建設比較開(kāi)放而高效、富有活力且具有我校特色的小學(xué)語(yǔ)文課程體系。具體地說(shuō)，二年級的小學(xué)語(yǔ)文課程，努力從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。
1、課程目標
改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調課程的功能要從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )合作，這是課改的重要目標。針對當前的實(shí)際情況，語(yǔ)文課程目標，我們要做好以下三點(diǎn)：第一，明確知識和技能仍然是語(yǔ)文課程的重要功能。在知識內容選擇方面，注意克服學(xué)科中心的傾向，同時(shí)注意有機適度地滲透其他學(xué)科目標。第二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法。要在優(yōu)化雙基教學(xué)的過(guò)程中強化過(guò)程與方法，注重發(fā)展人文素養。第三，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。從簡(jiǎn)單追求知識教學(xué)的效率轉向在三維目標發(fā)展的層面上追求效率，幫助學(xué)生在學(xué)習中潛移默化地形成語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值觀(guān)。
2、語(yǔ)文教學(xué)方式
根據二年級課程內容強調從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系自然、聯(lián)系社會(huì )、聯(lián)系人生的特點(diǎn)；課程結構的開(kāi)放化、立體化、多樣化、選擇化的特點(diǎn)。教學(xué)方式要從以知識為本轉變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為本。積極倡導探究式教學(xué)和對話(huà)式教學(xué)，突出學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，鼓勵進(jìn)行多樣化、個(gè)性化的學(xué)習；建立師生積極互動(dòng)、立足于促進(jìn)低年級學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)雙邊關(guān)系；重視對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習的指導，培養學(xué)生運用現代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力。
3、語(yǔ)文課程評價(jià)
語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)要符合二年級語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循低年級語(yǔ)文教學(xué)自身的規律。評價(jià)目的著(zhù)眼于有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮其診斷、調控教學(xué)、激勵和評定學(xué)習的功能。評價(jià)內容注重二年級語(yǔ)文課程的整體性和綜合性，要三個(gè)維度并重。評價(jià)手段力求多樣化，定量評價(jià)和定性評價(jià)相結合；既要重視終結性評價(jià)，更要加強形成性評價(jià)；要重視筆試，也要重視口試、實(shí)踐等其他(形式的考試；要重視綜合性評價(jià)，也要注重單項考查；要重視統一評價(jià)，也要注意分層評價(jià)。評價(jià)主體要實(shí)現多元化，注意將教師的評價(jià)與學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)以及家長(cháng)評價(jià)相結合。
二、課程改革的主要任務(wù)
根據二年級語(yǔ)文學(xué)科的內容及特點(diǎn)，我們從以下五個(gè)方面著(zhù)手，進(jìn)行小學(xué)二年級語(yǔ)文課程改革。
1、識字與寫(xiě)字教學(xué)
識字寫(xiě)字是小學(xué)第一、二學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習的重要任務(wù)。要加強閱讀識字，倡導自主識字、多途徑識字，培養學(xué)生的識字興趣。必須認真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》和縣教育局的有關(guān)精神和要求，深入持久地抓好寫(xiě)字教學(xué)。重點(diǎn)要抓好以下幾點(diǎn)：
(1)進(jìn)一步明確寫(xiě)字教學(xué)在新課程體系中的地位及其與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系，切實(shí)提高對寫(xiě)字教學(xué)意義的認識；
(2)進(jìn)一步研究在新課程中寫(xiě)字教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)，調整寫(xiě)字教學(xué)的目標、途徑和方法；
(3)進(jìn)一步開(kāi)展“大面積提高小學(xué)生寫(xiě)字水平”的課題研究，繼續抓好寫(xiě)字達標創(chuàng )建工作，鞏固和擴大寫(xiě)字教學(xué)成果；
(4) 加強對寫(xiě)字教學(xué)的常規管理，建立有效可行的小學(xué)生寫(xiě)字水平考查辦法。
2、閱讀教學(xué)當前，二年級閱讀教學(xué)整體上實(shí)現了從過(guò)去以問(wèn)題講析和孤立的語(yǔ)言文字訓練為中心向“以讀為本”的轉軌。針對當前閱讀教學(xué)中存在的教學(xué)過(guò)程模式化、學(xué)生閱讀的個(gè)性化缺失等傾向，要繼續深化以讀為主的閱讀教學(xué)研究，堅定不移地走“讀書(shū)內化”的路子，努力提高學(xué)生在閱讀中的主體地位，積極引導從“以讀為本”走向“對話(huà)”，從“多讀”走向“讀好”、“讀活”，提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀。此外，必須高度重視對二年級小學(xué)生自主的語(yǔ)文課外閱讀的指導。要采取靈活多樣的方式把課外閱讀落實(shí)到學(xué)生課程中，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，指導學(xué)生認真讀好課外書(shū)籍，完成語(yǔ)文課標中二年級要求的閱讀總量，要重視對學(xué)生課外閱讀情況的考查與評價(jià)。
3、習作教學(xué)（即寫(xiě)生活日記）
要積極探索學(xué)生寫(xiě)生活日記的新思想、新方法、新路子。注重日記與生活的聯(lián)系，引導學(xué)生熱愛(ài)生活；注重培養寫(xiě)生活日記的興趣，要調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)；要鼓勵大膽想像，鼓勵有創(chuàng )意的表達；提倡多寫(xiě)觀(guān)察日記，生活筆記等；要注意在發(fā)展二年級學(xué)生語(yǔ)言表達能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)
應重視培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，注意交際的態(tài)度和語(yǔ)言的修養�？谡Z(yǔ)交際能力的培養主要應通過(guò)雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現。要創(chuàng )設多種多樣、生動(dòng)活潑的交際情境讓學(xué)生參與，培養學(xué)生文明交際素養。要認真上好專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，要在各科教學(xué)活動(dòng)及日常生活中鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃2
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
二（2）班現有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
三、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識�！叭辗e月累”──引導學(xué)生在復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語(yǔ)之間的搭配習慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。需要特別說(shuō)明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對聯(lián)、節氣歌、古詩(shī)詞等內容；它們使學(xué)生在復習字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”──話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習作能力的培養，從本冊教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練�！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
四、教學(xué)目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)300個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識400個(gè)常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容方面。
1、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
