精選教學(xué)計劃錦集7篇
時(shí)間過(guò)得飛快，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、情況分析
現有6名同學(xué)參加了我校開(kāi)展的日語(yǔ)第二課堂，這6名日本語(yǔ)都沒(méi)有日語(yǔ)基礎。首先需要讓同學(xué)們產(chǎn)生學(xué)習日語(yǔ)的學(xué)習興趣。日語(yǔ)第二課堂本著(zhù)寓教于樂(lè )的教學(xué)宗旨讓同學(xué)們既能學(xué)到知識也能達到讓同學(xué)們釋放學(xué)習壓力放松的作用。其次，通過(guò)對日語(yǔ)學(xué)習簡(jiǎn)單的日本語(yǔ)對話(huà)、兒歌、歌曲等，使同學(xué)們對日本語(yǔ)有個(gè)初步的認識。因此，本學(xué)期我們將多組織富有趣味性的日語(yǔ)游戲，以游戲的形式開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，努力使孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習日語(yǔ)。
二、學(xué)期目標
1、培養同學(xué)們學(xué)習日語(yǔ)的興趣，并能注意日語(yǔ)的發(fā)音。
2、讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)，結合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，學(xué)習一些日常用語(yǔ)，禮貌用語(yǔ)，愿意在日常生活中加以運用。大膽地說(shuō)。
3、繼續學(xué)習單詞（動(dòng)作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些簡(jiǎn)短的兒歌、歌曲、故事，并樂(lè )意和主動(dòng)參加一些日語(yǔ)歌曲表演。
4、嘗試欣賞一些有趣的故事，了解其中的內容。
5、愿意運用所學(xué)的對話(huà)、句型和同伴、老師進(jìn)行交流。
6、對教師的常規用語(yǔ)可以快速準確的做出反應。
三、具體措施
1、根據三四年級的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，科學(xué)有序的合理安排日語(yǔ)活動(dòng)。
2、充分挖掘每個(gè)教材的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
3、增加墻面也說(shuō)話(huà)的作用，粘貼各種相關(guān)的日語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習日語(yǔ)的良好氛圍中。
4、注重個(gè)體差異，因人施教。
5、通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)，努力提高教師自身的日語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法的正確使用。
四、課程設置
1、使用教材，根據學(xué)生的學(xué)習情況自制教材。不斷在教學(xué)中補充、完善教學(xué)內容。
2、準備多種教學(xué)具，配合教材的圖片、卡片、實(shí)物、等靈活運用，以更好的讓同學(xué)們掌握教學(xué)內容�？傊�，在今后的工作中，我必定努力將日語(yǔ)第二課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)。
教學(xué)計劃 篇2
學(xué)校是培養人才的搖籃，學(xué)生是祖國的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì )的穩定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。
交通安全到師生生命的安危，是家庭、社會(huì )穩定的頭等大事，為切實(shí)搞好這一工作，特制訂本計劃：
一、指導思想
學(xué)校安全關(guān)系到師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，“安全第一，預防為主”是建國以來(lái)黨和國家一貫的安全生產(chǎn)方針，也是學(xué)校正常工作開(kāi)展的保障。落實(shí)安全教育內容，努力創(chuàng )建班級安全氛圍.
