【精華】小學(xué)教學(xué)計劃集錦七篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一．學(xué)情分析
教學(xué)對象為六年級（2）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。但六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教材簡(jiǎn)析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。
本冊的主要內容能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括比較事物、詢(xún)問(wèn)身體狀況、談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事和告別晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
本人對教材的認識：在五年級的對話(huà)的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二、教材重點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
三、教材難點(diǎn)
1．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2．對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3．教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)（Let’slearn）
1、注重詞匯的呈現方式
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng )造性運用教具，通過(guò)各種方式呈現新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋設計有效的學(xué)習任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。
2、在實(shí)際交流當中教學(xué)單詞
教師應力求在語(yǔ)言交流當中教新詞，用舊詞練習新語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)當中可供選擇的游戲，在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當中操
練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì )貫通。教師除了用好學(xué)生用書(shū)，活動(dòng)手冊和教師教學(xué)用書(shū)以外，還應根據教學(xué)的需要，自行設計多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。
�。ǘ⿲υ�(huà)教學(xué)（Let’stalk）
1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’stry）
這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達到教學(xué)目標。
2、理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言
a．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
b．在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。
c．在會(huì )說(shuō)的基礎上運用重點(diǎn)句型。
d。在會(huì )用的基礎上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)（Let’sread）
閱讀教學(xué)的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動(dòng)。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：
1、復習鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì )話(huà)等形式。
2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學(xué)生的理解情況。
五、全冊總目的要求
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能完成1個(gè)手工制作。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4．能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5．能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6．能理解6個(gè)幽默小故事。
7．能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
六、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
周次授課內容
1——2Unit1howtallareyou？
3——4Unit2what’sthematter，Mike？
5——6Unit3lastweekend
7——8Unit4myholiday
9——11Recycle1
12——13Recycle2
14——15Revision
16Revision
17Revision
Unit1howtallareyou？
一、三維目標
◇知識目標：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’slearn中的四會(huì )單詞和Let’stalk中的三組句子。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀let’slearn部分的三會(huì )單詞和Let’stalk中的句型。
3、能夠讀懂Let’sread中的對話(huà)和短文，能夠完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習。
4、了解3個(gè)元音和4個(gè)輔音的讀音，能區分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、能夠聽(tīng)懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內容。
◇能力目標：
1、能用形容詞比較級談?wù)撟约汉退恕?/p>
2、圍繞主題Howtallareyou？展開(kāi)對話(huà)，并嘗試自編對話(huà)，模仿講故事。
