有關(guān)教學(xué)計劃模板匯總五篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【課前預習】
�。�、預習生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。
�。�、初步了解課文的主要內容。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、了解預習情況
�。�、檢查學(xué)生預習生字新詞的情況，對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行指導。
�。�、交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
�。�、學(xué)生快速瀏覽課文：
理清作者的觀(guān)察順序。
�。�、讀后交流，梳理文章脈絡(luò )。
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗
�。�、感悟長(cháng)城的雄偉氣魄：
�、� 自由朗讀第一自然段：
在讀中感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
�、� 通過(guò)品讀“蜿蜒盤(pán)旋”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助形象的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(cháng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋、綿延萬(wàn)里的壯美景象。
�、� 指導學(xué)生朗讀第一自然段：
通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)：
�、� 默讀第二自然段：
圖文對照，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
�、� 感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的歷史作用。
�。�、體會(huì )勞動(dòng)人民的“智慧和力量”：
�、� 輕聲朗讀第三自然段：
在誦讀涵泳中靜心感悟。
�、� 品讀重點(diǎn)詞句：
展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛。
�、� 指導學(xué)生朗讀第三自然段：
在讀中體會(huì )中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
�。�、畫(huà)面欣賞：
《長(cháng)城風(fēng)光》。
�。�、抒發(fā)情感，贊美長(cháng)城。
第二課時(shí)
〖課前準備
搜集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
〖教學(xué)過(guò)程
一、回讀全文
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字：
重點(diǎn)指導“嘉、隔、慧”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
�。�、練習書(shū)寫(xiě)１３個(gè)生字：
教師提示正確的書(shū)寫(xiě)姿勢并及時(shí)展示學(xué)生的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。
三、拓展延伸
展示、交流有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
四、小練筆
贊美長(cháng)城。
教學(xué)計劃 篇2
教學(xué)建議
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本節教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解二元一次方程、二元一次方程組以及二元一次方程組的解的含義，會(huì )檢驗一對數值是否是某個(gè)二元一次方程組的解。難點(diǎn)是了解二元一次方程組的解的含義。這里困難在于從1個(gè)數值變成了2個(gè)數值，而且這2個(gè)數值合在一起，才算作二元一次方程組的解。用大括號來(lái)表示二元一次方程組的解，可以使學(xué)生從形式上克服理解的困難；而講清問(wèn)題中已含有兩個(gè)互相聯(lián)系著(zhù)的未知數，把它們的值都寫(xiě)出來(lái)才是問(wèn)題的解答。這是克服這一難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。
二、知識結構
本小節通過(guò)求兩個(gè)未知數的實(shí)際問(wèn)題，先應用學(xué)生以學(xué)過(guò)的一元一次方程知識去解決，然后嘗試設兩個(gè)未知數，根據題目中的兩個(gè)條件列出兩個(gè)方程，從而引入二元一次方程、二元一次方程組（用描述的語(yǔ)言）以及二元一次方程組的解等概念。
三、教法建議
1。教師通過(guò)復習方程及其解和解方程等知識，創(chuàng )設情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念。
2。通過(guò)反復的練習讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組。
3。通過(guò)二元一次方程組的解的概念的教學(xué)，通過(guò)教師的示范作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確地去檢驗二元一次方程組的解的問(wèn)題。
4。為了減少學(xué)習上的困難，使學(xué)生學(xué)到最基本、最實(shí)用的知識，教學(xué)中不宜介紹相依方程組如和矛盾方程組如等概念，也不要使方程組中任何一個(gè)方程的未知數的系數全部為0（因為這種數學(xué)中的特例較少實(shí)際意義）當然，作為特例，出現類(lèi)似之類(lèi)的二元一次方程組是可以的，這時(shí)可以告訴學(xué)生，方程（1）中未知數 的系數為0，方程（1）也看作一個(gè)二元一次方程。
教學(xué)設計示例
一、素質(zhì)教育目標
�。ā┲R教學(xué)點(diǎn)
1、了解二元一次方程、二元一次方程組和它的解的概念。
2、會(huì )將一個(gè)二元一次方程寫(xiě)成用含一個(gè)未知數的代數式表示另一個(gè)未知數的形式。
