物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃1
一、指導思想：
20xx年中考，將本著(zhù)以課標為依據，以考綱為標準，以教材、指導叢書(shū)為具體內容的指導思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復習。
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是：中考復習、物理奧賽輔導。復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識聯(lián)系密切。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對于畫(huà)等效電路圖的問(wèn)題總是理解不好，造成失誤。
聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。為了贏(yíng)得中考的勝利，必須充分利用時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果，在輔導后進(jìn)生的同時(shí)，要加強優(yōu)生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學(xué)生情況分析：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的部分內容、電學(xué)，這些內容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級比較多，分層輔導不能落實(shí)，兩級分化較嚴重;到了初三的力學(xué)，由于概念比較抽象，學(xué)生感覺(jué)理解起來(lái)很吃力，學(xué)習起來(lái)比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。本期執教初三41、42兩個(gè)班，力爭讓學(xué)生通過(guò)復習掌握初中物理主干知識，提升學(xué)生能力及科學(xué)素養，在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
四、教學(xué)目標：
1、狠抓“知識與技能”的學(xué)習和培養�！爸R和技能”是教學(xué)的重點(diǎn)內容。概念和規律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實(shí)際的物理問(wèn)題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學(xué)生著(zhù)重去理解。
2、重視過(guò)程和方法的復習。在新課標理念中，獲得知識的過(guò)程和所獲得的知識、技能有著(zhù)同等重要的位置，正所謂“魚(yú)”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養學(xué)生獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )積極主動(dòng)地自主獲取知識，并具有創(chuàng )新意識和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”，對學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛(ài)心的人，有科學(xué)意識的人，有社會(huì )責任感的人。
4、熟悉常見(jiàn)的中考題型和解題技巧。
5、升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績(jì)，更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率
五、主要措施：
1、組內教師團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
2、以學(xué)生為主體，堅持講練結合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng);
3、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握考試動(dòng)態(tài)
4、加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導，課堂上提出明確的復習任務(wù);
5、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習效率;
6、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性。
物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃2
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì )自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養能力
1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。這也課改的要求。教學(xué)時(shí)應注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(lèi)（矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習，就必須著(zhù)重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區別。⑤定義的語(yǔ)言表達形式可以不同，但數學(xué)表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應符合學(xué)生的實(shí)際，對于程度非常好的學(xué)生，可以選擇一些超前性的習題，而對于大多數學(xué)生來(lái)講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡(jiǎn)單的應用，也就是說(shuō)例題也要分層。而習題的講解也絕對不能只管數量不管質(zhì)量，要和例題一樣講透，將最基本的概念和方法滲透到講解中。對于提高題，由于主要面對的是A類(lèi)學(xué)生所以可以以方法指導為主，而一般的習題必須考慮到大多數的普通學(xué)生，并且要結合精練。
2、精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多，練習冊上的習題一般要求做本子上，雖然這有的教師認為沒(méi)必要，但事實(shí)證明是很有效的，要堅持。本學(xué)期還屬于知識內容第一輪教學(xué)，所以平時(shí)作業(yè)打算以這樣的比例布置：60%基礎題，25%一般難度題，15%選做題（提高題）。并且課堂練習一般也按此比例進(jìn)行。適當時(shí)候稍加調整。課堂書(shū)面練習分層，把基礎題和稍難的題分開(kāi)。分批讓學(xué)生在課上完成。也就是在練習中也有臺階可下。
二、及時(shí)的反饋
在上一學(xué)年的教學(xué)中，曾有多次由于沒(méi)有及時(shí)的反饋信息，以至于對學(xué)生的學(xué)習情況不了解。結果只從小測驗和作業(yè)中才了解學(xué)生的學(xué)習情況。所以本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、分層教學(xué)
由于會(huì )考的存在，使得保證會(huì )考的成了一個(gè)大問(wèn)題。但是由于目前的高考機制仍為3+1，物理非必考而為選考，使得許多學(xué)生高中物理的學(xué)習似乎就是為了會(huì )考。其次還有升學(xué)率的壓迫，使得許多成績(jì)好的學(xué)生不選擇物理。這就是問(wèn)題所在。所以，從高一就開(kāi)始分層，A類(lèi)學(xué)生的選擇標準有3條：①物理基礎好。②各科發(fā)展較均衡，成績(jì)都比較理想。③在可選的+1課程中，物理是強項，起碼對物理的興趣要是這些課里最濃厚的。這樣就可以以高考要求來(lái)要求他們，而普通學(xué)生就以會(huì )考要求來(lái)要求。這樣可以避免大鍋飯端不平的現象和好學(xué)生吃不飽的現象。還有就是為學(xué)生將來(lái)所要參加的考試提前打好基礎，做到教學(xué)有的放矢。
四、對于學(xué)習最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎知識，會(huì )考必考內容弄懂。一發(fā)現問(wèn)題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認識能力的提高螺旋式上升。
1、培養興趣
