六年級教學(xué)計劃范文5篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的六年級教學(xué)計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析：
六年級要訓練學(xué)生布局某篇和把事物寫(xiě)具體，教給學(xué)生寫(xiě)作方法和培養學(xué)生寫(xiě)作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內容。上學(xué)期，學(xué)生對“三中有三還有三”的作文結構有了初步的認識，全班普遍能在老師的指導下寫(xiě)出內容比較豐富的作文。但也有極少數學(xué)生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫(xiě)不出的問(wèn)題。隨著(zhù)新學(xué)期新同學(xué)的加入，在作文結構布局上，在寫(xiě)人記事的方法上，在把作文內容寫(xiě)具體上，在選材組材和表現中心上，在開(kāi)頭結尾過(guò)渡照應上，在語(yǔ)言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時(shí)六年級學(xué)生的閱讀能力也要培養，要通過(guò)知識性閱讀的練習，培養學(xué)生初步的思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標：
作文寫(xiě)作：經(jīng)過(guò)一年的系統講習訓練，學(xué)生應達到教育部制定的《語(yǔ)文課程標準》中相應的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，體現獨特創(chuàng )意和個(gè)性化色彩，思維科學(xué)，結構合理，想象豐富，表達準確。
語(yǔ)言文字：奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎，全面提高語(yǔ)文成績(jì)。
品德修養：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學(xué)為樂(lè )，美化心靈。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
四、教學(xué)內容：
根據學(xué)情分析本期教學(xué)內容將緊密?chē)@“三中有三還有三”的作文結構，在教學(xué)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)想象作文、自由作文的同時(shí)，把選材組材、構段方法融入作文提綱中；繼續訓練把作文內容寫(xiě)具體；訓練開(kāi)頭結尾過(guò)渡照應和作文的修改；要通過(guò)知識性閱讀的練習，培養學(xué)生初步的思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內容寫(xiě)具體是教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀方面，通過(guò)知識性閱讀的練習，培養學(xué)生初步的思考問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)安排：
1、①本期教學(xué)內容安排（作文，閱讀）時(shí)間安排；②復習上期教學(xué)內容（作文）九月份。
2、①“三中有三還有三”作文結構復習；②作文《老師，我想對你說(shuō)》開(kāi)頭九月份。
3、①學(xué)習把事物寫(xiě)具體的方法；②寫(xiě)作文：《作文課上》十月份。
4、①學(xué)習怎樣寫(xiě)好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》開(kāi)頭和起因十月份。
5、作文《那次，我生病了》要求把過(guò)程寫(xiě)具體，詳寫(xiě)語(yǔ)言和行動(dòng)，注意寫(xiě)心情十月份。
6、教學(xué)：作文提綱及要求十月份。
7、根據提綱寫(xiě)作問(wèn)：《遺忘教你灑脫》要求表達真情實(shí)感十一月份。
8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》十一月份。
9、按提綱寫(xiě)作文《誠實(shí)最可貴》并訓練開(kāi)頭和結尾十一月份。
10、自由作文：《老師不在班上時(shí)》十一月份。
11、閱讀指導及練習十二月份。
12、閱讀指導及練習十二月份。
13、閱讀指導及練習十二月份。
14、①定時(shí)閱讀考試；②定時(shí)作文考試《美好的回憶》十二月份。
15、①本期教學(xué)總結；②發(fā)獎一月份。
六年級教學(xué)計劃 篇2
一、教材概況
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習打下更為扎實(shí)的基礎，編者將本冊六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個(gè)綜合復習單元。
二、教學(xué)目標
1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
在不斷滾動(dòng)復現已學(xué)知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫(xiě)本冊教材的過(guò)程中，編者不僅注意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書(shū)之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語(yǔ)言知識不斷滾動(dòng)復現，從而為培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力奠定了基礎。
三、班級學(xué)生情況分析
學(xué)生性格比較好動(dòng) ，個(gè)性外向，但從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識比較扎實(shí)，但是學(xué)習習慣差：沒(méi)有養成認真仔細的學(xué)習習慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認真、按時(shí)完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，本學(xué)期將繼續以培養學(xué)生寫(xiě)作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
四、教學(xué)設計以及措施
(一)教學(xué)理念
1)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與
新課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感與學(xué)習策略的調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力的提高。
2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會(huì )運用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò ))等進(jìn)行在教師的`指導下自主學(xué)習。以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事、通過(guò)思考、通過(guò)合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng )新意識和各種語(yǔ)言應用能力。
3)在教學(xué)活動(dòng)設計的過(guò)程中主要運用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽(tīng)法等。
4)任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應以本校本年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況為基本依據。
5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。
6)明確新課標提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機械化、形式化。
(二)如何設計有效的教學(xué)過(guò)程.
