【推薦】綜合實(shí)踐教學(xué)計劃三篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析：
課程的選擇是從同學(xué)身邊事物開(kāi)始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校 、我與社會(huì )、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習為主要學(xué)習形式，以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)展開(kāi)。
二、同學(xué)分析：
1、通過(guò)一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習，同學(xué)們對《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)年多的學(xué)習，同學(xué)們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動(dòng)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>
4、本年級共3個(gè)班，每班都有60人左右。大部分同學(xué)的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當一部分同學(xué)，平時(shí)的學(xué)習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實(shí)，再加自己不嚴格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
三、教學(xué)活動(dòng)目標：
1、同學(xué)的發(fā)展，圍繞發(fā)展同學(xué)潛能這一核心，正確處理同學(xué)、教師、教材、學(xué)校、社會(huì )之間的關(guān)系，始終把同學(xué)當作學(xué)習的主人。
2、重視同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求同學(xué)主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的積極性和探索欲望。
3、重視同學(xué)知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓同學(xué)多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視同學(xué)全體參與，學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作。
5、使同學(xué)在對社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
四、教學(xué)活動(dòng)的具體措施
1、教師要明確教學(xué)目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵同學(xué)的探究興趣。 加強同學(xué)對基礎知識的掌握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡同學(xué)主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習活動(dòng)，充分尊重同學(xué)的個(gè)性，使同學(xué)的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3. 鼓勵同學(xué)大膽猜想，對一個(gè)活動(dòng)的結果作多種假設和預測。教育同學(xué)在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓同學(xué)在對問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
4. 讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。
5. 采用獨立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結合，讓同學(xué)學(xué)會(huì )與人共處，學(xué)會(huì )溝通合作，學(xué)會(huì )互相交流，學(xué)會(huì )與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導同學(xué)運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓同學(xué)體會(huì )學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。
綜合實(shí)踐教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開(kāi)展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)體驗性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實(shí)施過(guò)程中，十分注重教師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀(guān)，正確認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1． 生活實(shí)踐目標——強調學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現自我和驗證學(xué)科學(xué)習內容。
2． 人生體驗目標——重視學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗活動(dòng)的意義，在體驗反思的過(guò)程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現人生的意義。
3． 個(gè)別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛(ài)好和需求而設計多元活動(dòng)內容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習機會(huì )。
4． 學(xué)科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學(xué)科知識。
三、工作思路
�。ㄒ唬┘訌娬n程研討，整合資源優(yōu)勢
探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與校本課程的開(kāi)發(fā)相結合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習相結合的專(zhuān)題研究，共同探討課程的有效實(shí)施，整合各校優(yōu)勢，實(shí)現資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流，互相
學(xué)習，共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高教學(xué)質(zhì)量，共同提高各校師生研究和實(shí)施本學(xué)科的能力，
�。ǘ╆P(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展
鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源加以開(kāi)發(fā)，積極參加市級、鎮級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動(dòng)案例的評比。在交流中增知，在實(shí)踐中長(cháng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，包括家長(cháng)資源、社區資源開(kāi)展活動(dòng)，與校本課程結合，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間，面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會(huì )和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
�。ㄈ┩晟普n程管理、抓好課程實(shí)施規范
要求有關(guān)教師認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”和“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，按課時(shí)認真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。嚴格按課程理念設計教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導和幫助。
