關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文（通用5篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)期工作思路：
本學(xué)期工作指導思想：繼續貫徹新課程理念，推進(jìn)課程改革，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；圍繞我校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題展開(kāi)行之有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導與學(xué)術(shù)性。
本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構民主、開(kāi)放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充沛提高教學(xué)的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力、一起研討。
二、學(xué)期主要工作：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、更新觀(guān)念，提高教師科學(xué)素養以和教育教學(xué)理論水平，深層次掌握科學(xué)教學(xué)的真諦。
精心組織各種學(xué)習活動(dòng)，積極建構學(xué)習型組織。
本學(xué)期將圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：
(1)認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程規范》、系統鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
(2)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。
(3)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。
(4)認真學(xué)習和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"優(yōu)秀教案專(zhuān)著(zhù)。
�。ǘ└纳平萄蟹绞�，提高教研質(zhì)量
充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，充沛、全面解讀《科學(xué)》課程規范，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設能力。
改革保守教研方式，積極參與教研，與教師一起協(xié)商、平等對話(huà)，自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充沛發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用，提高教研質(zhì)量。
�。ㄈ┮越逃蒲袨橄葘�，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革
1、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設等具體問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)：強調結果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡"過(guò)程即生長(cháng)"的行動(dòng)理念。
2、發(fā)動(dòng)全體科學(xué)教師積極參與上級開(kāi)展的各種重點(diǎn)課題研究活動(dòng)。
�。ㄋ模┱J真參與新課程培訓、調研、專(zhuān)項協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)生長(cháng)。
認真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動(dòng)，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保證。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃2
一、總目標
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、分目標
(一)科學(xué)探究
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2.能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。
3.能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。
4.能根據假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
5.能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6.會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7.能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。
8.能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索，科學(xué)不迷信權威。
4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論與活動(dòng)。
5.在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
(三)科學(xué)知識
1.學(xué)習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3.通過(guò)對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動(dòng)和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。
4.通過(guò)對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運動(dòng)變化的一般規律，認識人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。
三、各部分目標的相互關(guān)系
上述科學(xué)課程的總目標和分目標，勾畫(huà)了小學(xué)生科學(xué)素養的大致輪廓。為了使總目標能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫(xiě)、教師培訓及課程資源配置之中，《標準》將總目標從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和科學(xué)知識三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解，提出了分目標，但這絕不意味著(zhù)在教學(xué)過(guò)程中各分目標的達成是單獨進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng)，往往能達到多個(gè)教學(xué)目標。因此，在實(shí)踐中，各分目標必須作為一個(gè)完整的體系來(lái)加以把握。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元天氣——1—5周
第二單元溶解——6—9周
第三單元聲音——10—13
第四單元我們的身體——14—16周
總結——17周
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
本冊教科書(shū)有四個(gè)單元：“光”“生理與健康”“物體的運動(dòng)”和“常見(jiàn)的力”。本教材在原有“任務(wù)驅動(dòng)”學(xué)習方法的基礎之上，又增添了一些特色。例如：
1、教材設置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目；
2、教材的呈現形式靈活多樣；
3、教材的建設系列化；
本教材以《科學(xué)課程標準》為依據，每個(gè)“主題”由若干個(gè)單元組成，每個(gè)“單元”由若干個(gè)“課題”組成，構成一個(gè)按學(xué)生知識背景與認知發(fā)展為基礎，以探究潛力發(fā)展為主線(xiàn)的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結構：知識學(xué)習維、潛力培養維、情感體驗維、時(shí)間發(fā)展維。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，個(gè)性是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