1、課前準備
(1)每學(xué)期初，教師必須認真學(xué)習全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標準》(實(shí)驗稿)，明確英語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標與內容標準;教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標和要求;認真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進(jìn)的層次;并采用多種形式進(jìn)行調查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習狀況及需求。
(2)以教學(xué)目標、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應包括：
a.學(xué)期教學(xué)總體目標(含目的、要求、任務(wù));
b.教材內容及學(xué)生情況分析;
c.各單元的總體設想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內、課外各種形式的活動(dòng));
d.教學(xué)進(jìn)度;
e.評價(jià)的方式、內容及時(shí)間等。
(3)認真備好每一課
備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識點(diǎn)和能力訓練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定教學(xué)目標(包括語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識等方面的目標)，設計好課堂教學(xué)流程，寫(xiě)出分課時(shí)教案。教案須包括：
a.教學(xué)目標;b.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動(dòng);d.板書(shū)設計;e.作業(yè);f.教具準備;g.時(shí)間分配;h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度，每課書(shū)必須在個(gè)人準備的基礎上進(jìn)行一次備課組活動(dòng)。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式，解決問(wèn)題的方法。教學(xué)計劃的制訂，復習、考試等問(wèn)題必須共同商量。
(5)實(shí)物、圖片、卡片等直觀(guān)教具和各種電化教具，在英語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準備。
2、課堂教學(xué)
(1)教師上課應當語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿(mǎn)，滿(mǎn)腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“定向”、“激勵”、“評價(jià)”和“反饋”作用;要根據目標設計問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿(mǎn)堂灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習知識，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實(shí)的內容，緊湊的環(huán)節、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗成功感、樹(shù)立自信心。
3、必須根據教學(xué)內容作教學(xué)流程的設計：
1)富于變化
由于小學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習的材料內容本身大都比較簡(jiǎn)單，枯燥，若不能在活動(dòng)的設計上做到靈活多變，學(xué)生很快就會(huì )失去興趣。創(chuàng )造富于變化的教學(xué)過(guò)程可以從以下幾個(gè)方面入手：
不同體裁的語(yǔ)言材料相結合，如對話(huà)、詩(shī)歌、故事、書(shū)信等。
不同的活動(dòng)類(lèi)型相結合，如角色表演、游戲、唱歌、聽(tīng)/講故事、調查、解決問(wèn)題、猜謎等。
不同的技能訓練相結合，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等。
動(dòng)、靜結合，如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動(dòng)，又有聽(tīng)寫(xiě)、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動(dòng)。
多種互動(dòng)的形式相結合，如師生、生生、個(gè)人、小組、集體互動(dòng)相結合。
旨在提高語(yǔ)言準確性和旨在提高流利性的活動(dòng)相結合。
教師控制的練習和學(xué)生自由運用語(yǔ)言的活動(dòng)相結合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動(dòng)與活潑輕松的活動(dòng)相結合。
2)難度適中
太難的活動(dòng)容易讓學(xué)生失去信心，過(guò)于簡(jiǎn)單的活動(dòng)缺乏挑戰，也會(huì )讓學(xué)生失去興趣。如果教材設計的活動(dòng)難度比較大，教師在分析該活動(dòng)對學(xué)生的知識和能力要求的基礎上，可以設計鋪墊活動(dòng)，以幫助學(xué)生作好準備。譬如，教材要求學(xué)生聽(tīng)“小熊”的故事，根據故事給小熊畫(huà)像。要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們需要知道動(dòng)物的名稱(chēng)、動(dòng)物身體部位的名稱(chēng)，并能夠在語(yǔ)境中聽(tīng)懂這些單詞。因此，可以讓學(xué)生在聽(tīng)故事之前，安排看身體部位猜動(dòng)物、給動(dòng)物標本貼標簽等活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生順利完成畫(huà)像做準備。對于太簡(jiǎn)單的活動(dòng)，則可以設計擴展或后續活動(dòng)，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說(shuō)話(huà)的介詞練習，教師可以將它擴展成為需要學(xué)生仔細觀(guān)察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對話(huà)后，可以設計改編對話(huà)、將對話(huà)改成短文等后續活動(dòng)。
