教學(xué)學(xué)習計劃集錦5篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的學(xué)習任務(wù)，是時(shí)候認真思考學(xué)習計劃該如何寫(xiě)了哦。估計許多人是想得很多，但不會(huì )寫(xiě)，以下是小編整理的教學(xué)學(xué)習計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)學(xué)習計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析：
小學(xué)中年級段的學(xué)生處于一個(gè)轉型時(shí)期，他們愛(ài)表現，好活動(dòng)，對外部世界充滿(mǎn)強烈的好奇心。另外，他們學(xué)習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應了學(xué)校的學(xué)習生活，形成了接受式學(xué)習的慣性。
二、教學(xué)內容：
研究性學(xué)習致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習方式，著(zhù)力于培養發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。依據研究對象和內容的不同，研究性學(xué)習的實(shí)施可以分為兩類(lèi)，即課題研究類(lèi)和項目（活動(dòng)）設計類(lèi)。課題研究類(lèi)是以認識客觀(guān)世界和人自身為主要目的。項目（活動(dòng)）設計類(lèi)是以研究操作問(wèn)題，提出實(shí)際解決辦法為目的。本學(xué)期的研究?jì)热菀哉J識客觀(guān)世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內容。
三、教學(xué)目標與要求：
研究性學(xué)習鼓勵學(xué)生自主選擇主動(dòng)探究。研究性學(xué)習的課程目標更強調學(xué)生對所學(xué)知識技能的實(shí)際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調學(xué)生親身的實(shí)踐和體驗，而不僅是通過(guò)課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實(shí)踐中，使同學(xué)們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說(shuō)，應關(guān)注如下幾個(gè)方面：
1、獲得親身參與研究探索的體驗。親身參與是研究性學(xué)習的第一要義。只有參與進(jìn)去，才能體驗出解決任何一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的不易，才能感受到書(shū)本上每一項知識的來(lái)之不易，才能體會(huì )克服困難，頑強進(jìn)取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無(wú)比喜悅。
2、提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)現并提出問(wèn)題是研究性學(xué)習的關(guān)鍵。提不出問(wèn)題，就無(wú)從談及設計解決問(wèn)題的方案，也無(wú)從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無(wú)從著(zhù)手總結提練研究的成果。研究性學(xué)習要求同學(xué)們在發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中激活各科學(xué)習中的知識儲存，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的綜合實(shí)踐能力。
3、收集、分析和利用信息的能力 。收集、分析和利用信息是貫穿于整個(gè)研究性學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)主線(xiàn)。
4、分享與合作。學(xué)會(huì )與人交往合作，學(xué)會(huì )與人共同承擔素任、共同分享快樂(lè )和成果是完成研究性學(xué)習任務(wù)的基本保證。合作交流的意識和能力是現代人必備的素質(zhì)。研究性學(xué)習為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng )設了廣闊的空間，在開(kāi)展研究活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們要發(fā)揚團隊精神，學(xué)會(huì )合作與分享。
5、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德�？茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實(shí)地，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達終點(diǎn)。研究性學(xué)習雖不能與先輩們的上下求索和科學(xué)家們的創(chuàng )造歷程相比，但同樣需要同學(xué)們認真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結論，尊重他人的想法和成果，養成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和追求進(jìn)取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、對社會(huì )的責任心和使命感。增長(cháng)促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的才干是我們參與研究性學(xué)習的價(jià)值取向。創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力只有與時(shí)代前進(jìn)方向一致才能創(chuàng )造出價(jià)值的成果。在研究性學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，要深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì )和人類(lèi)的意義價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)會(huì )關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生觀(guān)和人生態(tài)度。
四、實(shí)施措施：
1、要從學(xué)生的興趣出發(fā)，要結合學(xué)生的生活實(shí)際。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題；
3、適時(shí)評講，強調學(xué)生們通過(guò)交流實(shí)現對研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。
3、加強對學(xué)生搜集資料的'指導。
五、教學(xué)內容與進(jìn)度（略）
教學(xué)學(xué)習計劃 篇2
研究性學(xué)習是學(xué)生學(xué)習方式上的一種創(chuàng )新，旨在改變過(guò)去那種封閉、被動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性得到充分地體現。為認真落實(shí)新課改關(guān)于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，我校決定在以往開(kāi)展研究性學(xué)習的經(jīng)驗基礎上，本學(xué)期開(kāi)始在四年級以上積極開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)。為有效實(shí)施研究性學(xué)習，特定計劃如下：
