【必備】教學(xué)計劃范文錦集十篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、 培訓背景
我國每年新出生人口1500萬(wàn)左右。據學(xué)前專(zhuān)家介紹，一個(gè)人80%-90%的運動(dòng)技能、語(yǔ)言、認知、領(lǐng)導力、良好的人格等形成都決定于3歲以前奠定的基礎。而目前我國的學(xué)歷教育機構還沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)針對0-3歲嬰幼兒學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)，使得這個(gè)年齡階段的教育人才出現空白。
原國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部根據社會(huì )發(fā)展需要，于20xx年正式頒布了“育嬰師”這一新職業(yè)名稱(chēng)，并制定了《育嬰師國家職業(yè)標準》。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，嬰幼兒的早期教育市場(chǎng)得到了迅猛發(fā)展。
二、 培訓目標
通過(guò)育嬰師專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習和操作技能訓練，使學(xué)員能夠全面、系統地學(xué)習和掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規律、日常生活照料及護理保健、早期教育及體智能開(kāi)發(fā)方法等方面的基本知識和相關(guān)操作技能，并科學(xué)的對嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì )行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓練。
三、 培訓內容
嬰幼兒生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，嬰幼兒生活照料方面的知識與技能，嬰幼兒生長(cháng)監測、常見(jiàn)病護理、意外傷害的預防與處理等日常生活保健與護理的內容，嬰兒語(yǔ)言能力、認知能力、情緒行為能力等教育方面的內容。
四、 培訓課程設置
1.1 職業(yè)名稱(chēng) 育嬰員
1.2 職業(yè)定義 主要從事0-3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。
1.3 職業(yè)等級 本職業(yè)共設三個(gè)等級，分別為：育嬰師（國家職業(yè)資格五級）育嬰師（國家職業(yè)資格四級）高級育嬰師（國家職業(yè)資格三級）。
1.4 職業(yè)環(huán)境室內、外，常溫。
1.5 職業(yè)能力特征 有愛(ài)心、耐心和責任感；口齒清楚、會(huì )講普通話(huà)；表達能力和溝通能力強；動(dòng)作協(xié)調、靈活；有一定的學(xué)習能力。
1.6 基本文化程度 初中畢業(yè)
1.7 培訓要求
1.7.1 培訓教師 全日制職業(yè)學(xué)校教育，根據其培養目標和教學(xué)計劃確定。晉級培訓期限：育嬰師不少于80標準時(shí)；育嬰師不少于100標準學(xué)時(shí)；高級育嬰師不少于120標準學(xué)時(shí)、
1.7.2 培訓教師 培訓育嬰師、育嬰師的教師應具備有本職業(yè)高級育嬰師職業(yè)資格證或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上（含中級）專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；培訓高級育嬰師的教師應具有本職業(yè)高級職業(yè)資格證書(shū)2年以上或相關(guān)專(zhuān)業(yè)高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
1.7.3 培訓場(chǎng)地設備 理論培訓場(chǎng)地應具有可容納20名以上學(xué)員的標準教室，并配備投影儀、電視機及播放設備。實(shí)際操作培訓場(chǎng)所應具有40平方米和相關(guān)育嬰設備（嬰兒床、洗滌用具、嬰兒食品配制及消毒用具，玩具、圖書(shū)、掛圖、手工制作教材及工具等）。
1.8 鑒定要求
1.8.1 適用對象 從事或準備從事本職業(yè)的人員
1.8.2 申報條件
初級育嬰師（具備以下條件之一者）
�。�1） 經(jīng)本職業(yè)育嬰員正規培訓達到規定標準學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證書(shū)。
�。�2） 在本職業(yè)連續見(jiàn)習工作2年以上。 中級育嬰師（具備以下條件之一者）；
�。�1） 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書(shū)后，連續從事本職業(yè)工作3年以上經(jīng)本職業(yè)育嬰師正規培訓達到規定標準學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證書(shū)。
�。�2） 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書(shū)后，連續從事本職業(yè)工作5年以上。
�。�3） 連續從事本職業(yè)工作6年以上。
�。�4） 取得經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門(mén)審核認定的、以中級技能為培養目標的中級以上職業(yè)學(xué)校本職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）畢業(yè)證書(shū)。 高級育嬰師（具備以下條件之一者）；
�。�1） 取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書(shū)后，聯(lián)系從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級育嬰師正規培訓達到規定標準學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證書(shū)。