3、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)，培養和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問(wèn)題，力求精心設計：一要擴大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數量；二要注意提問(wèn)的內容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì )超越課文希望說(shuō)明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方法指導
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
七、學(xué)期教改研究專(zhuān)題
二年級的寫(xiě)話(huà)教學(xué)對于整個(gè)小學(xué)階段都是相當重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎，以后的作文才會(huì )有保障，才會(huì )有堅實(shí)的基礎！因此本學(xué)期，我將著(zhù)力研究二年級學(xué)生寫(xiě)作的培養。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導孩子寫(xiě)話(huà)。
2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫(xiě)作訓練，認真實(shí)施、批改。
4、堅持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃3
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1、播放課件
�。婇W雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著(zhù)五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒(méi)淋到他的身上。）
2、談話(huà)揭示課題。
�。ù龑W(xué)生觀(guān)看課件后，自然產(chǎn)生好奇）
同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認識它。（板書(shū)課題）
二、通讀全文，整體感知
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2、初步了解：小林發(fā)明了什么？
三、熟讀課文，學(xué)習生字
1、自主識字，讀中識字。
�。x，邊讀邊畫(huà)不認識的字，而后請教“小魚(yú)兒”和“字典老師”）
2、合作交流，檢查效果。
�。�1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對方聽(tīng)。
�。�2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）
�。�3）“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
�。�4）交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結構相近：羞、著(zhù)
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）
易讀錯字：膝（xī）
�。�5）“接力賽”識字。
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實(shí)物：膝、棒、胎、膜
動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓
�。�6）出示詞語(yǔ)
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉、稱(chēng)贊、聯(lián)歡會(huì )、展覽臺、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色
四、教師分段指導學(xué)生正確，流利讀文
五、小結：（略）
六、板書(shū)設計
16充氣雨衣
形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi0
易錯：膝（xī）
第二課時(shí)
一、復習鞏固，積累字詞。
1、摘蘋(píng)果
把生字卡片做成蘋(píng)果狀，貼在蘋(píng)果樹(shù)上，學(xué)生自愿來(lái)摘，摘下后帶著(zhù)大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
2、讀詞語(yǔ)。
3、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）
4、找出文中三個(gè)問(wèn)句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說(shuō)一句話(huà)。
二、細讀課文，探究學(xué)習。
1、默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
2、小組內交流、探討。
3、分組匯報，從以下方面引導：
�。�1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？
�。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦�(zhù)……用心觀(guān)察）
�。�2）遇到問(wèn)題后怎么做的？
�。�(lián)歡會(huì )上旋轉起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
�。�3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？
�。◤潯p……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）
三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討解決。
2、從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設想變成現實(shí)？
四、品味課文，表達情感
1、畫(huà)出自己喜歡的句子，反復練讀。
2、激發(fā)感情，組內賽讀。
3、出示課件：放錄音。
�。ㄓ曛械暮⒆觽兇┥狭顺錃庥暌�，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了！
�。�
五、激勵創(chuàng )新，實(shí)踐體驗
1、在日常生活中，你注意發(fā)現還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）
2、讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧！
六、小結（略）
七、板書(shū)設計
16充氣雨衣
普通雨衣旋轉起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
�。ǹ矗ㄏ耄ㄗ觯�
推薦閱讀—教學(xué)反思
《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文，情節清晰，但識字任務(wù)較重，共要認識14個(gè)生字，有些字存在識記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。識字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文時(shí)，我將識字教學(xué)放在顯要的位子。執教后，我的總體體會(huì )是：
由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問(wèn)題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應竭力克服科學(xué)課的影子，突出語(yǔ)文性。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃4
一、班級情況分析
二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。主動(dòng)識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。
二、教材分析
1、人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
2、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
3、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有4個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有3個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
三、學(xué)習目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習4個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的3個(gè)）。繼續培養識字能力，會(huì )用部首查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文
五、使用本冊教材要注意的問(wèn)題
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
本冊教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。教師應該在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
本冊教材要求學(xué)生認識4個(gè)生字，這是下限，教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，因此準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃5
