小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃集合十篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、前言
為全面貫徹黨的教育方針和小學(xué)《數學(xué)》新課程標準精神，深入探索新的教育模式。針對目前小學(xué)教育普遍存在課堂過(guò)于嚴肅，授課方式單一，師生交流互動(dòng)受到限制，學(xué)生未能掌握科學(xué)的學(xué)習方法以及部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習興趣不高等問(wèn)題。我校數學(xué)教研組根據實(shí)際情況，結合各年級的學(xué)生特點(diǎn)，特舉辦形式多樣、課題豐富的數學(xué)興趣小組活動(dòng)。旨在培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習思想觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的向外拓展，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和成長(cháng)奠定良好的基礎。
二、指導思想
深入貫徹小學(xué)《數學(xué)》新課程標準精神。本著(zhù)張揚學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生興趣愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)的教育理念，促進(jìn)第一課題的教學(xué)，豐富學(xué)生的課外生活，激化學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力，積極培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。
三、活動(dòng)安排
1.活動(dòng)時(shí)間：周三下午
2.活動(dòng)地點(diǎn)：以教室為主（視具體活動(dòng)項目靈活安排）
3.活動(dòng)課題：口算、速算；思維開(kāi)發(fā)；行程問(wèn)題；解決問(wèn)題的邏輯思維訓練
4.活動(dòng)形式：課題授課式、交流座談式、演講式、競賽式、課外活動(dòng)等
5.活動(dòng)分組：學(xué)生自由選擇感興趣的活動(dòng)小組
四、活動(dòng)內容
各個(gè)不同興趣小組中在以數學(xué)為中心教學(xué)的基礎上，同時(shí)強化對各個(gè)興趣小組課題的側重點(diǎn)和數學(xué)基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數和趣味數學(xué)的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。
五、活動(dòng)措施
以數學(xué)教研組為核心，成立數學(xué)興趣活動(dòng)小組。小組活動(dòng)應制定目標明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)詳細的活動(dòng)方案，包括指導內容、課時(shí)安排、輔導教師安排等內
容。每學(xué)期進(jìn)行一次活動(dòng)檢測和活動(dòng)總結，以便交流和提供借鑒。同時(shí)教研組要定期或不定期地開(kāi)展對各興趣小組的活動(dòng)檢查，督促各興趣小組正常規范地開(kāi)展活動(dòng)。
六、活動(dòng)要點(diǎn)
認真組建數學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數學(xué)世界。
1.開(kāi)學(xué)初組織成立數學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動(dòng)計劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案，體現小組的特色。
2.興趣小組活動(dòng)定課程，為開(kāi)展廣泛的數學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)有教師專(zhuān)門(mén)指導。力求做到周周有內容，有目標。
3.開(kāi)展讀報和閱讀數學(xué)書(shū)籍活動(dòng)，指導學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂(lè )。要求有條件的學(xué)生自行購買(mǎi)數學(xué)書(shū)籍，課外閱讀的書(shū)籍還可以向學(xué)校圖書(shū)館借閱。教師在學(xué)生開(kāi)展閱讀前都收集了一些書(shū)籍中的背景資料給學(xué)生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內容教師都在數學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導，適當的介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學(xué)資源，讓學(xué)生體驗數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為數學(xué)興趣小組活動(dòng)提供動(dòng)力支撐。
七、活動(dòng)目標
1.增強課堂互動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
2.使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
3.在心里素質(zhì)上，讓學(xué)生更自信，并學(xué)會(huì )去欣賞。
4.讓學(xué)生的課外知識得到豐富，興趣得到發(fā)展。
八：活動(dòng)安排
周次 活動(dòng)內容
第1周 口算練習1
第2周 口算練習2
第3周 加法及乘法運算定律的靈活運用（一） 第4周 加法及乘法運算定律的靈活運用（二） 第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差，使班級學(xué)生數學(xué)技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng )造和諧班級而努力。
二、學(xué)情分析：
本年級大多數學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性較高，數學(xué)思維能力強，學(xué)習成績(jì)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jì)不好。主要有下列同學(xué)：丁峻濤、張雅倩、張正等幾位同學(xué)，教師必須更加努力，必須樹(shù)信心，爭取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習態(tài)度，講究學(xué)習方法，快步提高成績(jì)。
三、轉化目標
1、加強對素質(zhì)教育內涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。
2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉化工作的新路子。
3、加強管理，努力提高后進(jìn)生轉化工作的實(shí)效性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、輔導措施：
1、認真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，輔導做到心中有數，有的放矢。
2、積極學(xué)習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學(xué)習環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護學(xué)生，突現學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，以引導為主。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、復習目標
1、通過(guò)總復習，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統整理和復習，進(jìn)一步鞏固數概念。
2、正確學(xué)會(huì )計算方法，包括四則混合運算和小數的加減法，在生活中碰到實(shí)際問(wèn)題能正確的采用合適的方法進(jìn)行計算，從而提升到數學(xué)理性學(xué)習的高度。
3、運用自己的聰明才智分析題目，學(xué)會(huì )選擇處理材料，面對一些具體情況能采用最簡(jiǎn)便的方法，擇優(yōu)而選。
4、能比較靈活地運用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題。掌握數學(xué)廣角中的典型類(lèi)型，解決問(wèn)題。
