【推薦】數學(xué)教學(xué)計劃范文匯編5篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)計劃5篇，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
學(xué)習目標
1、進(jìn)一步認識建立方程模型的作用，提高數學(xué)的應用意識
2、在用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高抽象、概括、分析問(wèn)題的能力
學(xué)習重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：正確尋找等量關(guān)系
學(xué)習過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設
一根長(cháng)22cm的鐵絲。
(1)能否圍成面積是30cm2的矩形?
(2)能否圍成面積是32 cm2的矩形?并說(shuō)明理由。
二、探索活動(dòng)
分析情境問(wèn)題可知：如果設這根鐵絲圍成的矩形的長(cháng)是xcm，那么矩形的寬是
____________。根據相等關(guān)系：矩形的長(cháng)×矩形的寬=矩形的面積，可以列出方程求解。
思考：這根鐵絲圍成的矩形中，面積最大是多少?
三、例題教學(xué)
例 1 如圖，在矩形ABCD中，AB=6，BC=12，點(diǎn)P從
點(diǎn)A沿AB向點(diǎn)B 以1/s的速度移動(dòng);同時(shí)，點(diǎn)Q從點(diǎn)B沿邊BC
向點(diǎn)C以2/s的速度移動(dòng)，問(wèn)幾秒后△PBQ的面積等于82?
分析：題中含有等量關(guān)系：S△PBQ =82，只要用點(diǎn)P運動(dòng)的時(shí)間
來(lái)表示三角形各邊的長(cháng)并代入等量關(guān)系式即可得到相應的方程。
例 2 如圖，在矩形ABCD中，AB=6cm，
BC=3cm。點(diǎn)P沿邊AB從點(diǎn)A開(kāi)始向點(diǎn)B以2cm/s
的速度移動(dòng)，點(diǎn)Q沿邊DA從點(diǎn)D開(kāi)始向點(diǎn)A以1cm/s
的速度移動(dòng)。如果P、Q同時(shí)出發(fā)，用t(s)表示移動(dòng)的時(shí)間(0≤t≤3)那么，當t為何值時(shí)，△QAP的面積等于2cm2?
四、課堂練習
1、P98 練習
2、思維拓展：
如圖，有100m長(cháng)的籬笆材料，要圍成一矩形倉庫，
要求面積不小于600m2，在場(chǎng)地的北面有一堵50m的舊墻，
有人用這個(gè)籬笆圍成一個(gè)長(cháng)40m，寬10m的倉庫，但面積
只有40×10m2，不合要求，問(wèn)應如何設計矩形的長(cháng)與寬才能符合要求呢?
五、課堂小結
如何正確尋找實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系?
六、作業(yè)
后進(jìn)生：P98 練習 P99 習題4.3 6 優(yōu)生：P99 習題4.3 6、7、8
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，了解復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì )用復式折線(xiàn)統計圖表示統計的數據，會(huì )對復式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例；認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
本冊中在關(guān)各項的具體要求，初步擬訂如下表：
二、教材簡(jiǎn)析
這冊教材包括下面地些內容：圓柱和圓錐，簡(jiǎn)單的統計（六），比例以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。其中還安排了“球”和“扇形統計圖”作為選學(xué)內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，掌握用復式折線(xiàn)統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計（六）、比例都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，也可以增強解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數學(xué)方法處理數學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數觀(guān)念，為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識這些內容的概念，學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)進(jìn)度及分工
| 周 次 | 內 容 | |
| 一 | 一、期初復習 | 期初復習 |
| 二、圓柱和圓錐 | 1、圓柱 2、圓錐 3、球 | |
| 二 | 三、簡(jiǎn)單的統計 | 簡(jiǎn)單的統計 |
| 三----五 | 四、比例 | 1、比例的意義和基本性質(zhì) 2、正比例和反比例的意義 |
| 3、成正、反比例量的應用題 | ||
| 六---十八 | 五、總復習 | 1、整數和小數 2、簡(jiǎn)易方程 |
| 3、分數和百分數 4、量的計量 | ||
| 5、幾何初步知識 6、比和比例 | ||
| 7、簡(jiǎn)單的統計 |
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、班級情況分析：
1、學(xué)習習慣和興趣
四年級學(xué)生基礎較好。大部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性高。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣較差！
2、基礎知識和基本技能
一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和相交；五、觀(guān)察物體；六、運算律；七、解決問(wèn)題的策略；八、統計與可能性；九、認數；十、使用計算器；十一、整理與復習。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標：
�。�1）、經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數，估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感；
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能；
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；
�。�4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題；
�。�2）能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣；
�。�3）能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的.統計表和條形統計圖。
�。�5）能通過(guò)修改和重新設計游戲規則，實(shí)現游戲的公平；
�。�6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì )策略的多樣性。
3、情感目標
�。�1）在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
�。�3）經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
