第一學(xué)期教師教學(xué)計劃5篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的第一學(xué)期教師教學(xué)計劃5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第一學(xué)期教師教學(xué)計劃5篇1
一、教材特點(diǎn)：
本教材所介紹的化學(xué)反應原理是一些有關(guān)化學(xué)反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價(jià)值。
現代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內容在科學(xué)性上與現代科學(xué)脫節，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長(cháng)的生命力。
《化學(xué)反應原理》模塊是考查中學(xué)生對描述化學(xué)反應的物理量，如反應的能量變化、化學(xué)反應速率、化學(xué)平衡常數等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時(shí)考查學(xué)生運用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象，解決與化學(xué)反應有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、富有張力，適于因材施教。
2、注重科學(xué)性，避免自圓其說(shuō)
3、重視知識的框架結構，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的知識點(diǎn)組織素材，而是知識點(diǎn)服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。
4、注重知識發(fā)展的階段性與連續性。注重知識的銜接(與必修內容銜接，各部分內容的銜接，與大學(xué)內容銜接)
5、突出實(shí)驗科學(xué)的特點(diǎn)。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍;強調實(shí)驗對理論產(chǎn)生的重要性。
6、突出現代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。
二、工作措施：
1、注重知識發(fā)展的階段性與連續性;注重與必修內容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)入到新的學(xué)習內容中去;注重教材內部?jì)热莸你暯�，在前后章的內容、章內各節內容，以及各處內容的編�?xiě)上都特別注意了這一點(diǎn);注重與大學(xué)內容的銜接，不是簡(jiǎn)單地將大學(xué)內容搬來(lái)，簡(jiǎn)單下移，而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規律，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內容與大學(xué)內容的銜接問(wèn)題。
2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數)力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語(yǔ)言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數學(xué)推導或者不講過(guò)程只端出結論的兩種偏頗做法。
3、重視學(xué)習者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)過(guò)理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。調實(shí)驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數概念、速率概念都是通過(guò)實(shí)驗數據導出。
4、介紹知識時(shí)避免將理論絕對化，理論的得出無(wú)不源自實(shí)驗事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應用范圍;任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：
(1)提高認識，夯實(shí)基礎
(2)重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會(huì )判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。
(3)注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
(4)注重與原課本的結合。平衡移動(dòng)原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。
(5)可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時(shí)間，同時(shí)也防止知識重復講解。
(6)重視“過(guò)程與方法”體系的建構。
(7)注重問(wèn)題本質(zhì)掌握，增強解決新問(wèn)題能力。
(8)注重學(xué)生對數據處理能力的培養。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數據，然后得到結論，讓其自己去體會(huì )定理、公式的來(lái)龍去脈。這對學(xué)生數據處理能力提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培養。
第一學(xué)期教師教學(xué)計劃5篇2
一、指導思想
深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學(xué)科的五個(gè)核心素養——唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷，結合高中歷史教學(xué)實(shí)踐，有效促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習，提升教學(xué)效果。
二、現狀分析
1、高一年級共有班級10個(gè)，共分三個(gè)層次，創(chuàng )新實(shí)驗班2個(gè)，實(shí)驗班4個(gè)，省招班4個(gè)。學(xué)生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高。
2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時(shí)還擔任高二部分歷史會(huì )考班的教學(xué)工作，課時(shí)任務(wù)重。
3、隨著(zhù)近年來(lái)歷史會(huì )考難度的增加，并適應新一輪高考需求，提升學(xué)生的學(xué)科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見(jiàn)。
三、工作思路和目標
1、“興趣是的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的'課堂主體性作用。