二、復習過(guò)程
1、分單元復習，一、二、三、四、五、六、七、八
2、分系統復習、總復習，綜合練習。
分單元復習，幫助學(xué)生理清本冊教材的知識結構，使學(xué)生形成脈絡(luò )的網(wǎng)狀的知識鏈。在這個(gè)基礎上進(jìn)行有針對性的練習，使學(xué)生的知識能夠得到必要的鞏固。
三、復習措施
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習
提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內容進(jìn)行復習。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評”的方法進(jìn)行復習�？�，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說(shuō)，對于練習中有關(guān)的算理、數量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評，通過(guò)學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習
針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
3、做綜合試卷，形成綜合處理能力。
用做綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的復習。
4、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
通過(guò)以上多種復習手段，使學(xué)生達到應有的教學(xué)目標，獲得必需的數學(xué)知識。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
指導思想：數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。20世紀中葉以來(lái)，數學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。 義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
一、 班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生39人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、 教材分析
1．“簡(jiǎn)單的統計（一）” 統計是數學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中，我們需要不斷地總結和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺(jué)是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過(guò)數量的分析來(lái)評價(jià)事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關(guān)的大量數據收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)整理、計算和分析比較，來(lái)發(fā)現事物內部的規律，來(lái)研究和評價(jià)事物的發(fā)展情況。本單元教學(xué)收集原始數據和分類(lèi)整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最后，教學(xué)求較復雜的求平均數的方法。將來(lái)在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統計表和統計圖等知識。
2. 長(cháng)方體和正方體學(xué)生在低年級初步認識了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(cháng)和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開(kāi)始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念的一次飛躍。長(cháng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以是學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長(cháng)方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
3． 約數和倍數本單元教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的四則運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習因式分解做些準備，使學(xué)生加深對整數的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。
4． 分數的意義和性質(zhì)這部份內容是在學(xué)生對分數已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統學(xué)習分數的開(kāi)始。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。
5． 分數的加法和減法這部分內容是在學(xué)生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
�。�1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數據進(jìn)行修改。
�。�2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關(guān)練習題。
6． 增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。高年級的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉向培養學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現了這一點(diǎn)。
�。�1）你喜歡什么電視節目？這個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解周?chē)娜讼矚g什么電視節目，初步體會(huì )到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長(cháng)比學(xué)生更喜歡新聞節目，等等。在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過(guò)調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過(guò)程中提高數學(xué)交流的能力。
�。�2）數字與編碼這個(gè)活動(dòng)主要由三部分組成。首先，讓學(xué)生通過(guò)調查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號的方法。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認識數學(xué)在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過(guò)讓學(xué)生探討一種全新的編碼規則，可以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、探索精神，以及簡(jiǎn)單的課題研究能力。
三、 教學(xué)目標 知識與技能
●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò) 程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規則的公平性，能計 算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。數學(xué)思考
●能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
●能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
●在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。解決問(wèn)題
●能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
●能探索出解決問(wèn)題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
●能借助計算器解決問(wèn)題。
●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。
