【熱門(mén)】教學(xué)計劃范文集錦8篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的教學(xué)計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析
第一單元：第一單元作為對初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習起點(diǎn)，也是全套教材建構的邏輯起點(diǎn)。對于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。面對生活和學(xué)習的變化，學(xué)生會(huì )有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長(cháng)饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著(zhù)新的機會(huì )和可能，接納變化在積極面對中學(xué)學(xué)習、自我探索等課題中中成長(cháng)。本單元以“成長(cháng)的節拍”為主題，體現了學(xué)生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
二、本單元教學(xué)目標：
第一單元明白自我方面：涉及怎樣盡快適應初中生活。中學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中如何設計樹(shù)立夢(mèng)想，如何對待學(xué)習，如何勇敢地展示自我風(fēng)采。
三、教學(xué)措施
1、根據學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng )設與之適應的教學(xué)方案，備好每一節課。
2、多樣化教學(xué)，強調學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì )等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到一定的效果。
3、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵和引導學(xué)生從自身學(xué)習生活中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，注重學(xué)生能力的培養。
4、指導學(xué)生學(xué)會(huì )記筆記，簡(jiǎn)答題的答題格式強調注意書(shū)寫(xiě)的條理性。從一開(kāi)始就養成好習慣。
教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
本冊教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人;有三節教材：、站在泰山頂峰、來(lái)到黃河岸邊、循跡孔子故里;第二單元，心中有祖國：有三節教材：好大一個(gè)家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興;第三單元，不同的環(huán)境 多彩的生活：林海雪原、江南水鄉、黃土高坡、雪域高原。
本冊教材以學(xué)生的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以主題構建教科書(shū)體系;重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇;重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作;注重方法引導，追求學(xué)習方法的多元化;體現地域特色，強調個(gè)性化;把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對話(huà)的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。
二、學(xué)生現狀分析
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣。隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去，但他們缺少社會(huì )經(jīng)歷。五年級的學(xué)生對待事情有著(zhù)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。
三、教學(xué)目的要求
1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養回歸生活：通過(guò)對生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規等問(wèn)題的探討，認識到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì )規范對于建設有序、文明、可持續發(fā)展社會(huì )的重要性，明確自己在集體在的權力、責任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養成對他人的尊重、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。
2、關(guān)注兒童的現實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì )調查、實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)和公益活動(dòng)，并與他人交流和分享社會(huì )生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會(huì )生活的基本方法和技能。
3、選取有意義的教育內容，引導兒童生活。實(shí)現兒童現實(shí)生活的教育價(jià)值。
4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。實(shí)現人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )公民奠定基礎。
