課外閱讀教學(xué)計劃（精選14篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課外閱讀教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇1
一、語(yǔ)文課外閱讀總體目標：
1、閱讀知識和能力的關(guān)系是在閱讀中體會(huì )不同的標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣的表達作用、用法、修辭語(yǔ)法和文學(xué)知識。不能過(guò)分強調知識內容，就會(huì )失去閱讀自身的特點(diǎn)。
2、閱讀欣賞培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，開(kāi)拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣，閱讀是表象，欣賞是本質(zhì)，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結合，改變人生，改變命運。
3、閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結合。重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現，自行建構起來(lái)的文本的意義，要讓學(xué)生自主閱讀，自己學(xué)會(huì )閱讀。重視學(xué)生的獨特的感受和體驗，閱讀是一種被引導的創(chuàng )造。教師是組織者，引導者，對話(huà)者。
4、閱讀中的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，要培養閱讀興趣和習慣，向往美好的情趣，關(guān)心自然和生命，關(guān)心作品中的人物命運和喜怒哀樂(lè )，說(shuō)出自己的喜愛(ài)，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。要有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會(huì )，人生的有益啟示。
二、語(yǔ)文課外閱讀要求：
1、加強朗讀教學(xué)，用普通話(huà)正確，流利，有感情朗讀課文。
2、提倡多角度，有創(chuàng )意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內容契合學(xué)生。
3、培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、在閱讀中注重語(yǔ)言的積累、感情的運用，注重基本技能的訓練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重培養自主閱讀的意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )閱讀。
6、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
7、培養語(yǔ)感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語(yǔ)言材料，加強背誦。
8、加強閱讀方法的指導，閱讀時(shí)用筆劃精彩的詞句章節，精彩的部分要求學(xué)生去感悟，寫(xiě)感受。
9、學(xué)生在閱讀文本時(shí)，教師邊讀邊指導，激發(fā)學(xué)生的認識和感悟，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀中思考問(wèn)題，這樣有指導意義。閱讀文本時(shí)要指導學(xué)生一元理解，多元參與。在教師的指導下，小組合作，討論交流，取長(cháng)補短。
10、閱讀要與之相聯(lián)系的知識相互滲透，豐富知識面，增強閱讀興趣。
三、閱讀內容
人教版九年級課標教材上下冊，共安排了六部中外名著(zhù)閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書(shū)》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、泰戈爾的詩(shī)集《園丁集》 、《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書(shū)。
四、語(yǔ)文課外閱讀具體安排：
第一學(xué)期：
《水滸》、《傅雷家書(shū)》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。
第二學(xué)期：
《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、（這兩部必讀）泰戈爾的詩(shī)集《園丁集》、
《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。
注：學(xué)生也可根據自己興趣選擇來(lái)讀。
五、活動(dòng)實(shí)施
1、建立班級圖書(shū)角
圖書(shū)角首先要確保以上圖書(shū)的具備，其次，定期到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍、雜志、報刊等來(lái)閱讀。
2、時(shí)間安排
�、俪浞掷弥苣�、節假日，尤其寒暑假。
�、诶煤谜n外活動(dòng)安排的一節閱讀課。
�、塾袟l件的家庭可以在父母監督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )閱讀。
3、方法指導
�、佟肮串�(huà)圈點(diǎn)評注”法閱讀并寫(xiě)讀書(shū)筆記。（此方法所借書(shū)籍上不可采用）
�、谧x書(shū)筆記的內容：摘錄好詞佳句、優(yōu)美語(yǔ)段、精彩片段等，并仿寫(xiě)優(yōu)美句段；作者介紹、內容簡(jiǎn)介、人物分析等。
�、蹖�(xiě)讀書(shū)心得。
�、苊繉W(xué)期積累編訂一本讀書(shū)筆記。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇2
課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語(yǔ)文素養的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標準明確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè )趣”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字”。根據低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：
具體方法：
一、做好家長(cháng)的思想工作，爭取他們的支持。
我們本學(xué)期的共度書(shū)目是曹文軒的《金茅草》。這本書(shū)是注音版的，比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁(yè)，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結。另外在家長(cháng)會(huì )上講清課外閱讀的重要性，通過(guò)具體的事例的講解，使家長(cháng)對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
二、充發(fā)揮班級圖書(shū)角的作用。
1、建立、更新班級圖書(shū)角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書(shū)角內的書(shū)籍。二一班的文學(xué)書(shū)類(lèi)有102本，繪本類(lèi)有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規范借閱制度。選出兩名圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的借閱和維護。每人發(fā)借書(shū)卡一張，作為借閱憑據。由老師起草一份圖書(shū)借閱制度，貼在圖書(shū)角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規定借閱時(shí)間。
三、加強學(xué)生之間的圖書(shū)借閱。
同學(xué)之間可以建立起圖書(shū)借閱傳換的關(guān)系，一周之內，同學(xué)之間的書(shū)可以相互轉借，這樣可以使圖書(shū)的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開(kāi)闊眼界、節約金錢(qián)的一個(gè)好辦法。
