七年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃3篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)工作計劃。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編精心整理的七年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生的基本情況
經(jīng)過(guò)七年級一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而學(xué)困生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。
上學(xué)期學(xué)生學(xué)習了有理數及其相關(guān)運算，整式的加減，相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數學(xué)有關(guān)的課外輔導書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對等每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致至的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現。
二、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。以“面向每一個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為知道思想，在教學(xué)的同時(shí)，滲透情感教育。
三、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì )對青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習和發(fā)展所需要的；
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識和技能
四、教材分析：
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章。第5章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，第6章：平面直角坐標系，第7章：三角形，第8章：二院一次方程組，第9章：不等式與不等式組，第10章數據的收集、整理與描述。
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn)：垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。
第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。
第七章、三角形：本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調
查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi)，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn)：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
11、開(kāi)展課題學(xué)習，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中，拓展學(xué)生的知識面。
五、全期教學(xué)進(jìn)度安排
章節 課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間
第五章13課時(shí)第1—3周
第六章7課時(shí)第4—5周
第七章10課時(shí)第6—8周
第八章10課時(shí)第8—10周
第九章13課時(shí)第11—13周
第十章8課時(shí)第14—15周
七年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我繼續擔任的初一（一），（二）班數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達到應有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數學(xué)書(shū)籍的習慣，沒(méi)有形成對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習與思考，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現較為活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè )于合作學(xué)習和善于分享交流在學(xué)習中的發(fā)現與體會(huì )，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。
本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；體現現代信息社會(huì )的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數學(xué)教材，其主要內容有：
第六章一元一次方程
第七章二元一次方程組
第八章一元一次不等式
第九章多邊形
第十章軸對稱(chēng)
第十一章體驗不確定現象
課題學(xué)習
三、教材分析：
1本書(shū)的前三章“一元一次方程”“二元一次方程組”與“一元一次不等式”，都是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容，而這三者本身也具有許多共同的特征，相互之間有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現有的認知準備，引入并展開(kāi)有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程，方程組和不等式都是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的等量或不等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。前兩章的最后都設置了一小節“實(shí)踐與探索”，目的在于通過(guò)實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，逐步共提高這種能力。
2“多邊形”與“軸對稱(chēng)”這兩章的內容是對圖形的進(jìn)一步認識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關(guān)系，以及一種特殊的圖形——軸對稱(chēng)圖形，通過(guò)觀(guān)察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對稱(chēng)中隱含的數學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認識數學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會(huì )運用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，逐漸實(shí)現合情推理與演繹推理的有機結合。
3“體驗不確定現象”一章，讓學(xué)生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，它們出現的機會(huì )各有不同，有的是必然發(fā)生的，有的是不可能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。實(shí)驗是認識實(shí)際問(wèn)題所隱含的數學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過(guò)自己動(dòng)手，反復實(shí)驗，整理分析所收集的數據，體驗不確定現象中所隱含的數學(xué)規律，用數學(xué)語(yǔ)言表述各種正確的見(jiàn)解。
4課題學(xué)習的確是一種良好的學(xué)習活動(dòng)形式，本書(shū)設置了兩個(gè)課題學(xué)習。
這一課題既是對“多邊形”一章的小結，又是一種拓展。通過(guò)這一課題的學(xué)習學(xué)生可以運用所學(xué)到的三角形與多邊形的知識解決圖形鑲嵌的問(wèn)題，鞏固所獲得的一些研究方法，進(jìn)一步豐富自己的研究策略和經(jīng)驗，美工從中加深理解有關(guān)的數學(xué)知識通過(guò)獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應用數學(xué)的自信心。
紅綠燈是學(xué)生十分熟悉的實(shí)際情境，交通法規又是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，從中選擇一個(gè)自己認為重要的研究課題，通過(guò)實(shí)地調查，收信數據，分析數據，尋求問(wèn)題的答案，在這一課題學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì )用數學(xué)的眼光發(fā)現并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，運用數據與圖表等式邏輯表達自己的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )實(shí)驗工廠(chǎng)是認識不確定現象的極其有用的手段，體會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能：①了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì )解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會(huì )解方程中轉化的過(guò)程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用。②了解三角形的內角、外角及其主要線(xiàn)段（中線(xiàn)、高線(xiàn)、角平分線(xiàn)）等概念，會(huì )畫(huà)出任意三角形的中線(xiàn)、高線(xiàn)和角平分線(xiàn)，了解三角形的穩定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加以簡(jiǎn)單的識別，探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并掌握三角形三邊關(guān)系，探索、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。③通過(guò)具體實(shí)例認識軸對稱(chēng)探索線(xiàn)段、角和圓等圖形的軸對稱(chēng)性，了解線(xiàn)段中垂線(xiàn)的性