5、體現課程標準的綜合性、社會(huì )性，倡導自主的體驗學(xué)習、探究性學(xué)習和問(wèn)題解決式學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
一、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調查、探究活動(dòng)，學(xué)習收集資料，不斷提高地圖學(xué)習的能力，發(fā)展空間思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，不斷提高表達能力。
二、樂(lè )于了解和欣賞不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛(ài)的情感和態(tài)度，深化學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
三、初步學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的史料，初步具有對所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會(huì )評價(jià)歷史人物。
五、教學(xué)措施
(1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習方式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現──探究的學(xué)習與體驗──感悟的學(xué)習，當然，傳授──給予的學(xué)習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。
(2)要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。
(3)課堂教學(xué)內容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現實(shí)生活中的真實(shí)體驗、一個(gè)面
(4)在課堂上，學(xué)生要調動(dòng)他們全部的生活經(jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向學(xué)生生活開(kāi)放的課堂。這樣的.開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放
(5)我們要在課堂上引導學(xué)生過(guò)真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀(guān)察到的、正在過(guò)的生活基礎上，才能過(guò)更有意義的生活。只有真生活才會(huì )有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎，讓學(xué)生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。
(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學(xué)生真正的思考，哪怕是“滿(mǎn)腹的話(huà)兒說(shuō)不出”。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 起止日期 教學(xué)內容
教學(xué)計劃 篇3
首先,應該對教材做一個(gè)簡(jiǎn)要分析。
包括教材版本,教材編寫(xiě)特點(diǎn),主要內容,重難點(diǎn)。比如說(shuō),人教新目標版幾年級英語(yǔ)教材共多少單元,每單元又分為A,B兩部分,A部分重點(diǎn)學(xué)習和培養學(xué)生的什么能力,B部分重點(diǎn)學(xué)習和培養學(xué)生的什么能力,每單元后都有一個(gè)單元檢測,以及這種編排體現出的過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。如激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,保護環(huán)境的情感態(tài)度等。
第二,學(xué)情分析。
主要對所帶班級這門(mén)課程的學(xué)生學(xué)習情況做一個(gè)剖析。包括學(xué)習這門(mén)課程所需要的基礎知識與能力,學(xué)習方法的掌握,學(xué)生對這門(mén)課程的興趣。學(xué)習這門(mén)課程的有利因素以及還存在的突出問(wèn)題。
第三,教法設計。
主要是根據教材編排特點(diǎn)和學(xué)情,大概明確主要的教學(xué)方法,比如說(shuō)任務(wù)型教學(xué)法,情景教學(xué)法,
第四,學(xué)法指導。
光有老師教還不行,教學(xué)始終是一個(gè)雙邊活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)至關(guān)重要,所以,教師還應該在學(xué)生如何學(xué)這方面下功夫,做好學(xué)生學(xué)習的引路人,使得學(xué)生能夠會(huì )學(xué),學(xué)有所長(cháng)。包括制定學(xué)習小組學(xué)習,一幫一學(xué)習,,以及一些不同學(xué)習內容具體的學(xué)法指導。還有良好學(xué)習習慣的培養指導。像勤讀書(shū)積累,勤記筆記的習慣等。
第五,編寫(xiě)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃,包括時(shí)間,課時(shí),內容等,以便于在教學(xué)過(guò)程中合理掌握教學(xué)進(jìn)度,保證教學(xué)任務(wù)的完成。
教學(xué)計劃 篇4
健康教育課計劃的介紹，一定能對你的教學(xué)帶來(lái)幫助!下面要為大家分享的就是健康教育教學(xué)計劃，希望你會(huì )喜歡！
一、健康教育的意義