新一學(xué)期課改工作又開(kāi)始了，我們本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中。
一本學(xué)期二年級語(yǔ)文課改計劃如下：
1、鉆研教材，理解教材編寫(xiě)新思路，這種新的編寫(xiě)思路表現在：“興趣先導”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“整體推進(jìn)”、“文化積累”。通過(guò)通識培訓和學(xué)科培訓，我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么，現在教材上有的可以不教（學(xué)生已會(huì )），教材上沒(méi)有的，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué)，前面的可以放后學(xué)等等，如：在教學(xué)習園地中的《日積月累》時(shí)，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。我就改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習的。教學(xué)中，“教”的很少，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2、上好每一節課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據個(gè)人風(fēng)格自我增減。在準備、實(shí)踐、反思教學(xué)中，不斷培養自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時(shí)寫(xiě)好每一課的教學(xué)反思。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà)，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”不積跬步，無(wú)以至千里。
3、新課程強調“課程的開(kāi)放性和生活化，課內外學(xué)用結合，突破語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)”。就識字而言，要引導學(xué)生利用讀書(shū)、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識字的自覺(jué)意識，開(kāi)展“識字展示臺”活動(dòng)，讓學(xué)生教大家認字，并說(shuō)說(shuō)自己是在哪里認識的。識字的同時(shí)還培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
4、游戲組織教學(xué)。運用多種方法來(lái)識字。即以聽(tīng)讀識字為主，拼音識字、分析字形識字、開(kāi)火車(chē)、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來(lái)識字。這樣學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、樂(lè )記。
5、通過(guò)表演加強朗讀。低年級學(xué)生好動(dòng)，因其生理特點(diǎn)，注意力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學(xué)效果，必須有效組織課堂教學(xué)。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓練。二年級語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
6、二年級語(yǔ)文教科書(shū)上口際交際是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，
多說(shuō)多練勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言.
7、加強家校聯(lián)系。繼續使用家校聯(lián)系卡，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行勾通，并讓家長(cháng)走進(jìn)課堂參與聽(tīng)課、評課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)情況。同時(shí)也加大了課改的宣傳力度，與家長(cháng)和孩子在課改中一同成長(cháng)。
8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，我們要一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
二問(wèn)題與思考：
1、教材的編寫(xiě)意圖與用者的實(shí)際有些地方難于契合。
2、現代教學(xué)手段在教學(xué)中尚未起到應有輔助作用。
3、學(xué)校語(yǔ)文教育與家庭教育、社會(huì )教育之間的矛盾。教學(xué)中，教師有意將學(xué)科學(xué)習過(guò)程延伸到課外、家庭，從而逐漸養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握正確的學(xué)習方法。但部分家庭教育與課改存在很大差距。如：教材中的“日積月累”要求在家長(cháng)的輔導下完成。這個(gè)內容宗旨是在培養學(xué)生從小養成學(xué)生搜集資料的好習慣，但很大一部分學(xué)生無(wú)法做到。
4、家長(cháng)對學(xué)生的'評價(jià)僅局限在“一張試卷、一個(gè)分數”上，如何建立科學(xué)高效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系，并做好家長(cháng)的工作，這是一大問(wèn)題。
5、每門(mén)課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面如何評價(jià)？
三今后的打算：
1、繼續抓好觀(guān)念更新的理論學(xué)習，通過(guò)各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
2、繼續抓好集體學(xué)習、備課、研究。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃6
新一學(xué)期課改工作又開(kāi)始了，我們本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中。目前我擔任的是小學(xué)二年級的有語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我對二年級語(yǔ)文課改計劃如下：
一、指導思想
以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生認知、道德、情感多方面的發(fā)展。
二、課改的具體措施
1 、認真鉆研教材，理解教材編寫(xiě)新思路。這種新的編寫(xiě)思路表現在：“興趣先導”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“整體推進(jìn)”、“文化積累”。通過(guò)學(xué)科培訓，我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么，現在教材上有的可以不教（學(xué)生已會(huì )），教材上沒(méi)有的，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué)，前面的可以放后學(xué)等等，如：在教學(xué)語(yǔ)文百花園時(shí)，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。重視對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習的指導，培養學(xué)生運用現代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力。我改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習的。教學(xué)中，“教”的很少，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2、上好每一節課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據個(gè)人風(fēng)格自我增減。在準備、實(shí)踐、反思教學(xué)中，不斷培養自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時(shí)寫(xiě)好每一課的教學(xué)反思。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà)，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”， “不積跬步，無(wú)以至千里�！�
3、識字寫(xiě)字是小學(xué)第一、二學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習的重要任務(wù)。要加強閱讀識字，倡導自主識字、多途徑識字，培養學(xué)生的識字興趣。就識字而言，要引導學(xué)生利用讀書(shū)、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識字的自覺(jué)意識，開(kāi)展“識字展示臺”活動(dòng)，讓學(xué)生教大家認字，并說(shuō)說(shuō)自己是在哪里認識的。識字的同時(shí)還培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
