pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃（精選9篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又有了新的學(xué)習內容，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃 1
一、新課標對本冊教材的要求
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教材分析
按單元形式整體設計和編寫(xiě)，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書(shū)共6單元，2個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的.繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、本冊教材的基本知識和技能：
1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2）能聽(tīng)說(shuō)、認讀（包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運用；
3）能聽(tīng)、做、演游戲；
4）能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)；
5）能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作；
6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；
7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；
8）能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)；
9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
10）能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，
3、活用四會(huì )句型，
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
�。ㄈ┙虒W(xué)關(guān)鍵
1.強調語(yǔ)言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4.重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5.融合學(xué)科內容十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融如語(yǔ)言材料之中。
6.重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(cháng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7.實(shí)現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法：
1.會(huì )話(huà)教學(xué)。融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2.詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3.歌曲與歌謠教學(xué)。在每節課中滲透，靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
4.趣味故事教學(xué).
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1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
2、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會(huì )更好？學(xué)生無(wú)論是表演的'還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
5、注重字母教學(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃 3
一、基本情況
本學(xué)期我所教的班是三（1），三（2），三（3），三（4），三（5），三（6）共有學(xué)生四百多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對英語(yǔ)感到好奇，對英語(yǔ)都有著(zhù)十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的.積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、 認真備課，鉆研《新標準英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2. 創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
總之，想盡一切辦法使教學(xué)質(zhì)量上去。
五、教學(xué)內容與課時(shí)安排
Unit 1 Hello 6課時(shí)
Unit 2 Look at me 6課時(shí)
Unit 3 Let ’s paint 6課時(shí)
Recycle 1 3課時(shí)
Unit 4 We love animals 6課時(shí)
Unit 5 Let’s eat 6課時(shí)
Unit 6 Happy birthday 6課時(shí)
Recycle 2 3課時(shí)
每單元安排一次練習：8課時(shí)；復習、考查：2課時(shí)
本學(xué)期共計課時(shí)：52課時(shí)
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一、班級學(xué)生基本情況分析
我所執教的三年級兩個(gè)班學(xué)生人數為84人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生基本能適應英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內容，有大約五分之一的同學(xué)較為突出，能適應高一層次的教學(xué)要求，有少數幾位男同學(xué)的基礎不扎實(shí)；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復習預習的習慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，聽(tīng)課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面：
培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人自然交往，善于合作。
知識技能方面：
1.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2.能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運用；
3.能聽(tīng)做6個(gè)TPR活動(dòng)
4.能學(xué)會(huì )小制作；
5.能唱8首歌曲。
6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠；
7.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)；
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
9.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
學(xué)習態(tài)度及習慣方面
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，對英語(yǔ)學(xué)習具有積極的學(xué)習態(tài)度，有學(xué)習的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，具有認真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細讀正確寫(xiě)的習慣。
能力方面
培養學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
三、全冊教材基本內容說(shuō)明
全冊教材概貌
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復習單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話(huà)題。
單元題目話(huà)題
Unit 1 Welcome back to schoolClassmates
Unit2 My familyFamily members
Unit3 How many?Numbers
Recycle1
Unit4 Do you like pears?Fruits
Unit5 Where is my ruler?Location
Unit6 At the zooAnimals
Recycle2
四、全冊教材的'重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。
本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì )話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
分塊分類(lèi)教材編寫(xiě)說(shuō)明
會(huì )話(huà)教學(xué)主要句型：
unit1:
Where are you from ? I’m from …
We have a new friend .
Unit2
This is my family .Who’s that man /woman /boy/girl?
He’s/she’s my…
Unit3
How many …can you see?I can see…
How many …do you have?I have …
Unit4
Do you like …?Yes,I like….No,I don’t like…
What about …?Yes ,please.I like…very much.
Let’s have some ….certainly.
Unit5
Where’s …? It’s in/on/under…
Let’s play a game .
Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.
Unit6
Look at the elephant.It’s so big.
It has a long nose and a short tail .
I have a rabbit,it has long ears.
The giraffe is tall. The deer is short .