3、會(huì )檢驗一對數值是不是某個(gè)二元一次方程組的解。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和計算能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養學(xué)生嚴格認真的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
通過(guò)本節的學(xué)習，滲透方程組的解必須滿(mǎn)足方程組中的每一個(gè)方程恒等的數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生探究數學(xué)奧秘的興趣和激情。
二、學(xué)法引導
1。教學(xué)方法：討論法、練習法、嘗試指導法。
2。學(xué)生學(xué)法：理解二元一次方程和二元一次方程組及其解的概念，并對比方程及其解的概念，以強化對概念的辨析；同時(shí)規范檢驗方程組的解的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，為今后的學(xué)習打下良好的數學(xué)基礎。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ā┲攸c(diǎn)
使學(xué)生了解二元一次方程、二元一次方程組以及二元一次方程組的解的含義，會(huì )檢驗一對數值是否是某個(gè)二元一次方程組的解。
�。ǘ╇y點(diǎn)
了解二元一次方程組的解的含義。
�。ㄈ┮牲c(diǎn)及解決辦法
檢驗一對未知數的值是否為某個(gè)二元一次方程組的解必須同時(shí)滿(mǎn)足方程組的兩個(gè)方程，這是本節課的疑點(diǎn)。在教學(xué)中只要通過(guò)多舉一系列的反例來(lái)說(shuō)明，就可以辨析解決好該問(wèn)題了。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)。
五、教具學(xué)具準備
電腦或投影儀、自制膠片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1。教師通過(guò)復習方程及其解和解方程等知識，創(chuàng )設情境，導入課題，并引入二元一次方程和二元一次方程組的概念。
2。通過(guò)反復的練習讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的判斷二元一次方程及二元一次方程組。
3。通過(guò)二元一次方程組的解的概念的教學(xué)，通過(guò)教師的示范作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確地去檢驗二元一次方程組的解的問(wèn)題
教學(xué)計劃 篇3
X
一、指導思想
新學(xué)期，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)蘊含著(zhù)新的希望，對老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會(huì )教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì )嚴格要求自己，認真總結上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以?xún)和癁楸�，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
二、本班情況分析
本班共有幼兒90人，大部分幼兒經(jīng)過(guò)一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，由于本班人數較多，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、幫助幼兒認識自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境與事物，認識周?chē)鷮ξ覀冇袔椭娜�，了解他們的勞�?dòng)。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )事物，對社會(huì )懷有一份感情，在力所能及的范圍內，承擔社會(huì )責任。
3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規則，能分辨對錯。
4、激發(fā)幼兒對升入小學(xué)的向往之情，培養幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎。
5、初步引導幼兒學(xué)會(huì )感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)。
四、具體教學(xué)安排
本學(xué)期上課時(shí)間大約18周，每周兩節課，除去節假日，社會(huì )領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng)，初步安排每周兩次社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)。
五、具體措施
1、教師要增強社會(huì )性教育的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，觀(guān)察、了解和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。
2、抓住時(shí)機，創(chuàng )造條件，施加有效、有益的影響，將社會(huì )教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。
教學(xué)計劃 篇4
【教學(xué)設想】
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標小學(xué)語(yǔ)文教材全國研討會(huì )上說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“一年級的閱讀課最重要的是指導學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)任務(wù)：認字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。此外，還要培養讀書(shū)習慣，習得初步的讀書(shū)方法，體現正確價(jià)值觀(guān)的引導�！蔽覉探痰氖恰稜敔敽托�(shù)》的第一課時(shí)，與第二課時(shí)相比，其主要任務(wù)是認字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時(shí)滲透環(huán)保意識，積累語(yǔ)言。