●能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
●具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。
四、 教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
�。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流 數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
�。ㄈ┘訌姽浪�，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化 估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力 本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
五、 教學(xué)進(jìn)度表
單元教學(xué)內容 總課時(shí) 時(shí)間安排
一、 簡(jiǎn)單的統計（一） 8 第一至第二周
二、 長(cháng)方體和正方體 15 第三至第五周
三 、約數和倍數 17 第六至第十周
四、 分數的意義和性質(zhì) 20 第十一至第十四周
五 、分數的加法和減法 10 第十五至第十六周
六、總復習 10 第十七至第十八周
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、班級學(xué)生情況分析
二（3）班共有學(xué)生人，其中男 人，女人， 學(xué)生在學(xué)習方法，學(xué)習習慣上有很多差異，還需一段時(shí)間來(lái)適應新同學(xué)和新老師。由于人數都很多，在上課時(shí)不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很迅速，因此平時(shí)打算采用生生互幫互助的方法，來(lái)使學(xué)生掌握知識，提高各方面能力。
二、教材分析和教學(xué)目標
（一）數與代數
1、第一單元“數一數與乘法”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法和除法的互逆關(guān)系。
4、第六單元“時(shí)，分，秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)，分，秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情境中，認識時(shí)，分，秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的
實(shí)際意義，掌握時(shí)，分，秒之間的進(jìn)率，能夠準確地讀出中面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
（二）空間與圖形
1、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（三）統計與概率
1、第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的數據中《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節日廣場(chǎng)”、“月球旅行”、“趣味運動(dòng)會(huì )”旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在其他具體內容的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼近生活形式多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：
（一）在數與代數的學(xué)習中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感
1、關(guān)于乘除法的含義
第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過(guò)大量的動(dòng)手操作、幫助學(xué)生體驗乘法除法含義的設計思路。在學(xué)習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動(dòng)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，3個(gè)3個(gè)地數，4個(gè)4個(gè)地數，……使學(xué)生體會(huì )到生活中存在著(zhù)大量可以用乘法表示的問(wèn)題。而學(xué)生只學(xué)過(guò)加法，將感受到用相同數連加的方法進(jìn)行計算有一定的局限性，從而體會(huì )到學(xué)習乘法的必要性。通過(guò)“兒童樂(lè )園”“有幾塊積木”“動(dòng)物聚會(huì )”等情境，由幾個(gè)幾個(gè)地數，抽象出用乘法算是表示的模型，使學(xué)生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學(xué)習除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動(dòng)中，抽象概括出除法算式。學(xué)生在活動(dòng)中逐步體驗除法的含義。教材不要求學(xué)生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”/
2、關(guān)于乘法口訣
乘法口訣是我國小學(xué)生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進(jìn)行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開(kāi)教學(xué)。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進(jìn)行6~9的乘法口訣的教學(xué)，6~9的乘法口訣的數目比較大，但是有新學(xué)的口訣越來(lái)越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點(diǎn)：
�。�1）每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活情境引入的。
�。�2）以5的乘法口訣作為其始內容進(jìn)行編排。
�。�3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學(xué)生探索的空間。
�。�4）口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)系、找規律，以便于學(xué)生來(lái)記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學(xué)生的基本計算技能。
3、關(guān)于表內除法的應用
本冊教材把表內除法的運算與解決問(wèn)題結合起來(lái)。首先乘除法的認識都是從實(shí)際情境引入的，本身就是應用問(wèn)題的學(xué)習，另外通過(guò)以下兩個(gè)途徑加強乘除法
知識的應用。
�。�1）練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問(wèn)題，有時(shí)還讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并進(jìn)行解決。
�。�2）通過(guò)數學(xué)故事、數學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等欄目，應用所學(xué)的知識。
4、關(guān)于時(shí)、分、秒的認識
（二）在空間與圖形的學(xué)習中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念
1、關(guān)于“觀(guān)察物體”
教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”兩個(gè)活動(dòng)�！翱匆豢矗ㄒ唬�，通過(guò)觀(guān)察講桌，使學(xué)生體驗到站在不同的位置觀(guān)察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講臺，最多看到三個(gè)面�！翱匆豢矗ǘ�，觀(guān)察幾個(gè)正方形搭成的簡(jiǎn)單物體，讓學(xué)生從正面、側面、上面進(jìn)行觀(guān)察并辨認。
2、關(guān)于“方向與位置”
