【推薦】數學(xué)教學(xué)計劃模板集錦五篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？下面是小編整理的數學(xué)教學(xué)計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
二維平面內各邊相等，各角也相等的多邊形叫做正多邊形(多邊形：邊數大于或等于3)。
20xx人教（新課標）初三數學(xué)正多邊形和圓教學(xué)計劃
(一)觀(guān)察、分析、歸納：
觀(guān)察、分析：1.等邊三角形的邊、角各有什么性質(zhì)?
2.正方形的邊、角各有什么性質(zhì)?
歸納：等邊三角形與正方形的邊、角性質(zhì)的共同點(diǎn).
教師組織學(xué)生進(jìn)行，并可以提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題.
(二)正多邊形的概念：
(1)概念：各邊相等、各角也相等的多邊形叫做正多邊形.如果一個(gè)正多邊形有n(n≥3)條邊，就叫正n邊形.等邊三角形有三條邊叫正三角形，正方形有四條邊叫正四邊形.
(2)概念理解：
�、僬埻瑢W(xué)們舉例，自己在日常生活中見(jiàn)過(guò)的正多邊形.(正三角形、正方形、正六邊形，…….)
�、诰匦问钦噙呅螁�?為什么?菱形是正多邊形嗎?為什么?
矩形不是正多邊形，因為邊不一定相等.菱形不是正多邊形，因為角不一定相等.
(三)分析、發(fā)現：
問(wèn)題：正多邊形與圓有什么關(guān)系呢?
發(fā)現：正三角形與正方形都有內切圓和外接圓，并且為同心圓.
分析：正三角形三個(gè)頂點(diǎn)把圓三等分;正方形的四個(gè)頂點(diǎn)把圓四等分.要將圓五等分，把等分點(diǎn)順次連結，可得正五邊形.要將圓六等分呢?
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
(一)教學(xué)目標
1 知識目標：會(huì )推導半角的正弦，余弦和正切并會(huì )用半角公式進(jìn)行證明，求值和化簡(jiǎn)
2 能力目標： 會(huì )靈活運用公式進(jìn)行推導變形
3 情感目標： 靈活運用公式化繁為簡(jiǎn)
(二)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)半角公式的推導方法和結構特征及應用公式求值，化簡(jiǎn)，證明
難點(diǎn)是用公式求值
(三)教學(xué)方法
引導學(xué)生復習二倍角公式，按課本知識結構設置提問(wèn)引導學(xué)生動(dòng)手推導出半角公式，課堂上在老師引導下，以學(xué)生為主體，分析公式的結構特征，會(huì )根據公式特點(diǎn)得出公式的應用，用公式來(lái)進(jìn)行化簡(jiǎn)證明和求值，老師為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生積極探究。
教學(xué)
環(huán)節?教學(xué)內容?師生互動(dòng)?設計意圖
復習引入?復習 二倍角公式，提出問(wèn)題，并引出新課?讓學(xué)生默寫(xiě)二倍角公式，讓學(xué)生思考二倍角公式的實(shí)質(zhì)?學(xué)生練習求sin1200 Cos1200 tan1200。老師提出問(wèn)題學(xué)生思考a可看作哪個(gè)角的2倍角?怎樣用二倍角公式寫(xiě)出sina cosa tana ?學(xué)生默寫(xiě)?以舊引新，注意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，通過(guò)設疑，引導學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)
公式的推導?公式sin ,cos
,tan 的推導，?老師啟發(fā)學(xué)生思考有時(shí)常用a的三角函數表示? 的三角函數，比如sin ，cos? 可以用a的哪個(gè)三角函數怎樣表示?學(xué)生推出結論
得到cos =
sin =
tan =
通過(guò)設疑使學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，掌握公式的推導過(guò)程
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一 ．學(xué)生情況：
本學(xué)期教學(xué)三年級數學(xué)，通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生的數學(xué)基礎知識掌握的比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強，成績(jì)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養。
二． 教學(xué)內容：
本冊教材內容分為六個(gè)單元：萬(wàn)以?xún)鹊?減法的教學(xué)，兩步計算式題和應用題，一個(gè)數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時(shí)、分、秒的認識，角和直角的教學(xué)。
三．編排特點(diǎn)：
�。�.重視口算教學(xué)，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節進(jìn)行教學(xué)，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算。這樣編排，有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習筆算做好準備。
�。�.重視教學(xué)筆算的計算方法，提高計算能力。
�。�.兩步計算應用題按基本數量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)。
�。�.應用題的教學(xué)重視引導學(xué)生分析數量關(guān)系，掌握解題思路，注意聯(lián)系學(xué)生的生活
實(shí)際，應用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，編排的例題，通過(guò)線(xiàn)段圖揭示數量關(guān)系并提示解題思路，引導學(xué)生根據題目的具體情況采用分析法或綜合法進(jìn)行分析。
�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察等方法，注意培養學(xué)生的思維能力。
�。�.因材施教，區別對待。本冊安排了一定數量的練習，使絕大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都
能達到基本要求。對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題，通過(guò)練習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力。
四．教學(xué)目標：
1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬(wàn)以?xún)鹊臏p法。比較熟練地口算兩位數減
兩位數。學(xué)會(huì )減法的驗算方法，初步具有驗算方法。
2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學(xué)會(huì )分析
應用題的數量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。