青少年處于人生的生命準備時(shí)期，做好這一代人的健康教育工作，可以使他們從小接受系統的健康教育，提高學(xué)生知識水平，形成良好的生活習慣，建立健康的生活方式，增強自我保健意識和能力，預防各種常見(jiàn)病、多發(fā)病，乃至成人病，可以為他們一生的健康打下良好的基礎，影響終身健康。青少年時(shí)期在人的一生中是接受能力最強、可塑性最大的時(shí)期，也是形成各種行為模式的時(shí)期。這種行為模式一經(jīng)形成，就不容易改變。
二、學(xué)校健康教育的原則
1、整體性原則
學(xué)校衛生服務(wù)是直接關(guān)系到學(xué)生健康狀況的活動(dòng)，是整個(gè)學(xué)校衛生規劃不可缺少的部分。包括學(xué)生生長(cháng)發(fā)育監測、健康檢查、牙齒檢查、視聽(tīng)檢查、免疫接種和傳染病管理、常見(jiàn)病預防和身體缺陷糾正、突發(fā)性疾病緊急服務(wù)、意外事故應急措施、心理咨詢(xún)以及為傷殘學(xué)生提供必要的服務(wù)等。
2、延伸性原則
學(xué)生正經(jīng)歷青春期發(fā)育的“暴風(fēng)驟雨”變化，身心發(fā)育變化迅速，所以教育內容應針對不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，同時(shí)充分考慮到社會(huì )的需要
3、科學(xué)性原則
以科學(xué)思想為指導，以事實(shí)為依據，做到，不“過(guò)度渲染”，不有意夸大事實(shí)，不造成學(xué)生的恐懼感。
4、實(shí)踐性原則
學(xué)生喜歡鉆研科學(xué)原理，愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗�？稍诮逃^(guò)程中增加討論。青春早期，男女少年都愛(ài)結交同性小伙伴�？衫没锇榛顒�(dòng)進(jìn)行教育。教育方式要生動(dòng)活潑，引導興趣。無(wú)論哪個(gè)年齡，最能引起學(xué)生興趣的;是那些采取生動(dòng)教育方法的知識內容。
三、健康教育的目標
1、提高學(xué)生衛生科學(xué)知識水平通過(guò)課堂內外的教育方式向學(xué)生傳授衛生科學(xué)知識是學(xué)校健康教育的主要形式，其目的是將兒童青少年的行為引向正確的方向。
2、提高學(xué)生生長(cháng)發(fā)育水平.學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育水平與生活環(huán)境有密切關(guān)系。膳食服務(wù)、體育教育(包括體育課、設備和課外活動(dòng))以及學(xué)校衛生環(huán)境和家庭環(huán)境等均可影響兒童青少年的生長(cháng)發(fā)育。
3、降低常見(jiàn)病的發(fā)病率。學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，對外界環(huán)境的適應能力及對某些致病微生物的免疫能力較差，往往由于不良的學(xué)習生活條件及某些不利的因素影響，易患一些常見(jiàn)的疾病。
4、通過(guò)健康教育有目的、有計劃、有組織地去發(fā)展學(xué)生智力和個(gè)性品質(zhì)。
5、通過(guò)學(xué)習衛生知識及周?chē)h(huán)境影響而逐步形成的，一旦形成要想改變就比較困難。為此必須抓緊生命早期這一有利時(shí)期，讓學(xué)生運用衛生科學(xué)知識，逐步形成良好的衛生行為和習慣。
6、培養學(xué)生自我保健能力。通過(guò)健康教育促使學(xué)生產(chǎn)生和形成各種有益于自身、社會(huì )和人類(lèi)的健康行為，抑制各種不健康的行為，增強自我保健的能力。
四、健康教育的措施
1、有目的、有計劃的傳播健康教育知識，面對面的系統的進(jìn)行健康知識宣傳。
(1)聘請知名健康教育指導專(zhuān)家定期為師生進(jìn)行健康教育講座和個(gè)別咨詢(xún);
(2)選擇有經(jīng)驗班主任老師配合專(zhuān)題班會(huì )課，開(kāi)展相應的教育活動(dòng);
(3)專(zhuān)題班會(huì )課和講座要有安排、有教案(或筆記)，學(xué)生有心得體會(huì )，講座后有反饋、有總結;
(4)發(fā)放健康知識匯總材料，安排學(xué)生進(jìn)行健康知識問(wèn)答，定期反饋情況，使學(xué)生掌握更多的健康知識。
2、開(kāi)設健康教育專(zhuān)欄，利用多種方式，從不同角度，多方位的對師生進(jìn)行教育。
(1)辦好健康教育櫥窗，設置防病常識衛生知識等欄目，形象、生動(dòng)、色彩鮮明，讓學(xué)生愛(ài)看，在享受中接受衛生知識。做到每月更換一次。
(2)利用各種小報進(jìn)行各種衛生知識的宣傳，定時(shí)進(jìn)行教育。
(3)醫務(wù)室根據季節、學(xué)生常見(jiàn)病發(fā)病情況、傳染病流行情況等適時(shí)進(jìn)行宣傳、教育。
(4)利用愛(ài)牙日、無(wú)煙日、禁毒日等機會(huì )，發(fā)放專(zhuān)題預防材料。
(5)利用校園廣播這個(gè)有利條件，每個(gè)星期選一次固定的時(shí)間向全校師生宣傳健康教育的知識。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，教師引導學(xué)生在日常行為中形成良好的衛生習慣。
(1)與班主任老師密切聯(lián)系，教育學(xué)生不留長(cháng)發(fā)、不留指甲、不亂丟果殼、不隨地吐痰，飯前便后要洗手等良好的衛生習慣的形成教育。并將儀容儀表檢查納入班級量化考核。
(2)任課老師注意在教學(xué)過(guò)程中，提醒學(xué)生養成良好的讀、寫(xiě)姿勢，注意用眼衛生，預防近視及脊柱彎曲異常。
(3)教育學(xué)生嚴格執行作息制度，科學(xué)用腦，提高學(xué)習效率。
教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)任務(wù)：初步學(xué)習縱叉動(dòng)作方法,發(fā)展柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和平衡能力.