4、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，在語(yǔ)文課上，通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，或直觀(guān)演示，或旁征博引，或巧設懸念?激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)，我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍�！凹とぁ笨梢詷O大的調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”了。比如：游戲組織教學(xué)，運用多種方法來(lái)識字。即以聽(tīng)讀識字為主，拼音識字、分析字形識字、開(kāi)火車(chē)、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來(lái)識字。這樣學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、樂(lè )記。
5、通過(guò)表演加強朗讀。低年級學(xué)生好動(dòng)，因其生理特點(diǎn)，注意力只能保持十幾分鐘左右。在這種情況，要想取得好的教學(xué)效果，必須有效地組織課堂教學(xué)。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，在低年級說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓練。二年級語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
6、二年級語(yǔ)文教科書(shū)上口際交際是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，多說(shuō)多練勢在必行。教學(xué)時(shí)，注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。
7、加強家校聯(lián)系。及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行勾通，并讓家長(cháng)走進(jìn)課堂參與聽(tīng)課、評課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)情況。同時(shí)也加大了課改的宣傳力度，與家長(cháng)和孩子在課改中一同成長(cháng)。
8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班上的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、今后的打算：
在以后的工作中要不斷地向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，繼續抓好觀(guān)念更新的理論學(xué)習，通過(guò)各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去，繼續做好集體學(xué)習、備課、研究，加強自己的師德修養，努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，爭做一名優(yōu)秀的人們教師！
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃7
一、指導思想：
指導學(xué)生有效讀書(shū)�！白x書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現，指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是我們的目標所在。
俗話(huà)說(shuō)，“一個(gè)人不讀書(shū)是一生的遺憾，一個(gè)民族不讀書(shū)是一個(gè)國家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì )使他們終身受益。二年級的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字量，再借助拼音，他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學(xué)之余，我特制定了課外閱讀活動(dòng)計劃。
二、推薦書(shū)目
�。ㄒ唬┍刈x書(shū)目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩(shī)一百首》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》。
�。ǘ┻x讀書(shū)目：
1．《小豬唏哩呼�！�2．《笨狼的故事》
3．《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》4．《小老虎歷險記》
5．《三個(gè)小寵物》6．《人參娃娃》
7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話(huà)百篇》
9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》
11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》
13．《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》14．《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》
15．《藍貓淘氣三千問(wèn)》16．《十萬(wàn)個(gè)為什么》
17．《逃家小兔》18�！稜敔斠欢ㄓ修k法》
19．《我會(huì )把你治好的》20�！恫虏挛矣卸鄲�(ài)你》
三、具體實(shí)施
1、每單周一節課外閱讀課，雙周誦讀國學(xué)經(jīng)典。
�、偕虾瞄喿x指導課。每周設立一節“大閱讀課”，可指導學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據語(yǔ)文課程標準和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各班級指導內容，像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì )提問(wèn)，如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養好的閱讀習慣。
�、谧龊米x書(shū)日記�！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。為使讀書(shū)日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng )造的快樂(lè )小天地，我們要求語(yǔ)文老師認真教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法（摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì )式），讓學(xué)生利用《讀書(shū)快樂(lè )營(yíng)》做好讀書(shū)筆記，以培養學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。
2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。
3、班級可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語(yǔ)接龍比賽等活動(dòng)。
4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，確實(shí)不易。為此我們設立了讀寫(xiě)本，請家長(cháng)一起督促學(xué)生閱讀。
5、開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。設計親子共讀讀書(shū)卡，家長(cháng)每天填寫(xiě)孩子的讀書(shū)書(shū)目，讀書(shū)時(shí)間，家長(cháng)養成與孩子一起閱讀健康書(shū)籍的習慣。，“愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)”。
6、期末將評選“小小藏書(shū)家”以此激發(fā)學(xué)生藏書(shū)的積極性。
第一周：閱讀《笨狼的故事》
第三周：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》
第五周：詞語(yǔ)接龍比賽
第七周：閱讀《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》
第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》
第十一周：朗讀比賽
第十三周：閱讀《人參娃娃》
第十五周：講故事比賽
第十七周：誦讀故事比賽
第十九周：評選“小小藏書(shū)家”。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃8
教學(xué)目標
一、態(tài)度和情感：
極參與班級報的制作，在交流班級報的過(guò)程中感受生活在班級中的快樂(lè )。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性，培養對大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，體會(huì )與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè )，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識。
培養原意參加社區活動(dòng)的情感，熱愛(ài)社區、尊敬社區工作人員。認識到整潔衛生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區的文明使者。
培養對家鄉的自豪感和由衷熱愛(ài)之情。感受生活的多姿多彩，喜愛(ài)自己的業(yè)余生活，對未來(lái)有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì )生活的樂(lè )趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
二、行為和習慣：