二、課程目標：
初中階段重在培養學(xué)生有一定的自我保護能力。讓學(xué)生在學(xué)習、生活實(shí)踐中，養成良好的行為習慣；培養學(xué)生遵紀守法、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的品質(zhì)；培養學(xué)生自我保護的能力；培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度。
三、主要措施：
安全教育課程是一門(mén)以安全知識為載體的綜合性課程。安全教育旨在培養學(xué)生良好的行為習慣，在學(xué)校、家庭及公共場(chǎng)所，能夠對自己及他人有一定的自我保護能力。
1、每學(xué)期舉行1~2次以安全為主題的班會(huì )活動(dòng)，全面提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。
2、組織學(xué)生收看《惡性案例》錄像等，以此提高學(xué)生對怎樣安全過(guò)馬路，和在馬路上奔跑，玩耍等不良行為所隱藏的后果。
3、利用家長(cháng)會(huì )和發(fā)信形式，向家長(cháng)宣傳安全防范的內容與措施，要求家長(cháng)緊密配合學(xué)校安全教育具體內容，共同關(guān)注孩子的安全。
四、課程設計思路：
在教學(xué)時(shí)，按學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校、家庭的實(shí)際情況，，每學(xué)年抓不同的重點(diǎn)，層層深入，每學(xué)年、每學(xué)期都能養成三到四個(gè)良好的安全習慣。本學(xué)期主要針對行路安全、野外于室內游戲安全、用電用火安全、爬高擲物安全、食用安全、謹防燙傷、外出安全、防震常識及常用安全標志等對學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生針對該學(xué)年的重點(diǎn)教學(xué)內容，獲得良好的安全知識，養成良好的安全習慣，是我們安排教學(xué)的主要依據。
五、課程安排：
1、騎車(chē)安全一
2、騎車(chē)安全二
3、怎樣穿馬路
4、怎樣打的
5、電爐不能烤衣物
6、滾油燙傷
7、提防動(dòng)物傷害
8、汽油遇火易爆
教學(xué)計劃 篇3
《西游記》是古代長(cháng)篇小說(shuō)浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作�！睹绹蟀倏迫珪�(shū)》認為它是“一部具有豐富內容和光輝思想的神話(huà)小說(shuō)”，《法國大百科全書(shū)》說(shuō)：“全書(shū)故事的描寫(xiě)充滿(mǎn)幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味�！段饔斡洝烦蓵�(shū)于16世紀明朝中葉，自問(wèn)世以來(lái)在中國及世界各地廣為流傳，從19世紀開(kāi)始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十多種文字流行于世。在中國，乃至亞洲部分地區西游記家喻戶(hù)曉，幾百年以來(lái)，西游記被改編成了各種地方戲曲，及電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、漫畫(huà)，版本繁多。西天取經(jīng)的故事表現了神魔小說(shuō)的兩大主題：尋找與追求，斬妖與降魔�！段饔斡洝钒讯咔擅畹芈�(lián)系和結合起來(lái)。它告訴人們：為了尋找、追求、實(shí)現一個(gè)美好的理想和目標，為了完成一項偉大的事業(yè)，必然會(huì )遇上或多或少的、或大或小的、各種各樣的困難和挫折，必須去頑強地戰勝這些困難，克服這些挫折，最終才能成功。對于小朋友來(lái)說(shuō)，西游記實(shí)在是太神奇太有趣了，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其為人熟悉。所以選擇小朋友們喜歡的西游記作為教學(xué)，畫(huà)起來(lái)自然得心應手，趣味無(wú)窮
教學(xué)目標：
用傳統的作畫(huà)工具（毛筆）描繪中國傳統著(zhù)作中的人物，事物；通過(guò)理解，想象；更加深刻的認知傳統中國文化中的經(jīng)典，可謂一舉兩得。
教材分析：
西游記中許多人物都是想象的，畫(huà)畫(huà)的同時(shí)既愉悅了他們又擴展了孩子們的想象空間，神話(huà)故事中的情節加之國畫(huà)中毛筆沾墨沾色落于宣紙上所產(chǎn)生的奇幻效果，讓孩子們充分的體驗到一種游戲的快樂(lè )，在游戲中學(xué)習是孩子們最大的興趣，可謂事半功倍也。
課程及內容：
第一課：介紹國畫(huà)大師齊白石及其相關(guān)故事；畫(huà)孫猴子，先講美猴王的故事，后做示范，重點(diǎn)示范刻畫(huà)齊天大圣頭部，具體講解示范如何用筆用墨，孩子們掌握方法后，揮灑自如，可得意想不到之效果。
第二課：介紹國畫(huà)大師徐悲鴻及其相關(guān)故事；畫(huà)豬八戒，與八戒有關(guān)的故事很多，做示范，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)示范刻畫(huà)八戒的頭部，畫(huà)八戒吃西瓜的故事，鼓勵創(chuàng )新，不模仿范畫(huà)。
第三課：介紹國畫(huà)大師張大千及其相關(guān)故事；畫(huà)沙和尚，沙僧正直善良，為人老實(shí)，一臉大胡子，抓住其特點(diǎn)畫(huà)起來(lái)當然瀟灑自如，任意揮灑妙趣橫生。
第四課：介紹國畫(huà)大師黃賓虹及其相關(guān)故事；畫(huà)唐僧，重點(diǎn)刻畫(huà)面部做示范，唐三藏身世傳奇，與三個(gè)徒弟西天取經(jīng)的故事深入人心，結合前幾節課的內容自由創(chuàng )作，最大限度的發(fā)掘大家的創(chuàng )作潛能。最后取得真經(jīng)。
第五課：妖魔鬼怪，蝦兵蟹將。造型在原作傳統的基礎上力爭以奇制勝，色彩可艷麗，內容要豐富。也可結合孩子們喜歡的卡通造型加以再創(chuàng )造。
附加課：介紹國畫(huà)大師傅抱石及其相關(guān)故事；畫(huà)恐龍，講述恐龍知識，生存年代，生活習性，恐龍的種類(lèi)繁多舉其一到兩種做范畫(huà)，鼓勵創(chuàng )造，大膽的用筆用色，畫(huà)出孩子們的絢麗多彩的恐龍世界。
附加課：介紹國畫(huà)大師范曾及其相關(guān)故事；畫(huà)美麗的孔雀，講述孔雀相關(guān)知識，孔雀屬于觀(guān)賞鳥(niǎo)類(lèi)，羽毛美麗，非常適合創(chuàng )作，運用色彩任其揮灑，也可結合神話(huà)傳說(shuō)中的鳳凰創(chuàng )作屬于兒童自己的童畫(huà)世界。