教學(xué)重點(diǎn)：腿著(zhù)地，前后一線(xiàn)
課次
教學(xué)任務(wù)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)要求
主要教法與措施
1、初步學(xué)習縱叉動(dòng)作方法，增大髖關(guān)節活動(dòng)幅度，發(fā)展腿部柔韌性。
兩腿前后分開(kāi)成直線(xiàn)，大腿接近地面，上體正直。
一腿跪地，另一腿前滑，腳跟著(zhù)地，逐漸下振。
1.各種壓腿練習。
2.一腿跪撐，另一腿前滑，上體前傾，兩腿交替進(jìn)行。
3.前后分腿站立，兩手撐墊（地）前腿向前慢滑練習。
4.兩手體側撐地，兩腿前后劈叉下振，逐漸加大幅度。
2、進(jìn)一步學(xué)習縱叉方法，增大髖關(guān)節的活動(dòng)幅度，發(fā)展腿部的柔韌性和平衡能力
大腿接近地面，上體正直，大腿著(zhù)墊，腳面繃直。
1.各種壓腿練習。
2.各種踢腿練習。
3.半劈腿練習。
4.一腿后滑成縱叉，兩手體側撐墊。
5.在提示和幫助下做縱叉練習。
6.完整的縱叉動(dòng)作練習。
3、復習鞏固縱叉的動(dòng)作方法，發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和平很能力
兩腿基本劈直，上體正直腿要直，繃腳面，上體正。
1.各種壓、踢腿。
2.由單膝跪撐開(kāi)始，前腿腳跟著(zhù)墊前滑，跪立的腿逐漸后伸，上體前傾，兩手體側撐墊，逐漸下振，兩腿交替前伸。
3.一腿后滑成縱叉，兩手體側撐墊。
4.在提示和幫助下做縱叉練習。
5.獨立練習縱叉動(dòng)作。
4、通過(guò)技評，檢查學(xué)生掌握縱叉情況，發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)
縱叉動(dòng)作，用已學(xué)知識、技能認真測驗。
1.集體做準備活動(dòng)
2.縱叉練習
3.講解測驗方法及要求
4.分組測驗
5.測后小結
教學(xué)計劃 篇6
為了加強素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養學(xué)生的適應學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。特制定了初二物理第三章教學(xué)計劃：
初中物理《汽化和液化》中的蒸發(fā)吸熱是學(xué)生難以理解的物理問(wèn)題，在教學(xué)中盡管老師采用多方面的舉例方式講授，但學(xué)生總是百聞不如一見(jiàn)。為了提高學(xué)生對蒸發(fā)吸熱的感性認識，加深理解，激發(fā)興趣，筆者在教學(xué)中利用蒸發(fā)吸熱的原理制作了一個(gè)《蒸發(fā)制冷水成冰》簡(jiǎn)易演示實(shí)驗。由于沒(méi)有用到冷柜，冰箱，在教室里當場(chǎng)就將水變成了冰塊，使學(xué)生在非常驚訝之余產(chǎn)生了濃厚的興趣，獲得了魔力般的效果。
所需器材：鐵架臺、兒童飲用果凍盒、打火機氣體(市場(chǎng)有售)粗鐵絲小段、細鐵絲(扎絲)小段、水。
制作方法：用細鐵絲在瓶嘴端柱面的凹處扎上一圈，并在接口處扭成一個(gè)小圓環(huán)，再用一段粗鐵絲穿過(guò)圓環(huán)，并回頭夾緊瓶嘴桿(作杠桿)，然后將氣瓶倒置并固定在鐵架臺上，最后把盛水的果凍盒放在瓶嘴桿的正下方，讓瓶嘴桿浸入水中一小部分。
演示方法：老師一手握住果凍盒，另一手按下粗鐵絲，瓶嘴噴出的氣體經(jīng)水中后很快的蒸發(fā)在一秒鐘左右，果凍盒里的水很快就變成了冰塊，讓學(xué)生充分觀(guān)察與觸摸。
注意事項：
1、由于打火機氣體易燃請老師注意安全，演示時(shí)切不可離前排的學(xué)生太近。
2、果凍盒里的水如果偏多，則吸取水中熱量使之降低溫度達到凝固點(diǎn)的時(shí)間會(huì )偏長(cháng)，因此果凍盒里的水應根據環(huán)境溫度而適量，而且老師演示時(shí)以達到全部水變成冰塊的效果適當掌握噴氣時(shí)間。
優(yōu)點(diǎn)：制作容易，操作簡(jiǎn)單，現象明顯，可見(jiàn)度大等，能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和積極思考。
教學(xué)計劃 篇7