教材力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，如，太陽(yáng)從東方升起，讓學(xué)生在操場(chǎng)辨認東、南、西、北四個(gè)方向。教材通過(guò)實(shí)際情境，使學(xué)生學(xué)會(huì )用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（三）在統計與概率學(xué)習中，注重通過(guò)統計活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念；通過(guò)有趣的猜測活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中存在著(zhù)不確定現象
教材通過(guò)“統計班級同學(xué)的生日在什么季節”的活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)展一系列的調查活動(dòng)，把調查結果用在方格紙中涂色的方式呈現出來(lái)，并回答一些問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展統計觀(guān)念。
本冊教材安排了對不確定現象的認識，教材第一次安排這樣的教學(xué)內容。教材通過(guò)有趣的猜測活動(dòng)——拋硬幣、摸球等，使學(xué)生感受到有些現象是確定的，有些現象是不確定的。
（四）在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習能力
“整理與復習”的目的是讓學(xué)生對自己本階段所學(xué)的知識與技能、數學(xué)思想方法以及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行歸納、總結與反思。這部分內容由兩部分組成：一是“你學(xué)到了什么”，這是對所學(xué)的知識與技能、數學(xué)思想與方法的總結與反思。二是“我的成長(cháng)足跡”，這是學(xué)生對自己的學(xué)習過(guò)程及情感與態(tài)度的總結與反思。
四、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)
在教學(xué)中，教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的含義，開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量“平均分”的過(guò)程中，體驗除法的含義。
（二）引導學(xué)生獨立思考與互坐教列，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，教師要幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。
（三）培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題，教師在教學(xué)中要充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中那些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與顯示生活的聯(lián)系。
（四）創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教師在教學(xué)中，要根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。教師還應該適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
五、教材的評價(jià)建議
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。教師還應該了解學(xué)生數學(xué)思考的過(guò)程，可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，談一談自己的想法。
�。ǘ┻m時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
二年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。例如，評價(jià)學(xué)生是否理解和掌握乘法口訣，就要結合具體情景，學(xué)生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價(jià)學(xué)生是否記住了某一部分口訣，可以通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的形式，觀(guān)察學(xué)生記憶口訣流暢性，可以通過(guò)“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時(shí)，一般要求到期末在1分鐘時(shí)間內能準確計算8—9題。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現問(wèn)和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題，能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
六、 教學(xué)進(jìn)度表
2
周
次起 止
月 日計劃進(jìn)度
教學(xué)內容課時(shí)
19.1 ～ 2始業(yè)教育1
23～ 9數一數與乘法5
310 ～ 16乘法口訣（一）5
417 ～ 23乘法口訣（一）5
524 ～ 30觀(guān)察物體5
610.1～7放假
78 ～ 14分一分與除法5
815 ～ 21分一分與除法5
922 ～ 28分一分與除法、方向與位置5
1029～ 11.4方向與位置、時(shí)、分、秒5
115 ～ 11時(shí)、分、秒、乘法口訣（二）5
1212 ～ 18乘法口訣（二）除法5
1329 ～ 25除法統計與猜測5
1426～ 12.2統計與猜測、總復習5
153 ～ 9總復習5
1610 ～ 16復習5
1717 ～ 23復習5
1827 ～ 30復習5
1931 ～1. 6復習5
207～ 13復習5
2114 ～ 20期末檢測
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想：
本學(xué)期我們繼續貫徹《數學(xué)新課標》為指導，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節”構建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障，以全面培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，強化質(zhì)量意識，改革意識和規范意識，與時(shí)俱進(jìn)，努力構建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)：
1.加強學(xué)習，提高教師素質(zhì)
積極參加學(xué)校和上級組織的`各種學(xué)習和教師職業(yè)道德規范的學(xué)習。
組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2.加強教師新課程培訓，確立新理念
數學(xué)課程理念：突出體現基礎性、普及性、發(fā)展性。
數學(xué)學(xué)科理念：數學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習的愿望和力能的發(fā)展。
數學(xué)學(xué)習理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
教學(xué)評價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)習水平，更要關(guān)注學(xué)習中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習數學(xué)的信心。
3.定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評課、研討活動(dòng)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，互相交流學(xué)習與教學(xué)工作經(jīng)驗。
4.加強課堂教學(xué)
學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。
領(lǐng)會(huì )教材編者的意圖，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學(xué)與生活的緊密關(guān)系。
改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作交流。
5.加強教研組建設，開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)。
開(kāi)設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽(tīng)課和評課，要求全體教師多學(xué)習、多交流、多反思、多總結。
做好教師的業(yè)務(wù)、備課規范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項目檢查。