物理學(xué)科難度大，從而導致他們的物理學(xué)習興趣淡化，能力下降。因此，要多關(guān)心他們的思想和學(xué)習，經(jīng)常同他們平等交談，了解其思想上、學(xué)習上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問(wèn)”、“會(huì )問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習興趣。由于許多學(xué)生缺乏主動(dòng)性，所以必要的時(shí)候要也要采取“人盯人”的策略，但是目的是交流和鼓勵。教學(xué)中要發(fā)現他們的長(cháng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心，特別要針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、指導他們培養適合自己的新的學(xué)習方法
在學(xué)習方法方面，許多女生解綜合題的能力較差，而且害怕難題；許多女生忽視上課聽(tīng)講和能力訓練；大部分女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創(chuàng )新意識較差。因此，要讓她們暴露學(xué)習中的問(wèn)題，有針對性地指導聽(tīng)課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導她們學(xué)會(huì )利用等價(jià)轉換、類(lèi)比等物理思想，將問(wèn)題轉化為若干基礎問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習他人成功的經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)習方法，逐步提高能力。必要的時(shí)候要還要采取個(gè)別輔導的方法對她們進(jìn)行這方面的輔導。要有針對性地指導差生課前的預習，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)參與。
3、幫助他們舉一反三
由于課堂知識單一，大部分學(xué)生一般能聽(tīng)懂；課后的練習多是直接應用概念，他們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，他們不大注意課后的理解掌握和能力提高。而這個(gè)學(xué)期牛頓運動(dòng)定律、機械能的內容又較“活”，與前面的知識點(diǎn)又有很大聯(lián)系。因此，本學(xué)期教學(xué)中要讓他們多練、多講“套題”、“類(lèi)題、“變式題”，對其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用。
以上措施并非只針對女生，男生并不是沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題，所以對許多男生同樣需要如此。
六、作業(yè)中錯題的訂正。
這是我需要檢討的，我批改完學(xué)生的作業(yè)本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正。對于習題的訂正情況的檢查并不是做的很好。由于所教班級多的緣故，在這方面很欠缺，但是這不是理由，重要的是我還是太懶，沒(méi)有挖掘自己潛力。
七、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習有困難的學(xué)生。
八、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，信息技術(shù)的應用與整合
1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新
“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，總結出結論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì )浪費掉大量的時(shí)間。
2、與信息技術(shù)的應用與整合
信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的�？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。
物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃3
一、教學(xué)要求
本學(xué)期繼續使用北京師范大學(xué)出版社出版的《高一物理》教科書(shū)，這套教科書(shū)是在我區原《高中物理學(xué)習講義》的基礎上根據高中物理新大綱修改而成的�！陡咧形锢韺W(xué)習講義》在我區連續試用了20xx年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過(guò)修改后的這套教科書(shū)，保持了原《高中物理學(xué)習講義》的基本特點(diǎn)，并且根據教育部最新頒布的《高中物理教學(xué)大綱
頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書(shū)的內容、教學(xué)要求以及課后的習題等都進(jìn)行了調整和修改，注意加強了理論與實(shí)際的聯(lián)系，有助于高一學(xué)生的學(xué)習。
根據新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應注意以下幾個(gè)方面：
1.認真學(xué)習新的《高中物理教學(xué)大綱》
深刻領(lǐng)會(huì )大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立對每一個(gè)學(xué)生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學(xué)計劃和和教學(xué)目標要求，滿(mǎn)腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2.認真鉆研教材內容
深刻體會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習階段培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習中的不良學(xué)習習慣和思維方法。
3.物理課程無(wú)論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習時(shí)會(huì )有一定的難度
學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉變的適應過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應過(guò)程。首先要積極培養和保護學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性，加強物理實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察與實(shí)驗的基本素養。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.加強教科研工作提高課堂效率
要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀(guān)。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周3課時(shí)(未計入可安排的選修課一課時(shí))計算，共51課時(shí)。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學(xué)時(shí)數為：
第一章力力的合成和分解6課時(shí)
第二章直線(xiàn)運動(dòng)9課時(shí)
第三章牛頓運動(dòng)定律6課時(shí)
第四章物體在重力作用下的運動(dòng)6課時(shí)
期復習與練習
第五章物體的平衡4課時(shí)
第六章圓周運動(dòng)6課時(shí)
第七章萬(wàn)有引力6課時(shí)
第八章功動(dòng)能定理5課時(shí)
學(xué)生實(shí)驗7課時(shí)
期末復習與練習
三、幾點(diǎn)說(shuō)明：
1.建議期中練習前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結束。
2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先是會(huì )考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過(guò)早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當，這套教科書(shū)已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認真體會(huì )，并根據學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);第三是知識的形成過(guò)程與講練習題的關(guān)系，切忌以講練習題替代學(xué)生的認識過(guò)程。