養成動(dòng)腦筋、勤奮、專(zhuān)注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習習慣。認真負責地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀(guān)。能夠天天鍛煉，在運動(dòng)會(huì )等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時(shí)發(fā)現并學(xué)會(huì )欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂(lè )。養成參加戶(hù)外活動(dòng)的習慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習活。能夠遵守各項環(huán)保規則，愛(ài)護動(dòng)物和植物。能夠參加力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區。能夠遵守各項環(huán)保規則和文明公約，養成良好的衛生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過(guò)程中，培養關(guān)心家鄉、關(guān)心家鄉變化的習慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會(huì )關(guān)心家人的身體、工作及生活習慣，節約用錢(qián)，合理花錢(qián)，能對自己的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。
三、過(guò)程和方法：
嘗試通過(guò)多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納。會(huì )用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程、并在老師的幫助下總結提升經(jīng)驗。積極參與美化班級、運動(dòng)會(huì )、采訪(fǎng)小明星、制作班級報等一系列活動(dòng)，在觀(guān)察、交流、相互評價(jià)、共同制作的體驗活動(dòng)中，學(xué)會(huì )探究的方法，養成探究的習慣，悟出在班級中快樂(lè )生活的道理。在積極參與學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，掌握科學(xué)探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法，會(huì )正確使用簡(jiǎn)單的工具。通過(guò)社區生活交流，發(fā)現并體味社區生活交流，發(fā)現教學(xué)目標并體味社區人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區衛生、文明有關(guān)的資料過(guò)程中，學(xué)習做社區文明使者的方法。通過(guò)各種方法、途徑了解家鄉，發(fā)現家鄉的變化，并在介紹自己的家鄉及其變化中，學(xué)習用各種形式、方法表達對家的熱愛(ài)。
四、知識和技能
知道人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史上一些作出過(guò)重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來(lái)的快樂(lè )。了解運動(dòng)會(huì )的報名原則和運動(dòng)會(huì )的前期準備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪(fǎng)的基本程序和基本禮儀，學(xué)會(huì )在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過(guò)程中體悟到班級的可愛(ài)。認識大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習性和特征，知道不同季節適合參加的戶(hù)外活動(dòng)，認識到大自然、周?chē)h(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。認識社區環(huán)境、社區設施。知道要保持周?chē)沫h(huán)境衛生，能參加力所能及的勞動(dòng)，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì )搜集、整理與社區文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導下。
制作宣傳卡。了解家鄉的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉的變化。知道生活是豐富多彩的，體會(huì )心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節約金錢(qián)，合理花錢(qián)，樂(lè )意向有困難的人獻出愛(ài)心。
學(xué)生情況分析
本班學(xué)生總數為9人，其中男生5人，女生4人,根據一年的了解，
現將本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習情況分析如下：
一、語(yǔ)文知識和能力
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，大部份學(xué)生基本上能區分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫(xiě)字母和音節，掌握拼拼音方法；掌握800個(gè)漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規則，學(xué)會(huì )按漢的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；會(huì )仿照范字寫(xiě)字，做到結構合理、書(shū)寫(xiě)端正、執筆方法和寫(xiě)字姿勢正確；有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和郎讀、背誦的能力。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答，聽(tīng)懂內容簡(jiǎn)單的幾句話(huà)。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書(shū)興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內容。
縱觀(guān)全班，不足之處表現在：漢語(yǔ)拼音的基礎不夠牢固，學(xué)生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時(shí)說(shuō)話(huà)不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話(huà)語(yǔ)欠規范，音近或形近的生字常�；煜�；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
二、學(xué)習態(tài)度和習慣
有些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動(dòng)，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問(wèn)，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學(xué)學(xué)習。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
中等生上課能做到認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習積極性，轉變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習成績(jì)。
三、思想品德和心理素質(zhì)
知道我國的國名、國歌、首都和國慶節，認識國旗，知道自己是中國人，要愛(ài)祖國。能團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)，按時(shí)上學(xué)，及時(shí)回家，課間活動(dòng)守秩序。養成了自己能做的事自己做、愛(ài)清潔、講衛生、愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜歡小動(dòng)作，自制力差。學(xué)生情況分析。
一、識字寫(xiě)字教學(xué)。
識字教學(xué)：
1、準確把握識字要求。
(1)、要求認的字，與以前所理解的識字，要求有所不同�！岸嗾J少寫(xiě)”是為了擴大初入學(xué)兒童的認識量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運用于閱讀，就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對漢字的結構做過(guò)細的分析，在認字方面不要對認字提出過(guò)高的要求，模糊識記：在字形的指導上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時(shí)考慮字形的結構特點(diǎn)，不必過(guò)細指導每一個(gè)筆畫(huà)，主要是通過(guò)各種形式，并通過(guò)大量閱讀來(lái)復習和鞏固識字。
(2)、承認學(xué)生之間的差異，不過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來(lái)個(gè)生字，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng )造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見(jiàn)面的機會(huì )，加強漢字的復現和鞏固。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