�。�2） 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書(shū)后，連續從事本職業(yè)工作7以上。
�。�3） 取得經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門(mén)審核認定的、以高級技師為培養目標的高等職業(yè)學(xué)校本職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）畢業(yè)證書(shū)。
�。�4） 取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書(shū)的大專(zhuān)以上本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，連續從事本職業(yè)工作2年以上。
教學(xué)計劃 篇2
一、情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(cháng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。
二、總體目標：
加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
三、具體目標 ：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法
1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)；
2、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
3、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的基礎上，繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
3、開(kāi)展小故事會(huì )，評比“故事大王”；
4、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
5、期末進(jìn)行小結，評比讀書(shū)之星；
五、閱讀進(jìn)度安排：
上學(xué)期：《西游記》（拼音版）
《故事大王》（拼音版）
《寓言故事》（拼音版）
下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）
《格林童話(huà)》（拼音版）
《安徒生童話(huà)》（拼音版）
教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標：
1.在與文本對話(huà)、評點(diǎn)的基礎上，體悟文章的立意，并比較與前兩篇文章立意上的區別；
2. 了解文章虛實(shí)結合的寫(xiě)法，找出自己認為內涵深刻的句子進(jìn)行解讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
立意上的反彈琵琶；2.虛實(shí)結合的寫(xiě)法。
預習字詞：
遷徙（xǐ） 襲（xí）擊 按捺（nà）不住
憔悴（qiáo cuì） 顛簸（bǒ）
惶（huáng）惑 溫馨（xīn）
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們表達的手段也在發(fā)展變化，過(guò)去，傳媒是非常單調的，現在，人們不僅有文字印刷，還有圍繞圖像、聲音創(chuàng )造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)，而且，這些傳媒手段又不斷融合、交叉，形成新的綜合的表達手段和表達樣式，如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文字構成的�！肚胺健肥且黄皵z影散文”。攝影畫(huà)面展示的是一輛破舊簡(jiǎn)陋的汽車(chē)，車(chē)中是幾位神態(tài)各異的旅客，其中給人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。
二、課上學(xué)生展示自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等手段查閱到的有關(guān)作者情況的介紹。
教師補充作者簡(jiǎn)介：曹文軒，
1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽
鹽城農村，并在農村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中國作家協(xié)會(huì )，現在是北京大學(xué)教授、現當代文學(xué)博士生導師。他的主要作品是：《憂(yōu)郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（長(cháng)篇小說(shuō)）、《紅瓦》（長(cháng)篇小說(shuō)）；還有一些學(xué)術(shù)性的著(zhù)作，像《中國八十年代文學(xué)現象研究》、《思維論》、《曹文軒兒童文學(xué)論文集》等。
二、文本研讀
A. 理清文章思路
�、僬页鑫闹斜砻髯髡吡⒁獾囊痪湓�(huà)，作者又是如何圍繞它展開(kāi)敘述的？
明確：“人有克制不住的離家的愿望�！�(特點(diǎn)反彈琵琶)（第二節）
第三節：人類(lèi)祖先在沒(méi)有“家的意識和家的形式之前”就在無(wú)休止地遷徙。
第四節：寫(xiě)人類(lèi)有了家后遠行的欲望沒(méi)有寂滅。
第五節：交代人類(lèi)離家遠行的原因之一：外面世界的誘惑。
第六節：交代人類(lèi)離家遠行的原因之二：出自無(wú)奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。
第七節：交代人類(lèi)離家遠行的原因之三：理想的誘惑，點(diǎn)出了“前方”，前方在這兒更多的不是空間上的概念，而是理想的召喚。