4、持續和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生狀況分析
進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了必須的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡，并能以自我的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動(dòng)手潛力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
因此，本學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，用心引導學(xué)生在學(xué)習中逐漸養成尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑的`科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
三、教材分析：
1．整體概述：
由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�、盘峁┳銐虻牟牧献寣W(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�、茙椭鷮W(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�、强茖W(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
�、缺緝杂性S多動(dòng)手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2．單元簡(jiǎn)析：
�、诺谝粏卧梁透。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
�、频诙䥺卧獣r(shí)間的測量：學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
�、堑谌龁卧獰幔簩W(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
�、鹊谒膯卧厍虻倪\動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí)，運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、拍茚槍�(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察，試驗等方法收集證據。
�、谱鹬厥聦�(shí)，對收集到得證據做好記錄
�、窃敢夂献鹘涣�
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�、拍軐ρ芯窟^(guò)程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。
�、圃趯W(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
六、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃5
本學(xué)期科學(xué)學(xué)科教研工作，圍繞大面積提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一目標，以“做中學(xué)”研究為契機, 以教師隊伍建設抓手,針對課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng),根據本學(xué)科的特點(diǎn)，制定切實(shí)、可行、有效的教研措施，努力探索現代教研方式，提高教研效率。進(jìn)一步加強校本教研，尋求提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。完善學(xué)科建設，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
主要工作：
一、加強理論學(xué)習，提升課程實(shí)施水平
1、繼續認真學(xué)習《小學(xué)科學(xué)課程標準》，組織教師開(kāi)展專(zhuān)題性的學(xué)術(shù)研討，圍繞研究主題指導教師開(kāi)展深入探討，從更深層次把握教育改革的時(shí)代脈搏。本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞“如何使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效”進(jìn)行研討，同時(shí)把理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐反思、經(jīng)驗總結融合一體，努力提高學(xué)習的成效，以此促進(jìn)教師理論素養的提高，以推動(dòng)、促進(jìn)課程實(shí)施水平的提高。
2、課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)研究的主題，本學(xué)期繼續深化研究 “立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”，推廣“動(dòng)腦動(dòng)手做科學(xué)”的科學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)模式，針對我�？茖W(xué)教學(xué)實(shí)際，探尋使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效的途徑，以提高日常課的教學(xué)效果。
二、加強課程研討，提高教研質(zhì)量。
1、系統鉆研教材，吃透教材，全面把握教材的編寫(xiě)意圖。本學(xué)期，將有計劃、有選擇地對部分重點(diǎn)章節開(kāi)展教材分析和研究。
2、參加專(zhuān)題研討活動(dòng)。本學(xué)期科學(xué)學(xué)科將繼續圍繞“立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”進(jìn)行研究，圍繞專(zhuān)題，參加相應的理論學(xué)習、課堂觀(guān)摩、沙龍研討等活動(dòng)。
3、加強校本研修。建立科學(xué)學(xué)科校本研修制度，積極開(kāi)展校本研修，并努力做到務(wù)實(shí)有效。本學(xué)期安排4次的校本研修活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的校本研究活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)兼職教師課堂教學(xué)水平和能力的同步發(fā)展。
4、做好“做中學(xué)”實(shí)驗項目的研究，深化科學(xué)課程的改革。本校是“做中學(xué)”研究項目，要積極開(kāi)展實(shí)驗，定時(shí)向科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放，引導教師用“做中學(xué)”理念深化當前科學(xué)課程的改革。
三、加強常規管理，規范學(xué)科教學(xué)，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。
1、加強學(xué)科教學(xué)的日常管理。認真落實(shí)和執行國家的課程計劃，開(kāi)足課時(shí)，不擠占、不挪用，并要求教師認真上好每一節課。
2、深入開(kāi)展科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習評價(jià)的研究。繼續從評價(jià)內容、評價(jià)形式等方面進(jìn)行探索，著(zhù)眼于充分、全面解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系。
四、課題研究
根據課程改革的發(fā)展和我�？茖W(xué)教學(xué)教研的實(shí)際，本學(xué)期將重點(diǎn)對以下課題進(jìn)行探討與研究，
1、“立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”的研究。
2、學(xué)生科學(xué)學(xué)習評價(jià)的研究。
3、“做中學(xué)”相關(guān)研究。
4、“簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的研究。
5、小學(xué)科學(xué)教育中情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí)。
各教師也可根據教學(xué)科研實(shí)際情況，選擇課題。
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