◇情感目標：
1、引導學(xué)生關(guān)注自己和身邊的人和事物。
2、了解常見(jiàn)的長(cháng)度和重量單位。
二、單元重點(diǎn)
A、四會(huì )單詞和句子的
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
B、Let’slearn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
C、句型Howtallareyou？的運用。
三、單元難點(diǎn)
A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞。
四、寫(xiě)作內容：比較人物和事物
Unit2what’sthematter，Mike？
一、三維目標
知識目標：
1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’slearn中的四會(huì )單詞和Let’stalk中的三組句子。
2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀let’slearn部分的三會(huì )單詞和Let’stalk中的句型。
3．能夠讀懂Let’sread中的對話(huà)和短文，能夠完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習。
4．了解3個(gè)元音和4個(gè)輔音的讀音，能區分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5．能夠聽(tīng)懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內容。
能力目標：
1，能夠簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)他人的身體是否健康、心情是否愉快。
2，能夠簡(jiǎn)單表達自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)。
情感目標：
1．培養學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。
二、單元重點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
B、Let’slearn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
C、句型what’sthematter？的運用
三、單元難點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞。
Unit3lastweekend
雙基要求：
一．知識目標
1）能聽(tīng)說(shuō)讀A，B部分Let’slearn中的三會(huì )單詞和let’stalk中的句型
2）能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)let’slearn中的四會(huì )單詞和let’stalk中的四會(huì )句子。
3）閱讀readandwrite部分，并對練習部分進(jìn)行熟練的問(wèn)答。
4）掌握Pronunciation中音素的發(fā)音。
5）了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。
二．能力目標
1。能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情。
2。能夠用主要句型詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情并作答。
三．情感目標
1．培養學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排生活的能力，適時(shí)強化尊老愛(ài)幼的教育。
2．培養學(xué)生的環(huán)保意識。
單元重點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
B、Let’slearn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
C、句型whatdidyoudolastweekend？等的正確運用。
單元難點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞。
寫(xiě)作內容：詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情
Unit4Myholiday
雙基要求：
一、知識目標：
1能聽(tīng)說(shuō)讀A，B部分Let’slearn中的三會(huì )單詞和let’stalk中的句型
2能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)let’slearn中的四會(huì )單詞和let’stalk中的四會(huì )句子。
3閱讀readandwrite部分，并對練習部分進(jìn)行熟練的問(wèn)答。
4掌握Pronunciation中音素的發(fā)音。
5了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。
二、能力目標：
1。能夠用一般過(guò)去時(shí)詢(xún)問(wèn)別人在過(guò)去時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里。
2。能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“Atriptochina”
三、情感目標：
1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
2．了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風(fēng)俗。
單元重點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
B、Let’slearn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
C、句型whatdidyoudolastweekend等的正確運用。
單元難點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞
Recycle1
一、知識目標
1．綜合復習八冊學(xué)生用書(shū)的主要語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì )人，并能在實(shí)際情景中準確表達。
2．結合旅行中的各種場(chǎng)景綜合復習begoingto句型和一般過(guò)去時(shí)及相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