第八節：回到攝影作品上來(lái)。由“前方”到“路”到“汽車(chē)”，完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過(guò)程。
�、谀膸坠濋_(kāi)始，作者轉入對人生的思考？
明確：9-11節。
第九節由“路”著(zhù)手，著(zhù)眼于“路”與“家”和“前方”的關(guān)系，日常的生活場(chǎng)景轉入對人生（命運與內心世界）的思考。
第十節：論述人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅。
第十一節：論述人處于走向前方與惦念家鄉的矛盾中。（“人的悲劇性實(shí)質(zhì)，還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地，而在于走向前方、到處流浪時(shí)，又時(shí)時(shí)刻刻地惦念著(zhù)正在遠去和久已不見(jiàn)的家、家園和家鄉”。離鄉與思鄉似乎是個(gè)永恒的矛盾，談?wù)勀愕目捶�。�?/p>
�、畚恼碌谝还澓妥詈笠还澋年P(guān)系如何？
明確：第一節由攝影作品入手，猜測畫(huà)面上人物的目的，說(shuō)明“歸家”和“遠行”都是“在路上”，都與離家有關(guān)。結尾再次猜測攝影作品“前方”中人們的命運，扣住文章的寫(xiě)作緣由。首尾呼應，從淺層次的生活經(jīng)歷入手，上升到深層次的人生哲理的發(fā)問(wèn)。
B.詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義
隨著(zhù)作者從攝影作品、日常生活場(chǎng)景到對人生哲理的思考的反復轉換，文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)時(shí)常具有特殊含義。這些詞語(yǔ)有“路”“家”“旅途”“前方”等。
第九段中“路連著(zhù)家與遠方”人們借著(zhù)路，向前方流浪”“是命運把人拋在了路上”“
即便是許多人終身未出家門(mén)或未遠出家門(mén)，但在他們內心深處，他們仍然有無(wú)家可歸的感覺(jué)，他們也在漫無(wú)盡頭的路上”“眼前與心中，只剩下一條通往前方的路”這些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本義，有的是具體語(yǔ)境中的特殊含義。簡(jiǎn)言之，凡與“命運”、“內心”有關(guān)的詞都具有語(yǔ)境義�！盁o(wú)家可歸”的“家”指心靈家園，“漫無(wú)盡頭的路上”與“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未經(jīng)歷的人生。第10段中的“旅途”也是如此。
板書(shū)：
家（鄉） 精神家園
腳下的）路
人生的路
離家……前方……苦旅……精神家園
小結：文章虛實(shí)結合，從現實(shí)中的家、路出發(fā)，扣住心靈遠游、尋找精神家園來(lái)寫(xiě)，表明人在尋找精神家園時(shí)的漂泊感和對理想的追求。
教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目標
1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來(lái)后的不同表現。
2、明辨是非，懂得要熱愛(ài)自己的父母、學(xué)會(huì )體諒父母。
3、理解課文中有關(guān)字詞。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖
一、鞏固字詞，導入新課。
二、做記號——在游戲中感知。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡(jiǎn)單的記號，以表明自己對他們的看法。
2、集體交流：你做了怎樣的記號？說(shuō)說(shuō)原因。
三、賽賽演演——在朗讀中感悟。
1、賽讀描寫(xiě)毛毛、亮亮表現的段落。
�。�1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。
�。�2）開(kāi)展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導：毛毛、亮亮—調皮；爸爸—很累。）
2、演讀描寫(xiě)冬冬表現的段落。
�。�1）選演員：誰(shuí)能學(xué)冬冬把話(huà)說(shuō)得很甜很甜？?jì)?yōu)勝者來(lái)當冬冬；誰(shuí)能讀出爸爸激動(dòng)的心情？主動(dòng)性是好的.來(lái)當爸爸。
�。�2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。
�。�3）有感情朗讀這一段。
四、體驗角色——在說(shuō)寫(xiě)中明理。
1、有感情朗讀全文。
2、對毛毛和亮亮說(shuō)一句心里話(huà)：毛毛、亮亮______________________________。
3、想象寫(xiě)話(huà)。（可任選一題）
�。�1）第二天，爸爸回來(lái)了，毛毛、亮亮______________________________。
�。�2）我的爸爸回來(lái)了，我______________________________。
教學(xué)計劃 篇5
一、班級情況分析
本班共有幼兒XX名，其中男孩XX名，女孩XX名。年齡在2歲半到3歲半之間，大部分幼兒不具備基本的生活自理能力，小部分幼兒不能用語(yǔ)言向老師請求幫助，對老師的指令聽(tīng)不懂，更不能按老師的要求做。針對這些情況我們把本學(xué)期的重點(diǎn)放在保育和培養幼兒的良好習慣上。把教學(xué)中的主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結合起來(lái)，讓幼兒得到全方位發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標
1、健康領(lǐng)域
�、�、逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
�、�、在成人的幫助下學(xué)習獨立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習穿脫簡(jiǎn)單的衣、褲、鞋。