3.對于學(xué)生實(shí)驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實(shí)驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實(shí)驗內容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗知識和基本的實(shí)驗操作技能培養學(xué)生，以形成良好的實(shí)驗素質(zhì)和實(shí)驗習慣。
四、主要教研活動(dòng)
本年級教研活動(dòng)的重點(diǎn)是對新大綱的學(xué)習和落實(shí)，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開(kāi)始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開(kāi)展一些有針對性的專(zhuān)項活動(dòng)內容，包括集體備課、經(jīng)驗介紹、研究課等。
物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃4
一、指導思想
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培養全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養為核心，體現課程的選擇性和時(shí)代性，以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價(jià)觀(guān)念，關(guān)注過(guò)程性評價(jià);充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，提倡學(xué)習方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結構，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng);在優(yōu)化課堂教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系生活實(shí)際，在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習等方面有新的突破。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導，以提高教學(xué)效率為根本，以現代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標達到有機統一。
要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。加強教法的研究創(chuàng )新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導，改變教師“滿(mǎn)堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，提倡學(xué)習方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習，使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習方法，學(xué)會(huì )對知識的重組、整合、歸類(lèi)、總結，對知識達到舉一反三，觸類(lèi)旁通，將知識轉化為能力。要重視培養學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語(yǔ)言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
積極參與學(xué)校的公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課、展示課、探究課等活動(dòng)。利用評優(yōu)課、公開(kāi)課等活動(dòng)，做好高中物理骨干教師的發(fā)現和培養工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng )設嚴謹務(wù)實(shí)、民主寬松、開(kāi)放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重中檔練習題的精講精練，做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目，更要求物理教學(xué)從以往應試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學(xué)生應集中補習，補習內容應以中檔內容為主，適當增加一些較難例題。這一時(shí)期不宜過(guò)晚，考前三個(gè)月開(kāi)始為佳。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習提倡教學(xué)方式的多樣化
新課程標準下的教學(xué)過(guò)程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導學(xué)生主動(dòng)掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認知與發(fā)展相統一的活動(dòng)過(guò)程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應強調學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，與初中學(xué)生相比，高中生的認知、個(gè)性、社會(huì )性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習。
�、乓龑W(xué)生自主學(xué)習自主學(xué)習是針對學(xué)習的內在品質(zhì)而言的，相對的是“被動(dòng)學(xué)習”。自主學(xué)習是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內在學(xué)習動(dòng)機基礎上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習策略基礎上的“會(huì )學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎上的“堅持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習需要與興趣，使學(xué)習有內在動(dòng)力的支持;教師在教學(xué)中要運用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習，“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長(cháng)為學(xué)習和發(fā)展的主人，進(jìn)而成長(cháng)為既能為社會(huì )發(fā)展做出貢獻、又有能力實(shí)現個(gè)人價(jià)值的人，這就是教育所追求的終極目標。
�、拼罅Τ珜骄繉W(xué)習培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng )新能力、競爭能力的客觀(guān)要求，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)教師應樹(shù)立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀(guān)念，不再把自己當作是傳統教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內容的制定者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評判者，而是學(xué)習環(huán)境的設計者、學(xué)生探究學(xué)習的引導者、組織者和合作者。探究學(xué)習的過(guò)程是：在研究客觀(guān)世界的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀(guān)世界的基礎科學(xué)概念，進(jìn)而培養探求世界的積極態(tài)度。應當注意，倡導探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨立地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這里所倡導的探究教學(xué)，可以說(shuō)是一種“定向發(fā)現”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向學(xué)生提出問(wèn)題，或者使之面臨問(wèn)題情境，讓他尋找解決問(wèn)題的方案。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng )建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí)，才給予輔助。有時(shí)還可以設計“陷阱”，設計一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過(guò)一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說(shuō)，這是一個(gè)對學(xué)習者的能力提出挑戰，盡可能發(fā)揮其創(chuàng )造潛能的過(guò)程。