二、能力目標：
1．能夠把八冊學(xué)生用書(shū)所學(xué)主要語(yǔ)言知識融會(huì )貫通。
2．能夠通過(guò)溫習舊知識開(kāi)拓思維、活學(xué)語(yǔ)言并活用到實(shí)際交際中。
三、情感、文化目標
情感態(tài)度：培養學(xué)生尊重少數民族文化，熱愛(ài)祖國河山的高尚情操。
學(xué)習策略：引導學(xué)生以結對或小組活動(dòng)的形式，學(xué)習長(cháng)短不同的語(yǔ)篇；培養他們借助各種提示記憶、復述語(yǔ)篇內容的能力，從而最終提高學(xué)生的閱讀技巧。
復習重點(diǎn)：
1—4單元
的單詞和句子。
復習難點(diǎn)：
語(yǔ)言的綜合運用
Recycle2
1．知識目標：
�。�1）能夠聽(tīng)說(shuō)認讀let’sread，let’smake，listen，write，matchandsay中的句子。
�。�2）能夠跟錄音朗讀pronunciation部分的句子。
�。�3）能夠聽(tīng)懂listenandwrite部分的錄音并正確填寫(xiě)句子
�。�4）能夠了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。
2．能力目標：
�。�1）能夠組織并積極參與英語(yǔ)歡送會(huì )，靈活運用所學(xué)語(yǔ)言交流
�。�2）能夠了解英語(yǔ)請柬的內容并學(xué)會(huì )模仿書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)請柬。
�。�3）能夠初步使用英漢詞典查新單詞。
�。�4）能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“we’regoingback”
3．情感目標
通過(guò)情景中的語(yǔ)言操練，學(xué)生能夠閱讀、聽(tīng)懂較長(cháng)的語(yǔ)篇，能夠借助提示復述短文，提高學(xué)生的應用能力。熱愛(ài)勞動(dòng)。增進(jìn)師生之間的友誼與情感，積極鼓勵學(xué)生展現才能。了解一些告別用語(yǔ)。
復習重點(diǎn)：
1。培養學(xué)生的閱讀理解和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)句子。
2。1—4單元的單詞和句子。
復習難點(diǎn)：
句型的綜合運用及四會(huì )單詞和句子的拼寫(xiě)
小學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情及教材分析：
在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，缺乏貼近學(xué)生生活，可以規范學(xué)生行為的讀本。根據至圣先師孔子關(guān)于生活規范的教誨編寫(xiě)而成的《弟子規》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應該恪守的行為守則規范。該書(shū)全面講解了孝敬父母、關(guān)愛(ài)兄弟、尊敬長(cháng)輩、修身養性、為人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養正、防邪存誠的最佳讀物。學(xué)校作為一種特殊的育人場(chǎng)所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規》是熏陶學(xué)生思想、規范學(xué)生行為的一種好方法。通過(guò)引導師生誦讀《弟子規》，能夠使師生弘揚國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，接受圣賢智慧的教育�！兜茏右帯肥侵腥A傳統經(jīng)典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園的構建。
教導學(xué)生誦讀《弟子規》，了解中華傳統節日，是國學(xué)內容之一，可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀(guān)，養成良好的生活習慣，培養懂禮儀、講文明的生活作風(fēng)，對創(chuàng )建和諧社會(huì )生活大有助益。
二、教學(xué)目標：
�。�1）、了解《弟子規》中所講的道理。
�。�2）、運用《弟子規》中的道理，知道如何做人。培養其做人的行為規范。
�。�3）、能做到知廉恥，尊長(cháng)愛(ài)幼，禮貌待人，文明作息等
�。�4）、引導朗讀、背誦中國傳統的經(jīng)典詩(shī)文，熟悉中國古代的優(yōu)秀詩(shī)文名篇，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為學(xué)生的語(yǔ)文能力產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍作好“量”的儲備。
�。�5）、了解漢語(yǔ)言的博大精深，涉獵成語(yǔ)、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對對子、名言警句等中國特有的`語(yǔ)言形式，讓傳統文化文學(xué)潛移默化地滋養學(xué)生的心靈。
�。�6）、宏揚中國傳統民族文化，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，幫助學(xué)生修身養性，吸取人生智慧，陶冶美好情操。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠流利背誦。
難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應用。
四、方法措施：
1、借用生動(dòng)的故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。
4、鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想。
根據我�！昂细窦犹亻L(cháng)”的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展個(gè)性，鑄就特長(cháng)”的教育理念為指導，依據縣教育局教研室下發(fā)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導意見(jiàn)》和新課程標準要求，以發(fā)展孩子的個(gè)性，培養孩子的能力和學(xué)習為主旨制定本計劃。
二、主要工作。