�、�、了解簡(jiǎn)單的衛生知識，在成人提醒下知道如何保護自己。
�、�、愿意參加體育活動(dòng)，動(dòng)作比較自然。
2、語(yǔ)言形成
�、�、學(xué)習普通話(huà)，樂(lè )意運用語(yǔ)言表達自己的喜好與需求。
�、�、學(xué)習安靜地聽(tīng)他人講話(huà)，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。
�、�、喜歡念兒歌、聽(tīng)故事、看表演、看圖書(shū)等，學(xué)習表達自己的認識和感受。
3、社會(huì )領(lǐng)域
�、�、愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，樂(lè )意和同伴一起游戲，情緒快樂(lè )。
�、�、學(xué)習關(guān)心他人，學(xué)習在集體生活中遵守基本規則。
�、�、學(xué)習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
4、科學(xué)領(lǐng)域
�、�、在成人指導下，學(xué)習發(fā)現周?chē)h(huán)境中有趣的事物。
�、�、樂(lè )意用多種感官感知周?chē)奈锲�、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
�、�、親近大自然，喜歡、學(xué)習愛(ài)護周?chē)闹参铩?/p>
5、藝術(shù)領(lǐng)域
�、�、喜歡聽(tīng)音樂(lè )，能借助動(dòng)作、語(yǔ)言表達對藝術(shù)作品的感受。
�、�、學(xué)習用自然的聲音唱歌，用身體動(dòng)作進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)。
�、�、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，培養幼兒對美術(shù)的興趣，能用點(diǎn)、線(xiàn)等簡(jiǎn)單手段表現熟悉事物的簡(jiǎn)單形象。
三、教育教學(xué)工作
1、做好新生入園的情緒安撫工作。
2、培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
3、培養良好的學(xué)習常規。
4、深入課程，把主題活動(dòng)與日常生活結合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。
5、本學(xué)期大型活動(dòng)
�、�、編排小班戶(hù)外操。
�、�、做好每個(gè)月的教學(xué)檢查
四、衛生保健工作
1、堅持為汗濕衣服和大小便失禁的幼兒更換衣服，并做到隨換隨洗。
2、認真做好教室內外的環(huán)境衛生，給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境。
3、認真做好碗、杯、毛巾的消毒工作，杜絕傳染病的流行。
4、嚴格實(shí)施各項衛生保健工作保健制度，將幼兒生理和心理結合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。
5、增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長(cháng)工作
本學(xué)期的家長(cháng)工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長(cháng)”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強與家長(cháng)的溝通，努力做好以下工作：
1、加強與家長(cháng)的交流與溝通，以家訪(fǎng)、電話(huà)、接送時(shí)交流等形式，了解每位孩子的興趣和愛(ài)好以及家長(cháng)的需求。
2、定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，按時(shí)更換家長(cháng)園地內容，讓家長(cháng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內容，取得家長(cháng)的支持和配合，并不斷向家長(cháng)提供新的幼教信息。
教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)理解課文內容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛(ài)。
2、學(xué)習生字詞。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容體會(huì )父親說(shuō)的話(huà)的含義。
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì )為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭吵，這時(shí)，我們雙方都應該怎么做呢？今天我們學(xué)習一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會(huì )受到啟發(fā)。
2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。
3、質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵的結果怎樣？這件事使我們明白了什么。）
二、自讀課文、自學(xué)生字。
1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
2、學(xué)生自讀課文，教師借機巡視輔導。
三、指讀課文，感知課文內容。
1、請學(xué)生接讀課文
2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
四、再讀課文，解決問(wèn)題
1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭吵”（“我”和克萊諦）板書(shū)：“我”、克萊諦