兒童天生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，特別是學(xué)會(huì )畫(huà)國畫(huà)后，在以后的學(xué)習中一定會(huì )受益匪淺，受享終身。繪畫(huà)是兒童啟迪智慧，美化心靈的重要手段之一，給兒童創(chuàng )造富有情趣的生活條件，是教師和家長(cháng)賜給孩子們的一筆寶貴財富。
教學(xué)計劃 篇4
一、 課題名稱(chēng)：
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養學(xué)生的人文素養的研究。
二、 課題研究的目的意義：
我國自有人文教育以來(lái)，人倫的關(guān)系和人格的培養一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養教的顯要位置。21世紀人才觀(guān)認為，在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。僅僅重視道德教育也是不夠的，同時(shí)要重視文化教育。因為文化是人類(lèi)的知識遺產(chǎn)，是人類(lèi)德性的參與指數，最終也是人格的培養。長(cháng)期以來(lái)，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，先后存在兩種傾向：一種是抹煞語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，人為地強化語(yǔ)文的政治因素，用所謂政治思想教育取代語(yǔ)文能力的培養；另一種是過(guò)分地強調語(yǔ)文的工具性。否定語(yǔ)文學(xué)科內在的人文性，或者用無(wú)休止的做體取代學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動(dòng)感人的整體形象，或者用僵化的標準答案限制學(xué)生閱讀的多元感受，扼制了學(xué)生的創(chuàng )造思維�！墩Z(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)重新進(jìn)行了科學(xué)的界定，明確指出：語(yǔ)文學(xué)科的基本屬性是工具性與人文性的和諧統
中小學(xué)語(yǔ)文教育應該著(zhù)力提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)對于提高學(xué)生的人文素養也負有重要責任，因為語(yǔ)文負載著(zhù)傳承祖國文化和民族精神。因此，研究語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現工具性與人文性的和諧統一，科學(xué)整合，凸現人文素養的培養與提高，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的需要，是落實(shí)新課程理念的需要。在教學(xué)實(shí)踐中，如何使廣大教師更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，探索科學(xué)的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)中使工具性與人文性統一，緊密結合，在傳授語(yǔ)文知識、訓練語(yǔ)文能力的同時(shí)培養學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣，
形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：人文素養的培養的最佳途徑是語(yǔ)文課程的實(shí)施，因為它用時(shí)最多，其文選的教材又是人文素養最大、最好、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習慣、性格、思想培養形成的最關(guān)鍵時(shí)期，所以，研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生人文素養是新課程改革的需要，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠重大。
三、 課題研究的主要內容：
1、 分析研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊含的人文素養的巨大空 間及其因素。
2、 以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)為主要載體，研究閱讀 教學(xué)中培養人文素養的途徑、策略。
3、 閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的人文素養，在語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染、潛移默化，創(chuàng )造性地使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，從人文情感、人文價(jià)值、人文品位等方面著(zhù)手喚醒學(xué)生的人文意識，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )語(yǔ)文知識與情感的和諧統一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個(gè)極端。
4、 拓寬語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域，開(kāi)展課外語(yǔ)文活動(dòng)，特別是開(kāi)展閱讀活動(dòng)，擴大閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，豐富學(xué)生的精神世界，提高人文素養，讓閱讀成為學(xué)生的習慣，成為一生的高尚追求。
5、 通過(guò)研究實(shí)踐，形成在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養人文素養的理論框架提供實(shí)踐案例等。
四、 國內外課題研究的現狀預計可能的突破
