【精華】數學(xué)教學(xué)計劃模板集錦7篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)內容：
第三單元（圖形與變換）教科書(shū)第37～47頁(yè)的內容。
第一課時(shí) 銳角和鈍角
教學(xué)內容 ：
教科書(shū)第38～39頁(yè)的內容。 教學(xué)目標：
1、 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認識，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現大小的比較。
2、 新課的導入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力為主導思想。在運用板書(shū)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。
3、 實(shí)踐練習，注重學(xué)生知識的的形成過(guò)程，從判斷推理、尋找發(fā)現、到小組合作的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統籌。
4、 整個(gè)過(guò)程體現學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中探究的樂(lè )趣。充分體現生活數學(xué)、快樂(lè )數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。
2、在認識理解的基礎上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。
3、圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。
教具準備：三角尺，紙張
學(xué)具準備：學(xué)生三角尺，紙張
教學(xué)過(guò)程：
一、引導入課，復習舊知。
1、復習內容。引導學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。
出示角。根據圖例回答這是一個(gè)（ 角 ）
角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”
出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）
除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報
2、比較兩個(gè)角的大小。
兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角�。�
3、比較銳角和鈍角的大�。ㄗ⒁�，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當作兩個(gè)普通的角出現）。采用借助直角的方法完成比較。
1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀(guān)察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？
2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認識理解。并進(jìn)行板書(shū)。
�、�、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書(shū)“銳角”和“鈍角”）
�、�、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書(shū)“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”）
�、�、按照學(xué)過(guò)的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。
�、�、根據概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。
�、�、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。
�、�、搶答。教師根據銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)�；钴S課堂氣氛。
例：A、銳角比直角（ ） B、比直角大的是（ ）
三、鞏固實(shí)踐階段，將數學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。
1、引導學(xué)生動(dòng)手操作。
�。�1） 請大家用事先準備好的紙片折出一個(gè)直角。
�。�2） 請在大家再折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。
�。�3） 請大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。
2、自由活動(dòng)：找一找！
老師帶我你們去小海龜的家。瞧！小海龜的家都是由我們學(xué)習過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因。
四、總結，深化階段。
�、�、小組內講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？
�、�、體會(huì )，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。
五、課堂練習作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對
第二課時(shí) 平移和旋轉
教學(xué)內容：
教科書(shū)第41～43頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象；讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教具準備：、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
二、新授課
1、感知平移與旋轉現象
�。�1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè )園里有哪些游樂(lè )項目？
�。�2）這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的？
�。�3）根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng)，可以分幾類(lèi)類(lèi)？怎么分的？
�。�4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
A：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做什么？
B：旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做什么？
�。�2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉特征。
�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
小結：通過(guò)觀(guān)察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，了解平移和旋轉的特征。
3、練習（出示P41頁(yè)方格圖）
二、綜合練習
1、 下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁(yè)第三題）
2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。
全課總結：今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì )的這些新知識。
[設計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習，在先前學(xué)習的基礎上開(kāi)拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課后活動(dòng) 應用平移和旋轉做運動(dòng)。
第三課時(shí) 剪一剪
教學(xué)內容：
教科書(shū)第46頁(yè)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生剪出連續的對稱(chēng)圖案。
2、培養學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習品質(zhì)。
4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。
教具準備：彩紙數張，剪刀一把、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
二、 探索新知
1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開(kāi)口的（有折痕）折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著(zhù)畫(huà)線(xiàn)把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì )是什么？你給它取個(gè)名字吧。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現在這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。
那么它成了什么樣了？請大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續的小人。