落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對各個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行口算達標測試及口算比賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的提高。
開(kāi)展課題實(shí)驗活動(dòng)，并做好實(shí)驗記錄。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
根據省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置，本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究，同時(shí)認真完成課題的結題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開(kāi)展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、總體目標：
1、繼續以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn)，引導教師真正從基于教科書(shū)的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習、應用的平臺。
3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)。
4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開(kāi)學(xué)召開(kāi)一次課題組全體教師會(huì )議，學(xué)習總課題組計劃和學(xué)校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實(shí)，責任到人。
2、繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數學(xué)教師，積極主動(dòng)運用已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。
3、繼續完善我�！皵祵W(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設和學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源庫，將已開(kāi)發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位實(shí)驗骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。
4 、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì )。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開(kāi)始，進(jìn)行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì )的認可，體現其使用價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實(shí)、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：
�。�1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打�。�。包括彩色封面、目錄，內容有：
�、僬n題結題研究報告；②結題.鑒定申請書(shū)（加蓋學(xué)校公章）；③公開(kāi)發(fā)表的文章若干篇（復�。�，反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3～4篇；④論文發(fā)表與獲獎情況統計一覽表（與課題有關(guān)），XX-20xx年課題研究大事記；⑤課題研究方案；⑥開(kāi)題論證書(shū)或專(zhuān)家論證意見(jiàn)材料；⑦六個(gè)學(xué)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)期的課題計劃、總結；⑧中期檢查評估報告；⑨學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、教師個(gè)人博客情況報告（附學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。
�。�2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況，主要包括：
�、偃陙�(lái)，我校自行開(kāi)發(fā)的數學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤(pán)；②本校編寫(xiě)的校本教材、著(zhù)作；③學(xué)生優(yōu)秀作品集；④特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；⑤其它反映我校課題個(gè)性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6．課題結題資料整理完畢以后，準備在5月26日——28日期間，召開(kāi)一次“課題結題與成果匯報研討會(huì )”。
內容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀(guān)摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專(zhuān)家意見(jiàn)與點(diǎn)評等。會(huì )議形式為全校開(kāi)放活動(dòng)，屆時(shí)有可能邀請區教研員、市教研員、其他專(zhuān)家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)，內容范圍為六年級下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評價(jià)案例，詳見(jiàn)樣例。
8、期末將組織課題組召開(kāi)課題結題總結會(huì )，評出優(yōu)秀實(shí)驗人員并給予表彰與獎勵。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、知識和技能
1、掌握倍數和因數、素數和合數等概念。
2、認識分數的意義。
3、初步認識垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，會(huì )用直尺和三角尺畫(huà)垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、長(cháng)方形和正方形。
4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5、認識土地面積單位
二、教學(xué)思考
1、能結合具體情境，對有關(guān)的數學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3、能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
三、解決問(wèn)題
1、能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、能夠探索出解決問(wèn)題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。
4、能夠表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
5、具有回顧和分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。
四、情感與態(tài)度
1、對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的事物充滿(mǎn)好奇，能主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
3、體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達和交流。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的正確性。
5、對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
五、教學(xué)措施
一、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
1、數學(xué)基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。
二、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