人文素養是現代社會(huì )要求一代人必須具備的一種素養，是指人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì )要求正確處理人自身與他人、社會(huì )、國家、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情、意志等社會(huì )屬性方面的問(wèn)題，它通過(guò)觀(guān)念意識、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養的外現而展示個(gè)人的人文素養。我國自有人文教育以來(lái)，人倫的關(guān)系和人格的培養一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養教育的顯要位置。德國巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強調向成長(cháng)的一代傳授廣泛的綜合的基礎知識及培養終身學(xué)習的能力與人文素養，日本則提出了“生存能力”“責任意識”等概念，包括兒童適應社會(huì )的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養培養的體現。
《語(yǔ)文課程標準》指出：把握語(yǔ)文教育人文性的特點(diǎn)，重視熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用，語(yǔ)文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實(shí)心得課改精神和課標的需要。本課題以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材為主要載體，研究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)整合，有效進(jìn)行人文素養的培養。教材著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生熱愛(ài)并能正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，在掌握知識與技能的過(guò)程中逐步形成時(shí)代所需要的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高品德修養和審美情趣。
教材從人文的角度入手，根據兒童身心發(fā)展規律有計劃地確定各個(gè)單元的主題，３個(gè)學(xué)段的主題各有所側重，第一學(xué)段著(zhù)眼于“愛(ài)”的情感培養，使學(xué)生感到世間處處有愛(ài)，并以愛(ài)心來(lái)面對世界，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎。例如：愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉、愛(ài)美好的事物等等。第二學(xué)段著(zhù)眼于學(xué)生的自我完善，學(xué)會(huì )做人，為其終生發(fā)展培養良好的`品質(zhì)。例如：善于理解、為人善良、講信義；勇于探索，努力創(chuàng )新等品質(zhì)；具有較強民族自尊心和愛(ài)國主義情感。第三學(xué)段著(zhù)眼于激發(fā)學(xué)生對真善美的追求，培養其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；熱愛(ài)科學(xué)、堅持真理；熱愛(ài)自由、民主、和平；關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深、由近及遠的順序安排了部分科學(xué)及人文知識方面的主題，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類(lèi)文化的營(yíng)養。這些文質(zhì)兼美的選文，文化內涵豐富，是進(jìn)行人文教育的最好憑借。通過(guò)閱讀教學(xué)將一篇篇蘊涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識、提高語(yǔ)文能力，同時(shí)品味情感，提升認識。
五、 完成課題研究條件分析
在新課程改革實(shí)施新的語(yǔ)文課程標準的教育教學(xué)契機下，教科所負責小學(xué)語(yǔ)文教科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材的教學(xué)研究、教師培訓、教學(xué)指導、質(zhì)量評估。全縣城里７所小學(xué)，１７個(gè)鄉鎮的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材，為課題的研究提供了實(shí)驗基地。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作，教學(xué)理論基礎扎實(shí)，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。聘請黑龍江省語(yǔ)言文字報刊社副社長(cháng)小學(xué)語(yǔ)文教科版課程標準實(shí)驗教材編寫(xiě)辦公室主任鄭萬(wàn)峰及賓縣教育局副局長(cháng)為顧問(wèn)，由賓縣教育科學(xué)研究所所長(cháng)王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實(shí)驗學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同參與，組成了一支強有力地科研隊伍，他們都是我縣的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過(guò)程中，教科所將提供必要的經(jīng)費、所需資料及外出學(xué)習等各種條件，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。如期完成課題研究任務(wù)。
六、 課題組分工情況
組 長(cháng)：王xx
顧 問(wèn)：鄭xx
課題組成員：
李淑艷：負責課題申報立項、組織課題研究、課題總結、結題全過(guò)程。 陳淑賢 楊海琴：負責課題研究?jì)热莸牟邉�、指導、研究成果的分析、總結。
李 亞 張 順：信息技術(shù)指導。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集、提供，材料整理。 劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負責組織本校教師以語(yǔ)文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內容，指導教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生人文素養的策略、寫(xiě)案例分析、課例實(shí)錄、總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)論文等。組織教師進(jìn)行階段性成果分析、總結，及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息、匯報實(shí)驗進(jìn)展情況等。