�。�1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。
a) 方法1：把紙連續對折兩次，再畫(huà)出半個(gè)小孩。
b) 方法2、把紙里外翻著(zhù)折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。
c) 方法3、：把紙從一端連續往里折3次，再畫(huà)出半個(gè)小人。
d) 方法4、把紙對折一次，畫(huà)出一個(gè)完整的小人。
�。�2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設計意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)連續的小人，加深對圖形平移的認識。
�。�3）小結：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請大家以后要注意這些問(wèn)題。
3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。
悟規律 1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(cháng)方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由
4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng )意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。
三、總結評價(jià) 這節課你掌握什么本領(lǐng)？
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我班共有學(xué)生54人，尖子生8人，中等生25人，后進(jìn)生21人。學(xué)生基礎差異大，將給教學(xué)帶來(lái)諸多問(wèn)題。八年級又是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班優(yōu)生不多，思想不夠活躍，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師的主導作用，注重方法，培養能力。
二、教材內容分析，本學(xué)期教學(xué)內容共計5章
1、二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。
2、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
3、平行四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。4、一次函數：一次函數的重點(diǎn)是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。
5、數據描述：本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
三、教學(xué)措施：
1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到課標中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度（略）與課時(shí)分配：
第十六章：二次根式（10時(shí)=2+3+3+2）
第十七章：勾股定理（9課時(shí)=4+3+2）
第十八章：平行四邊形（15課時(shí)=7+6+2）期中復習
第十九章：一次函數（20課時(shí)=6+10+2+2）
第二十章：數據描述（12課時(shí)=6+2+2+2）期末總復習2
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生基本情況：
四年級共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
2、知識掌握情況
從入學(xué)的摸底考試來(lái)看，學(xué)生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
3、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數學(xué)課學(xué)習興趣較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的認識和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學(xué)習特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
�。�1）優(yōu)秀生少，根據平時(shí)的質(zhì)量檢測，真正成績(jì)穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對數學(xué)學(xué)習興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問(wèn)題能大膽爭論，上進(jìn)心強，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習成績(jì)會(huì )下降。這些學(xué)生的家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較為重視，大部分的家長(cháng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績(jì)有回落的可能。他們學(xué)習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數多，個(gè)別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
5、其他因素：
學(xué)生多數來(lái)自農村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強，學(xué)生多數家庭貧困，家長(cháng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對"減負，推素"存有認識偏差。
二、教材分析
這冊教材共分七個(gè)單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質(zhì)，從不同的面觀(guān)察物體，小數的加法和減法，統計等內容。
1、 用字母表示數
讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會(huì )用字母表示加法結合律和加法交換律。并會(huì )運用加法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識，培養學(xué)生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
2、 乘法運算定律
在學(xué)習加法運算率的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養簡(jiǎn)算意識，化繁為簡(jiǎn)的能力，培養好的學(xué)習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 角與三角形的認識
在認識角的基礎上，對角進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會(huì )用量角器畫(huà)出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生認識到生活中處處有角，三角形，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 小數的意義和性質(zhì)
在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質(zhì)認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
5、 觀(guān)察物體
學(xué)習這部分知識，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀(guān)察物體的形狀，在觀(guān)察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、 小數的加法和減法
在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進(jìn)一步掌握小數的加法和減法的運算法則，熟練進(jìn)行小數加減法計算及小數的簡(jiǎn)便算法，
7、 統計
進(jìn)一步學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，體會(huì )事件發(fā)生的可能性的含義，
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，表示加法結合律和交換律。
2、理解和掌握乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時(shí)能夠很好的利用，真正的簡(jiǎn)化計算。
3、能夠準確的辨認各種三角形，掌握三角形內角和，會(huì )辨認角
4、理解小數的意義和性質(zhì)。運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解。
5、能分辨從不同方向看到的實(shí)物和幾個(gè)正方體拼成的形體的形狀培養觀(guān)察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。
6、掌握小數的加法與減法的運算法則，靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