2、“為什么爭吵”。
�、� 自讀1—4自然段
�、� 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書(shū)：弄臟本子
五、小結
這節課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自己學(xué)習了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節課我們繼續解決大家提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、再讀課文，解決問(wèn)題
1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問(wèn)題。
2、出示問(wèn)題：“怎樣爭吵”。
3、學(xué)生自讀1—4自然段。
4、指導朗讀描寫(xiě)怎樣爭吵的句子。
�、� 討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
�、诶斫狻凹刀省币辉~。
�、壑笇Ю首x描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。（第四自然段）
5、解決“爭吵后各有什么表現”的句子。
師：爭吵之后，我時(shí)時(shí)會(huì )想起父親平時(shí)對我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對我說(shuō)過(guò)的話(huà)。（出示三句話(huà)）
�、� 在我和克萊諦爭吵這件事上，我有沒(méi)有做到“知錯認錯”？學(xué)生自讀5—8自然段。
�、� 討論爭吵后我的表現。
�。ㄖe）a�！拔矣X(jué)得……多好！”（第5自然段前半部分）
b。練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）
c。指讀
�、郏ú徽J錯）“我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。（第5自然段后半部分）
練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
�、芸巳R諦有怎樣的表現？（克萊諦……悲哀）（第6自然段）
�、輳倪@段話(huà)中，你覺(jué)得克萊諦會(huì )想些什么？ （想和我重歸于好）
�、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話(huà)。
�、哌@時(shí)“我”卻在想些什么？（讀父親說(shuō)的第二句話(huà)）
6、解決“爭吵的結果”。
�、� 自讀9—13自然段
�、� 請提問(wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書(shū)：重歸于好
�、� 指讀9—13自然段
�、� 理解“舉起尺子”含義 （我以為克萊諦要打我，我準備防御）
�、� 分角色朗讀
7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”
�、� 自讀14自然段
�、� 討論：理解父親最后一句話(huà)的含義。（你如果錯了，就要勇于承認錯誤，“第一個(gè)伸過(guò)手去”，請求對方原諒;你錯了，別人沒(méi)打你，你不應該“舉起尺子”防御。）
二、升華理解
討論：你喜歡課文中的哪個(gè)人物？喜歡他什么？如果你在生活中碰到類(lèi)似的事情，會(huì )如何處理？
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
讀寫(xiě)結合教《爭吵》
《爭吵》是一篇獨立閱讀課文。課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟，字跡也看不清，于是兩人發(fā)生爭吵，最后解決矛盾的事，表現了克萊諦主動(dòng)認錯和安利柯知錯就改的品質(zhì)。教學(xué)本課，我除了采用指導朗讀，感悟人物美好品質(zhì)的方式，還重點(diǎn)就兩人主動(dòng)提出解決矛盾的根本原因引導學(xué)生進(jìn)行了討論。從而使學(xué)生認識到現實(shí)生活中，我們在與別人發(fā)生矛盾時(shí)，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。
課文《爭吵》剛講完，班內就發(fā)生了爭吵。
站在辦公桌前，我正為下節課作著(zhù)準備，楊杰突然出現在我的面前，用手捂著(zhù)耳朵，委屈地說(shuō)：“老師，韓旭用石頭打我耳朵了�！薄按蚱屏藳](méi)有？”我連忙轉過(guò)身，拿開(kāi)她的手，仔細一看，只見(jiàn)她的耳窩邊上擦破了一層皮�！八麨槭裁创蚰隳�？走，找他問(wèn)問(wèn)去？”我一手拿著(zhù)參考資料一手扶著(zhù)她的后背向教室走去。一路上，楊杰什么也沒(méi)說(shuō)。
教學(xué)計劃 篇7
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
《生活與哲學(xué)》的主題和主要任務(wù)是進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)的教育。其基本性質(zhì)是為學(xué)生掌握馬列主義哲學(xué)理論，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下基礎。
教材具有鮮明的政治導向。教材整體上體現了德育課教學(xué)要體現的“三貼進(jìn)一著(zhù)眼”原則，即貼進(jìn)、貼進(jìn)時(shí)代、貼進(jìn)學(xué)生和著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和實(shí)踐能力的培養。
教材體例特點(diǎn)：教材分為單元、課、框、目四個(gè)層次。每個(gè)單元又包括導語(yǔ)、探究活動(dòng)、課文正文、輔助文、單元綜合探究。
整個(gè)教材圍繞著(zhù)一個(gè)核心問(wèn)題，即教會(huì )學(xué)生如何正確看待自然、社會(huì )、人生和思維，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，四個(gè)單元均圍繞這一主線(xiàn)而展開(kāi)。