要認真及時(shí)積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設計、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，設計并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。
四、工作安排
(一)、準備階段:
1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計劃。
2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)自主選題會(huì )、確定課題。
(二)、實(shí)施階段：
1、各課題組根據計劃定時(shí)定地開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄，保留每次活動(dòng)的各種資料。
2、引導學(xué)生進(jìn)行階段性小結，總結前段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗和教訓，分析活動(dòng)中的困難及解決辦法，并指導后階段的活
3、各小組做好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄，邊實(shí)踐邊研究。
(三)、總結階段：
1、學(xué)生整理好各自的資料，寫(xiě)好活動(dòng)中的體驗，感受及收獲等內容。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
3、總結交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況。
五、工作重點(diǎn)
由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程了解不深，所以我們的工作重點(diǎn)有：
1、 強調綜合實(shí)踐理論知識的傳授。
2、增強在各個(gè)活動(dòng)階段加強對學(xué)生的指導和監督。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的一般步驟是怎樣的。
4、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周?chē)h(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉綜合能力。
5、加強學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長(cháng)檔案。
綜合實(shí)踐教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習相結合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )分享、尊重與合作，養成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì )責任心和使命感。
二、組織領(lǐng)導機構
領(lǐng)導小組組成：校長(cháng)是第一負責人，組長(cháng)由分管年級副校長(cháng)擔任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門(mén)負責人組成。
領(lǐng)導小組負責校內外指導力量的組織協(xié)調和設備利用、實(shí)施計劃制定、過(guò)程落實(shí)、實(shí)施指導、檢查管理等工作的統籌安排，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開(kāi)展和有效實(shí)施。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門(mén)負責人
三、實(shí)施原則
1、綜合性：強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。
2、實(shí)踐性：強調體驗教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，
并養成實(shí)踐意識，形成為終身學(xué)習，獲得生存能力的綜合實(shí)踐能力。
3、活動(dòng)性：強調針對初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。
4、開(kāi)放性：強調“開(kāi)放”，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，教育管理和教育評估的開(kāi)放。
5、自主性：強調充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，自主設計，探究解決問(wèn)題的方法，自主決定活動(dòng)結果呈現的形式，培養和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。
四、實(shí)施方案
根據時(shí)代發(fā)展的需要和新課程實(shí)施現實(shí)的經(jīng)驗，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點(diǎn)。包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導學(xué)生在活動(dòng)中做到“親歷實(shí)踐，深度探究”，充分體現綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )、學(xué)生與自我”的關(guān)系，根據不同年齡段學(xué)生成長(cháng)的需要和認知規律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在教師指導下，結合周邊自然環(huán)境、社會(huì )現象、社會(huì )問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開(kāi)展調查與訪(fǎng)談、參觀(guān)、考察等多種活動(dòng)，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一大亮點(diǎn)。
(一)研究性學(xué)習
研究性學(xué)習的`內容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開(kāi)放性。研究性學(xué)習的實(shí)施主要可以區分為兩大類(lèi)別:課題研究類(lèi)和項目(活動(dòng))設計類(lèi)。其中課題研究?jì)热菰O定為七類(lèi)，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會(huì )考察、環(huán)境保護、民族文化、科技創(chuàng )新;項目(活動(dòng))設計的內容設定為五類(lèi)，即自我發(fā)展設計、家庭活動(dòng)策劃、校園活動(dòng)策劃、社區活動(dòng)策劃、創(chuàng )新設計制作。課題研究具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。項目(活動(dòng))設計一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。前者如一次獻愛(ài)心活動(dòng)、街頭宣傳活動(dòng)或主題班會(huì )的設計(策劃),后者如對某一設備、設施的制作、建設或改造項目的設計等。
(二) 社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)實(shí)施策略
“社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組統一規劃下由政教處負責牽頭具體實(shí)施。領(lǐng)導小組在充分調研學(xué)校學(xué)生現狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區支持學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)的有效教育資源的基礎上，在政教處統一安排下，采用專(zhuān)題講座、觀(guān)看錄像等多種形式，認真開(kāi)展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓，讓學(xué)生建立正確的社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的觀(guān)念，熟悉、掌握社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的基本內容、技能，了解課程實(shí)施評價(jià)的一般方式，懂得如何處理社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)過(guò)程中的突發(fā)事件與安全問(wèn)題以及如何反思和撰寫(xiě)實(shí)踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實(shí)施“社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)”打下堅實(shí)的基礎。 擬開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。