一、加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，提升早教教師工作能力
1、為了提高早教教師專(zhuān)業(yè)理論水平及工作能力，了解2至3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習《寶寶心語(yǔ)》一書(shū)，從寶寶的內心、身心發(fā)展特點(diǎn)、人際關(guān)系表現、心智、性格以及教養難題方面進(jìn)行系統學(xué)習，幫助教師準確把握寶寶心理，豐富早教教師的專(zhuān)業(yè)理論知識，提升專(zhuān)業(yè)水平，更好地指導社區家長(cháng)做好科學(xué)育兒。
2、積極參加市、區教委、計生等機構組織的早教人員培訓學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。
二、規范整理過(guò)程性資料，迎接區督導
1、繼續修訂和完善早教工作的各項規章制度，使早教教師和相關(guān)工作人員以及社區各部門(mén)明確各自職責和義務(wù)，形成良性工作機制。
2、整理早教活動(dòng)的各種過(guò)程性記錄，做到規范、全面，迎接區督導工作。
三、深入社區及家庭，做好調研工作
三月份，早教組將深入新家園社區進(jìn)行調研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開(kāi)展問(wèn)卷調查之外，重點(diǎn)走進(jìn)5個(gè)家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養情況、家長(cháng)對嬰幼兒早教的需求等，根據調查結果制定適宜的早教指導和服務(wù)計劃，使早教工作更加具有針對性和時(shí)效性。
同時(shí)開(kāi)學(xué)初向社區家長(cháng)發(fā)放“問(wèn)卷調查”，了解家長(cháng)的育兒需求，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)及建議，使早教指導工作更加有效。
四、通過(guò)多種活動(dòng)提升家長(cháng)科學(xué)育兒理念
開(kāi)展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò )化的早期教育服務(wù)，科學(xué)指導家長(cháng)對嬰幼兒實(shí)施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責，本學(xué)期，我們將根據社區家長(cháng)不同的育兒需求，繼續開(kāi)展多種形式的早教指導與服務(wù)，促進(jìn)家長(cháng)科學(xué)育兒理念提升。
(一)早教沙龍：
依據問(wèn)卷調查，以小組“互動(dòng)式”研討方式，邀請社區家長(cháng)來(lái)園與教師共研育兒方法及策略，針對幼兒易發(fā)生的認知、情感、生活與交往等方面的問(wèn)題展開(kāi)研討，發(fā)掘深層次的原因，找到解決問(wèn)題的方法，給予家長(cháng)最實(shí)際的幫助。
四月份：透視寶寶社交及習慣中隱藏的心理障礙。
五月份：揭示寶寶性格及行為背后的內心世界。
(二)親子體驗：
根據季節、節日開(kāi)展不同年齡段嬰幼兒的親子游戲活動(dòng)，突出個(gè)性化指導，為家庭育兒更加科學(xué)，促進(jìn)寶寶健康快樂(lè )成長(cháng)搭建平臺。
四月份：結合春季開(kāi)展親子種植活動(dòng)。
五月份：結合“母親節”開(kāi)展親子制作活動(dòng)。
六月份：結合“六一”開(kāi)展大型游園活動(dòng)。
(三)專(zhuān)題講座：
本學(xué)期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢，為社區家長(cháng)開(kāi)展專(zhuān)題講座。
三月份：讓國學(xué)伴隨寶寶健康快樂(lè )成長(cháng)——《淺談傳統文化中的蒙學(xué)教育》
新的學(xué)期，我們將一如既往地努力工作，為社區0至3歲嬰幼兒家庭提供科學(xué)指導與服務(wù)，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力!