學(xué)生剛開(kāi)始接觸哲學(xué)時(shí)，會(huì )感覺(jué)哲學(xué)很神秘、抽象，容易產(chǎn)生畏難情緒，我在教學(xué)過(guò)程中，要盡量從學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際、社會(huì )生活的實(shí)際出發(fā)（三貼近），以案例、情境、問(wèn)題設置等形式，引導學(xué)生更好的理解、掌握知識，并讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習哲學(xué)知識確實(shí)對自己的學(xué)習、生活、看待分析問(wèn)題、提升自己的能力有切實(shí)的幫助，就會(huì )對它產(chǎn)生興趣，從而才會(huì )積極、主動(dòng)的學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)生情況簡(jiǎn)析
高二（1）班學(xué)生有24人，其中女生13人，男生11人。該班學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，中考分數基本上都在三、四百分左右，缺乏正確的學(xué)習方法，學(xué)習興趣也不太強，絕大部分屬于被動(dòng)性學(xué)習，需要教師不斷的提醒，才能跟得上課堂的節奏。
通過(guò)高一年級一年的努力，在學(xué)習方法上有了一定的提高，班級學(xué)習風(fēng)氣也得到了一定的改善。其中吳若林、鮑娟、王平、蘇雅等同學(xué)表現突出，對政治課有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，也掌握了一定的學(xué)習方法。王澤雨、陳子涵等聰明、活潑但缺乏學(xué)習興趣，王廣陽(yáng)學(xué)習自信心不足，學(xué)習方法不正確，上課時(shí)不知如何記筆記。
針對這些情況以及哲學(xué)課的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中要不斷的根據學(xué)生的接受情況調整教學(xué)節奏，盡可能多的選取學(xué)生身邊的素質(zhì)材、學(xué)生了解并且感興趣的素材融入到教學(xué)過(guò)程，對教材內容進(jìn)行二次加工，使其更適合我班學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并加強對學(xué)生的學(xué)法指導，不斷的提醒的督促學(xué)生記筆記、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握正確的學(xué)習方法。
教學(xué)計劃 篇8
在溫暖中我們迎來(lái)了春意盎然的新學(xué)年，面對新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應學(xué)校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開(kāi)始幼兒園的生活和學(xué)習，其次要通過(guò)背詩(shī)、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過(guò)各種各樣形式去培養，并在此過(guò)程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：
一、教學(xué)目標及任務(wù)：
1、培養幼兒發(fā)音準確，清楚，說(shuō)話(huà)連貫、完整;
2、發(fā)展運用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習慣;
3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽(tīng)能力，理解和表達的能力;
4、培養創(chuàng )新、競賽和自我評價(jià)意識和能力;
5、發(fā)展早期閱讀及提前書(shū)寫(xiě)的興趣和能力。
6、滲透思想教育。
7、學(xué)會(huì )20個(gè)簡(jiǎn)單的字。
二、教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中培養幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽(yáng)，花和姑娘、桃樹(shù)下下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來(lái)了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚(yú)澡堂》;背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風(fēng)、看誰(shuí)和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩(shī)兩首、小書(shū)包》;需要寫(xiě)會(huì )的有20個(gè)簡(jiǎn)單的生字。
三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)
措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培養幼兒的學(xué)習興趣，選擇幼兒感興趣的內容來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力：
1、指導幼兒欣賞，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，如講述我最喜歡的人引導幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡他的哪些地方，你想學(xué)習他什么，圍繞這些來(lái)培養幼兒思維的能力;
2、啟發(fā)幼兒自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題;