3)連貫緊湊
連貫緊湊是對活動(dòng)編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過(guò)，“一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應該是一個(gè)具有內在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強化和鞏固，從而使學(xué)生朝著(zhù)教師努力的方向發(fā)展”等�！皩⒉煌幕顒�(dòng)任意堆砌在一起會(huì )使人覺(jué)得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關(guān)過(guò)程順序的一些指導意見(jiàn)。如：
將難的活動(dòng)安排在前面。因為學(xué)生在一節課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動(dòng)任務(wù)。
在動(dòng)的活動(dòng)前安排靜的活動(dòng)。學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái)就很難靜下去，因此，如果課的中心活動(dòng)是需要沉靜思考的，那么它應該安排在動(dòng)的活動(dòng)之前。
考慮過(guò)渡。如果相連的兩個(gè)活動(dòng)差別很大，如由讀寫(xiě)突然要轉向說(shuō)的活動(dòng)，教師則需要考慮如何設計過(guò)渡語(yǔ)或簡(jiǎn)短的活動(dòng)，使學(xué)生順利地轉入下一個(gè)活動(dòng)所需要的狀態(tài)。
在課的開(kāi)始和結束時(shí)安排集體活動(dòng)。課開(kāi)始時(shí)的集體問(wèn)候、宣講教學(xué)內容和目標以及課結束時(shí)的集體小結，可以給學(xué)生結構緊湊的感覺(jué)。個(gè)人或小組活動(dòng)安排在課的中間進(jìn)行會(huì )更順利一些。
課應在一種積極肯定的氣氛中結束。這并不是說(shuō)一定要用笑話(huà)或趣味活動(dòng)來(lái)結束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內容的小結、對學(xué)生表現的肯定都可以增強學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿(mǎn)足感。這種情緒體驗對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。
對該作家的意見(jiàn)，我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動(dòng)應該放在課的中段或后段來(lái)進(jìn)行，而前段則應該是準備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。
教學(xué)設計是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應該被課前的設計所束縛。課堂上，教師應以學(xué)生的反應作為行為決策的依據，而不是以事先寫(xiě)好的教案為依據。特別是當教學(xué)不能按計劃進(jìn)行時(shí)，教師不可勉強為之，而要隨機應變。
4、詞匯教學(xué)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握。
教法注意點(diǎn)
1)注重詞匯的呈現，利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年級為達到二級目標新增設的板塊。在教學(xué)上的功能是引導學(xué)生就話(huà)題相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)討論，同時(shí)在討論過(guò)程中引入新詞或新的句型。
2)Let’s start既可以復習三、四、五年級已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語(yǔ)音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽(tīng)單詞的發(fā)音，看教師用來(lái)表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽(tīng)清聽(tīng)準后模仿，跟讀并能根據拼讀的規律讀出簡(jiǎn)單的單詞。
3)在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)(句子)中學(xué)習。學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，能認讀能正確抄寫(xiě)，四會(huì )的要能聽(tīng)寫(xiě)。教師教學(xué)中應體現培養學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過(guò)程。為了幫助學(xué)生形成認讀單詞的能力，建議教師可根據學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的經(jīng)驗，利用規律逐步讓學(xué)生形成見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進(jìn)而提高運用語(yǔ)言的能力，教師在詞匯教學(xué)中一定要設計運用語(yǔ)言的環(huán)境讓學(xué)生在運用中學(xué)習，在運用中鞏固。認詞組詞，認詞造句、快速組詞競賽、我說(shuō)詞你說(shuō)詞組、詞語(yǔ)搭配等活動(dòng)可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng )造、鞏固所學(xué)詞匯，達到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習中已經(jīng)會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )認的基礎上增加會(huì )拼寫(xiě)的要求。老師們一定要在教學(xué)設計中整體考慮六年級教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)具體教學(xué)措施實(shí)現本學(xué)期教學(xué)目標。例如：抄寫(xiě)單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學(xué)工作。