指導學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。因此在談話(huà)導入后，給了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。這一環(huán)節的讀主要是讀正確，字音讀準、不掉字、不添字。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級的學(xué)生，學(xué)生對課文比較熟悉，因此只給了學(xué)生少量的讀書(shū)時(shí)間。
識字也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。如果識字教學(xué)結合語(yǔ)言環(huán)境不夠，抽讀單個(gè)的生字花的時(shí)間太多，脫離語(yǔ)言環(huán)境，這樣的識記難度是非常大的。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句。由于學(xué)生識字的根本目的是在不同的語(yǔ)言環(huán)境中都要會(huì )認。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的.同時(shí)在句中認識生字，然后呈現帶生字的詞語(yǔ)，最后呈現單個(gè)的生字。這樣的識字提供了語(yǔ)言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識記。
鞏固識字的最佳途徑是復現，但在教學(xué)實(shí)踐中我們往往是不引導學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住。但是一節課孩子們分析7、8個(gè)字形，少數孩子在發(fā)言，多數孩子心不在焉，花費了很多時(shí)間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒(méi)有聯(lián)系的，可見(jiàn)分析字形對識字的作用是微乎其微的。崔巒老師在一篇文章中這樣說(shuō)道：“要認的字，只要求認識——在課文中認識，挪個(gè)地方還認識，強調的是整體識記，不要求分析字形結構，不要求達到每個(gè)部件、筆畫(huà)的精確記憶�！币虼�，在引導學(xué)生認識生字后，我把分析字形的時(shí)間給孩子們聯(lián)系生活實(shí)際組詞來(lái)鞏固識字。
新課標強調低年級的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級的課要引導學(xué)生多讀書(shū)，有沒(méi)有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫(xiě)這些話(huà)含著(zhù)的感情。怎么讀呢？崔老師說(shuō)“一年級的閱讀教學(xué)，要結合少量詞和句的理解，體現由讀正確──讀通順──讀出感情的指導過(guò)程和學(xué)生練讀的過(guò)程�！蔽以趯W(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時(shí)間讀給自己的小伙伴聽(tīng)，這一次讀，學(xué)生對課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。
在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導學(xué)生分段讀懂課文，同時(shí)指導朗讀。讀懂課文，就是要讀出對語(yǔ)言文字的感悟，對文章的理解。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否則就會(huì )走入泛泛讀讀的誤區，這一步不是分析課文，而是根據課文具體情況，用生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語(yǔ)言。在分段指導學(xué)生讀課文的時(shí)候，我運用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導學(xué)生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點(diǎn)詞句，同時(shí)結合課后聯(lián)系培養學(xué)生的語(yǔ)感。最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎上，通過(guò)朗讀比賽的形式，鼓勵學(xué)生讀出自己的感情。學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內心的。
【教材說(shuō)明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
【教學(xué)重難點(diǎn)】認記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習朗讀。
【教學(xué)設計】
一、引言揭題，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家帶來(lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了？）
�。�、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習第5課《爺爺和小樹(shù)》。（齊讀課題。）
�。�、讀了課題，小朋友們想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧！
小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！
�。�、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼��？（出示生字卡片。）
�。�、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞。）
�。�、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰(shuí)還認識他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字。）
�。�、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞，說(shuō)說(shuō)話(huà)？
三、再讀課文，讀對讀通
�。�、小朋友們真是識字的小能手，現在我們再來(lái)讀讀課文，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應該干什么��？咱們就比比，誰(shuí)是最細心的孩子。