1、社區社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
社區社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要而設計以年級或班級為單位統一開(kāi)展的校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會(huì )實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開(kāi)展的校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)可以通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、考察調研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進(jìn)行，也可以通過(guò)開(kāi)展政治、經(jīng)濟類(lèi)活動(dòng)如“政策宣傳”、“消費導向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書(shū)畫(huà)”等進(jìn)行。以年級或班級為單位開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)必須指導學(xué)生統一紙張格式認真撰寫(xiě)活動(dòng)體會(huì )心得留存。
2、校內社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
校內社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類(lèi)文藝社團、學(xué)科活動(dòng)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)舞臺，開(kāi)設“理想、人生”、社會(huì )人文、科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專(zhuān)題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動(dòng)等，以學(xué)生自愿參加為原則所開(kāi)展的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
各年級必須根據年級師資和可供支持的教育資源選擇開(kāi)展適合本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生興趣愛(ài)好的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。必要時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級或跨年級進(jìn)行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動(dòng)交流”的目的。各年級應及時(shí)總結所開(kāi)展的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)指導學(xué)生認真做好參與活動(dòng)的過(guò)程體驗、經(jīng)驗總結等個(gè)人資料的歸檔工作。
3、社區服務(wù)活動(dòng)
社區服務(wù)活動(dòng)旨在培養學(xué)生對他人、社區乃至整個(gè)社會(huì )的服務(wù)意識和奉獻精神，增強學(xué)生的公民意識和責任感。此類(lèi)活動(dòng)通過(guò)學(xué)校統一組織和學(xué)生自行組織相結合的方式開(kāi)展。
學(xué)校統一組織的活動(dòng)可以是大型社會(huì )公益義務(wù)活動(dòng)，如配合創(chuàng )建衛生城市的環(huán)保衛生公益勞動(dòng)、大型社會(huì )活動(dòng)的義務(wù)宣傳等;也可以是社會(huì )重大活動(dòng)日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權益日”、“教師節”等，開(kāi)展“訪(fǎng)貧問(wèn)苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類(lèi)青年志愿者活動(dòng)等。學(xué)生在積極參與上述各類(lèi)活動(dòng)的基礎上，必須利用節假日、寒暑假，以個(gè)人或自愿結合的活動(dòng)小組，開(kāi)展如到父母單位服務(wù)當義工等社區服務(wù)活動(dòng)，完成學(xué)生活動(dòng)體驗小結將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內容之一。
4、校內服務(wù)活動(dòng)
校內服務(wù)活動(dòng)主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統一課表，安排一定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級在校內開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛生、衛生包干區整潔、自行車(chē)排放等工作的基礎上，根據自身特點(diǎn)與條件有選擇的參與開(kāi)展“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動(dòng)，愛(ài)心幫困活動(dòng);競爭參與學(xué)校圖書(shū)館、專(zhuān)用館室管理服務(wù)活動(dòng)和“學(xué)生文明示范崗”、“常規管理學(xué)生服務(wù)團”等服務(wù)管理工作。各班主任應指導學(xué)生將所參與開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)以書(shū)面形式及時(shí)總結以載入“學(xué)生檔案袋”。
五、課程實(shí)施的管理
1、落實(shí)課程計劃：按照課程計劃的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列入課表，采用集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中根據情況可以臨時(shí)調整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。
2、日常管理：各年級段要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃表，按照“一人負責、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導教師。每個(gè)班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專(zhuān)人負責。學(xué)校、年級組織學(xué)習、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各年級及時(shí)做好活動(dòng)記錄，并收集原始活動(dòng)資料(如活動(dòng)教案、調查報告、評價(jià)表、總結論文等)統一歸檔，期末上交教導處。
3、加強教研活動(dòng)，重視教師培訓。要求教師不斷更新教育理念，充分認識開(kāi)設綜合實(shí)踐課程的重大意義，要認真學(xué)習國家、省有關(guān)課程改革的文件與書(shū)籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標及實(shí)施、操作的方法，提高對各個(gè)學(xué)科的認識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓，在校內開(kāi)展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽(tīng)課等活動(dòng)，采用內外并舉的策略。
4、課程評價(jià)：課程教學(xué)評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。評價(jià)注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不采用書(shū)面考試的方法，主要采用作品(手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等)評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
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