教學(xué)計劃 篇8
指導思想：
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠。通過(guò)開(kāi)展廣泛而深入的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，加強對學(xué)生優(yōu)秀文化的熏陶，讓廣大學(xué)生領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀文化的風(fēng)采，豐富和提升師生的文化素養和精神世界，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造書(shū)香校園。
活動(dòng)目的：
1、推廣普通話(huà)，提升普通話(huà)的使用水平，提高朗誦能力。
2、培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語(yǔ)言的博大精深。
3、使學(xué)生學(xué)習、了解、熱愛(ài)、傳承國學(xué)經(jīng)典和歷史文化，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統，感悟祖國歷史的源遠流長(cháng)和祖國文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。
領(lǐng)導小組：
�。ㄒ唬┛己私M：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
�。ǘ﹫绦薪M
組長(cháng)：xx
組員：xx
誦讀內容安排：
選取現行各年級所學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇章和詩(shī)文進(jìn)行背誦，在此基礎上，各年級組根據學(xué)生的接受能力，適當補充課外中華經(jīng)典。（具體篇目詳見(jiàn)后附錄部分）
活動(dòng)安排：
1、時(shí)間安排：
利用上午學(xué)生早到校的時(shí)間及課堂、自習課等時(shí)間，對課文的經(jīng)典篇目進(jìn)行誦讀。
將抄寫(xiě)當天所吟誦的經(jīng)典、古詩(shī)詞與練字相結合，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強記憶。
2、誦讀方式：
�、僬b讀形式：
根據學(xué)生年級、班級的不同可靈活選擇：
老師領(lǐng)讀、學(xué)生代表領(lǐng)讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽(tīng)讀、自由哦誦讀默讀、分任務(wù)讀。
�、诮M織形式：
以班為單位，由班主任或者語(yǔ)文老師負責組織各班全體學(xué)生誦讀。
3、成果匯報展示：
根據誦讀進(jìn)度，結合學(xué)校實(shí)際情況，在第三周集中組織八年級全體學(xué)生進(jìn)行“經(jīng)典閱讀演講比賽”及在第十二周舉行經(jīng)典誦讀暨長(cháng)江中學(xué)第二屆漢字節活動(dòng)，同時(shí)檢測經(jīng)典誦讀成果。
4、朗誦表演參賽要求：
每個(gè)節目時(shí)間為3—5分鐘，形式不限。
誦讀時(shí)使用普通話(huà)，誦讀時(shí)感情真摯、充沛，語(yǔ)氣語(yǔ)調恰當。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現參賽選手良好形象和素顏，整體效果好�？墒褂帽尘耙魳�(lè )，誦讀形式不限。
參賽對象：每班選送2—3個(gè)優(yōu)秀節目代表，也可有老師參與。
競賽時(shí)間：八年級組自定。
附錄：經(jīng)典誦讀篇目
經(jīng)典文章：