在過(guò)的一學(xué)期里，在各級領(lǐng)導和學(xué)校的關(guān)心重視下，我校的英語(yǔ)教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，教師隊伍建設，教師素質(zhì)不斷，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷，英語(yǔ)教學(xué)特色逐漸形成。但仍存在著(zhù)師資緊、課時(shí)少，任務(wù)重等方面的，面對這些，就需要全體英語(yǔ)教師不等不靠，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作。
1、加強理論學(xué)習，更新教師觀(guān)念。
世界在不斷發(fā)展變化，教育更需要不斷創(chuàng )新，緊跟時(shí)代的發(fā)展的步伐，而在這其中，教師觀(guān)念的更新和素質(zhì)的是起決定作用的。因此，本學(xué)期開(kāi)展正常的教學(xué)工作之外，需要全體英語(yǔ)教師加大學(xué)習的力度和寬度，學(xué)習的質(zhì)量，認真做好理論學(xué)習的記錄和反思工作，努力將優(yōu)秀學(xué)習成果應用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
教師理論學(xué)習必學(xué)內容為《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》，《小學(xué)英語(yǔ)課程標準解讀》，《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導意見(jiàn)》等，選學(xué)內容為《兒童英語(yǔ)教學(xué)技能》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《小學(xué)英語(yǔ)報》等，以及有關(guān)教育理論的書(shū)籍和相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的書(shū)籍或報刊。
2、落實(shí)教學(xué)常規，教學(xué)效益。
認真學(xué)習縣教育局教學(xué)研究室下發(fā)的，《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規的要求》的指導精神，努力做到以下幾點(diǎn)。
�。�1）、備課：集體備課和個(gè)人備課相結合，做到超周備課，備課內容要實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用，切勿為備課而備課，備課時(shí)要充分考慮到所教年級學(xué)生的特點(diǎn)和不足，備課內容要體現《課標》要求，體現英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)。每模塊要有總備和單元備，每節課要有教學(xué)反思，教學(xué)反思要反映本節課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )新點(diǎn)和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標達成情況分析以及原因分析。
�。�2）、作業(yè)設置和批改。
作業(yè)設置包括：三年級上學(xué)期不設書(shū)面作業(yè)，但要求有聽(tīng)說(shuō)方面的作業(yè)。下學(xué)期三四年級每周書(shū)面作業(yè)一次，五六年級兩次，另外三四年級設仿寫(xiě)本，五六年級設札記本，記錄每模塊的重點(diǎn)知識和手機拓展知識，每模塊一次。
作業(yè)批改以等級的形式進(jìn)行評價(jià)，此外設立三級評價(jià)模式，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行鼓勵，作業(yè)要有鼓勵性語(yǔ)言。作業(yè)批改要有整改措施，及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整改和糾正。
�。�3）、制定并嚴格遵守聽(tīng)評課制度，及時(shí)并認真聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)評課記錄。聽(tīng)評課記錄項目要齊全，要有點(diǎn)評和總評，點(diǎn)評要突出你對本節課個(gè)環(huán)節或某一處的見(jiàn)解和意見(jiàn)，點(diǎn)評要對本節課的總評情況進(jìn)行評價(jià)，要有針對性，避免虛話(huà)、套話(huà)。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇4
為了進(jìn)一步強化教學(xué)常規管理，使我校的教學(xué)管理更進(jìn)一步科學(xué)化、制度化、人性化，為使我校的教學(xué)氛圍和教學(xué)風(fēng)氣更加和諧，積極向上，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量穩步上升，求真務(wù)實(shí)，根據涪城區教師進(jìn)修校、教研室的布置布署，特制定安昌路小學(xué)規范學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理實(shí)施計劃：
一、加強組織領(lǐng)導、成立領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：羅斌
成員：陶文清、鄒玉國、齊濤、崔俊、滕大英
領(lǐng)導小組將定時(shí)、不定時(shí)的對教師的教學(xué)行為進(jìn)行檢查、督促、發(fā)現問(wèn)題和時(shí)給予糾正指出，限期整改。
二、分段實(shí)施，逐步推進(jìn)，使教學(xué)行為不時(shí)完善。
1、10月16日——10月20日為宣傳動(dòng)員階段：組織教師認真學(xué)習涪城區教研室、教師進(jìn)修校關(guān)于規范學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理的有關(guān)要求，把所涉和的內容傳達給每位任課教師，并逐條向教師講清要求。使每位教師明確規范教學(xué)行為的目的、意義。
2、10月21日——10月31日為學(xué)校初查階段：學(xué)校領(lǐng)導將分年級包干，對每位任課教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行一次認真的檢查，對檢查中存在的問(wèn)題要和時(shí)與老師交換意見(jiàn)，并與老師一道尋求解決問(wèn)題的最佳方案。
具體分工如下：
羅校長(cháng)負責檢查六年級所有任課教師
陶校長(cháng)負責檢查五年級所有任課教師
鄒玉國負責檢查四年級所有任課教師
崔大隊負責檢查三年級所有任課教師
滕大英負責檢查二年級所有任課教師
齊主任負責檢查一年級所有任課教師
3、11月1日——11月10日為教師整改完善階段
4、11月11日——11月20日為學(xué)校復查階段，學(xué)校領(lǐng)導將再次對所負責的年級進(jìn)行復查。使教學(xué)行為更加完善。