提倡學(xué)生運用自己規律，發(fā)現新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法。學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格不盡相同，應鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方式盡快地認識漢字。如， 可以讓學(xué)生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的？不認識的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學(xué)習生字。
3、調動(dòng)學(xué)生的識字積累，引導學(xué)生在生活中識字。
要鼓勵學(xué)生主動(dòng)識字、自立識字，依托教材中的有關(guān)內容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字、激勵學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會(huì )讓學(xué)生交流課外認的字。
4、在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
對識字的要求，能在語(yǔ)言環(huán)境中認識，就算認識。在平時(shí)的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在不同語(yǔ)中語(yǔ)境中鞏固識字。
5、在識字過(guò)程中，適當滲透知識和識字方法，培養自主識字的能力。
如結合漢字的學(xué)習，認識最常用的偏旁。指導學(xué)生運用熟字加一加或減一減的方法來(lái)學(xué)習�？梢栽O計多種活動(dòng)，如字詞游戲、閱讀競賽活動(dòng)等，使兒童通過(guò)與漢字反復見(jiàn)面，逐步從本課會(huì )認，過(guò)渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認識。
寫(xiě)字教學(xué)：
1、一年級階段已打下基本的寫(xiě)字方法。
詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量寫(xiě)好指導細致、到位，邊指導邊板書(shū)示范。練字貴在精，而不在多。即要有數量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫(xiě)字的自身規律，引導學(xué)生把典型字寫(xiě)好。
2、每節課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫(xiě)寫(xiě)字，不要集中在一節課上完成寫(xiě)字任務(wù)。
3、注意養成良好的習慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫(xiě)字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵學(xué)生寫(xiě)好字，可以在學(xué)生寫(xiě)得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來(lái)。
另外，寫(xiě)字練習要體現彈性，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)；自己覺(jué)得寫(xiě)不滿(mǎn)意的，就多寫(xiě)幾個(gè)；自己還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。只要能夠達到一質(zhì)的要求，應該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權力。
二、閱讀教學(xué)
1、加強識字寫(xiě)字。
牢固抓住低年級識字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認記生字，做好寫(xiě)字指導。
2、讀好課文。
(1)、要重視朗讀的指導。
把讀書(shū)的權力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感沉、去體驗、去思考。朗讀體現層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分級讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫(huà)面配音、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。在指導讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過(guò)朗讀，“感受閱讀的樂(lè )趣”。
(2)、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯誤都應該尊重學(xué)生的獨特感受，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語(yǔ)言。
通過(guò)朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。
4、注重培養和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務(wù)是是培養和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設計提問(wèn)：一要擴大問(wèn)題的覆蓋面，減少問(wèn)題的數量；二要努力轉變提問(wèn)的內容、方式和角度，提出的問(wèn)題要有思維價(jià)值。
針對低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強的特點(diǎn)，在學(xué)習課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演，以提高準確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開(kāi)展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認真做好以“書(shū)香校園”為奮斗目標的工作，以培養有個(gè)性?xún)?yōu)秀人才。
三、語(yǔ)文園地的教學(xué)
語(yǔ)文園地的編排，從名稱(chēng)到內容，彰顯特色，內容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如“我的發(fā)現”，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現語(yǔ)文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規律�！罢故九_”引導學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃9
第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、認識“齒、枚”
等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“仍、使、便”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中感受創(chuàng )造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng )造的情感
【課前準備】
多媒體課件：1。本課的11個(gè)生字詞，13個(gè)帶拼音的生字，13個(gè)不帶拼音的生字。2。有關(guān)郵票。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、（出示“黑便士”
郵票）誰(shuí)知道這是什么？（板書(shū)：郵票）
2、（出示現在的郵票）比較兩枚郵票的四周有什么不同？
3、（撕開(kāi)郵票）你們看，這些撕開(kāi)了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書(shū)）請大家跟著(zhù)老師讀。
4、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，認字詞、寫(xiě)生字
1、請小朋友們輕聲讀課文，看看這個(gè)故事有趣嗎？遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準確，把課文讀通順。
�。▽W(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導。）
2、學(xué)習生字。
�。�1）（課件出示生字詞和帶拼音的生字）誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀一讀生字詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀沒(méi)有拼音的生字詞。
�。�3）自由讀沒(méi)有拼音的生字，不會(huì )的可問(wèn)同學(xué)。
�。�4）鞏固生字。（看實(shí)物拿字卡“刀”；看動(dòng)作拿字卡“裁、撕”；說(shuō)城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“研、究”。）
3、練習寫(xiě)字。
�。�1）猜字謎：“借一半，扔一半�！保ㄈ裕�
�。�2）師范寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。（左窄右寬、橫折折折鉤要先寫(xiě)，是一筆寫(xiě)成的。）
�。�3）請同學(xué)們找一找，這一課要求我們寫(xiě)的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫(xiě)得左窄右寬。（還有“使”“便”。）
�。�4）請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫(xiě)一遍。
�。�5）展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同評議。
三、朗讀感悟
1、小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家幫我解決一個(gè)問(wèn)題。我讀了這一課后，有一個(gè)問(wèn)題總是搞不明白：究竟是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機呢？