四、定期評比讀書(shū)明星。
及時(shí)地鼓勵對于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導，更要及時(shí)地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書(shū)小明星，數額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)交流，引導學(xué)生從讀書(shū)的內容、讀書(shū)的趣事、讀書(shū)的感受等方面來(lái)談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂(lè )讀的班級輿論，這對于我們順利開(kāi)展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇3
《語(yǔ)文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會(huì )制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！睘榱碎_(kāi)拓學(xué)生視野，提倡他們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，為他們全面發(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎，特制定語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計劃。
一、指導思想：
1、營(yíng)造輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂(lè )讀；指導閱讀方法，使他們會(huì )讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高讀書(shū)能力，從整體上增強學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們今后的學(xué)習、生活奠定堅實(shí)的基礎。
3、鼓勵班級學(xué)生以書(shū)為友，養成良好的讀書(shū)習慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有快樂(lè )積極的人生。
二、閱讀原則：
1、堅持貼近生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。
2、注重內容新穎健康，形式豐富多彩。
3、注重文化含金量，實(shí)現校園文化與教學(xué)活動(dòng)的結合。
三、閱讀目標：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評的寫(xiě)作。
四、讀書(shū)內容：
1、必讀書(shū)目：初一上冊推薦的名著(zhù)，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；
2、推薦書(shū)目：《唐詩(shī)三百首》《堂吉訶德》《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等；
3、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。例如，講完“《論語(yǔ)》十二章”后可以指導學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》。
五、指導閱讀的方法：
�、僦笇Ьx。
精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義領(lǐng)會(huì )全文中心這就是說(shuō)，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領(lǐng)悟精義。
�、谥笇僮x。
速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語(yǔ)段總觀(guān)整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。
�、壑笇�(xiě)讀書(shū)筆記。
我們常用的筆記方式有：
批注——對閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋?zhuān)瑢?xiě)批語(yǔ)。
摘抄——根據需要將有關(guān)的語(yǔ)句，段落及原文摘抄下來(lái)，以備學(xué)習研究之需。
札記——札記是讀過(guò)以后，記下來(lái)的心得、體會(huì )、感想、意見(jiàn)等思想亮點(diǎn)。
做卡片——卡片式活頁(yè)筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。
六、做到“三培養”：
1、培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
2、培養學(xué)生勤用工具書(shū)的習慣、培養學(xué)生勤思考的習慣。
3、培養學(xué)生記讀書(shū)筆記的習慣，在讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，我們提倡學(xué)生記讀書(shū)筆記，主要讓學(xué)生做以下幾個(gè)方面記筆記：
a、摘錄好詞佳句。
b、摘抄精彩段落。
c、寫(xiě)讀后感言。
d、寫(xiě)讀后感。
e、寫(xiě)文章小評論。
七、具體措施：
1、第一次閱讀由圖書(shū)管理員介紹有關(guān)要求及圖書(shū)分類(lèi)。
2、介紹一些做讀書(shū)筆記的方法。
3、利用3—4周時(shí)間讓學(xué)生閱讀冰心詩(shī)集《繁星春水》，期間撰寫(xiě)心得體會(huì )。并利用一次閱讀課時(shí)間舉辦《繁星春水》詩(shī)歌朗誦會(huì )。
4、利用3—4周時(shí)間閱讀《伊索寓言》及散見(jiàn)于先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書(shū)筆記。并利用一周時(shí)間舉辦講故事比賽，激發(fā)閱讀興趣。
5、走近中國古典詩(shī)詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩(shī)歌，學(xué)習古詩(shī)詞的鑒賞方法。其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián)，并開(kāi)展朗誦比賽。
6、鼓勵學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng )新，學(xué)會(huì )欣賞名篇佳作，會(huì )運用一些好詞佳句。
7、勤練筆。為配合課外閱讀讓學(xué)生準備一個(gè)小練筆本，每周末寫(xiě)一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
8、定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng)；你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì )了做什么；懂得了一個(gè)什么道理等等。
八、課外閱讀時(shí)間安排：
1、每周一節閱覽室集中閱讀。
2、課外自主安排時(shí)間，每天不少于半小時(shí)。
3、周六、周日及假期。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內容：
交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準備：
1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、課件（內含冰心頭像、冰心名句集錦等）。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng )設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè )作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
了解兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導學(xué)生了解冰心作品中體現的童心、母愛(ài)、對大自然之愛(ài)的主題。）