三、認真總結，逗硬獎懲，學(xué)校將對做得好的教師給予表彰和獎勵，對限期未整改的教師給予通報批評，并與年終考核，獎金掛鉤和年度職稱(chēng)考核掛鉤。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
牛津小學(xué)英語(yǔ)，根據“課程標準”中二級要求進(jìn)行編寫(xiě)，以“話(huà)題---功能---結構---任務(wù)”相結合的原則，力求使話(huà)題、功能、結構和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構成；第四和第八單元為復習單元，由四個(gè)部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。
情景對話(huà)教學(xué)。
本板塊除了仍然有對話(huà)理解的背景材料外，對話(huà)篇幅明顯增長(cháng)，難度也增加，主要出現的語(yǔ)法有一般現在時(shí)(第三人稱(chēng)單數作主語(yǔ))、現在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、therebe結構等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)，著(zhù)重訓練學(xué)生的朗讀能力和會(huì )話(huà)能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng )設交際活動(dòng)的情景，增強語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
詞匯教學(xué)。主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現新的詞語(yǔ)，有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現過(guò)，但有的是第一次出現；有的只要求“三會(huì )”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)；并與句型教學(xué)有機地結合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應承認學(xué)生認知水平的差異性。
句型的口語(yǔ)訓練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的內容。學(xué)習句型的目的是為了掌握句子結構，以便在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機械操練，創(chuàng )設較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現問(wèn)題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)行語(yǔ)法現象的歸納和總結。
聽(tīng)寫(xiě)/口語(yǔ)/聽(tīng)做/看讀寫(xiě)本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對話(huà)的閱讀理解訓練，著(zhù)重培養學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓練；要把握好聽(tīng)的時(shí)機，為有困難的學(xué)生提供多聽(tīng)的機會(huì )；要利用講評為學(xué)生提供再次練習的機會(huì )。
ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽(tīng)、判斷/readandwrite讀寫(xiě)本板塊是課文學(xué)習的延伸，通過(guò)閱讀、觀(guān)察，培養學(xué)生的理解和判斷能力，養成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學(xué)生課前預習，以初步理解所學(xué)內容；教學(xué)中，教師要運用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體等直觀(guān)手段，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇內容。教師要加強對學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機會(huì )；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說(shuō)話(huà)或文字材料復述的機會(huì )。
畫(huà)寫(xiě)/畫(huà)猜/聽(tīng)做/說(shuō)用/猜說(shuō)/playagame口語(yǔ)本板塊是趣味性的綜合練習。通過(guò)游戲、調查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內容，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和注意、觀(guān)察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養學(xué)生自主學(xué)習意識�？傊�，英語(yǔ)活動(dòng)課的設計一定要以語(yǔ)言的運用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
語(yǔ)音教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的例詞和句子，幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生感受，適當擴充例詞；朗讀句子時(shí)，注意語(yǔ)感，培養學(xué)生連讀的能力；開(kāi)展小組競賽，培養學(xué)生合作能力；在引導學(xué)生多聽(tīng)、多模仿時(shí)，進(jìn)行及時(shí)的歸納。
歌曲/歌謠為語(yǔ)音的趣味練習。通過(guò)童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。本冊書(shū)編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實(shí)際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿。
第四和第八為兩個(gè)復習單元，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習，有計劃、有重點(diǎn)地綜合復習所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學(xué)生更好地復習所學(xué)內容，完成學(xué)習任務(wù)。
二、教學(xué)目標：
�。�1）能按三會(huì )與四會(huì )要求掌握所學(xué)單詞.