�、墙M織有效的合作性學(xué)習適當采用分組合作的學(xué)習方式，會(huì )使課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作，交流思想，有利于培養學(xué)生的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習能力和性格的學(xué)生分在同一小組內，形成一種差異互補;每小組學(xué)生數不宜過(guò)多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應根據實(shí)際情況作適當調整。操作要規范：小組的學(xué)習操作者和學(xué)習檢查者的角色要輪流擔任。全班交流中，要體現地位和機會(huì )均等，培養學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人，應該代表整組的意見(jiàn)，師生對發(fā)言人的評價(jià)是對這個(gè)小組的評價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，確保充分的交流和表現的機會(huì )。
�、扔行У剡M(jìn)行有意義的接受學(xué)習有意義的接受學(xué)習并不是學(xué)習者簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的將新知識容納到已有的知識結構中，它的發(fā)生需要學(xué)習者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習方式反映了不同的價(jià)值取向。教師應該充分認識各種學(xué)習方式對學(xué)生發(fā)展的作用，根據高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種學(xué)習和教學(xué)方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學(xué)引向深入。
能夠將物理學(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結合，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分，夠B就行，1B1C也能上”的死胡同，將物理知識和生活及當今前沿技術(shù)結合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會(huì )發(fā)展的巨大貢獻。因此，這就要求物理學(xué)科組能適當組織趣味物理，生活物理，生產(chǎn)物理的活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習物理的興趣，增強學(xué)生學(xué)好物理造福人類(lèi)的自豪感和榮譽(yù)感。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
�、虐l(fā)揮物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。這主要表現在人類(lèi)的物理知識主要來(lái)源于對自然的觀(guān)察，特別是來(lái)源于物理實(shí)驗。物理學(xué)中的重大發(fā)現及其理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗這一基石，通過(guò)物理實(shí)驗人們可以提出課題，借助于實(shí)驗，人們能及時(shí)發(fā)現事實(shí)、建立假說(shuō)。同時(shí)，實(shí)驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說(shuō)，人們總是利用實(shí)驗來(lái)驗證建立在理性推理基礎上的假說(shuō)是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實(shí)驗不僅僅是一種研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法或手段，更重要的是，當把實(shí)驗升華成一種觀(guān)點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀(guān)世界的規律奠定了基礎。
物理實(shí)驗是高中物理教學(xué)中的重要內容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗，是《標準》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗要求。在各個(gè)選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實(shí)驗的進(jìn)一步要求�？梢灾笇ξ锢韺�(shí)驗有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實(shí)驗專(zhuān)題。
在高中物理教學(xué)中，應該重視學(xué)生對物理實(shí)驗的理解。在觀(guān)察演示實(shí)驗時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀(guān)察的現象，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現象是用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題和怎樣說(shuō)明問(wèn)題的。應該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗時(shí)，應該讓學(xué)生在明確實(shí)驗目的、理解實(shí)現原理的前提下獨立操作實(shí)驗。
學(xué)生實(shí)驗是學(xué)生探究并獲取知識與應用知識過(guò)程中的一個(gè)有機組成部分，應該在合理的環(huán)節和預定的計劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實(shí)驗信息。教師應培養學(xué)生對實(shí)驗嚴肅認真的態(tài)度，對實(shí)驗結果實(shí)事求是，如實(shí)記錄實(shí)驗數據，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習和生活中去。實(shí)驗是了解、研究自然規律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應該讓學(xué)生認識到實(shí)驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì )把實(shí)驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試說(shuō)明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，對解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設;能制定解決方案，對實(shí)驗結果進(jìn)行預測;能運用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器去解決問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗�！睂�(shí)驗提出了更高的要求，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。實(shí)驗室是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所，教師應該積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗項目，充分利用實(shí)驗資源做實(shí)驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應用在物理實(shí)驗中，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗。