�。�2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量。
問(wèn)題（1）
通過(guò)匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性；
問(wèn)題（2）
則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生“取長(cháng)補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
指導學(xué)生有效讀書(shū)�！白x書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現，指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是我們的目標所在。
俗話(huà)說(shuō)，“一個(gè)人不讀書(shū)是一生的遺憾，一個(gè)民族不讀書(shū)是一個(gè)國家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì )使他們終身受益。二年級的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字量，再借助拼音，他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學(xué)之余，我特制定了課外閱讀活動(dòng)計劃。
二、推薦書(shū)目
�。ㄒ唬┍刈x書(shū)目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩(shī)一百首》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》。
�。ǘ┻x讀書(shū)目：
1．《小豬唏哩呼�！�
2．《笨狼的故事》
3．《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》
4．《小老虎歷險記》
5．《三個(gè)小寵物》
6．《人參娃娃》
7．《365夜兒歌》
8．《小巴掌童話(huà)百篇》
9．《笨笨豬》
10．《泡泡兒去旅行》
11．《吃黑夜的大象》
12．《三毛流浪記》
13．《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》
14．《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》
15．《藍貓淘氣三千問(wèn)》
16．《十萬(wàn)個(gè)為什么》
17．《逃家小兔》
18．《爺爺一定有辦法》
19．《我會(huì )把你治好的》
20．《猜猜我有多愛(ài)你》
三、具體實(shí)施
1、每單周一節課外閱讀課，雙周誦讀國學(xué)經(jīng)典。
�、偕虾瞄喿x指導課。每周設立一節“大閱讀課”，可指導學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據語(yǔ)文課程標準和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各班級指導內容，像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì )提問(wèn)，如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養好的閱讀習慣。
�、谧龊米x書(shū)日記�！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。為使讀書(shū)日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng )造的快樂(lè )小天地，我們要求語(yǔ)文老師認真教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法（摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì )式），讓學(xué)生利用《讀書(shū)快樂(lè )營(yíng)》做好讀書(shū)筆記，以培養學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。
2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。
3、班級可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語(yǔ)接龍比賽等活動(dòng)。
4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，確實(shí)不易。為此我們設立了讀寫(xiě)本，請家長(cháng)一起督促學(xué)生閱讀。
5、開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。設計親子共讀讀書(shū)卡，家長(cháng)每天填寫(xiě)孩子的讀書(shū)書(shū)目，讀書(shū)時(shí)間，家長(cháng)養成與孩子一起閱讀健康書(shū)籍的習慣�！霸赋孙L(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)”。
6、期末將評選“小小藏書(shū)家”以此激發(fā)學(xué)生藏書(shū)的積極性。
第一周：閱讀《笨狼的故事》
第三周：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》
第五周：詞語(yǔ)接龍比賽
第七周：閱讀《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》
第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》
第十一周：朗讀比賽
第十三周：閱讀《人參娃娃》
第十五周：講故事比賽
第十七周：誦讀故事比賽
第十九周：評選“小小藏書(shū)家”。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
細水長(cháng)流，匯成大海。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，讓他們親近文學(xué)，走進(jìn)書(shū)籍，相信終有一天他們會(huì )成為一只只美麗的蝴蝶！
孩子愛(ài)讀書(shū)，我們才有未來(lái)；老師愛(ài)讀書(shū)，教育才得心應手。讀書(shū)是學(xué)生無(wú)悔的成長(cháng)方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。我們設計這次班級讀書(shū)活動(dòng)，是要用閱讀引領(lǐng)成長(cháng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，與博覽同行，打造書(shū)香班級。
二、活動(dòng)目的
1、培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的內在素質(zhì)與修養。
2、激勵老師與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，用優(yōu)秀文化浸潤心靈，完美自我。
3、努力建設“書(shū)香班級”，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂(lè )，努力創(chuàng )建“學(xué)習型班級”。
三、活動(dòng)主題
閱讀，快樂(lè )，成長(cháng)。
四、必讀書(shū)目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動(dòng)對象
超化鎮中心小學(xué)五（3）班師生。
六、活動(dòng)口號
我閱讀，我快樂(lè )，我成長(cháng)。
七、閱讀目標
1、通過(guò)課外閱讀，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，獲得自主閱讀的快樂(lè )。讓書(shū)伴隨孩子們成長(cháng)。
2、通過(guò)課外閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一般讀書(shū)方法，讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jì)热莺�，再抓住重點(diǎn)細看，掌握文章內容。