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1．教師時(shí)刻注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領(lǐng)會(huì )意思，理解內容，提高聽(tīng)力理解能力。
2．采用多種新穎有趣的教學(xué)方法、手段以培養、鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩(shī)歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會(huì )話(huà)等到，使學(xué)生對英語(yǔ)的新奇感轉化為持久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對語(yǔ)言的愛(ài)好轉而形成為對語(yǔ)言的饑餓。
3．堅持教改實(shí)驗，強調聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，積極創(chuàng )設一切條件讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
4．利用多媒體設備，創(chuàng )造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強化聽(tīng)的訓練，幫助學(xué)生學(xué)到正確標準語(yǔ)音語(yǔ)調。
5．抓好教學(xué)質(zhì)量，堅持人人課課過(guò)關(guān)，及時(shí)復現鞏固，查漏補缺，指導學(xué)生利用好配套課文錄音磁帶，及時(shí)復習鞏固。
6．課后多開(kāi)展適合學(xué)生年齡特征的、有趣味性的各項英語(yǔ)活動(dòng)，達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。
7．期末進(jìn)行口試。
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一、教學(xué)目的：
1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2 .培養他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎。
3 .培養他們良好的學(xué)習習慣。
4 .培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5 .培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析：
本套教材的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái)，形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽�(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
1 .強調語(yǔ)言運用
本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。
2 .注重能力培養
力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3 .突出興趣激發(fā)
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4 .重視雙向交流
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5 .融合學(xué)科內容
十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的'兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融如語(yǔ)言材料之中。
6 重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(cháng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7 實(shí)現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
教學(xué)方法：
1 會(huì )話(huà)教學(xué)
融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2 詞匯教學(xué)]
巧用實(shí)物和卡片，
融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3 歌曲與歌謠教學(xué)
在每節課中滲透，
靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，
唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
4 趣味故事教學(xué)
5 階段復習
三、內容安排：
The second volume contents arrangement:
Title
Topic
Unit 1
Welcome back to school
Classmates
Unit 2
My family
Family members
Unit 3
How many?
Numbers
Recycle1
Unit 4
Do you like pears?
Fruits
Unit 5
Where is my ruler?
Location
Unit 6
At the zoo
Animal
Recycle2
四、教學(xué)進(jìn)度：
Teaching degree of progress
Week time
Date
Content of course
Lesson hour
1
2/17~2/23
2
2/24~3/2
Unit 1
3
3/3~3/9
Unit 1
4
3/10~3/16
Unit 2
5
3/17~3/23
Unit 2
6
3/24~3/30
Unit 3
7
3/31~4/6
Unit 3
8
4/7~4/13
Recycle 1
9
4/14~4/20
Unit 4
10
4/21~4/27
Unit 4
11
4/28~5/4
The Labor Day have a holidays
12
5/5~5/11
Unit 5
13
5/12~5/18
Unit 5
14
5/19~5/25
Unit 6
15
5/26~6/1
Unit 6
16
6/2~6/8
Recycle 2
17
6/9~6/15
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18
6/16~6/22
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19
6/23~6/29
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pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
本年級共有學(xué)生11人，男生6人，女生5人，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難，學(xué)習興趣淡薄，本學(xué)期的教學(xué)會(huì )始終將培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣放在首位，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的'積極態(tài)度以及良好的學(xué)習習慣，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、教材總體分析
本冊教材共有六個(gè)教學(xué)單元，每單元分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)部分，其中Ｃ為選學(xué)內容，不占課時(shí)，兩個(gè)復習單元。本書(shū)將每個(gè)單元整體設計，充分利用主情景圖，并根據教學(xué)要求將Ｃ部分內容有機滲透到Ａ、Ｂ部分的課堂教學(xué)之中。
三、目標及要求
1.培養學(xué)生學(xué)習興趣；
2.培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣；
3.能認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
4.能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；
5.培養學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
四、方法與措施
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )。
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、教師設計較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。
4、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
5、注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。
pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃 7
一、教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
二、教材特點(diǎn)
1、強調語(yǔ)言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái)，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應法”讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的`主題。十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
三、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞，并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做、演游戲。
4、能聽(tīng)、做“TPR”活動(dòng)。
5、能唱歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱歌謠。
7、以完成自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂幽默故事。
9、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識
四、教學(xué)措施
本冊會(huì )話(huà)教學(xué)部分均設計在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言是最恰當的。盡量做到：融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
1、詞匯教學(xué)