2、夯實(shí)學(xué)生高中歷史學(xué)習的基礎，制定合理的教學(xué)和復習計劃，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、參加市區教研活動(dòng)，并積極開(kāi)展組內的聽(tīng)評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。
四、重點(diǎn)工作
1、有效進(jìn)行分層教學(xué)
措施：針對高一年級三個(gè)班級層次之現狀，應有針對性地實(shí)施分層教學(xué)，創(chuàng )新實(shí)驗班及實(shí)驗班在教學(xué)中除了進(jìn)行常規教學(xué)外，更應注重學(xué)科綜合能力素養的培養，省招班則更注重常規教學(xué)，再此基礎上努力提高學(xué)科能力。
2、高一歷史劇(12月)
措施：提前制定計劃，安排相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月布置到各個(gè)班級，進(jìn)行劇本編排和演練。
3、歷史講座(12月待定)
措施：提前聯(lián)系確定講座專(zhuān)家。此項為待定。
第一學(xué)期教師教學(xué)計劃5篇3
一、教材分析
高一上學(xué)期學(xué)習歷史必修“政治文明歷程”，著(zhù)重反映人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容。政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的'作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。
二、學(xué)生現狀分析
今年任教高一六、七、八、九四個(gè)的歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現學(xué)生歷史學(xué)科基礎相當薄弱，缺乏學(xué)習興趣，基本的學(xué)習方法和習慣都沒(méi)有養成，而且對歷史學(xué)科一慣當作“副科”，非常不重視。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1.知識與能力目標：通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律;
2.過(guò)程與方法：學(xué)習搜集歷有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解從xxxx到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
四、工作措施
1.強化學(xué)生掌握基礎知識的質(zhì)，提高學(xué)生運用知識的水平
就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固，理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學(xué)習和專(zhuān)題問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái);要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個(gè)必修模塊內容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史知識扎扎實(shí)實(shí)地掌握起來(lái)，達到記憶牢固，理解準確，運用靈活。
2.加強對學(xué)生分析解決問(wèn)題的學(xué)習能力的培養
針對前面分析的學(xué)生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問(wèn)題，要采取得力措施
(1)研究怎樣實(shí)施問(wèn)題意識教學(xué)，即怎樣在復習教學(xué)中滲透問(wèn)題意識，將教材中陳述性的史實(shí)，轉換成問(wèn)題性的素材，把說(shuō)史變成問(wèn)史和疑史，鼓勵學(xué)生尋找史實(shí)之間的因果轉化關(guān)系，把歷史的知識序列變成史實(shí)的問(wèn)題序列。
(2)研究怎樣提高學(xué)生理論認識能力，即學(xué)會(huì )應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生把理論觀(guān)點(diǎn)轉化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問(wèn)題。
(3)研究采取什么措施和方法落實(shí)歷史思維能力的培養與訓練，即怎樣把各種能力培養與具體的歷史知識相結合，與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養貫穿于教學(xué)、測試等各個(gè)環(huán)節和各種教學(xué)活動(dòng)中，做到能力培養內容化、方法化、經(jīng)�；�，以期切實(shí)提高學(xué)生解答歷史試題的基本能力。
(4)研究采取那些措施和方法培養學(xué)生從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學(xué)知識解決新問(wèn)題。
3.加強學(xué)生行文答卷的規范性
初步設想通過(guò)老師明確要求和樣卷展覽、個(gè)別指導、限期做到等四個(gè)環(huán)節來(lái)落實(shí)加強學(xué)生行文答卷的規范性的訓練。
通過(guò)采取各種有效措施達到三個(gè)教學(xué)目標：一是放慢速度，夯實(shí)基礎;二是理清線(xiàn)索，構建結構;三是注重能力，接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內容，優(yōu)化教學(xué)模式，以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習能力和綜合探究能力。
五、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃
本學(xué)期繼續努力學(xué)習，廣泛涉獵本學(xué)科、現代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論，并積極參加各種學(xué)習和培訓，對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
第一學(xué)期教師教學(xué)計劃5篇4
一、指導思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計劃為指導，積極開(kāi)展本備課組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高學(xué)生的學(xué)習能力、化學(xué)成績(jì)?yōu)榻虒W(xué)中心，結合學(xué)生現狀不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標
1、認真分析研究教材、課程標準，以及學(xué)習學(xué)生的特點(diǎn)和基礎知識，有計劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。