�、浦匾暩拍詈鸵幝傻慕⑦^(guò)程物理概念和物理規律是構成物理學(xué)嚴謹學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過(guò)自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由于物理概念和物理規律是建筑在觀(guān)察和實(shí)驗基礎上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓練和培養學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規律的建立過(guò)程，應該使學(xué)生認清概念和規律所依據的物理事實(shí)，理解概念和規律的含義，理解規律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規律的似是而非的說(shuō)法，理解相關(guān)知識的區別和聯(lián)系。概念和規律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來(lái)龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會(huì )研究問(wèn)題的方法。
要重視概念和規律的應用，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用物理知識解釋現象，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高中物理課中，應該強調分析、解決物理問(wèn)題的思路。與物理概念、物理規律這類(lèi)陳述性知識相比，方法和思路常常稱(chēng)之為程序性知識，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應性。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺(jué)地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的�？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過(guò)程才能實(shí)現。
4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，他們的基礎、對學(xué)習的情感、方式、方法，以及學(xué)習的能力等方面都存在著(zhù)明顯的差異，在遵循共同規律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師必須打破以往按統一模式塑造學(xué)生的傳統做法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學(xué)生學(xué)習的差異及其成因，鼓勵學(xué)生充滿(mǎn)信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問(wèn)題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施區別指導和分層教學(xué)，真實(shí)而準確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導與反饋。教師應根據所選擇的素材，設置富有挑戰性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問(wèn)題串聯(lián)引導學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問(wèn)題設置不同層次的開(kāi)放性(在問(wèn)題條件、結論、解題策略或應用等方面具有一定開(kāi)放度)問(wèn)題(包括課題學(xué)習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應的發(fā)展。
三、具體措施
1、認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對
2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系
�、拧翱荚囌f(shuō)明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說(shuō)明”是高考復習的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的.綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時(shí)，應以“考試說(shuō)明”為準，適當兼顧“教學(xué)要求”。
�、啤罢n本”與“復習資料”的關(guān)系
目前，各種高考復習資料很多，往往會(huì )造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會(huì )直接影響復習效果，因此，在復習備考時(shí)，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。
�、恰包c(diǎn)”與“面”的關(guān)系
在高考復習備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，又要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。
�、取盎A”與“能力”的關(guān)系
在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過(guò)程中，重點(diǎn)是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎知識，專(zhuān)門(mén)做難題、怪題，是達不到培養能力的目的。
2、認真研究《考試說(shuō)明》和近三年高考試題
結合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動(dòng)向，有針對性地做好復習指導工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家精心設計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對高考題的研究、比較、創(chuàng )新，體會(huì )高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。
�、�.研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識要點(diǎn)，滲透能力要求，使教師看到知識要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節;
�、�.分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識;
�、�.對高頻度出現的高考試題，要加強訓練。經(jīng)常出現的類(lèi)型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類(lèi)題目的訓練可使復習更有針對性。
3、立足基礎，著(zhù)眼能力;突出主干，抓好重點(diǎn)
就日常教學(xué)而言，應避免“三高”：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：
�、賱蜃兯僦本�(xiàn)運動(dòng);
�、谂ｎD運動(dòng)定律;
�、蹌�(dòng)能定理，能量守恒定律;
電學(xué)：
�、贇W姆和電阻定律;
�、诖�、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;
�、垭姽�、電熱和電功率;
�、茈娫吹碾妱�(dòng)勢和內電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電;
�、莅才嗔�，左手定則;
�、蘼鍋銎澚�，帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中的園周運動(dòng);
�、唠姶鸥袘F象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。
4、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓練試題
加強集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量：
�、旁趶土暶恳徽虑�，共同討論復習章節重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點(diǎn)的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。
�、七x擇的習題要滿(mǎn)足：