本冊書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì )單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì )話(huà)教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動(dòng)作與節奏相結合。
2、歌曲教學(xué)
在每課中滲透，營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，在唱中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。
pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生現狀分析：
小學(xué)三年級這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對英語(yǔ)都有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析：
(1)教學(xué)目的、要求：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2.能聽(tīng)說(shuō)、認讀64 個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單的運用；
3.能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠；
4.能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)；
5.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
6.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(2)教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 聽(tīng)：能夠根據聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應的圖畫(huà)。
2.說(shuō)；能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.讀：能夠辨認字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。
4.寫(xiě)：能夠描摹字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。
三、教學(xué)措施：
(1)對優(yōu)秀生的培養
首先，對優(yōu)秀生要有更高、更嚴的要求。常言道：嚴是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)他們的努力是能達到的，可以使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。其次，要教育優(yōu)秀生嚴于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，更要看自己的缺點(diǎn)和不足，謙虛謹慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，不斷進(jìn)步。
(2)對學(xué)困生的轉化
“學(xué)困生”主要是指智力正常、但在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算以及推理等方面出現明顯的困難，學(xué)習成績(jì)低下，學(xué)業(yè)暫時(shí)達不到標準，學(xué)習心理有障礙，學(xué)習方法不對頭的學(xué)生。教學(xué)對策：
1.教給學(xué)生學(xué)習的方法與竅門(mén)，樹(shù)立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹(shù)立起信心。
2.要使學(xué)生不斷看到成績(jì)，看到進(jìn)步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jì)在上升，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習積極性。有了積極性，就肯學(xué)習�？蠈W(xué)習，成績(jì)必然會(huì )提高。成績(jì)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。
3.實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展小組合作學(xué)習。為了便于向學(xué)習困難者施教，可根據班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。
4.建立新的評價(jià)體系，對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的.藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！北苊庥靡话殉咦雍饬�，對學(xué)困生，應按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵性評價(jià)，使評價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(cháng)處。
5.抓好學(xué)困生的課外個(gè)別輔導。
(3)思想教育要求：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
pep小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)計劃 9
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期本人擔任34班的英語(yǔ)科教學(xué)工作。三年級學(xué)生在一、二年級有接觸過(guò)英語(yǔ)，對于英語(yǔ)有一定的了解，但是由于一、二年級要求相對低，剛升入三年級要求相對高。學(xué)生需要一定的緩沖時(shí)間。
二、教材分析
三年級開(kāi)始使用開(kāi)心英語(yǔ)教材，開(kāi)心英語(yǔ)的特點(diǎn)就是圖文并茂，重難點(diǎn)突出，還分設了單詞模塊，重點(diǎn)句子模塊，故事模塊和語(yǔ)音模塊。還設立了Gogo, Tony和Jenny等有趣的人物角色。還有歌謠和供教師靈活應用的教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
(一)知識目標
1.能夠正確地書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母大小寫(xiě)，熟練地背誦26個(gè)英文字母和相對應的語(yǔ)音單詞。
2.能夠用What’s your name? 來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名，并且能夠用I’m…/ My name’s…
3.能夠熟練背誦認讀文具單詞。能夠用What’s this? 來(lái)詢(xún)問(wèn)物件。并且能夠流利回答。
4.能夠熟練認讀和背誦動(dòng)物的單詞。能夠用一般疑問(wèn)句提問(wèn)“Is this a…?”并且能夠用Yes, it is. 或No, it isn’t.來(lái)回答。
5. 能夠熟練家庭成員的單詞。能夠用Who’s she?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員。并且能夠準確地回答出來(lái)。能夠用She/He’s my…向他人介紹自己的家庭成員。
6. 能夠熟練關(guān)于生日的`單詞及其復數形式。能夠用How old are you? How old is she/he? 來(lái)詢(xún)問(wèn)他人年齡。并且能夠正確回答。
7.能夠熟練關(guān)于個(gè)人能力的單詞。能夠用Can you …..? 詢(xún)問(wèn)，并且能夠用Yes, I can/ No, I can’t. 來(lái)回答。
8.能夠熟練食物和飲料的單詞。能夠用What do you like? What does she/he like? 來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的喜好。并且用英語(yǔ)流利回答。
9.能夠熟練應用關(guān)于運動(dòng)的單詞。能夠用Do you like…? Does she/he like…? 詢(xún)問(wèn)他人喜好的運動(dòng)，并且正確回答。
(二)能力目標
1.能夠熟練背誦和認知課標要求的全部單詞。
2.能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。
3.能夠在熟練課本故事內容的同時(shí)進(jìn)行故事改編。
(三)感情目標
1. 學(xué)會(huì )關(guān)心他人。(Unit My Family)
2.學(xué)會(huì )愛(ài)護小動(dòng)物。(Unit3 Animals)
3.學(xué)會(huì )愛(ài)護公物。(Unit 2 My Classroom)
4.能夠發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。(Unit8 Sport)
5.能夠均衡飲食，做到不挑食。(Unit7 Food and Drink)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.日常打招呼用語(yǔ)。如：Hello, hi. How are you? Fine, thanks
2. 特別疑問(wèn)句 What’s this? 及其回答。
3.一般疑問(wèn)句 如：Is this a panda? Can you read? Do you like tennis?及其回答。
4.英美文化知識。如： 中美家庭的稱(chēng)呼的區別。世界各國的國寶。
5.字母的書(shū)寫(xiě)及字母的識記。如字母Gg和字母Jj , 字母Vv和字母Yy很容易混淆。
五、教學(xué)措施
1.使用多媒體課件、卡片等能吸引學(xué)生注意力的教具進(jìn)行教學(xué)。
2.課堂上進(jìn)行大量的課堂活動(dòng)和游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
3.每個(gè)單元教會(huì )學(xué)生唱英文歌，并且進(jìn)行英文歌比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4.采用鼓勵教學(xué)，對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)其學(xué)習積極性。
5.直觀(guān)教學(xué)法和情景教學(xué)法相結合。
6. 以組為單位，采用組間競爭的形式。每組選一個(gè)小組長(cháng)，小組長(cháng)負責小組的作業(yè)檢查和背誦等等。
六、教學(xué)課時(shí)安排
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