3．掌握一個(gè)數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算。能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋?/p>
4．掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法
�。òㄓ杏鄶党ǎ�。能比較熟練地口算一位數除兩位數。
5．認識鐘面．認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)
單的計算。初步建立時(shí)間單位的觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
6．通過(guò)實(shí)際操作，認識角的各部分名稱(chēng)。學(xué)會(huì )用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì )畫(huà)
直角。
五．教學(xué)方法與措施
1、 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)
，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習。
2、 重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，培養學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能
力。
3、 結合教學(xué)內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學(xué)思想方法。
4、 重視創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。教學(xué)中盡量引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓
勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方
法。
6、 結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習習慣的培養。如安排
有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學(xué)游戲。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、基本情況：
本學(xué)期我繼任九年級數學(xué)，這班共有學(xué)生 49人，上學(xué)期期末檢測及格 17人，及格率為 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，40～59分 21人，30～40分 7人;30分以下 4人。本班學(xué)生基礎較差，兩極分化太嚴重，且低分太多。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不少學(xué)生對學(xué)習數學(xué)失去了信心。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計劃。
二、指導思想：
九年級數學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導,按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
三、教學(xué)內容：
本學(xué)期所教九年級數學(xué)包括第一章 反比例函數，第二章 一元二次方程，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數第五章用樣本推斷總體。
四、教學(xué)目標：
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《反比例函數》的重點(diǎn)是：掌握反比例函數的圖像與性質(zhì);難點(diǎn)是：用反比例函數解決實(shí)際問(wèn)題�！兑辉畏匠獭返闹攸c(diǎn)是：掌握一元二次方程的多種解法;難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化�！秷D形的相似》的重點(diǎn)是：比例線(xiàn)段，相似三角形的判定與性質(zhì);
難點(diǎn)是：相似三角形的應用�！朵J角三角函數》的重點(diǎn)是：解直角三角形，正確地選擇關(guān)系式，先將已知和未知聯(lián)系起來(lái)，然后進(jìn)行正確地計算是解直角三角形的關(guān)鍵�！队脴颖就茢嗫傮w》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解總體平均數與方差的估計方法。難點(diǎn)是統計的應用。
六、教學(xué)措施：
針對上述情況，我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，力爭中考取得好成績(jì)，特制定本計劃如下
上學(xué)期學(xué)生在計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對等每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣;學(xué)習習慣上，學(xué)我認為課前預習易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養，應該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時(shí)間有在思考問(wèn)題上，而不應該用在當“打字員”上，本學(xué)期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對思考規律的小結，及時(shí)復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專(zhuān)心致至的聽(tīng)講，想在老師和同學(xué)的前面，及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表?yè)P和鼓勵閱讀與數學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學(xué)習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對稱(chēng)的角度思考問(wèn)題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養。
本學(xué)期的教學(xué)內容共計七章，第九章角, 第十章 平行線(xiàn)第十一章 圖形與坐標, 第十二章 二元一次方程組, 第十三章 走進(jìn)概率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面圖形的認識.現行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，乘坐“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)。
1、根據昌樂(lè )縣實(shí)驗中學(xué)”五環(huán)高校課堂”實(shí)驗要求,依據素質(zhì)教育理論和新課改要求,結合學(xué)生課堂學(xué)習內容,分為以下五個(gè)環(huán)節:自主學(xué)習、自主探究——應用知識訓練——小組合作討論——典型問(wèn)題展示總結——檢測反饋、歸納總結
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
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