《童趣》 《詠雪》 《陳太丘與友期》 《<論語(yǔ)>十則》 《木蘭詩(shī)》 《孫權勸學(xué)》 《夸父逐日》 《共工怒觸不周山》 《桃花源記》 《陋室銘》 《愛(ài)蓮說(shuō)》 《大道之行也》 《三峽》 《答謝中書(shū)書(shū)》 《繼承天寺夜游》》《與朱元思書(shū)》 《五柳先生傳》 《馬說(shuō)》 《送東陽(yáng)馬生序》 《小石潭記》 《岳陽(yáng)樓記》 《醉翁亭記》 《陳涉世家》 《隆中對》 《出師表》 《公輸》 《得道多助，失道寡助》 《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》 《魚(yú)我所欲也》 《惠子相梁》 《莊子與惠子游于濠梁》 《曹劌論戰》 《鄒忌諷齊王納諫》 《三字經(jīng)》
經(jīng)典詩(shī)詞：
《觀(guān)滄�！� 《次北固山下》 《錢(qián)塘湖春行》 《天凈沙·秋思》 《泊秦淮》 《龜雖壽》 《過(guò)故人莊》 《題破山寺后禪院》 《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》 《過(guò)松源晨炊漆公店》 《觀(guān)書(shū)有感》 《山中雜詩(shī)》 《竹里館》 《峨眉山月歌》 《春夜洛城聞笛》 《逢入京使》 《滁州西澗》 《江南逢李龜年》 《送靈澈上人》 《約客》 《論詩(shī)》 《夜雨寄北》 《送杜少府之任蜀州》 《酬樂(lè )天揚州出逢席上見(jiàn)贈》 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 《登飛來(lái)峰》 《觀(guān)滄�！� 《望岳》 《春望》 《石壕吏》 《歸園田居（其三）》 《使至塞上》 《渡荊門(mén)送別》 《登岳陽(yáng)樓（其一）》 《長(cháng)歌行》 《野望》 《早寒江上有懷》 《望洞庭湖贈張丞相》 《黃鶴樓》 《送友人》 《秋詞》 《魯山山行》 《浣溪沙》 《十一月四日風(fēng)雨大作》 《酬樂(lè )天揚州出逢席上見(jiàn)贈》 《赤壁》 《過(guò)零丁洋》 《水調歌頭》 《山坡羊·潼關(guān)懷古》 《飲酒（其五）》 《行路難（其一）》 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《白雪歌送武判官歸京》 《己亥雜詩(shī)》 《贈從弟》 《送杜少府之任蜀州》 《登幽州臺歌》 《終南別業(yè)》 《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》 《早春呈水部張十八員外》 《無(wú)題》 《相見(jiàn)歡》 《登飛來(lái)峰》 《蘇幕遮》 《沁園春·雪》 《望江南·梳洗罷》 《漁家傲·秋思》 《江城子·密州出獵》 《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》 《破陣子·醉里挑燈看劍》 《觀(guān)刈麥》 《月夜》 《商山早行》 《卜算子·詠梅》 《破陣子·燕子來(lái)時(shí)新社》 《浣溪沙·蔌蔌衣巾落棗花》 《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》 《南鄉子·登京口北固亭有懷》 《山坡羊·驪山懷古》 《朝天子·詠喇叭》 《我愛(ài)這土地》 《鄉愁》 《我用殘損的手掌》 《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》 《關(guān)雎》 《蒹葭》 《從軍行》 《月下獨酌》 《羌村三首（之三）》 《登樓》 《走馬川行奉送封大夫出師西征》 《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》 《望月有感》 《雁門(mén)太守行》 《卜算子·送鮑浩然之浙東》 《別云間》 《短歌行》 《迢迢牽牛星》 《詠懷》 《歸園田居（其一）》 《過(guò)故人莊》 《將進(jìn)酒》 《登金陵鳳凰臺》 《蜀相》 《雁門(mén)太守行》 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 《西江月·夜行黃沙道中》 《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》 《滿(mǎn)江紅》 《如夢(mèng)令》 《沁園春·長(cháng)沙》 《長(cháng)征》 《中秋》 《月下獨酌》 《明月皎夜光》
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