3、善于引導幼兒開(kāi)展創(chuàng )造性的想象活動(dòng);
4、在示范教學(xué)和使用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象;
5、重視德育培養。
四、德育滲透方面：
在本學(xué)期教學(xué)中我準備結合課堂做以下德育的培養：
1、幼兒每個(gè)人都有長(cháng)處，要善于發(fā)現自己的長(cháng)處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲;
2、通過(guò)看圖學(xué)詩(shī)歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛(ài)祖國的美好情感;
3、通過(guò)講故事教育幼兒遇事要動(dòng)腦筋，想辦法，關(guān)
心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂(lè )的，只有勤奮學(xué)習才能掌握本領(lǐng);
4、培養幼兒熱愛(ài)老師的情感;
5、培養幼兒的勇敢和機智。
五、課外活動(dòng)的安排：
1、通過(guò)"比一比看一看"提高幼兒的書(shū)寫(xiě)能力;
2、舉辦寫(xiě)字展覽。
教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
本節課以普通高中《體育與健康》課程標準為依據，尊重學(xué)生個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益課程理念。結合學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)不同能力，通過(guò)不同難度欄架的設置，采取多種教學(xué)方法，引導學(xué)生積極練習。采用分層遞進(jìn)的方式，使學(xué)生掌握在連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄練習的同時(shí)建立起自信。培養學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本堂課教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，具備獨立思考、判斷、概括等能力，有一定的學(xué)習基礎，學(xué)習興趣比較高。針對學(xué)生完成動(dòng)作的不同情況，在自選練習起點(diǎn)、掌握連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄練習的基礎上，采取分層遞進(jìn)組織方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作交流，體驗到體育運動(dòng)樂(lè )趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力。
三、教材分析
1.本課題選自人民教育出版社普通高中《體育與健康》教材。
2.跨欄跑單元教學(xué)預計6次課。本堂課為第2次課，連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄。
教學(xué)重點(diǎn)：跨欄步
教學(xué)難點(diǎn)：跑與跨有效結合
四、教學(xué)目標
在前一節課學(xué)習基礎上，設置不同難度欄架練習。通過(guò)多種誘導練習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固跨欄步技術(shù)，嘗試連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄。
1.在跨欄跑學(xué)習過(guò)程中，能基本準確說(shuō)出跨欄步的知識要點(diǎn)，建立完整跨欄跑技術(shù)概念。
2.在設置不同難度練習環(huán)境下，連貫跨過(guò)2—3個(gè)低欄，使80%左右的學(xué)生基本掌握跨欄步動(dòng)作，50%同學(xué)能?chē)L試連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄。發(fā)展速度、力量、協(xié)調素質(zhì)，提高跨越障礙的能力。
3.培養自主學(xué)習能力和勇敢頑強意志品質(zhì)。
五、教學(xué)程序
1.準備部分
(1)導課：觀(guān)看視頻。在前一節課學(xué)習基礎上，讓學(xué)生歸納技術(shù)要點(diǎn)。
(2)隊形練習：培養學(xué)生團隊意識和集體主義精神。
(3)準備活動(dòng)：行進(jìn)間徒手操、柔韌性練習、誘導性練習等。
2.基本部分
(1)起跨腿、擺動(dòng)腿過(guò)邊欄，慢跑過(guò)2-3個(gè)低欄練習，改進(jìn)跨欄步動(dòng)作。
(2)通過(guò)起跑至第一欄以及跨過(guò)2-3個(gè)低欄，進(jìn)一步鞏固跨欄步動(dòng)作。
(3)選擇不同難度練習，逐步掌握跨過(guò)2-3個(gè)低欄的技術(shù)。
(4)在教師指導下，同伴互教、互幫、互學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄動(dòng)作技術(shù)。
(5)結合學(xué)生示范，師生共同點(diǎn)評，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，達到共同完成本課預訂的目標。
(6)充分利用跨欄跑項目特點(diǎn)，加強對學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強、勇于克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)教育。
3.結束部分
(1)放松整理：在教師語(yǔ)言提示下，采用肌肉放松與心理暗示調節情緒的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節課學(xué)習做準備。
(2)總結本課的學(xué)習情況，點(diǎn)評技術(shù)要點(diǎn)，布置課外作業(yè)，收拾器材。
六、本課特點(diǎn)