5、會(huì )話(huà)教學(xué)
會(huì )話(huà)教學(xué)可以采用直接法，聽(tīng)說(shuō)法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。
六年級教學(xué)計劃 篇3
伴隨著(zhù)春潮，又迎來(lái)了新的一學(xué)期，為了搞好六年級的班務(wù)工作，我做出如下計劃：
一、指導思想
堅持德育為首，以日常行為規范為準繩，以新的教育理念為中心，以“快樂(lè )·幸�！睘橹攸c(diǎn)，以“快樂(lè )·高效道德課堂” 為核心，以構建“雙環(huán)”快樂(lè )教學(xué)模式為途徑，以提高教學(xué)質(zhì)效為手段，圍繞“讓學(xué)生在笑聲中成長(cháng)”的總體思路，創(chuàng )建智慧課堂，提高教育實(shí)效，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。大力培養學(xué)生們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求實(shí)”的良好班風(fēng)的班級，使我班各方面的工作有新的突破。把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人。
二、主要目標 ：
1.強化過(guò)程管理，確保教育、教學(xué)常規工作規范有效。
2.深入課標解讀，構建高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。
3.積極倡導“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，建設“書(shū)香班級”
大力進(jìn)行新教育實(shí)驗，推進(jìn)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
4.德育為先，把強化學(xué)生良好的學(xué)習慣作為突破口，加強班級管理，配合德育處的安排，開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)。
5.營(yíng)建一個(gè)愛(ài)生敬業(yè)、團結協(xié)作、勤于學(xué)習、勇于創(chuàng )新的教師團隊，爭創(chuàng )優(yōu)秀年級組。
三、主要措施
本學(xué)期重視養成教育：養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，對學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規律性的常規訓練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊 。
加強后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強對后進(jìn)生的輔導，要從關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(cháng)道路上的發(fā)展情況。
及時(shí)了解學(xué)情：準確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jì)的平穩、扎實(shí)地上升。
家教結合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)，本學(xué)期，力爭把所有的家長(cháng)走訪(fǎng)一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團結向上的班集體。
培養班級干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì )議，針對他們在工作中出現的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉和培養他們的能力。
重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
抓好少先隊工作：班級工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)、張揚學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結合實(shí)際搞好各項活動(dòng)。
重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項比賽的積極參與，培養學(xué)生的參與意識。
六年級教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想：
根據學(xué)校及德育處本學(xué)期計劃安排和要求，結合聾部六年級的具體情況，我們將在本學(xué)期班級工作中營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、勤奮、向上的班級，讓每個(gè)同學(xué)充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，達到自我約束、自我管理、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步、快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)的目的。
二、班級目標：
學(xué)生自我約束自我管理
快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)
三、主要工作安排
3月份：規范教育月
1、做好學(xué)生入學(xué)報到工作，征訂校服，買(mǎi)作業(yè)本，改選班干部等。
2、制定本學(xué)期班級工作計劃；每一名學(xué)生在學(xué)期初制定本學(xué)期學(xué)習計劃與奮斗目標，讓學(xué)生在目標引領(lǐng)下每天都有所進(jìn)步。
3、開(kāi)展一日常規和各項管理規定的學(xué)習，將每天檢查結果納入班級個(gè)人量化中。
4、第一期黑板報；新學(xué)期、新風(fēng)貌；
5、組織參加學(xué)校到人防辦參觀(guān)活動(dòng)。
4月份：愛(ài)國主義教育、心理健康教育月
1、清明節愛(ài)國主義教育；
2、4.10組織參加學(xué)�！皩ふ矣|摸春天”花山踏青活動(dòng)；
3、期中考試。
4、召開(kāi)班教導會(huì )，和任課老師一起分析學(xué)生學(xué)習情況。通報班級計劃、征求合理意見(jiàn)，針對學(xué)生開(kāi)學(xué)來(lái)出現的問(wèn)題商量解決辦法。
5、和小學(xué)部其他班級組織一次有創(chuàng )意的德育活動(dòng).