三、本冊教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。
教材難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。
四、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元 課時(shí)
除法 13課時(shí)
角 7課時(shí)
混合運算 8課時(shí)
平行和相交 5課時(shí)
找規律 4課時(shí)
觀(guān)察物體 4課時(shí)
期中考試 2課時(shí)
運算律&n
bsp; 7課時(shí)
解決問(wèn)題的策略 4課時(shí)
統計與可能性 6課時(shí)
認數 8課時(shí)
用計算器計算 5課時(shí)
整理與復習 6課時(shí)
加機動(dòng)課時(shí)10課時(shí)共89課時(shí)
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、單元教學(xué)內容：用數對確定物體的位置。
二、單元的教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。
2、使學(xué)生能在方格紙上用數對確定位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，使學(xué)生體驗確定位置的重要性，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能用數對表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。
四、課時(shí)安排：
位置 （ 共2課時(shí)）
1、用數對表示物體的位置（新授課）--------1課時(shí)
2、用數對表示物體的位置（練習課）--------1課時(shí)
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、形勢分析
1.學(xué)生情況：
從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察和測試結果來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣差，跟不上教學(xué)進(jìn)度。受應試教育思想的影響，師生習慣于接受式學(xué)習，自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習慣是抄襲，不太勤于思考和提問(wèn)。根據抽查，學(xué)生對理解記憶的知識掌握不夠好，閱讀理解問(wèn)題的能力較弱。他們在綜合分析問(wèn)題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗不足，答案寫(xiě)得很隨意，格式不規范。綜合評價(jià)顯示，該班教學(xué)成績(jì)明顯低于去年。因此，新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)應積極嘗試自主、合作和探究學(xué)習，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣素質(zhì)，努力提高綜合成績(jì)，努力縮小與去年學(xué)生的差距。
2.教材：
這學(xué)期是這個(gè)年級學(xué)生初中學(xué)習的第二學(xué)期。新課程主要包括相貫線(xiàn)與平行線(xiàn)，平面直角坐標系，三角形，二元線(xiàn)性方程組，不等式與不等式，實(shí)數�，F行的教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，走“觀(guān)察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船，探索和發(fā)現數學(xué)的奧秘，用所學(xué)的技能解決“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師應在靈活選擇現有教材的基礎上，適當引用新的例子，使初中數學(xué)每個(gè)單元的知識清晰、有組織、有規律，鼓勵學(xué)生自主、合作、探索地學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣素質(zhì)。
二、目標要求
這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結”，鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現數學(xué)的奧秘，運用所學(xué)的技能進(jìn)行“復習鞏固”、“綜合應用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學(xué)中，不僅要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，還要突出數學(xué)知識在社會(huì )和科技中的應用，使學(xué)生在學(xué)習和實(shí)踐中記住知識的重點(diǎn)和考試內容，掌握應試技巧和數學(xué)思維方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。期末考試爭取每個(gè)學(xué)生70分左右的平均分，通過(guò)率60%以上，低分率控制在10%以下，綜合成績(jì)鎮前五。
三、教學(xué)措施
1.認真學(xué)習教材，積極捕捉課改信息，努力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性。
2.掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，改善師生關(guān)系。
3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)和熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。
4.改進(jìn)教學(xué)方法，使用掛圖，創(chuàng )設實(shí)物場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化、開(kāi)放性，爭取更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
5.注重傳授新知識，注重復習舊知識，使所學(xué)知識系統化、器官化
8.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價(jià)方法，注重對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，延遲對基礎知識和技能的判斷，給學(xué)生重新考試的機會(huì )，樂(lè )于成功，注重對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)。
四、教學(xué)進(jìn)度
3月：(1-5周，約30課時(shí))新課的交線(xiàn)與平行線(xiàn)、平面直角坐標系、三角形結束。并進(jìn)行相位測試。結束新的月考。
4月：(6-10周，約25課時(shí))新課以二元線(xiàn)性方程組結束。并進(jìn)行相位測試。期中考試定在5月1日左右。
5月：(11-15周，約25課時(shí))不等式與不等式組完成新課。并進(jìn)行相位測試。新月考的結束最初定在6月2日左右。
6月：(16-19周，20課時(shí)左右)完成新課，進(jìn)入綜合復習，進(jìn)行階段測試。新課程測試的結束時(shí)間最初定在1月8日左右
7月：(20-21周，10課時(shí)左右)獨立復習答題，考前指導。
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