3、通過(guò)課外閱讀，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。
4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問(wèn)，善于思考；三為要與“說(shuō)話(huà)”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。
八、實(shí)施措施
1、記住班級讀書(shū)口號“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上，走進(jìn)教室就看書(shū)。要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書(shū)�！�
2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
3、課前：每天“三分鐘演講”。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇7
課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習、生活的需要。要讓學(xué)生樂(lè )于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)推進(jìn)我校書(shū)香校園建設，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，特制定以下閱讀活動(dòng)計劃：
一、活動(dòng)主題：
好書(shū)伴我行
二、活動(dòng)目標
1、努力營(yíng)造輕松快樂(lè )的讀書(shū)氛圍，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，興趣的培養，使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。
3、通過(guò)推薦相關(guān)讀物，使他們多讀，拓寬知識面，提高讀書(shū)能力，增強學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、活動(dòng)措施
1、激發(fā)讀書(shū)興趣。
開(kāi)學(xué)第一周，語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課或閱讀課總結學(xué)生暑假讀書(shū)情況，表?yè)P部分讀書(shū)積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀（選讀）書(shū)目，進(jìn)行好書(shū)推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認為比較好的書(shū)推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，張貼于教室內供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì )到讀書(shū)的諸多好處，調動(dòng)讀書(shū)的積極性，對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、合理利用班級圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室資源。
開(kāi)學(xué)前兩周完善班級圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生利用班內圖書(shū)分享閱讀，也可利用學(xué)校圖書(shū)室的有效資源，讓孩子多多借閱，擴大閱讀面。
3、保證閱讀時(shí)間，老師適時(shí)指導。
課內利用閱讀課時(shí)間，老師做適當的指導，教會(huì )孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間，自由閱讀并請家長(cháng)負責督促。
4、做好讀書(shū)筆記。
尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣�？烧恍┖迷~、好句、名人名言或寫(xiě)下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫(xiě)讀后感或簡(jiǎn)單的批注。也可辦讀書(shū)方面的手抄報，進(jìn)行讀書(shū)心得的交流。
5、閱讀延伸。
鼓勵家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，培養讀書(shū)型家庭，期中考試后的家長(cháng)會(huì )要總結學(xué)生閱讀情況，更好更有效地推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、一年級，兒歌與童話(huà)故事單雙周交替進(jìn)行，先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導學(xué)生有興趣去開(kāi)始閱讀。同時(shí)開(kāi)始親子閱讀，期中考試后的家長(cháng)會(huì )，要有家長(cháng)與孩子一起共同交流讀書(shū)體會(huì )。
2、二年級，以家庭為單位成立讀書(shū)會(huì )，每周一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以“我愛(ài)閱讀”為主題，讓孩子簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)閱讀的收獲，每周一次，班內交流。
3、三年級，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習，每周一次，老師集中批閱，班內交流反饋。
4、四年級，自由閱讀，每天老師在班內進(jìn)行反饋。
5、五年級，自由閱讀，班內圖書(shū)漂流活動(dòng)，間周一次閱讀課上集體交流。
6、六年級，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著(zhù)，每月集中一次反饋交流。
五、閱讀主題月活動(dòng)開(kāi)展
11月份定為閱讀活動(dòng)展示月，內容如下：
1、低年級親子閱讀交流會(huì )（故事會(huì )）。
2、中年級讀書(shū)筆記展、好書(shū)推薦課
3、高年級閱讀手抄報展、讀書(shū)交流課
4、教師閱讀經(jīng)驗交流會(huì )。（每個(gè)年級推選一名教師參與交流）
課外閱讀教學(xué)計劃 篇8
根據我班學(xué)生和實(shí)際情況，制訂了開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的計劃。培養學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì )以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。因此，要注意學(xué)生的興趣培養。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣"我"要"讀"
興趣是需求的內驅力，只有培養學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì )以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但農村孩子缺乏閱讀的興趣和習慣，他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視，或者在野外玩耍，卻不愿化30分鐘看課外書(shū)，這是我們目前農村教育的危機。而要改變這一現象，需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望，變 "要我讀"為"我要讀"。
�。ǘ﹦�(chuàng )造條件促進(jìn)"讀"
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng )設條件讓學(xué)生廣泛地"讀"，大量地"讀"，經(jīng)常性地"讀"。