�、倌茌^好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學(xué)生的能力;
�、谀軓浹a課本上和復習資料上的不足但不超綱;
�、塾幸欢ǖ拇硇�，能代表一類(lèi)的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi);
�、苣荏w現物理方法和物理思想，通過(guò)訓練后能讓學(xué)生靈活應用物理方法解決同類(lèi)習題，提煉出重要的物理思想。
5、精心講解，嚴格訓練，切實(shí)提高學(xué)習效率
�、呸D變觀(guān)念，教師要轉變觀(guān)點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運用它們;是通過(guò)做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。
�、凭闹v解，通過(guò)教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導學(xué)生發(fā)現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思;
�、侵v練結合，多讓學(xué)生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到練得精、講得透;
�、戎匾暸模骸坝邪l(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯的原因，要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯講評相結合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功;
�、芍匾曈喺簩W(xué)生的錯題，作講評后，要求學(xué)生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;
�、蔬m當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節課知識要點(diǎn)為主，難度要適中。
物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我任八年級xxx、xxx兩個(gè)班的物理課，學(xué)生共71人，學(xué)生除了小學(xué)科學(xué)知識及有限的生活常識以外，本學(xué)科的知識比較匱乏，再則學(xué)生的動(dòng)手能力不強，這對新學(xué)期教學(xué)都是挑戰。八年級學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。因為是新課程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學(xué)習這門(mén)新鮮的學(xué)科。同時(shí)，物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，因而學(xué)生對物理研究的基本內容和現象有了一定的感性認識和初步印象，通過(guò)引導也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎。
二、教育教學(xué)目標
(1)德育目標：
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。讓充分理解學(xué)好物理對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會(huì )生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)技術(shù)的熱情。
(2)教學(xué)要求：
1、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關(guān)的現代科技常識
2、加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗;落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實(shí)驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、必須把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，把培養學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會(huì )生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的�！敖淌菫榱瞬唤獭�。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調發(fā)展。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。
三、教材分析
本教材為滬粵版八年級物理上冊，教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
物理教師學(xué)期的教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
積極學(xué)習認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì )物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規范化、具體化。把高中物理知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，使學(xué)生在理解的基礎上，能夠綜合各部分內容，進(jìn)一步提高理解能力，復習時(shí)，將以專(zhuān)題復習形式為主。
二、班級情況分析
通過(guò)高三一輪復習，學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規律，但對這些知識的掌握還比較零散，同時(shí)對基礎知識的綜合應用方面還存在較大問(wèn)題，情況大致如下：
部分學(xué)生學(xué)習興趣低，個(gè)別同學(xué)學(xué)習物理的勁頭有，但基礎不牢，平時(shí)應注重培養。
大部分同學(xué)有時(shí)間的緊迫感，但有很多同學(xué)自制力不行，或是因為前面兩年自知沒(méi)學(xué)好，現在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起。平時(shí)應多加督促，多多鼓勵。
三、教材分析
二輪復習主要以xx優(yōu)化設計二輪用書(shū)為依據，結合學(xué)生的實(shí)際情況，側重點(diǎn)和順序有所不同。二輪復習大致分成十個(gè)專(zhuān)題，如下：
專(zhuān)題一、共點(diǎn)力作用下物體的平平衡
專(zhuān)題二、力與直線(xiàn)運動(dòng)
專(zhuān)題三、平拋、類(lèi)平拋運動(dòng)
專(zhuān)題四、物理實(shí)驗的改編與設計
專(zhuān)題五、選修3-4
專(zhuān)題六、天體運動(dòng)
專(zhuān)題七、電磁場(chǎng)中的圓周運動(dòng)
專(zhuān)題八、功能關(guān)系、能量守恒
專(zhuān)題九、直流電路與交流電路
專(zhuān)題十、電磁感應與力學(xué)、電學(xué)的綜合
四、目的要求
1、堅持集體備課制度，對上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思
2、加強實(shí)驗教學(xué)和探索
3、重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率
4、經(jīng)過(guò)專(zhuān)題復習，把高中物理知識連成線(xiàn)、鋪成面、織成網(wǎng)
5、通過(guò)多練、多考、精講加強學(xué)生解題能力的培養，使學(xué)生適應高考題型和難度
6、積極配合學(xué)校、教研組做好公開(kāi)課、比武課等有關(guān)事情
五、教學(xué)措施
1、抓住主干知識的復習及各知識點(diǎn)之間的綜合。
2、針對高考能力的要求，加強審題能力的訓練和表述能力及解題能力規范化的訓練。
3、在模擬訓練中讓學(xué)生量力而行地解題，根據閱卷評分標準去爭計分點(diǎn)。
4、選題精、講評細，教學(xué)生做題注要精、細結合。
5、復習的最后階段，要求學(xué)生通讀課本，不留知識死角。
6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略，對各大題進(jìn)行專(zhuān)項訓戲練。
7、進(jìn)行考前指導和動(dòng)員，讓學(xué)生調整好心態(tài)應對高考，提醒學(xué)生高考中應注意的問(wèn)題，給學(xué)生打打氣，備足信心。
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