初三歷史教師教學(xué)工作計劃6篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的初三歷史教師教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三歷史教師教學(xué)工作計劃1
九年級的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認真學(xué)習貫徹各學(xué)科的課程標準，規范教學(xué)常規，全面提高課堂效率。針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)及九年級的特殊性現計劃
一、課程理念
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的道德素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。的教育是自我教育.本學(xué)期對學(xué)生加強自成教育，把學(xué)生的內化的知識轉化為外在的行為.培養學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì).
二、指導思想
1、本學(xué)期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習；“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習)、引導實(shí)踐(遷移創(chuàng )新)。
教師要在反思中成長(cháng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內容學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。
2、九年級上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學(xué)期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學(xué)生得到能力的提升。
3、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統籌安排各班的教學(xué)工作。認真向其他老師學(xué)習，密切關(guān)注中考信息，把握中考動(dòng)向，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。
三、具體措施
1、根據學(xué)校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無(wú)教案上課，做到有計劃，有目標。
2、注意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來(lái)的基礎上都有各自的提高。尤其要關(guān)心后進(jìn)生、學(xué)困生要多給予關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的信心。注重課堂學(xué)生知識的反饋并及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度。在穩中求發(fā)展。
3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學(xué)生學(xué)習，并讓他們體驗學(xué)習的成功感。不可忽視差生的學(xué)習和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度，而忽視了中等生的學(xué)習。
4、認真做好試卷分析工作，及時(shí)總結，寫(xiě)好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
初三歷史教師教學(xué)工作計劃2
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內容共分為八個(gè)單元，敘述世界現代時(shí)期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時(shí)。
二、背景分析依據：
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、年級及班級現狀分析：
初三年級情況是：不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調，放出去就收不回來(lái)。今年初三情況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特別是初三(X)班大批男生，由于學(xué)習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔子很重，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
四、本學(xué)期所作要求及力爭達到的目標：
1.深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)三基，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
2.抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
3.深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力，學(xué)習較困難者，重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
4.加強教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。
5.以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。
6.注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
7.認真，積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
五、具體做法：
1.夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力
初三這學(xué)期的歷史內容是世界現代史，理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2.以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
本學(xué)期根據學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內容，響應學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力。
4.以課改的理念作指導，對新教材進(jìn)行摸索
新教材教材插圖多，直觀(guān)性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學(xué)特色。
5.對課型進(jìn)行研究，認真學(xué)習多元智能理論，并用于指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
初三歷史教師教學(xué)工作計劃3
1、指導思想：
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的'教學(xué)環(huán)境。
2、目的要求
2.1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
2.2、要求學(xué)生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學(xué)生歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，以及應用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。
3、教材分析
初三上學(xué)期的歷史內容是世界史，他從上古時(shí)期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力，另外如何做好總復習也是本學(xué)期的重點(diǎn)。
4、學(xué)生情況分析
各班學(xué)習基礎不平衡，有些同學(xué)基礎差，所以本期教學(xué)中，要想方設法幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。
5、教學(xué)措施：
5.1、創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
5.2、指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。
5.3、加強輔導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
初三歷史教師教學(xué)工作計劃4
一、努力作好九年級的教學(xué)
1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會(huì )繼續認真學(xué)習新舊中考課程標準，尤其是兩份課程標準中重合部分的內容，因為這部分內容是中考中的重中之重。同時(shí)，根據課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準的精髓，以便能更好的適應中考的靈活多變性。
2、認真、全面備課，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在本學(xué)期的備課中，堅持先設計教學(xué)預案——集體備課——個(gè)性修改——課后反思的過(guò)程，在每一個(gè)環(huán)節中認真完成，集體修改時(shí)，充分討論；個(gè)性修改時(shí)，體現個(gè)性；課后反思，注重總結。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。面對日益靈活的歷史中考，備課時(shí)一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個(gè)環(huán)節。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實(shí)。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法。狠抓常規教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自己的特殊性，所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時(shí)一定要生動(dòng)，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使歷史課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。此外，在提問(wèn)上做到分層提問(wèn)，針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題。這樣做既滿(mǎn)足了基礎好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎差的同學(xué)自信心，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時(shí)，九年級的學(xué)生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當堂的知識當堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人數較多，如何做到在短時(shí)間內提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續需要摸索的地方。初步設想是發(fā)揮小組合作學(xué)習機制，將各班分小組，選出小組長(cháng)，由小組長(cháng)負責提問(wèn)，教師進(jìn)行適當抽查。