本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心，”結合學(xué)生練習中表現出來(lái)的不同能力，通過(guò)不同難度欄架的設置，讓學(xué)生自主選擇。采取多種教學(xué)方法和手段，滿(mǎn)足學(xué)生不斷的獲取知識與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時(shí)機，使學(xué)生在掌握連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄練習的同時(shí)，建立起自信。培養學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而達到預期教學(xué)目標。
七、效果預計
1.75%-85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節奏。
2.在掌握連續跨過(guò)2-3個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí)，使學(xué)生建立自信，培養學(xué)生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
3.練習密度預計：35%--40%
生理負荷預計：140—155次/分
教學(xué)計劃 篇10
我校是河南省農村現代遠程教育模式三項目學(xué)校，配備電腦室一個(gè)（30臺學(xué)生機、1臺服務(wù)器）、多媒體教室一個(gè)（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛星接收室一個(gè)（衛星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛星接收設備1套）、光盤(pán)播放室一個(gè)（長(cháng)虹彩電1臺、海爾DVD1臺、教學(xué)光盤(pán)74套394張）。
信息時(shí)代的到來(lái)給我們的工作造成很大的壓力，農村遠程項目又為我們提供了一個(gè)很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務(wù)于教學(xué)特定如下目標：
�。ㄒ唬┡囵B一批電腦方面的天才學(xué)生
�。ǘ┳岆娀虒W(xué)手段在我校得以普遍應用
�。ㄈ┌央娀虒W(xué)辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名
學(xué)生培養計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學(xué)習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學(xué)習以下午第四節和其他業(yè)余時(shí)間為準。
3.內容以電腦操作和興趣培養為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過(guò)。
教師培訓計劃：
（一）培訓內容：
1.光盤(pán)播放室：要求教師都會(huì )開(kāi)關(guān)機、播放教學(xué)光盤(pán)。
2.衛星接收室：要求教師會(huì )用遠程IP接收系統、空中課堂系統、資源下載、復制、引用、分類(lèi)管理。
3.多媒體教室：會(huì )操作中控臺，正確開(kāi)關(guān)投影設備會(huì )把自制課件復制到本地磁盤(pán)并播放應用。
4.計算機室：會(huì )用科教20xx電子教室系統上課、會(huì )用中教育星資源庫查找下載資料、會(huì )用備課系統備課。
5.計算機操作：會(huì )用微軟Office辦公軟件中的Word、Excel、Powerpoint、WPSOffice的金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學(xué)習Flash、Authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學(xué)時(shí)
2.中教育星資源庫應用3學(xué)時(shí)
3.PPT幻燈演示制作8學(xué)時(shí)
4.word、WPS的應用3學(xué)時(shí)
5.Excel的應用3學(xué)時(shí)
6.中教育星備課系統應用5學(xué)時(shí)
7.科教20xx的運用5學(xué)時(shí)
8.衛星接收系統應用5學(xué)時(shí)
（三）培訓時(shí)間：
每周一、周四晚上為固定培訓時(shí)間，無(wú)課教師到機房學(xué)習。平時(shí)理科教師上午、文科教師下午到機房自由學(xué)習。
多媒體教學(xué)方案：
1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配，以便財產(chǎn)管理。
2.圈定我校中青年教師（40人左右）經(jīng)常利用多媒體備課和講課。本學(xué)期每周至少備課一節，兩周至少利用多媒體上一節課，其他教師隨意。
3.教師分A組和B組，每組在規定周次內必須至少完成一節任務(wù)，非規定周次鼓勵教師主動(dòng)上課。
4.需要上課教師應該提前兩天向電腦室管理員上報，以備協(xié)調上課時(shí)間；講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄，并保存課件以備備案考評。
5.準備在一至兩年時(shí)間內對于各級各科形成一套完整的教學(xué)課件。
6.每位教師制作的課件上要以課節和課題命名以備管理，課件本照實(shí)用、新穎、緊簇、詳實(shí)為基準。逐步提高制作水平
7.同級同科教師可以資源共享，共同備課，分解備課，集中眾人智慧備好課上好課。
8.對于優(yōu)秀的教學(xué)課件和教學(xué)光盤(pán)，可以在師生中觀(guān)摩學(xué)習，向上級推薦。
9.教師上課完成情況依據管理員記錄和課件為準，完不成任務(wù)者每缺一節罰款10元（第二周例會(huì )通報會(huì )后交），期末量化考核總成績(jì)上扣2分；自由上課教師不上課不扣分。
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