1、保證讀物。"巧婦難做無(wú)米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(cháng)，要定期為學(xué)生購買(mǎi)一些有益的課外讀物；作為學(xué)校，要開(kāi)放圖書(shū)館，如果沒(méi)有固定的圖書(shū)館管理員和閱覽室，那么除了零碎出借外，每學(xué)期應把圖書(shū)館內的圖書(shū)輪流借到班級。我們學(xué)校的做法是讓各自班級的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設置班級圖書(shū)角,在班里選出負責任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記，同時(shí)可以各班級之間調換借閱，這樣就使圖書(shū)角靈活增容，有源源活水。
2、保證時(shí)間。"君子不可一日無(wú)書(shū)。" 固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我們采取了一些措施：首先，我們要把課外閱讀納入教學(xué)計劃，每周安排一節課，有目的有計劃地開(kāi)展課外閱讀指導。其次，要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，取消機械重復的回家作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，并根據學(xué)生的能力差異，規定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間，課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō)，這一點(diǎn)是農村小學(xué)教師在培養學(xué)生課外閱讀習慣的過(guò)程中，最需要重視的。平時(shí)，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén)，布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內閱讀熱情會(huì )空前高漲。
3、推薦讀物
由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農村學(xué)生家長(cháng)教育觀(guān)念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無(wú)所適從。作為教師，有必要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，做好讀物的推薦工作。
�。�1）、平時(shí)多推薦與教學(xué)內容相關(guān)的書(shū)籍，作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節選，只能窺一斑而未見(jiàn)全貌，所以我們可以指導學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
�。�2）、根據《語(yǔ)文課程標準》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著(zhù)。
�。�3）、在語(yǔ)文課上，不時(shí)向學(xué)生推薦一些班級圖書(shū)角里的好書(shū)。
�。�4）、每逢暑期歲末，利用家長(cháng)會(huì )等介紹一些好的書(shū)刊雜志，指導家長(cháng)和學(xué)生自愿選訂、購買(mǎi)。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇9
一、背景
《語(yǔ)文課程標準》規定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字�，F在，學(xué)校，家庭越來(lái)越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂(lè )觀(guān)。課外閱讀三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，家長(cháng)監督不緊，周邊各種活動(dòng)影響孩子，因此孩子的閱讀習慣很不理想。這樣導致學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生語(yǔ)文素養不全。三年級學(xué)生正是習作起步階段，有了較大的識字量，也正是抓學(xué)生課外閱讀習慣培養的黃金起始階段。
二、指導思想：
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著(zhù)學(xué)生的情操，塑造著(zhù)學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級的學(xué)生，課內閱讀已不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動(dòng)計劃。
三、培養目標：
1、通過(guò)課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養語(yǔ)感，積累個(gè)性語(yǔ)言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過(guò)閱讀，培養學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書(shū)、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過(guò)閱讀，培養學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活。
四、時(shí)間安排：
每周安排一個(gè)語(yǔ)文午自習為讀書(shū)課，集中指導讀書(shū)；每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書(shū)時(shí)間。
五、活動(dòng)方式：
1、師生共讀：利用讀書(shū)課與學(xué)生共讀書(shū)或交流讀書(shū)收獲。
2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽(tīng)，互相交流。
3、實(shí)行好書(shū)輪流轉：學(xué)生之間定期交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀，實(shí)現有限圖書(shū)無(wú)限共享。
4、開(kāi)展“閱讀之星滿(mǎn)班級”讀書(shū)交流活動(dòng)，通過(guò)講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽、讀書(shū)筆記展示等表達對書(shū)籍的愛(ài)，暢談讀書(shū)心得和感悟。
5、開(kāi)展“與父母共度一本好書(shū)”親子活動(dòng)。
6、建立讀書(shū)檔案庫：收集整理學(xué)生的讀書(shū)筆記、心得體會(huì )等，記錄學(xué)生讀書(shū)成長(cháng)過(guò)程。
六、預期成果：
通過(guò)一年的努力，使學(xué)生養成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識面，從而具備較好的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)言文化沉淀，提高閱讀理解能力，并把語(yǔ)文課堂向課外無(wú)限延伸，引導學(xué)生樹(shù)立“處處是課堂，時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文”的理念。
七、推薦書(shū)目：
必讀數目：
《語(yǔ)文報》推薦理由：《語(yǔ)文報》中都是同齡孩子所寫(xiě)的'文章，和學(xué)生生活很貼進(jìn)，孩子們易于理解。
《365夜故事》推薦理由：書(shū)中故事較多都是通話(huà)故事，還有一些描寫(xiě)孩子生活的故事。故事內容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開(kāi)闊孩子的眼界，增添智慧。
《道德模范故事》理由：書(shū)中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。
《游戲中的科學(xué)》理由：書(shū)中內容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識面。
選讀數目：《我要做個(gè)好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長(cháng)》、《中國未解之謎》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇10
