高二地理教學(xué)計劃5篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的高二地理教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二地理教學(xué)計劃 篇1
年度下期高二的地理教學(xué)內容：區域地理。本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)是夯實(shí)地理基礎，培養學(xué)生的地理思維，為高考作好相應的知識和能力儲備，同時(shí)做好迎接成都市的零診考試準備。
一、明確任務(wù)、把握教學(xué)三維度
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，知識跨度大，涵蓋五本教材，且學(xué)生沒(méi)有相應的教材；同時(shí)，在高考中，區域地理是高考的載體所在、關(guān)鍵點(diǎn)所在，所以必須在教學(xué)中分解高考的知識和能力目標，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標。在知識的廣度、難度、進(jìn)度方面精心思考，立足學(xué)生實(shí)際和高考要求狠抓落實(shí)，做到全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷反復抓核心能力的提高。
二、堅持集體備課，共同進(jìn)步
針對高二地理備課組師資構成狀況：三人跨三頭、高一到高三的特點(diǎn)，我們加強集體備課，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程統一思考、設計，對課后作業(yè)、小練習統一安排，做到教學(xué)過(guò)程教學(xué)進(jìn)度的大統一，同時(shí)加強相互交流，從高三中了解高考最新的動(dòng)態(tài)，從高一中分析教學(xué)的薄弱環(huán)節，在高二中不斷強化，相互聽(tīng)課評課，團結協(xié)作，共同進(jìn)步，教有所得。
三、落實(shí)教學(xué)環(huán)節，狠抓知識、能力過(guò)手
在研讀考綱和教材的基礎上，認真落實(shí)備課、授課、作業(yè)批改與評析、小練習及反饋等環(huán)節，做到環(huán)環(huán)相扣，狠抓過(guò)手。針對作業(yè)及練習中薄弱的知識點(diǎn)，及時(shí)評析并加以補救，同時(shí)要求學(xué)生每天對所學(xué)知識進(jìn)行清理，建立知識與地圖的對接，對不懂的問(wèn)題及時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，及時(shí)解決。利用時(shí)間進(jìn)行一周一練一測，落實(shí)知識周周清，天天練的過(guò)程。對考試題的命題要求是反復抓重點(diǎn)，時(shí)間計算分步考，氣候知識周周見(jiàn)。隔周考試一次，利用星期四課堂時(shí)間進(jìn)行，下午備課組活動(dòng)前完成試卷批改，及時(shí)交流分析。隔周練習一次，利用中午時(shí)間進(jìn)行，主要是填寫(xiě)地圖和知識要點(diǎn)。
四、加強教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)能力
進(jìn)一步研讀高考大綱和新課標，認真鉆研新教材，找到兩者的結合點(diǎn)，明確教學(xué)方向，高考大綱是高考命題的重要依據，新課標是實(shí)施新課程教學(xué)的指導性文件，兩者之間的結合點(diǎn)往往是高考試題關(guān)注的焦點(diǎn)，我們將進(jìn)一步加強學(xué)習，不斷研討，并運用于教學(xué)中，做到落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有的放矢，提高教學(xué)效率。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題，尤其對四川考題高度重視、深入分析，把準教與學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。在聽(tīng)評課中交流教學(xué)得失，組內老師相互聽(tīng)課至少每周一次。每周四的第七節為備課組集體活動(dòng)時(shí)間。
五、降低重心，夯實(shí)基礎
針對文科學(xué)生和高考的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須降低教學(xué)重心，關(guān)注所有學(xué)生，夯實(shí)地理基礎知識和基本技能，做到講清知識點(diǎn)，講清知識點(diǎn)的聯(lián)系，講清知識點(diǎn)的過(guò)程與運用，在課堂提問(wèn)中，給尖子生的問(wèn)題應更多是思考性的問(wèn)題，在課后作業(yè)中，對尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改，互動(dòng)交流，引導他們注意新舊知識的聯(lián)系，把區域地理與高中地理緊密結合，提高運用能力，隨時(shí)關(guān)注他們的思想、學(xué)習動(dòng)態(tài)。要注意對學(xué)困生的幫扶，不斷鼓勵，采用填圖、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)的方式加大知識的過(guò)手，引導他們抓好基礎知識。
六、相關(guān)安排
備課組中心發(fā)言人：依康開(kāi)勝——王小燕——文霞的輪次進(jìn)行
試題資料準備安排：A: 周測周考 2-4月文霞負責 5月康開(kāi)勝負責 6-7月王小燕負責
B：平時(shí)作業(yè) 2-5月康開(kāi)勝負責 6-7月王小燕負責
教學(xué)進(jìn)度安排：A課程教學(xué)安排
世界地理概況 5節 東亞（日本） 3節
東南亞 2節 南亞（印度） 3節
中亞 1節 西亞北非 3節
南非 2節 西歐 3節
東歐北亞 2節 北美（美國） 4節
拉丁美洲（巴西） 3 節 大洋洲（澳大利亞） 2節
南極洲 1節 亞洲總論 2節
非洲歐洲 2節 北美南美 2節
中國疆域行政區劃人口民族 4節 中國地形 4節
中國氣候 4節 中國河流 5節
中國資源 4節 中國農業(yè)工業(yè) 4節
中國交通商業(yè) 4節 中國分區 6節
B考試安排 9節
C評講作業(yè) 12節
高二地理教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習，基本掌握了高中地理選修（3）（5）（6）冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現階段的地理學(xué)習與復習打下了一定的基礎。
但學(xué)生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復習學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)
1、復習初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認識形成特色的原因。
2、復習初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3、教會(huì )學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實(shí)材料去認識實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、全面提高學(xué)生的綜合運用能力
1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設計往往會(huì )導致過(guò)度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎上，能進(jìn)一步提高。
四、安排好各周的教學(xué)活動(dòng)
1、有關(guān)地球和地圖的知識。
2、關(guān)于世界地理的概況，主要從宏觀(guān)上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語(yǔ)言、宗教等的基本分布特征。
3、講述世界上主要國家的地理。
4、區域開(kāi)發(fā)利用、區域發(fā)展、區域問(wèn)題是目前人類(lèi)關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區域地理的復習，抓住區域地理特征，在區域地理的復習中融入系統地理知識的復習。課堂上通過(guò)投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，提高課堂效率。
高二地理教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期教學(xué)班共24個(gè)，其中縣文科班個(gè)為3人，片文科班5個(gè)，藝術(shù)文班8個(gè)，縣理科班4個(gè)，縣片文班3個(gè)，藝術(shù)理科班1個(gè)。理科和文科都要參加12月份的全省水平測試，然后理科結課，文科學(xué)習選修教材。