2、請同學(xué)們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時(shí)不要發(fā)出聲音。
3、找到答案了嗎？
4、意見(jiàn)不統一。這樣吧，請認為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起，請認為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進(jìn)行討論。（如果學(xué)生意見(jiàn)一致，教師作為反方發(fā)問(wèn)，引導學(xué)生在課文中找出有關(guān)內容讀一讀。）
5、分組討論，說(shuō)明理由。
�。�1）請認為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）你能在課文中找出有關(guān)內容讀一讀嗎？
�。�3）這組學(xué)生把課文中寫(xiě)的這個(gè)小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）看誰(shuí)讀得好。
�。�4）讀得真不錯�。ㄞD向“阿切爾”小組）這回該你們組了。
�。�5）“阿切爾”小組的學(xué)生說(shuō)理由。
�。�6）你能在課文中找出有關(guān)內容讀一讀嗎？
�。�7）（課件出示第四自然段）重點(diǎn)朗讀第四自然段。（看圖引導朗讀；板書(shū)引導朗讀；比較引導朗讀。）
�。�8）回答課后“讀讀想想”
中的問(wèn)題�！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？”
6、阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題。讓我們動(dòng)手做做看，來(lái)感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便吧。（學(xué)生動(dòng)手撕郵票。）
7、你想對阿切爾說(shuō)些什么嗎？
8、齊讀課文。
四、擴展
1、課件展示大龍郵票；讀一讀課后“我知道”。
2、展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。
3、發(fā)帶有齒孔的紙，讓學(xué)生自己設計郵票。
4、讓學(xué)生展示自己設計的郵票，并加以說(shuō)明。
5、請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來(lái)，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快。
【評析】
本課根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和二年級學(xué)生的特點(diǎn)而精心設計的，其主要特點(diǎn)有三：
1、運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到認記生字的學(xué)習當中。
初讀課文之后，教師安排了四個(gè)學(xué)習生字的教學(xué)環(huán)節，一是課件出示生詞和帶拼音的生字，讓學(xué)生當小老師帶讀；二是開(kāi)火車(chē)讀沒(méi)有拼音的生字詞；三是自由讀沒(méi)有拼音的生字，不會(huì )的可問(wèn)同學(xué)；四是鞏固生字（看實(shí)物拿字卡；看動(dòng)作拿字卡；說(shuō)城市拿字卡；猜字謎拿字卡）。
出示生詞是為學(xué)生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準。除去拼音認讀生字詞，是加強已認漢字的復現。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)則采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字。四個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。以詞識字，運用已形成的初步的識字能力識字，體現了二年級識字的教學(xué)的特點(diǎn)。
2、在入情入境的閱讀實(shí)踐中自悟自得。
根據課文內容的特點(diǎn)，通過(guò)“究競是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機”這一話(huà)題，引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。通過(guò)師生間、生生間的辯論，去激發(fā)學(xué)生極具個(gè)性的獨特見(jiàn)解或閱讀感受，以達到在入情入境的充分閱讀中，自悟自得。在閱讀中有機地安排了回答課后“說(shuō)說(shuō)想想”
中的問(wèn)題，有意識地培養學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。通過(guò)復述去了解學(xué)生對課文的理解、認識以及閱讀過(guò)程中所獲得的情感和態(tài)度。也為第二學(xué)段復述教學(xué)作了很好的鋪墊。
3、充分利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在拓展活動(dòng)中，一是安排了說(shuō)一說(shuō)“我知道”，這是結合了課文內客的特點(diǎn)，以具體的實(shí)例向學(xué)生進(jìn)行這樣的引導，通過(guò)獲取與本課學(xué)習內容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養；二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣；三是給帶有齒孔的紙，讓學(xué)生自己設計郵票，并加以說(shuō)明。這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內容緊密聯(lián)系，加強了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)。最后通過(guò)集郵的小朋友帶郵票，同學(xué)間欣賞的形式，讓孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。
推薦閱讀—教學(xué)反思
上《郵票齒孔的故事》這一課，為了讓學(xué)生深入了解兩個(gè)人物，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：一位先生與阿切爾，你喜歡誰(shuí)？為什么？
同學(xué)們發(fā)言很踴躍。一個(gè)平時(shí)思維特活躍的學(xué)生站起來(lái)卻說(shuō)：“如果我是阿切爾，我就不發(fā)明什么打孔機，我用縫紉機走一遍，就裁好郵票了�！憋@然，這學(xué)生很善于動(dòng)腦子，是按自己的思路在說(shuō)，而往往這樣的發(fā)言總會(huì )攪得其他同學(xué)的思路也走了。我平時(shí)常遇到這樣的情況，真的覺(jué)得兩難。一是怕耽誤時(shí)間，教學(xué)任務(wù)完不成，二是怕打擊學(xué)生積極性。為阻止轉移話(huà)題，我只好搶過(guò)話(huà)頭，我只好說(shuō)：“聽(tīng)你的發(fā)言，老師知道你找到了更好的辦法�？磥�(lái)阿切爾是不足以讓你喜歡的啦？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的看法�！本瓦@樣，我看到這孩子掃興地坐下了，儼然沒(méi)有了發(fā)言時(shí)的興奮勁了。說(shuō)真的，我真的很欣賞這學(xué)生的發(fā)言。后面的課確實(shí)如我所愿進(jìn)行得很順利，而我并沒(méi)有成功的感覺(jué)，總想自己是不是少說(shuō)了點(diǎn)什么？
少說(shuō)了點(diǎn)什么呢？如果不是討論課文的文字，或許我會(huì )由著(zhù)學(xué)生的性子和他們一起海闊天空的。為什么語(yǔ)文課上得那么不和諧，總有老師意志和學(xué)生個(gè)性相沖突的地方。我還應該對學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么？我此時(shí)如哽在喉……
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃10
本學(xué)期教材構建了開(kāi)放的、富有活力的體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式激發(fā)學(xué)生的興趣，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每?jì)越滩墓苍O八個(gè)專(zhuān)題，分為八組，每組包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，在每組教學(xué)過(guò)程中應安排那些教學(xué)內容，教師要心中有數：
1、識字寫(xiě)字教學(xué)：
本冊要求認的常用字有400個(gè)，會(huì )寫(xiě)的字300個(gè)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，采用多種方式如小組合作學(xué)習、當小老師等加強同學(xué)的交流與合作。教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固。要加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。加強寫(xiě)字課上練習。除隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
2、閱讀教學(xué)。