根據當前素質(zhì)教育的要求和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習實(shí)際情況，按照學(xué)校在學(xué)生中開(kāi)展“中外名著(zhù)伴我行’’活動(dòng)的要求，特制訂《2006---2007學(xué)年度上期語(yǔ)文課外閱讀計劃》如下：
一、開(kāi)出課外閱讀書(shū)目
要求學(xué)生根據所列書(shū)目，自由選擇所讀篇目。
二、指導閱讀的方法
課外閱讀主要根據不同的閱讀內容、要求和個(gè)人習慣選取不同的閱讀方法。要指導學(xué)生掌握閱讀方法，對于提高閱讀效益、培養學(xué)生用心專(zhuān)注、刻苦鉆研、頑強學(xué)習的心理品質(zhì)、養成良好的閱讀習慣將起重要的作用。具體的方法是：
�、僦笇Ьx。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義，領(lǐng)會(huì )全文中心。這就是說(shuō)，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領(lǐng)悟精義。
�、谥笇僮x。速讀，就是快速閱讀，整體把握。速讀的目的是拓展視野，豐富知識。做法和要求是：篩選重點(diǎn)，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，總觀(guān)整篇要旨，授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。
�、壑笇�(xiě)讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記是治學(xué)的基本功，它形式多樣，需要根據閱讀的目的要求，個(gè)人的知識能力和習慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：
批注——對閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫(huà)記號，作注釋?zhuān)瑢?xiě)批語(yǔ)。
摘抄一根據需要將有關(guān)的語(yǔ)句，段落及原文摘抄下來(lái)，以備學(xué)習研究之需。
札記——札記是讀過(guò)以后，記下來(lái)的心得、體會(huì )、感想、意見(jiàn)等思想亮點(diǎn)。
做卡片——卡片式活頁(yè)筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。
三、閱讀及評價(jià)方式
結合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究性閱讀，在學(xué)期結束時(shí)力求學(xué)生寫(xiě)出一篇閱讀論文。首先在一年級旅游專(zhuān)業(yè)做實(shí)驗閱讀。具體做法如下：
1．學(xué)生自由組成閱讀小組，選擇一位作家，在規定時(shí)間里閱讀其不同時(shí)期的作品，并做好筆記和隨感記錄。
2．下發(fā)作者簡(jiǎn)介資料，指導學(xué)生從各種途徑自行查找相應的背景資料，目的是加深對文本的理解。
3．每周開(kāi)出一節課做閱讀指導，學(xué)生之間進(jìn)行交流，老師給予一定的評價(jià)。
在實(shí)施評價(jià)主體方面，應注意教師方面的評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)相結合。學(xué)生課外閱讀評價(jià)，要突出如下因素：整學(xué)段評價(jià)學(xué)生的閱讀能力，應注意對默讀、略讀、瀏覽和速讀的全面考察�？锤鞣N“讀”是否符合有關(guān)要求。評價(jià)學(xué)生的閱讀態(tài)度和習慣，可以從以下幾個(gè)方面綜合考察：是否熱愛(ài)閱讀；能否養成習慣；是否虛心向他人請教；有沒(méi)有勤于自覺(jué)和使用工具書(shū)的習慣等。對于學(xué)生態(tài)度和習慣的評價(jià)方式采用定性的、過(guò)程性的評價(jià)，如觀(guān)察訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、檔案記載等方式。要重視學(xué)生掌握工具書(shū)和運用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等實(shí)際閱讀能力的評價(jià)。
4．同時(shí)定期調查統計閱讀篇目、字數、筆記、卡片等。舉行讀書(shū)報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、文學(xué)自由論壇等。展示優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗體會(huì )、評選表彰課外閱讀積極分子
5．學(xué)期結束時(shí)，每個(gè)閱讀小組上交一篇本學(xué)期的閱讀論文。要求內容翔實(shí)具體，觀(guān)點(diǎn)明確。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇11
在上個(gè)學(xué)期，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了大量的課外閱讀，豐富的精神知識滋養了孩子們的心靈，充實(shí)了孩子們的頭腦。這個(gè)學(xué)期，我將繼續繼續進(jìn)行課外閱讀的指導，充分開(kāi)發(fā)和利用各種課外閱讀課程資源，實(shí)現課內外閱讀教育的銜接和整合，加強對孩子們課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導，為孩子們的健康成長(cháng)和心理健康打下堅實(shí)的基礎。
孩子們的課外閱讀既要讓他們完成量的規定，更要讓他們在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀。具體的操作措施和做法如下：
1、創(chuàng )設閱讀氛圍。把孩子們的閱讀成果以各種形式進(jìn)行展示；用讀書(shū)競賽等多種形式營(yíng)造班級閱讀環(huán)境；用“優(yōu)秀閱讀小明星、優(yōu)秀閱讀家庭”表彰等辦法，營(yíng)造家庭閱讀環(huán)境，這樣校內外并進(jìn)，以濃濃的閱讀氛圍引領(lǐng)孩子們快樂(lè )地、自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。
2、選擇課本中經(jīng)典的文章，設計拓展性閱讀指導方案進(jìn)行共享，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀，激發(fā)閱讀興趣，培養孩子們的閱讀能力。
3、科學(xué)地利用好學(xué)校的圖書(shū)室。
4、倡導孩子們以及家長(cháng)，少買(mǎi)一樣玩具，少吃一次零食，把節省下來(lái)的錢(qián)購買(mǎi)圖書(shū)，并和班級同學(xué)進(jìn)行共享，成立班級圖書(shū)角。
5、教師確定必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，根據學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展讀書(shū)知識競賽、讀書(shū)演講會(huì )、評選小書(shū)迷、讀書(shū)筆記評比、讀后感評比等豐富多彩的活動(dòng)。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇12
一、活動(dòng)目標
1、確保學(xué)生能完成新課標要求的學(xué)生學(xué)段課外閱讀總量，豐富學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生整體的閱讀能力。
2、培養學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)的良好閱讀習慣。
3、通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合能力，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)。
二、活動(dòng)要求
1、利用課內、外的時(shí)間教給學(xué)生閱讀的方法，培養學(xué)生的閱讀興趣。
2、要求學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間30分至一個(gè)小時(shí)，摘錄幾個(gè)好詞、好句或精彩片段。