7、進(jìn)一步學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數的意義和性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強學(xué)生自主性的培養以及學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的淺能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的觀(guān)察及動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強差生轉化、個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多提出問(wèn)題，創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生個(gè)性
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受體驗理解數學(xué)。
6、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
7、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
8、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
10、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
11、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)具準備
三角板，量角器，活動(dòng)角，紙質(zhì)不同類(lèi)型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個(gè)。
六、周次及課時(shí)安排
內容 周次 課時(shí)數
新授周次 16 64
機動(dòng)周次 3 12
復習周次 6 24
合計 22 88
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
放假的時(shí)間總是過(guò)得特別快，一晃，署假已飄然而去，新的學(xué)期悄悄開(kāi)始，在這個(gè)學(xué)期中，為了讓有條不紊地開(kāi)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作認真做好，特制訂計劃如下。
一、基本情況分析
我們生活的世界到處都蘊含數學(xué)知識。三年級的學(xué)生目前正經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出圖形的過(guò)程，他們是天生的學(xué)習者，他們在對自然事物、社會(huì )現象的接觸過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新的體驗，并在不斷反復的體驗活動(dòng)中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，強化體驗，鼓勵感悟，是現代教學(xué)之道。
本班是本期我剛接的新班級，學(xué)生有63人，經(jīng)過(guò)三年系統的數學(xué)學(xué)習，都擁有一定的數學(xué)基礎知識。大多數學(xué)生的學(xué)習積極性比較高，學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對數學(xué)能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，具備了一定的.學(xué)習數學(xué)的能力，在課堂上能在老師的指導下參與學(xué)習過(guò)程，具有初步的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。但是，有個(gè)別學(xué)生基礎知識差，沒(méi)有學(xué)習積極性，沒(méi)有自控能力，而且是留守兒童，都是與爺爺奶奶、外公外婆住在一起的，在家沒(méi)有人監督，更別說(shuō)有人指導，平時(shí)連作業(yè)都很少完成。本學(xué)期教學(xué)中，將向全體學(xué)生，努力創(chuàng )設愉快教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，力求全面提高他們的基礎知識水平和學(xué)習能力。與此同時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習信心，愛(ài)學(xué)習，讓全班共同進(jìn)步。
二、教材分析
本冊教材的教學(xué)內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與可能性及認識分數。
1、除法主要學(xué)習兩位數除以一位數的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內除法和簡(jiǎn)單的有余數除法的基礎上學(xué)習的。
2、認數是在學(xué)生認識1000以?xún)鹊臄挡⒛芸谒阏贁导�、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學(xué)認識10000以?xún)鹊臄怠?/p>
3、千克和克先教學(xué)千克的認識，再教學(xué)克的認識，然后安排了一個(gè)練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
4、加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以?xún)鹊募�、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學(xué)口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩导跋鄳獪p法。
5、24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認識24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形的基礎上，教學(xué)各自的特征、周長(cháng)的含義和周長(cháng)的計算。
7、乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8、觀(guān)察物體主要從正面、側面和上面觀(guān)察物體。
9、統計與可能性主要讓學(xué)生會(huì )畫(huà)“正”字記錄數據，認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，初步體會(huì )有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10、認識分數是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)日麛档幕A上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認識簡(jiǎn)單的分數，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導學(xué)生初步認識分數。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
初中代數、幾何是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)這兩部分的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的代幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)內容：
�。ù鷶�、幾何共三章）
代數第八章：《因式分解》
代數第九章：《分式》
代數第十章：《數的開(kāi)方》10.1開(kāi)平方
幾何第三章：《三角形》
幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形
三、情況分析：
本人本學(xué)期擔任初二（2）、（3）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。根據上學(xué)期的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學(xué)生非常多，而且學(xué)習欠缺勤奮。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
四、具體教學(xué)措施：
1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎設施。地教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2、在課堂中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導作用。
3、設計好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉學(xué)生的厭學(xué)現象。利用休息時(shí)間將對他們進(jìn)行輔導，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。
5、堅持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
6、課堂紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴抓課堂紀律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀律的習慣，要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。