2、根據學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神，加強集體備課，認真聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現高效課堂。
3、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養學(xué)生運用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)習基礎：知識上本學(xué)期學(xué)習內容是在必修1必修2的基礎上進(jìn)行選修四的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)反應原理已經(jīng)具備一定的基礎知識，相當于對以前所學(xué)內容的進(jìn)一步加深。能力上經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)這門(mén)學(xué)科在老師的培養下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習方法，那就是在理解的基礎上去記憶，在練習的基礎上去總結。
2、學(xué)習習慣：學(xué)生的層次不齊，同一個(gè)層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績(jì)好的學(xué)生能主動(dòng)去聽(tīng)課、筆記、作業(yè)獨立完成，還會(huì )抽時(shí)間去做些課外的強化練習，而學(xué)習成績(jì)差的學(xué)習，上課只是在聽(tīng)，不會(huì )主動(dòng)的去記，作業(yè)只是完成任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)去總結，去強化的意識，還有一部分聽(tīng)課都不認真。
四、教學(xué)內容
1、了解化學(xué)反應中常見(jiàn)的能量轉化形式
2、了解反應熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式
3、理解蓋斯定律，并會(huì )利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行相關(guān)簡(jiǎn)單計算
4、知道化學(xué)反應速率的概念及表示方法，認識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學(xué)反應速率的影響
5、了解化學(xué)平衡建立，知道化學(xué)平衡常數的涵義并能利用平衡常數進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算
6、了解焓變、熵變與反應進(jìn)行方向之間的關(guān)系
7、認識強弱電解質(zhì)的含義，能應用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡
8、知道水的電離常數和水的離子積常數，溶液PH值之間的關(guān)系
五、完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法
1、備課：提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法，選擇性做好PPT，選擇好相應的周習題題。然后進(jìn)行二次討論與交流，進(jìn)行個(gè)性化處理，把自己的思路與習慣融入教學(xué)過(guò)程中。
2、上課：上課中嚴格貫徹課前設定的教學(xué)目標，不隨意增加深度與廣度，同時(shí)注意課堂上學(xué)生的反饋及時(shí)的較正教學(xué)要求，不能因為趕進(jìn)度要求而完成教學(xué)。
3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應教學(xué)的目標，方式可以單片紙的形式復印，內容以當天課堂上講的內容為主，每周的練習以本周的教學(xué)內容為目標進(jìn)行設定。
作業(yè)設置及反饋：平時(shí)的作業(yè)定時(shí)定量，注意難度，周末的練習以一周內所學(xué)的內容為目標，選擇習題，自己命制，不用現成的試卷或練習，力爭目標明確，有的放矢，要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)及時(shí)改進(jìn)。
4、考試：考試的命題以基礎題為主，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標準也按高考的要求來(lái)，使平時(shí)的訓練標準化，格式化，使學(xué)生形成良好的答題習慣。
5、補差：對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當的輔導能夠幫他們及時(shí)的填補差距，補差主要是給這些特殊的群體學(xué)生適當的降低目標，在基礎上下功夫，少做難題，多搭臺階，循序漸進(jìn)才會(huì )給他們以信心，以提高化學(xué)平均分。
6、目標制訂
制定與研究每章、每節、每周的教學(xué)目標，根據我校學(xué)生學(xué)習的具體情況，在課程標準的指導下，分解每章每節的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設定每節課的課時(shí)目標，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習的選擇上，體現教學(xué)的目標，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習的目標明確，目標的達成也很清楚，不僅便于老師的考查與反饋，同時(shí)也會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習中目標明確有成就感。
第一學(xué)期教師教學(xué)計劃5篇5
一、教學(xué)目的
1、嚴格按照教學(xué)大綱要求，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃。
2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導，在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡的因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批�？荚嚂r(shí)間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)
四、教學(xué)進(jìn)度章節課時(shí)周次
第一章
第一節化學(xué)反應與能量變化第1至2周
第二節燃燒熱能源
第三節化學(xué)反應熱的計算3單元復習
第二章
第一節化學(xué)反應速率3至8周
第二節影響化學(xué)反應速率的因素
第三節化學(xué)平衡
第四節化學(xué)反應進(jìn)行的方向單元復習
第三章
第一節弱電解質(zhì)的電離9至16周
第二節水的電離和溶液的酸堿性
第三節鹽類(lèi)的水解
第四節難溶電解質(zhì)的溶解平衡實(shí)驗中和滴定單元復習
第四章
第一節原電池17至20周
第二節化學(xué)電源
第三節電解池
第四節金屬的電化學(xué)腐蝕與防護單元復習機動(dòng)21周
期末復習22周
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