3、進(jìn)行閱讀評比，以供互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
4、開(kāi)展推薦好書(shū)活動(dòng)，爭取做到師生同讀、親子閱讀。
三、具體實(shí)施辦法
1、為確保讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校要求每天12：00——12：30，為學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，由各班的語(yǔ)文老師負責，其它老師不得挪用占用時(shí)間。
2、學(xué)校每年開(kāi)展一次“讀書(shū)節”活動(dòng)，對表現突出的學(xué)生給予獎勵和表?yè)P。
3、每位語(yǔ)文教師每學(xué)期要制定切實(shí)可行的班級讀書(shū)計劃，并按計劃開(kāi)展相應的讀書(shū)活動(dòng)。
4、學(xué)校要求每班對照學(xué)校下發(fā)的各年段的讀書(shū)目錄，把讀書(shū)內容落實(shí)到每月、每周，分階段組織實(shí)施。
5、學(xué)校要求每學(xué)期所有學(xué)生都要積極參加區局組織的讀書(shū)征文競賽，并以此為契機，積極鼓勵學(xué)生多讀書(shū)。
6、每月開(kāi)展一次讀書(shū)匯報活動(dòng)，要求學(xué)生每月至少寫(xiě)一篇讀后感，教師安排一課時(shí)進(jìn)行讀書(shū)匯報交流研討，并對讀書(shū)情況較好的給予表演獎勵。每月各評出一名“閱讀之星”或“故事大王”。
7、培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。要求每位學(xué)生準備一本讀書(shū)筆記，為看書(shū)時(shí)摘錄好詞佳句做準備，每天堅持摘錄幾個(gè)好詞、好句或精彩片段。
8、做好薦書(shū)活動(dòng)工作。教師每學(xué)期向學(xué)生推薦一到兩本好書(shū)，如《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《三國演義》《水滸傳》等，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，做好師生同讀一本書(shū)，一起交流讀后感受和收獲。
總之，我們要通過(guò)多種閱讀形式和活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生讀好書(shū)、讀大量的書(shū)、讀整本的書(shū)，真正將學(xué)生的課外閱讀總量落到實(shí)處。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇13
一、指導思想
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”�！墩Z(yǔ)文課程標準》特別強調要閱讀一定數量的篇目，這就要求我們教師要重視學(xué)生的閱讀，語(yǔ)文學(xué)習，歸根到底是要引導學(xué)生讀書(shū)。強化課內外閱讀，并不斷積累，而在閱讀過(guò)程中培養感悟，去獲取精神的涵養，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、目的
1、通過(guò)課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面。
2、激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會(huì )閱讀方法。
3、提高欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操。
4、通過(guò)閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的思路，豐富想象力，并汲取借鑒書(shū)中的寫(xiě)作方法，進(jìn)行模仿訓練，從而使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐漸得到提高。
三、課外閱讀的措施
1、激發(fā)興趣，促成閱讀。
興趣是最好的老師，教師要巧用故事懸念、亦要談自己的讀書(shū)感受、講故事梗概等方法，努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè )地接受直接想學(xué)習的語(yǔ)文知識。
2、教給方法，指導閱讀。
光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、而不拘方法地去茫茫課外閱讀海中“蕭灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。因此，我們要進(jìn)一步指導他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì )讀，要讀的更好、更有收效。我們應向學(xué)生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。
�。�1）選讀法。這種方法的運用一般是根據學(xué)生在課內學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要，又選擇的閱有關(guān)書(shū)報的有關(guān)章節或有效部分，以便學(xué)以致用。
�。�2）精讀法。所謂精讀法，就是對書(shū)報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里靜思熟讀的閱讀方法。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)拒典，情節生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據，指導學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到、編讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書(shū)的好習慣。
�。�3）速讀法。速讀法就是對所讀的書(shū)報，不發(fā)音、不辨讀。不能轉移視線(xiàn)，而是快速地觀(guān)其概念。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速度法，可以做到最少時(shí)間里獲取盡量多的信息。
�。�4）摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或對閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著(zhù)用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書(shū)中的內容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)�？傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì )變得更精彩、更有實(shí)效。
3、創(chuàng )設條件，促進(jìn)閱讀。
教師要努力為學(xué)生創(chuàng )造課外閱讀的條件，利用各種機會(huì )，加強對學(xué)生課外閱讀的指導，要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。
�。�1）組織圖書(shū)角。為了彌補學(xué)生書(shū)源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設在教室一角，課問(wèn)課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書(shū)箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書(shū)保管、借閱工作。為了介紹圖書(shū)，也可以組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng )造了良好的閱讀條件。
�。�2）開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行閱讀。學(xué)校、班級經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì )、圖書(shū)節、故事會(huì )等，創(chuàng )造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。