重視朗讀，在學(xué)生正確、流利的讀的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀，能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段，閱讀教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)出自己的閱讀感受，培養學(xué)生勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設計，與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，內容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，易于達到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，多給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，并注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。鼓勵學(xué)生日常用普通話(huà)主動(dòng)、大膽的與他人交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，或帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃11
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字
2、學(xué)習默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準備
1、識字卡片
2、錄音機、磁帶
3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃12
一、班級情況分析
我班經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習了，有了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)。為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì )有更大的進(jìn)步。
二、教材分析
本冊課本共8個(gè)單元，每單元4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊共計課文32篇，8個(gè)口語(yǔ)交際。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內容相對集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習和語(yǔ)文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。
2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓練與課文并列編入目錄，在每個(gè)單元練習中還安排了一次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。
3、教材內容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個(gè)生字。識字教學(xué)應繼續引導學(xué)生發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識字方法遷移到學(xué)習生字的過(guò)程之中。要求認識的字并不是會(huì )認，會(huì )正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著(zhù)識字量的增加，同音字也越來(lái)越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì )混用。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。還要關(guān)注“表達”。讀寫(xiě)結合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫(xiě)作方法的指導。
3、寫(xiě)作指導
學(xué)生的寫(xiě)作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣�？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話(huà)可寫(xiě)。引導學(xué)生注意觀(guān)察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書(shū)上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)運用。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二年級語(yǔ)文課教學(xué)計劃13
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新！目前我但任的是小學(xué)二年級的語(yǔ)文教學(xué)，在課改春風(fēng)的沐浴下，在語(yǔ)文組同仁們的耳濡目染中，我也投身課改的洪流中，計劃如下：
一、指導思想：
以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生認知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。
二、課改的具體措施
�。ㄒ唬w驗讀書(shū)生活 享受書(shū)式人生
讀書(shū)目標
1、多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。
2、促進(jìn)自身知識積累、觀(guān)念更新及理論素養、教育能力、人文素養的提升，逐步養成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習慣
3、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐、科研能力，以適應社會(huì )發(fā)展的發(fā)展。
主要措施
1、認真閱讀各種書(shū)籍，及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。
2、確保每天的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；每月研讀一本教育刊物寫(xiě)一篇讀書(shū)記，保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。
3、按照教研組內的讀書(shū)計劃，與同事交流讀書(shū)感受。
4、讀書(shū)要做到：讀書(shū)與反思相結合，提倡帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結合，學(xué)以致用；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng )新工作思路。
�。ǘ┓此�
語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！比欢�，在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科在課程特性上出現了異化、變質(zhì)現象，具體表現在課堂教學(xué)內容的呈現上。語(yǔ)文的主要反思在于"悟" 走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節節撞擊著(zhù)智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識，創(chuàng )新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)：
課堂目標
�。�1）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。
在語(yǔ)文課上，使學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習。展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的自我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。 “激趣”可以極大地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
�。�2）給學(xué)生一個(gè)“交流和開(kāi)放的課堂”
具體教學(xué)措施
1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。
2、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新的課程標準，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )新教學(xué)方式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。ㄋ模⿴熗浇Y對
指導老師：孫老師 現任二年級一班班主任，語(yǔ)文老師。
拜師就要求藝、學(xué)藝、用藝。求藝就要積極主動(dòng)、真心求教；學(xué)藝就要心存精誠、虛心勤奮、不驕不躁、不畏萬(wàn)難，；用藝就要把從師傅那里學(xué)到的知識與自己班級時(shí)間情況相結合，活學(xué)活用求真務(wù)實(shí)。
具體措施：
1、虛心向指導教師學(xué)習，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動(dòng)請教指導教師。對于自己要上的課要及時(shí)請教指導老師，上好之后也要及時(shí)寫(xiě)好課后反思。
2、認真聽(tīng)取師傅的教導，本學(xué)期聽(tīng)師傅的課不少于十節。評課方面也要積極聽(tīng)取師傅的知道，爭取更大的提高。
3、認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽(tīng)課、評課，認真聽(tīng)師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格�？傊�，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
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