六、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
1、數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程。
2、在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
七、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。
八、改進(jìn)教學(xué)評估方法。
1、教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。
3、評價(jià)應體現激勵的作用。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、班級學(xué)生情況分析：
五年級三班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。
二、指導思想：
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學(xué)新課程標準》的要求為依據，以提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認真分析班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習現狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標。采用各種開(kāi)放的現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，以適應新時(shí)期培養目標的要求。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域中有因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復式折線(xiàn)統計圖，其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
四、教材特點(diǎn)：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。
2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、教學(xué)目標及要求：
（1）基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。新 課 標 第 一 網(wǎng)
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（2）基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等
難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體
七、教學(xué)措施：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是數學(xué)教學(xué)計劃，請勿轉載或建立鏡像】練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�5）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
�。�6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
八、教學(xué)進(jìn)度
一、圖形的變換（4課時(shí)）
二、因數與倍數（6課時(shí)）
1、因數和倍數 …………………………………………………… 2課時(shí)左右
2、2、5、3的倍數的特征 ……………………………………… 3課時(shí)左右
3、質(zhì)數和合數 …………………………………………………… 1課時(shí)左右
三、長(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）
1、長(cháng)方體和正方體的認識………………………………………… 2課時(shí)左右
2、長(cháng)方體和正方體的表面積……………………………………… 2課時(shí)左右
3、長(cháng)方體和正方體的體積………………………………………… 7課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………………… 1課時(shí)
粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時(shí)
四、分數的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）
1、分數的意義…………………………………………………… 4課時(shí)左右
2、真分數和假分數……………………………………………… 3課時(shí)左右
3、分數的基本性質(zhì)……………………………………………… 2課時(shí)左右
4、約分…………………………………………………………… 4課時(shí)左右
5、通分…………………………………………………………… 4課時(shí)左右
6、分數與小數的互化…………………………………………… 2課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………………… 1課時(shí)
五、分數的加法和減法（7課時(shí)）
1、同分母分數加、減法…………………………………………… 2課時(shí)
2、異分母分數加、減法…………………………………………… 3課時(shí)
3、分數加減混合運算……………………………………………… 2課時(shí)左右
六、統計（3課時(shí)）
打電話(huà)……………………………………………………………… 1課時(shí)
七、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
八、總復習（4課時(shí)）
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
當前教學(xué)教革的中心課題和主攻方向，就是要向每個(gè)學(xué)生負責，盡一切可能使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，要做到這一點(diǎn)，教研工作是關(guān)鍵。故本學(xué)期組織數學(xué)老師認真討論并結合中心學(xué)校，縣教研室的會(huì )議精神，聯(lián)系實(shí)際，擬定出本學(xué)期的教研工作計劃。
一、工作宗旨
主要是圍繞素質(zhì)教育，加強教學(xué)研究，探討新課改，引入新課改信息，總結教學(xué)經(jīng)驗，增強學(xué)生自學(xué)能力，開(kāi)闊其視野，把學(xué)生培養成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二、具體措施
1、本教研組在學(xué)校的直接領(lǐng)導下開(kāi)展工作，主要任務(wù)是組織教師學(xué)習新課程，制定研究方案，開(kāi)展教研活動(dòng)，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。
2、組織教師學(xué)習新理念以及外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法建黨96周年詩(shī)歌演講稿。
3、每周五下午開(kāi)展信息交流活動(dòng)，主要探討教學(xué)心得、反思。如“這個(gè)難點(diǎn)應當采用什么方法突破比較適當”、“怎樣使學(xué)生在學(xué)習計算時(shí)聯(lián)想到日常生活中的事聯(lián)系在一起”、“怎樣提高學(xué)生對應用題的解題能力”等要求每一位數學(xué)老師各抒己見(jiàn)，大家共同定出比較好的做法、方法，然后擬成有條理的書(shū)面記錄。
4、為了摸索課改教學(xué)規律，探討教學(xué)新方法，新經(jīng)驗，更好推動(dòng)我校的教學(xué)改革。經(jīng)組里討論，擬定吉訓滿(mǎn)老師在第6周上一年級數學(xué)示范課，要求人人聽(tīng)課，認真做記錄。本人要做好教學(xué)反思，以便今后改正
5、開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)，說(shuō)課內容由教師自擬說(shuō)課后，評出最好的教師給予獎勵。
6、為了提高課堂教學(xué)效益，要求各年級數學(xué)老師寫(xiě)好每一節課的教案，做好教學(xué)反思，真正向四十分鐘要質(zhì)量。
7、舉行數學(xué)各年級爭“口算”的測試競賽。
8、每人每周至少聽(tīng)一節課，第五周上一節公開(kāi)課，教師要認真做好記錄并評課。
9、在條件允許下，建議各年級老師到課改教學(xué)做得好的學(xué)校聽(tīng)課、取經(jīng)。
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