�。�3）動(dòng)員家長(cháng)為孩子買(mǎi)好書(shū)。教者要利用家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，多向家長(cháng)宣傳讀書(shū)的益處，介紹少一些孩子應該讀的書(shū)目，讓家長(cháng)為孩子買(mǎi)書(shū)，保證孩子有書(shū)可讀。
4、保證時(shí)間，抓好閱讀。
�。�1）在校每天閱讀10分鐘。上午早讀時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)早早的來(lái)到學(xué)校，這一段時(shí)間不太短，有10 多分鐘。抓住這一契機，組織學(xué)生讀課外書(shū)，而且形成制度，從不輕易改動(dòng)。不怕時(shí)間短，就怕時(shí)間攢。
�。�2）充分上好閱讀課。充分利用好學(xué)校規定的閱讀課的時(shí)間，不隨便把閱讀課挪為他用。
�。�3）在家有固定時(shí)間閱讀。小學(xué)生畢竟小，讀書(shū)的自覺(jué)性差些，這就需要教師施加一定的壓力來(lái)督促學(xué)生在家讀課外書(shū)。在家學(xué)生每天必須有讀書(shū)時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生要擠時(shí)間閱讀課外書(shū)，提高學(xué)生獨立閱讀的自覺(jué)性。比如低年級每天必須不少于10分鐘；中年級每天不少于20分鐘，高年級每天不少于30分鐘。由于各方面的原因，教師不可能一一檢查學(xué)生每天閱讀情況尤其是閱讀的質(zhì)量，因此，教師要通過(guò)各種形式征得家長(cháng)的配合支持，讓家長(cháng)在家督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)，再配以老師適時(shí)適當的評價(jià)、評比措施，學(xué)生在家課外閱讀的時(shí)間才會(huì )得以保障，學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀才會(huì )落到實(shí)處。
�。�4）精選作業(yè)，解放學(xué)生。
教師要精選家庭作業(yè)，把學(xué)生從繁重的家庭作業(yè)中解脫出來(lái)，多留時(shí)間給學(xué)生閱讀課外書(shū)。據調查了解，有的學(xué)生不是不想讀書(shū)，而是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。這是老師們家庭作業(yè)布置過(guò)多所致。大量的習題，重復的練習，應試教學(xué)的內容充塞了學(xué)生的空間，學(xué)生即使想讀課外書(shū)，哪里還有時(shí)間��！
因此，要保證學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)間，我們教師首先要解放學(xué)生的時(shí)間。這就要求教師做到上課精講巧練，提高課堂效率，力求向課堂40分鐘要質(zhì)量。課內能解決的作業(yè)決不讓學(xué)生帶回家去做，一定取消不必要的機械勞動(dòng)；教師要精心設計家庭作業(yè)，設置合理，減少作業(yè)量，將學(xué)生寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間嚴格控制在國家規定的時(shí)間之內，解放學(xué)生的時(shí)間。這也是保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間很重要的方面之一。
5、考查效果，保障閱讀質(zhì)量。為了了解學(xué)生課外閱讀的收獲，發(fā)現存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，以便更有效地開(kāi)展課外閱讀。同時(shí)對學(xué)生起到督促和鼓勵作用，必須進(jìn)行課外閱讀驗收。但這種考查不同于專(zhuān)業(yè)課考試，必須遵照靈活性原則。驗收大致上可分為兩種：一種是平時(shí)驗收，一種是分階段或期末驗收。
平時(shí)驗收主要有以下方法：
�。�1）卡片法。教師在開(kāi)學(xué)前準備一部分讀書(shū)卡，卡片上有編號、所讀書(shū)(篇)名、主要內容、摘錄、體會(huì )五項，學(xué)生每讀一篇就填寫(xiě)一張卡片。在相同的時(shí)間內評出誰(shuí)填寫(xiě)的卡片多。
(2)評比剪貼集錦本。優(yōu)勝者的剪貼集錦本可進(jìn)行展出。
(3)組織知識競賽。
(4)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種智力單項或綜合比賽。
期末或階段驗收法有：
(1)召開(kāi)課外閱讀調查會(huì )。
�。�2）學(xué)生對自己的課外閱讀進(jìn)行口頭或書(shū)面總結。
�。�3）學(xué)生評選“故事大王”。對驗收合格的學(xué)生要給予表?yè)P鼓勵，并填入期末成績(jì)單，教師要注意合格面要大，以免挫傷學(xué)生課外閱讀的積極性。
課外閱讀教學(xué)計劃 篇14
新學(xué)期即將開(kāi)始。為豐富自己的寫(xiě)作知識，不斷從中外優(yōu)秀傳統文化遺產(chǎn)中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，提高人文素養及寫(xiě)作能力，特制訂本學(xué)期個(gè)人課外閱讀計劃如下：
一、目標任務(wù)
1、閱讀中國古典文學(xué)名著(zhù)：如《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《水滸傳》《西游記》等；
2、閱讀外國古典文學(xué)名著(zhù)：如《神曲》《莎士比亞全全集》《父與子》等；
通過(guò)閱讀，加深對中外文學(xué)名著(zhù)的思想內容、時(shí)代意義、藝術(shù)手法等方面的理解，提高自己的閱讀欣賞能力。
二、時(shí)間安排
課外閱讀主要在課余時(shí)間進(jìn)行。在完成各科學(xué)習任務(wù)后，主要利用周一到周五的課外活動(dòng)時(shí)間、雙休日、節假日進(jìn)行，保證每天1--2個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，雙休日、節假日應適當增加時(shí)間。
三、方法措施
1、個(gè)人閱讀
先認真了解作者的有關(guān)情況及每部作品的時(shí)代背景，再概括了解每部作品的內容提要，對作品有一個(gè)概括的了解；然后再認真閱讀原著(zhù)。閱讀過(guò)程中，采用精讀和泛讀相結合的方法，對重要、精彩的篇章、段落，重點(diǎn)閱讀；對一般性?xún)热莶扇》鹤x方法。
2、加強記憶
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！蔽覍蕚湟粋�(gè)記錄本，對在閱讀過(guò)程中遇到的生字生詞等要及時(shí)查閱字詞典，弄清意義并記錄下來(lái)；對重要的段落、語(yǔ)句要加強閱讀、加深理解，隨時(shí)做好閱讀筆記；需要背誦、記憶的名句、段落，可利用早自習的時(shí)間進(jìn)行朗讀、背誦，達到熟記于心的程度。
3、及時(shí)請教
孔子說(shuō)：“三人行必有我師�！睂τ诿�(zhù)中比較難以理解的內容，要及時(shí)請教老師，必要時(shí)可請語(yǔ)文老師給自己講解講解；還要注意與其他同學(xué)多交流。通過(guò)相互交流，取長(cháng)補短，加深理解；同時(shí)要善于利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習。有些內容，在請教老師不便的時(shí)候，可以去學(xué)校機房上網(wǎng)查閱，查看不同的人對該問(wèn)題的見(jiàn)解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，一定會(huì )使自己受益匪淺。
4、加強練習
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！币岣咦约旱膶�(xiě)作能力，必須多寫(xiě)多練。因此，在閱讀的同時(shí)，我將自覺(jué)加強寫(xiě)作練習，或寫(xiě)閱讀心得體會(huì )，或練習寫(xiě)整篇文章，并請語(yǔ)文老師幫自己修改，一步步提高寫(xiě)作能力。
我相信，通過(guò)自己不斷努力，閱讀計劃一定能得到較好的落實(shí)，自己的寫(xiě)作能力及文化素養一定能不斷提高。
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