5月份：感恩教育
1、感恩主題教育：給父母買(mǎi)禮物，給父母洗腳。
2、第2期黑板報；
3、組織參加學(xué)校評選“文明好兒童”活動(dòng)。
4、學(xué)生個(gè)別化教育、家訪(fǎng)等。
5、組織班級特色活動(dòng)。和其他班級搞聯(lián)誼活動(dòng)。
6月份：法制、安全教育
1、組織學(xué)生總復習。
2、端午節傳統文化教育。
3、班級期末考試、評優(yōu)、表彰工作。
4、暑假安全教育管理工作、期末家長(cháng)會(huì )。
六年級教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
認識小學(xué)社會(huì )學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)社會(huì )教學(xué)的任務(wù)和要求，積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結構和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在社會(huì )學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的綜合能力。
二、學(xué)生情況分析
六年級大部分學(xué)生通過(guò)兩年半的社會(huì )課學(xué)習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )和適應社會(huì )生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會(huì )公民。在上學(xué)期的社會(huì )期末調研考試中，大部分同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，但也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)缺乏耐心、不花工夫，以致成績(jì)不夠理想。所以本學(xué)期我們要面向全體學(xué)生，力爭全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊教材共分為五個(gè)單元：
第一單元 我們的世界
第二單元 人類(lèi)文明的腳步
第三單元 變化著(zhù)的世界
第四單元 世界不同國家和地區人民的生活
第五單元 愛(ài)護我們共有的家園——地球
本冊教材既介紹了豐富多彩的世界，同時(shí)也介紹了我國與世界其他各國個(gè)交往；既介紹了人類(lèi)古老的文明區，又介紹了一些當今世界的國家和地區；既介紹了世界文化名人，又介紹了一些偉大的科學(xué)家、科學(xué)社會(huì )主義的創(chuàng )始人；在談古論今的基礎上，教材還呼吁人們遠離戰爭，渴望和平，呼吁人們來(lái)共同保護人類(lèi)共有的家園——地球。
教材的如此安排旨在教育學(xué)生知道世界上的一些國家和地區，了解一些世界的社會(huì )常識，以培養學(xué)生為人類(lèi)做貢獻的意識。
四、教學(xué)目的要求
通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )和適應社會(huì )生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會(huì )公民。
五、教學(xué)措施
1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。
2、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)各項教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的要求。
5、分利用有限的教學(xué)資源，努力讓學(xué)生學(xué)好社會(huì )知識，成為社會(huì )主義建設事業(yè)有用的人才。
六、教研專(zhuān)題
社會(huì )教學(xué)中的德育滲透淺探
【六年級教學(xué)計劃范文5篇】相關(guān)文章：
六年級下冊音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)計劃范文12-13
六年級教學(xué)計劃范文十篇12-21
六年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃范文6篇12-24
六年級教學(xué)計劃范文錦集9篇01-02
六年級教學(xué)計劃范文匯編八篇12-31
有關(guān)六年級教學(xué)計劃范文合集6篇12-29