4、課后反饋方面：進(jìn)行單元測評，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立成績(jì)冊，將每次考試成績(jì)記錄，并分析班級的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況，注意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來(lái)的中考真題，把握中考考點(diǎn)和方向，并根據時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀念相關(guān)的知識點(diǎn)預測領(lǐng)導號召，學(xué)科組內成員每人編制一份中考預測模擬題，并在組內進(jìn)行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。課題研究同教學(xué)一樣永無(wú)止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級課題和一個(gè)省級課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復習法及實(shí)踐運用等方面，制定新課題，深入探索教學(xué)新路子，打開(kāi)歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。
初三歷史教師教學(xué)工作計劃5
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期世界歷、下冊教學(xué)內容共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。
二、基本情況：
今期本人任教初三年級的5-8班，由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎差，學(xué)習不太扎實(shí)，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。
因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進(jìn)行，贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì )大大加快，計劃今期將世界歷、下冊全授完。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
四、教材分析
上冊教材共分八個(gè)單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
五、指導思想
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
六、本學(xué)期的要求及力爭達到的目標及措施：
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
6、深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生的.指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
初三歷史教師教學(xué)工作計劃6
一、指導思想：
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng )新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
以我校整體工作計劃為指導，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和創(chuàng )新的教育教學(xué)理念，著(zhù)力打造高效課堂，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，探究學(xué)習，注重培養學(xué)生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。
三、學(xué)情分析：
我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，(1)班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說(shuō)學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重。大部分學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴重，且基礎知識不夠扎實(shí)；(3)班整體較沉悶，只有個(gè)別成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存在嚴重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難；但(3)班整體素質(zhì)還可以，只是達優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考氣氛都不濃，沒(méi)有緊張感和學(xué)習的迫切感。
針對以上情況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓練。
四、復習計劃：
(一)復習要求：
1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》，切實(shí)把握中考歷史的方向。
《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據和準繩，是供復習時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識點(diǎn)，逐條逐項地落實(shí)知識點(diǎn)。
2、仔細研究教材，落實(shí)基礎知識和主體知識。
中考試卷相當數量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jì)。歷史學(xué)科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發(fā)展線(xiàn)索等�；A和主干知識是載體，是分析問(wèn)題的依據，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會(huì )學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )和線(xiàn)索，教會(huì )學(xué)生全面系統地閱讀教科書(shū)，熟練使用教科書(shū)中提供的目錄和大事年表，教會(huì )學(xué)生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
(二)具體工作：
(1)備課：
針對九年級的復習課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或專(zhuān)題特征，由學(xué)生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預測到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補缺，共同進(jìn)步。
(2)上課：
高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。隨著(zhù)命題思想的逐漸轉變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過(guò)渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在中考中取得好成績(jì)。
(3)習題與試卷訓練：
科學(xué)的布置作業(yè)，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現以下原則：
�、龠m量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間非常有限，為了在短時(shí)間內限度地提高學(xué)習效益，在選題過(guò)程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習效益。
�、谡w性原則。本學(xué)期的復習階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復習依據中考歷史新評價(jià)按章節順序進(jìn)行知識梳理，指導學(xué)生完成每單元的基礎知識；第二輪復習進(jìn)行歷史專(zhuān)題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現實(shí)，以達到綜合訓練，提高能力的目的。
�、圻m應性原則。注重學(xué)生對學(xué)科知識的把握，注重學(xué)生在知識遷移、問(wèn)題思考和解決過(guò)程中表現出的能力、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。
�、芴荻刃栽瓌t。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習方法、知識水平等方面都存在著(zhù)差異，因此，在選題過(guò)程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。
(4)研究典型試題及評析，把握命題方向。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，找出問(wèn)題的癥結所在，查漏補缺。引導學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規律。
(5)加強學(xué)生解題方法的指導，掌握答題技巧，規范答題語(yǔ)言。
進(jìn)行解題方法的強化訓練，提高學(xué)生的審題、構思、組織材料、解答問(wèn)題的能力。通過(guò)自我測評，讓學(xué)生了解試題類(lèi)型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過(guò)程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規范化，要用規范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題。
(6)關(guān)注重大紀念、社會(huì )熱點(diǎn)和時(shí)政。
重視歷史與現實(shí)的結合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。
(7)加強對學(xué)困生的輔導：強化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設計習題時(shí)，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)愧于我的心，無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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