七、 研究階段及研究成果形式
第一階段：準備階段（2x年11月—2x年6月）
1、
2、
3、
4、 成立課題領(lǐng)導小組和課題研究小組。 制定課題研究方案。 小學(xué)生思想、行為問(wèn)卷調查。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養學(xué)生人文素養因素分析。
第二階段：實(shí)驗研究階段（2xx年8月—20x年7月）
1、開(kāi)題培訓會(huì )。
2、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養學(xué)生人文素養的途徑與策略研究。通過(guò)教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例實(shí)錄、教學(xué)研討會(huì )教研總結、階段性論文成果等形式
教學(xué)計劃 篇5
第三周： 講解書(shū)法的一些基本知識，如"文房四寶"， 坐姿及執筆姿勢和基本技法訓練，以及上書(shū)法課的一些注意事項及要求。
第四周： 學(xué)習楷書(shū)基本筆畫(huà)，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫(huà)。由書(shū)法教師蘇華旺先書(shū)寫(xiě)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練。
第五周：國慶放假一周
六基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)對以后字的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，本周繼續鞏固上一周的基本筆畫(huà)，讓學(xué)生熟練掌握基本筆畫(huà)。
七楷書(shū)偏旁部首訓練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。
八講解如何在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)習了基本筆畫(huà)和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習一些簡(jiǎn)單的常用漢字。如漢字"十"、"木"、"人"、"大"、"千"、"土"、"田"、"王"、"上"、"小"等漢字。先由書(shū)法教師編寫(xiě)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練。
九學(xué)生有了一定的基礎后，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)校名"明江小學(xué)"以及自己名字的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生能反復練習自己的名字，把自己的名字書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
十根據學(xué)生掌握的情況，針對性的復習、鞏固。如檢查學(xué)生筆畫(huà)、偏旁是否掌握，田字格書(shū)寫(xiě)方法是否正確等，有的放矢進(jìn)行復習訓練
十一由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習內容（一），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練，主要書(shū)寫(xiě)一些常用的簡(jiǎn)單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區、中、少、長(cháng)等。
十二由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習內容（二），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練，書(shū)寫(xiě)一些常用漢字。
十三由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習內容（三），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練，書(shū)寫(xiě)難度可適當增加。
十四由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習內容（四），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練�？梢杂柧殠资孜逖怨旁�(shī)，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。
十五由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習內容（五），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練�？梢杂柧殠资孜逖怨旁�(shī)，如《畫(huà)》、《梅花》。
十六由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習內容（六），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓練。本周開(kāi)始做好書(shū)法作品展覽準備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
教學(xué)計劃 篇6
一、培養目標和要求
本專(zhuān)業(yè)培養具備廣播電視節目策劃、編導、制作等方面的專(zhuān)業(yè)知識，具備較高的政治水平、文學(xué)修養和藝術(shù)創(chuàng )作等方面的能力，能在廣播電影電視系統和文化部門(mén)從事廣播電視節目編導、策劃、制作、主持人以及攝影、音響、撰稿、編劇、廣告、社教等方面工作的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級專(zhuān)門(mén)人才。