質(zhì)和角平分線(xiàn)的性質(zhì)，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法。④讓學(xué)生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實(shí)性，體會(huì )選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會(huì )求平均數、中位數、眾數并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事件在每一次實(shí)驗中是否發(fā)生是不可預言的，但在大數次反復實(shí)驗后是有規律的。
2、方法與過(guò)程目標：①通過(guò)實(shí)踐與探索，經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——解釋、應用與拓展”的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)建模思想，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系，列出方程，體會(huì )并認識到方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效數學(xué)模型，經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )二元一次方程組是解決這類(lèi)問(wèn)題的'一種有效的數學(xué)模型，通過(guò)探求二元一次方程組的解法，經(jīng)歷把“二元”轉化為“一元”的過(guò)程，從而初步體會(huì )消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化復雜為簡(jiǎn)單的化歸思想。②體驗探索、歸納多邊形內角和的過(guò)程，學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想，在直觀(guān)感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會(huì )說(shuō)理。通過(guò)生活中的具體實(shí)例和畫(huà)軸對稱(chēng)圖形，探究軸對稱(chēng)的性質(zhì)，并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計。③通過(guò)實(shí)踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，并學(xué)習用分析或實(shí)驗的方法判斷游戲規則的公平性。
3、情感與態(tài)度目標：在學(xué)習和探究中，通過(guò)自主學(xué)習，提高學(xué)習能力，增強合作意識；通過(guò)欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學(xué)美，提高審美情趣；在動(dòng)手操作和實(shí)踐探索中通過(guò)體驗成功和克服困難的過(guò)程，增強解決困難的信心和勇氣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境出發(fā)基于學(xué)生的認知水平引入并展開(kāi)有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效數學(xué)模型，并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含著(zhù)的數量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探索小節中通過(guò)實(shí)例運用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。
2、多邊形與軸對稱(chēng)是對圖形的進(jìn)一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特殊的圖形——軸對稱(chēng)圖形。重點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察與操作，讓學(xué)生感知確認電子表基本的結論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對稱(chēng)中隱含著(zhù)的數學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數學(xué)說(shuō)理。
3、統計的初步認識一章，簡(jiǎn)要地介紹了統計數據分析問(wèn)題時(shí)所采用的一種重要的數學(xué)方法——抽樣調查方法，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個(gè)有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì )隨機事件存在的內在規律。
4、課題學(xué)習重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐探索加深理解有關(guān)數學(xué)知識，通過(guò)獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應用數學(xué)的信心與能力。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第六章一元一次方程2月10日——3月5日
第七章二元一次方程組3月6日——3月27日
第八章一元一次不等式3月28日——4月20日
期中復習及考試4月20日——4月30日
第九章多邊形5月09日——5月23日
第十章軸對稱(chēng)5月24日——6月5日
第十一章體驗不確定現象6月6日——6月13日
期末復習及考試6月14日——
七、教學(xué)措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把六認真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jì)的主要途徑，認真研究教材，體會(huì )新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )
4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃3
凡事預則立，不預則廢。是呀，新春伊始，做任何事情都要有計劃性，才會(huì )取得成功。為能在本學(xué)期取得更優(yōu)異的成績(jì)，圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，特制定教學(xué)教研計劃如下，以便在行動(dòng)中有個(gè)章程和準則，同時(shí)也給自己提個(gè)醒。
一是指導思想：認真學(xué)習教育法律法規，嚴格按照教育政策進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，認真貫徹教育局的教育精神，履行校制定各項規章制度，保質(zhì)保量完成教導處下達的各項任務(wù)。和同事們和睦相處，對待同學(xué)如同親朋好友，對待工作一絲不茍，積極參與集體備課，研究教材教法。
二是學(xué)情分析：經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練，對學(xué)生的情況有了比較深入的了解，13班學(xué)生比較老實(shí)，學(xué)習較努力勤奮，兩次的大型檢測中，成績(jì)都還可以，但也不是讓人很滿(mǎn)意，尖子生沒(méi)有凸顯出來(lái)。14班的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，尤其課下你追我趕，搞的是滿(mǎn)頭大汗，上課了還沒(méi)有穩定情緒，嚴重的影響了正常的教學(xué)秩序。第一次成績(jì)不是很理想，但是在期末考試中有了很大的進(jìn)步和提高。再者兩個(gè)班的學(xué)生思維較懶惰，不愿意思考，作業(yè)不能按時(shí)保質(zhì)保量的完成。好多學(xué)生的學(xué)習習慣、聽(tīng)課習慣還沒(méi)有養成，學(xué)生的的差距較大。
三是教材分析：本學(xué)期教材內容共包括四章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，平面直角坐標系，三角形和二元一次方程。
《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》一章中是上學(xué)期所學(xué)的兩直線(xiàn)關(guān)系的延伸，引導學(xué)生進(jìn)一步探討，培養學(xué)生的推理能力和思維能力，并能運用所學(xué)的知識靈活的解決數學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題。
《平面直角坐標系》學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但在實(shí)際生活中已經(jīng)有了初步的認識，只是沒(méi)有上升到理論而已，如讓學(xué)生表達某建筑物的位置，就已用到。學(xué)生能夠正確的在坐標系描點(diǎn)就可以啦，這也是為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
《三角形》學(xué)生在小學(xué)時(shí)候已經(jīng)學(xué)習過(guò)，教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)引導和延伸三角形的相關(guān)概念，如角平分線(xiàn)，中線(xiàn)，高線(xiàn)，外角，內角和定理，還有多邊形相關(guān)知識點(diǎn)。
《二元一次方程》與一元一次方程的區別和聯(lián)系，解方程組的思想即在實(shí)際生活中的應用，為后面學(xué)習更深的方程打下良好的基礎。
總之這學(xué)期教學(xué)內容并不是很重，難度也不是很大，關(guān)鍵是怎樣培養學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習意識，是我們作為老師值得探索的一個(gè)課題。
四是教學(xué)措施：
�。�1）積極參與集體備課；
�。�2）認真研究和整改電子教案；
�。�3）研究學(xué)生；
�。�4）認真研究教法；
�。�5）建立學(xué)習小組；
�。�6）加大檢查力度；
�。�7）加大和班主任交流溝通；
�。�8）及時(shí)掌握和了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；
�。�9）采用多媒體輔助教學(xué)；
�。�10）定期召開(kāi)學(xué)生學(xué)習方法總結交流會(huì )；
�。�11）搞好每次成績(jì)分析會(huì )。
五是教學(xué)進(jìn)度：見(jiàn)教育局的進(jìn)度。
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