�。�、大家發(fā)現了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？
另起一行，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導，讀懂課文
�。�、小朋友們找的真準，誰(shuí)能讀讀第一段？
�。�、讀的真好，再讀讀第二自然段？
理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么？為什么說(shuō)稻草是暖和的衣裳了？
誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么？“暖和的（）”
這么冷的冬天，小樹(shù)穿上了衣服，多暖和��！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀。）
大家想想，小樹(shù)是什么心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀。）
�。�、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段？
請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎么讀，然后來(lái)教我，好不好？（學(xué)生自己練讀。）
理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說(shuō)樹(shù)冠是綠色的小傘了？
那你為什么要教老師這樣讀��？
�。�、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹(shù)不冷了，他們多高興��！我們一起再來(lái)讀讀課文。
大家想想，爺爺和小樹(shù)會(huì )說(shuō)些什么了？
�。�、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請大家分小組準備，然后我們請每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。
請小評委們聽(tīng)仔細了，你最喜歡誰(shuí)讀的？
�。�、表情朗讀。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
依據章丘市教體局、鎮教育辦xxxx年新任教師培養管理辦法，為強化對新任教師的培養和管理，促使新任教師盡快適應工作崗位，為其盡快適應教育發(fā)展要求并長(cháng)期從事教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
二、考核對象
20xx年新招聘教師
三、考核項目
1、職業(yè)道德2、教學(xué)工作3、業(yè)務(wù)學(xué)習4、教學(xué)基本功
四、考核組成員
教育辦有關(guān)人員。
五、考核的具體要求
1、職業(yè)道德要求。新任教師要服從學(xué)校工作安排，自覺(jué)遵紀守法及遵守學(xué)校各項規章制度，嚴格要求自己，勤于學(xué)習，刻苦鉆研，盡快適應工作崗位，對待工作認真負責，一絲不茍，竭盡全力，認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
要嚴格執行教師職業(yè)道德規范，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生，尊重和理解學(xué)生，語(yǔ)言文明、舉止端莊、著(zhù)裝得體，為人師表。（座談了解10分）
2、備課要求。要熟悉教材，學(xué)期初制訂好教學(xué)計劃；按課時(shí)備課，對每一課時(shí)的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)都必須明確；備課必須備詳案。（查資料10分）
3、上課要求。用普通話(huà)講課，板書(shū)工整，字體規范、美觀(guān)；虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，教師間相互聽(tīng)課，每周不少于3節，并盡量承擔教研組和學(xué)校的公開(kāi)課任務(wù)，一般每月不少于一次；課后要進(jìn)行自我分析，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的教后感，每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教改體會(huì )或教學(xué)心得。（了解師生、查資料10分）
4、作業(yè)要求。作業(yè)的布置要有深度和廣度，做到精選習題、合理布置、題量適中、因人而宜；作業(yè)要及時(shí)批改，并做到字跡清楚，符號規范，評分合理；注重作業(yè)的講評，對學(xué)習有困難學(xué)生的作業(yè)要努力做到面批。（查作業(yè)、了解師生5分）
5、認真閱讀《教育學(xué)》，了解我國的教育史，熟知教育學(xué)的一般原理及常識，懂得教育的普遍規律。（查筆記5分）
6、認真通讀《心理學(xué)》，掌握心理學(xué)知識、基本原理及應用技術(shù)。（查筆記5分）。
7、學(xué)習所教學(xué)科的理論著(zhù)作（查筆記5分）。
8、自費訂閱業(yè)務(wù)刊物一份。（查發(fā)票5分）
9、結合教學(xué)實(shí)踐，每月寫(xiě)教學(xué)隨筆一則。（查資料10分）
10、用普通話(huà)教學(xué)，做到正確、流利有感情，吐字清晰、在校內與同事、家長(cháng)、學(xué)生交談也要使用普通話(huà)。（現場(chǎng)測、調查師生5分）
11、板書(shū)整齊、美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)正確、端正，有一定速度。（現場(chǎng)測5分）
12、簡(jiǎn)筆畫(huà)。（現場(chǎng)測5分）
13、會(huì )用多媒體計算機進(jìn)行教學(xué)。（課件展示10分）
14、會(huì )正確地指導學(xué)生做眼保健操和廣播體操。（了解師生5分）
15、會(huì )組織課外活動(dòng)，設計和組織學(xué)生做游戲。（了解師生5分）
六、考核結果的使用
經(jīng)鎮教育辦綜合考核以后，合格者，同意被考核人為轉正定級并確定相應的教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級候選人；對于工作表現較差，工作能力較低，不能勝任任職崗位工作者，向上級教育行政部門(mén)建議延期一年轉正，繼續參加培訓。
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