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習藝術(shù)、文學(xué)、美學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等方面的基本理論和基本知識，受到廣播電視節目編導、策劃、制作等方面的基本訓練，掌握管理廣播電視節目、欄目、頻道等方面的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握廣播電視藝術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識;
2.掌握科學(xué)的、理性的、同時(shí)又具備藝術(shù)性的分析方法;
3.具有敏銳的觀(guān)察生活和捕捉社會(huì )發(fā)展走向的能力，以及用廣播電視手段表達思想感情的能力;
4.熟悉黨和國家新聞及文藝宣傳的方針、政策和法規;
5.具備良好的表達和溝通能力;
6.了解廣播電視的理論前沿和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài);
7.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的實(shí)際工作能力和初步的科學(xué)研究能力;
8.具備較高的藝術(shù)修養和藝術(shù)創(chuàng )造能力。
二、學(xué)制與學(xué)分要求
1、學(xué)制
標準學(xué)制為四年，學(xué)生可在3—6年內完成學(xué)業(yè)。
2、學(xué)分要求
學(xué)生至少應修滿(mǎn)158學(xué)分方可畢業(yè)。其中：課堂教學(xué)132學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)26學(xué)分。 學(xué)校平臺課程中，學(xué)生應修滿(mǎn)62學(xué)分，其中：必修48學(xué)分，選修14學(xué)分;課堂教學(xué)54學(xué)分，實(shí)踐活動(dòng)8學(xué)分。
專(zhuān)業(yè)平臺課程中，學(xué)生應修滿(mǎn)96學(xué)分，其中：必修70學(xué)分，選修26學(xué)分;課堂教學(xué)78學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)18學(xué)分。
具體課程與學(xué)分詳見(jiàn)本計劃的課程設置部分。
三、主干學(xué)科
藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué)。
四、主要課程
電視理論、美術(shù)基礎、音樂(lè )基礎、文學(xué)作品與寫(xiě)作、傳播學(xué)、電視照明藝術(shù)、攝影藝術(shù)、廣播電視技術(shù)基礎、電影作品評析、影視語(yǔ)言、電視攝像、廣播電視采訪(fǎng)學(xué)、電視編輯、電視聲音藝術(shù)、電視藝術(shù)概論、電視作品評析、電視稿本編創(chuàng )、電視新聞、演播室節目制作、電視節目策劃、導演藝術(shù)、電視作品創(chuàng )作實(shí)踐。
五、授予學(xué)位
文學(xué)學(xué)士。
六、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排
每學(xué)年設置2個(gè)學(xué)期，共40周，其中教學(xué)時(shí)間36周(每學(xué)期18周)，考試時(shí)間4周(每學(xué)期2周)，并適當安排入學(xué)教育、軍事訓練、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)教育、就業(yè)指導等時(shí)間。
教學(xué)計劃 篇7
一、情況分析
我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進(jìn)行穿脫衣服、整理玩具等，有一定的生活自理能力，有愛(ài)整潔的好習慣。上學(xué)期在本班老師的共同努力下，幼兒進(jìn)餐情況得到好轉，都能自己主動(dòng)進(jìn)餐，但還存在個(gè)別幼兒挑食現象，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營(yíng)養知識，通過(guò)“看
、摸、嘗”的親身經(jīng)驗，了解各種食物的營(yíng)養價(jià)值，培養幼兒愛(ài)吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會(huì )影響健康。
二、目標
1、能穿脫及整理衣服;能整理玩具清潔;有初步的生活自理能力。
2、認識幾種常見(jiàn)食物，包括雞蛋類(lèi)、蔬菜類(lèi)等，結合品嘗經(jīng)驗,了解一些簡(jiǎn)單的飲食注意方法。
3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學(xué)會(huì )避開(kāi)危險和應付以外事故的方法。
4、能聽(tīng)信號按節奏上下肢協(xié)調的走和跑;能熟練的聽(tīng)各種口令和信號作出相應的動(dòng)作;能聽(tīng)音樂(lè )準確的做徒手操。
5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。
6、喜歡并能較積極的參加體育活動(dòng)，初步養成參加鍛煉的習慣;能較自覺(jué)的遵守體育活動(dòng)的規則，并愿意主動(dòng)的收拾玩具器械
三、具體措施
1、創(chuàng )設活動(dòng)區，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區，讓孩子操作，根據班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀(guān)活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、了解各類(lèi)食物對人體的益處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養成良好的生活習慣。
3、 請幼兒園的保健醫生到班上對幼兒進(jìn)行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。
4、 每天保證兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每次戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情。
5、 開(kāi)展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng)，提高幼兒生活自理能力。
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