7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。
9、做好知識的銜接及章元過(guò)關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行查漏補缺。
10、使用多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設備如投影機、小黑板等。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
周次
教學(xué)內容
重點(diǎn)、難點(diǎn)
節數
代數第八章《因式分解》
重點(diǎn)：是因式分解的四種方法：
難點(diǎn)：是綜合運用各種方法分解因式；關(guān)鍵在掌握各種方法的特點(diǎn)
幾何第三章《三角形》
重點(diǎn)：是三角形的性質(zhì)與三角形的判定；難點(diǎn)：是推理論證。
期中檢測
代數第九章《分式》
重點(diǎn)：是讓學(xué)生熟練掌握分式的基礎知識和基本技能；難點(diǎn)：是分式四則混合運算、分式議程的增根和驗根、含有字母系數的一元一次議程的解法及分式方程的應用。
代數第十章《數的開(kāi)方》
10.1平方根
重點(diǎn)：是平方根及算術(shù)平方根的求法；難點(diǎn)是算術(shù)平方根的概念。
幾何第四章《四邊形》
4.1四邊形
掌握四邊形的概念
期末復習、考試
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任初一(2)班和(3)班的數學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班整體情況是學(xué)生基礎很差，優(yōu)秀生較少，后進(jìn)生占每個(gè)班的90%左右。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。同時(shí)大部分學(xué)生的數學(xué)思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過(guò)課上聽(tīng)講與練習培養學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣還沒(méi)有養成。
二、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學(xué)期針對數學(xué)內容編排特點(diǎn)-----幾何內容多，我準備改變教學(xué)方式引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，讓學(xué)生多展現數學(xué)思維，盡可能讓學(xué)生自己講，從而培養語(yǔ)言組織能力同時(shí)也練習了幾何證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通，培養思維的靈活性。
3、仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。
2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要認真、及時(shí)，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個(gè)別輔導。
四、學(xué)困生轉化工作
根據學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導計劃。在轉化學(xué)困生工作中我準備做到 信心、愛(ài)心、細心、耐心、恒心 ，這對喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積極有效的作用。
五、教學(xué)進(jìn)度與安排
第1 4周 第五章相交線(xiàn)與平行線(xiàn)
第5 7周 第六章平面直角坐標系
第8 10周 第七章三角線(xiàn)
第11 14周 第八章二元一次方程
第15 16周 第九章不等式與不等式組
第17周 第十章數據的收集、整理與描述
第18 19周 期末復習
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、 夯實(shí)基礎。
今年高考數學(xué)試題的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是注重基礎。扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來(lái)看，平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過(guò)程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒(méi)做好”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎作用和考試說(shuō)明的導向作用;2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點(diǎn);3.培養邏輯思維能力、直覺(jué)思維、規范解題習慣;4.加強反思，完善復習方法。
二、解決好課內課外關(guān)系。
課內：(1)例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚或糾正;講解后，對解法進(jìn)行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識間的聯(lián)系。(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學(xué)生尋根問(wèn)底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。(3)每節課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的學(xué)生做到拔尖補差。(2)加強重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導工作：①判作業(yè)時(shí)對缺腿生面批面改;②指出知識的疏漏，學(xué)法的不正;③每周5天集中輔導，對普遍問(wèn)題講解。
三、強化學(xué)生“參與”“合作”。
1.多讓學(xué)生板演，對于有些章節知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演，下面的學(xué)生盡量獨自完成，無(wú)法獨立解決的可以相互討論。
2.讓學(xué)生自我小結，每一章復習完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò )結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;
3.每次考試結束后，讓學(xué)生自己總結：①試題考查了哪些知識點(diǎn);②怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路;③試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習題。
1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點(diǎn)，體現思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數量，加強質(zhì)量。題目數量過(guò)大，學(xué)生易疲憊生厭，沒(méi)有思考消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過(guò)于單一、計算過(guò)于繁雜的題目。
五、復習內容具體安排如下：
8月16日——8月底 集合簡(jiǎn)易邏輯、函數部分知識。
9月初——9中旬 結束函數
9月中旬——9月底 數列、不等式
10月初——10中旬 三角
10月中旬——10月底 平面向量解析第一章
11月 解析第二章及立體幾何
12月初——12月中旬 排列組合、概率
12月中旬——月底 統計、極限、導數、復數
復習不僅是知識的再現，而是從一個(gè)有機整體的角度對已學(xué)知識進(jìn)行再認識，再認識過(guò)程是不斷提高數學(xué)思維水平的過(guò)程，是不斷積累解決數學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗及提高能力的過(guò)程。
首先，扎實(shí)的基礎知識是提高數學(xué)思維水平的基礎。盡管高考強調考查能力和創(chuàng )新意識，但這些都離不開(kāi)扎實(shí)的基礎知識和基本技能。對知識的理解、認識和運用的過(guò)程，就是數學(xué)思維水平和能力不斷提高的過(guò)程。
其次，在數學(xué)復習過(guò)程中，教師要引導學(xué)生領(lǐng)悟從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過(guò)分析問(wèn)題提供有關(guān)信息找到知識間的聯(lián)系，又如何利用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。只有這樣才能不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高學(xué)生的數學(xué)思維水平
【【精華】數學(xué)教學(xué)計劃模板集錦7篇】相關(guān)文章：
【精華】小學(xué)生數學(xué)日記模板集錦8篇01-30
小學(xué)趣味數學(xué)教學(xué)計劃01-21
【精華】教學(xué)計劃范文集錦七篇01-12
【精華】二年級數學(xué)教學(xué)計劃3篇01-02
【精華】五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃3篇12-29