經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的地理學(xué)習，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習內容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現階段的地理學(xué)習與復習打下了一定的基礎。但也存在一些問(wèn)題：
1、班級之間差別較大，一個(gè)班學(xué)生基礎較扎實(shí)，學(xué)習主動(dòng)性較強，另一個(gè)班學(xué)生基礎明顯偏弱，學(xué)習習慣較差，學(xué)習積極性不高，課堂紀律較差，教學(xué)難度增大。
2、同一個(gè)班級內部，由于班額大，學(xué)生基礎也參差不齊。僅少部分同學(xué)學(xué)習地理的積極性較高，多數同學(xué)感到學(xué)習困難較大。
3、理科學(xué)生普遍地理基礎較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。
二、教材分析：
高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內完成包括高中地理必修三教學(xué)內容與選修教學(xué)內容的學(xué)習，學(xué)習任務(wù)重。而必修三以系統地理為主，著(zhù)重講述地理環(huán)境的基本理論和規律。
教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
三、教學(xué)任務(wù)及總要求：
�、崩砜埔耘囵B學(xué)生對地理的興趣，強調地理基礎會(huì )考的重要性，調動(dòng)學(xué)習積極性，培養學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識為基本出發(fā)點(diǎn)，確保12月份的全省水平測試過(guò)關(guān)。
�、参目谱⒅鼗A，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。培養學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。復習初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認識形成特色的原因。
�、臣骖櫳贁�，個(gè)別輔導，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
四、教學(xué)主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學(xué)生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強教學(xué)的針對性；
2、充分利用現有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣；
3、加強學(xué)科內和學(xué)科間的滲透，注重培養學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習的方法；
4、精講精練，適量的訓練，以鞏固和強化重難點(diǎn)知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。
高二地理教學(xué)計劃 篇4
學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現階段的地理學(xué)習與復習打下了一定的基礎。但學(xué)生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復習學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
教材分析：
由于高考*革特殊性，高二地理的學(xué)習主要由于高考的`改革和高中地理學(xué)習與復習的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修二冊的學(xué)習與復習，學(xué)習任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著(zhù)重講空間分布和區域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區域差異。
教學(xué)任務(wù)及總要求：
1．復習初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認識形成特色的原因。
2．復習初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3．學(xué)習高中地理選修二冊，認識中國的區域差異，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )分析區域形成的基本方法和規律；
4．教會(huì )學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實(shí)材料去認識實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
教學(xué)主要措施：
1．在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設計往往會(huì )導致過(guò)度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2．要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3．要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎上，能進(jìn)一步提高。
高二地理教學(xué)計劃 篇5
一、本學(xué)期教學(xué)要求
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學(xué)、命題的標準和依據，教學(xué)過(guò)程中要以課程標準為依據制定教學(xué)目標，并研讀《會(huì )考說(shuō)明》和《xx市普通高中新課程教學(xué)指導意見(jiàn)和模塊學(xué)習要求——地理》，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標要求，為會(huì )考和高考打下牢固的基礎。
2、認真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內在聯(lián)系。重視教材的整合，樹(shù)立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀(guān)，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習的重要資料來(lái)源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀(guān)，由單一教材向多元素材轉化，由依賴(lài)教材向主動(dòng)構建教材轉化。
3、重視課堂教學(xué)中過(guò)程與方法的研究與實(shí)踐。
《課標》教學(xué)目標中的過(guò)程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學(xué)中倡導勤于動(dòng)手、培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時(shí)也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學(xué)科基礎知識之上的。
4、重視備課環(huán)節。
備課的依據是《課程標準》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強校內備課組的活動(dòng)，開(kāi)展校際交流，尋求共同發(fā)展。
5、要有研究意識。
在課程改革中注意觀(guān)察、發(fā)現新的問(wèn)題，有自己的研究主題和方向，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實(shí)效性研究、教學(xué)評價(jià)的研究過(guò)程與方法的研究、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過(guò)程與方法的研究、校本教研與教材相結合的教學(xué)研究以及教學(xué)設計和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內容。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時(shí)注意積累自己的經(jīng)驗和實(shí)驗結果，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解、文章和論文，在參與課改的同時(shí)也使自己有所收獲和成長(cháng)。
二、教學(xué)活動(dòng)計劃
1、定期舉辦每單元的教材教法輔導。
2、開(kāi)展區級研究課活動(dòng)。
3、參加xx市舉辦的各種教學(xué)研究活動(dòng)。
三、教學(xué)安排
本學(xué)期共20周，實(shí)際上課時(shí)間約19周。
教學(xué)內容安排：（按先后順序）。
選修5《災害與防治》、世界地理概況。
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