�。�2）能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
�。�3）能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
�。�4）進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�5）能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音。
�。�6）能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，完成某項任務(wù)。
�。�7）能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
�。�8）進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的良好習慣。
三、教學(xué)建議
1、要對教材進(jìn)行靈活處理，適當調整每單元的各板塊。a板塊為一個(gè)單元的核心部分，教師則可根據教學(xué)的具體實(shí)際，先進(jìn)行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后，再進(jìn)行a板塊的教學(xué)。
2、要注意教學(xué)內容的有機銜接，做到溫故而知新。
3、對于教學(xué)中的語(yǔ)言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。
4、可適當講解語(yǔ)法現象，但要突出重點(diǎn)，加強感悟。
5、除配套的練習冊外，教師應根據實(shí)際需要，適當補充一些讀寫(xiě)方面的練習。
6、時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情緒，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補救，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
7、根據學(xué)生學(xué)習情況，采取分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學(xué)生認知水平的差異性。
8、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)，主要從三方面來(lái)考察，即口語(yǔ)(20%)、聽(tīng)力(20%)、筆試(60%)。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)目的:在《大綱》中，明確地規定了小學(xué)體育的目的:“通過(guò)體育教學(xué)，向學(xué)生進(jìn)行體育衛生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎�！�
一年級教學(xué)目標:
〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡(jiǎn)單常識和方法。
〈二〉進(jìn)一步學(xué)會(huì )一些基本運動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
〈三〉體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，遵守紀律，與同學(xué)團結合作
一年級體育教學(xué)進(jìn)度表
周次/計劃進(jìn)度
第一周引導課體育常識:做早操的好處
1、隊列隊形;2、游戲;塊塊集合
第二周1、基本體操:2、隊列:排縱隊，橫隊;
1、基本體操;2、游戲:塊塊集合;
第三周1、基本體操;2、游戲:一切行動(dòng)聽(tīng)指揮
1、復習基本體操;2、游戲:挑戰應戰
第四周1、隊列;原地轉法;2、復習基本體操;
1、技巧;前后滾動(dòng);2、游戲:障礙賽跑;
第五周游戲課:1、端水平衡;2、障礙賽跑;
1、技巧:復習前后滾動(dòng);2、游戲:繞木棒接力;
第六周1、韻律活動(dòng);2、走:各種姿勢的走;
1、用各種正確姿勢的走;2、游戲:迎面接力;
第七周1、隊列:報數;2、復習，各種姿勢的走;
1、韻律活動(dòng);2、隊列:報數;
第八周1、技巧:前滾翻;2、游戲:跳墊子游戲;
1、技巧:前滾翻;2、游戲:換物接力;
第九周1、勞動(dòng)模仿操;2、游戲:迎面接力;
1、勞動(dòng)模仿操;2、游戲:換物接力;
第十周1、隊列:齊步走-立定;2、復習勞動(dòng)模仿操;
游戲課:1、蹦蹦跳跳;2、獵人槍老虎;
第十一周1、隊列:走圓形;2、十字接力;
1、技巧:立臥撐;2、游戲:換物接力;
第十二周1、基本體操;2、游戲:“8”字接力;
1、徒手操;2、游戲:改換目標;
第十三周1、跳小繩;2、游戲:迎面接力跑;
1、走跑交替;2、復習跳小繩;
第十四周1、走跑練習;2、游戲:跳進(jìn)去拍人;
1、韻律活動(dòng);2、找自己的家;
第十五周1、跳小繩;2、游戲叫號賽跑;
1、跳雙繩;2、游戲:迎面接力
第十六周1、走跑交替;2、游戲:單腳跳接力;
1、30秒跳小繩;
第十七周1、技巧:前滾翻;2、游戲:跳墊子游戲;
1、技巧:前滾翻;2、游戲:換物接力;
第十八周1、隊列:齊步走-立定;2、復習勞動(dòng)模仿操;
游戲課:1、蹦蹦跳跳;2、獵人槍老虎;
第十九周游戲課:1、端水平衡;2、障礙賽跑;
1、技巧:復習前后滾動(dòng);2、游戲:繞木棒接力;
第二十周1、跳小繩;2、游戲:迎面接力跑;
1、走跑交替;2、復習跳小繩;
第二十一周考核
小學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一.本學(xué)期我校英語(yǔ)教研組工作以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，增強教習的學(xué)習意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。
二．主要工作：
1．加強教育理論學(xué)習，提高教師理論素養：
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