一、活動(dòng)目的：
實(shí)施以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，著(zhù)重改變學(xué)生單純地接受教師知識傳輸的學(xué)習方式，幫助學(xué)生在開(kāi)展接受學(xué)習的同時(shí)，形成一種對知識主動(dòng)探索并重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習方式。學(xué)生的學(xué)習方式和教師教育觀(guān)念、教學(xué)行為的改變，是開(kāi)設研究性學(xué)習的主要目的和最根本的價(jià)值取向。
二、研究性學(xué)習的目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)自立參與，獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng )新的積極欲望。
2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習中的知識儲存，提高發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于合作的團隊精神，學(xué)會(huì )交流和分享研究信息，創(chuàng )意及成果。
4、培養學(xué)生的不斷追求的進(jìn)取精神，嚴謹的科學(xué)態(tài)度、克服困難的意志品德等。
5、通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感。
三、課程內容：
課程內容分為兩類(lèi)。
1、探究性的小課題研究。本著(zhù)培養學(xué)生解決問(wèn)題和研究課題的能力的精神，通過(guò)對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )等方面的簡(jiǎn)單研究，實(shí)現知識的綜合運用，提高學(xué)生解決綜合性的問(wèn)題的創(chuàng )造性能力。
2、實(shí)踐性的專(zhuān)題調查研究，旨在使學(xué)生通過(guò)對自然、社會(huì )、生活等方面的調查，掌握發(fā)現矛盾和問(wèn)題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養探索的興趣和能力，同時(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )科學(xué)的調查研究方法，增強學(xué)生對自然、社會(huì )和生活的關(guān)注。
四、基本要求：
1、研究性學(xué)習課程主要是給學(xué)生提供一個(gè)將課堂上學(xué)到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實(shí)踐的機會(huì )，而不是僅僅局限于書(shū)本知識的一般理解和掌握。要注意研究?jì)热莺驮械闹R能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
2、研究性學(xué)習是完成小學(xué)階段培養目標的一個(gè)重要手段，而不是通常意義上的科學(xué)研究。
3、要面向全體學(xué)生。三年級以上所有學(xué)生都要參與，自選其中一個(gè)課題。課題設置盡可能涉及各個(gè)學(xué)科。
4、研究性學(xué)習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個(gè)人獨自完成，也可以采取個(gè)人研究和集體討論相結合的形成。
5、學(xué)校成立領(lǐng)導小組和各課題指導小組。原則上三年段以上班主任為課題指導教師，其他教師也要參與至少一個(gè)課題的研究，可以一個(gè)教師指導數個(gè)課題小組，也可以數個(gè)教師指導一個(gè)課題小組。
五、實(shí)施步驟
內容要點(diǎn) 時(shí)間安排
教師學(xué)習，轉變觀(guān)念，學(xué)校制定方案
學(xué)生動(dòng)員，布置選題準備 第2、3周
第4、5周
學(xué)生個(gè)人、班級初步選題，擬定方案 第6周
報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。 第7周
學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長(cháng)。課題組成員共同設計方案。教師成立相應的課題指導小組。 第8周
課題小組獨立實(shí)施，教師監控、指導 第9～17周
初步形成成果：學(xué)生撰寫(xiě)調查報告、研究報告等。 第18周
成果展示，同學(xué)評議、教師評議，學(xué)校評比。 第19、20周
六、實(shí)施環(huán)節說(shuō)明：
1、動(dòng)員學(xué)生初步自選課題、自選后可以填寫(xiě)統一的方案設計表。
2、審題和篩選。課題指導教師對學(xué)生自選課題進(jìn)行審議，相近的進(jìn)行合并，淘 汰不合理或不具備條件完成的課題。
3、學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以根據自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長(cháng)。對沒(méi)有完成組合的少數學(xué)生，教師在尊重學(xué)生選擇的基礎上，適當提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長(cháng)組織本小組同學(xué)共同討論、設計研究或調查方案，并填寫(xiě)統一的“開(kāi)題報告暨研究計劃表”。
4、實(shí)施過(guò)程監控
�、偌訌姽芾�。要求學(xué)生在每次活動(dòng)前認真填寫(xiě)活動(dòng)計劃表，或書(shū)面報送指導教師，每次活動(dòng)后，及時(shí)填寫(xiě)并上交活動(dòng)情況匯報表。
�、谡麄�(gè)研究過(guò)程，學(xué)生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個(gè)過(guò)程的監控、幫助和指導。指導教師為學(xué)生提供咨詢(xún)、方法指導、要隨時(shí)跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)指導學(xué)生調整研究計劃，糾正研究中存在的問(wèn)題的偏差。
�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調查的活動(dòng)項目，要報請校領(lǐng)導的批準，確保學(xué)生的安全。
5、成果表現形式�？梢允钦{查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng )作、小發(fā)明，可 以是操作表演、研討會(huì )，可以是展示專(zhuān)欄、墻報等。
6、其他說(shuō)明
�、僭趯�(shí)施過(guò)程中還將遇到一些操作性問(wèn)題，將在實(shí)施過(guò)程中不斷摸索，逐一解決。 ②研究性學(xué)習是一門(mén)新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。
“研究性學(xué)習”課程實(shí)施方案
研究性學(xué)習是培養個(gè)性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為“完整的人”，把“探究性”、“創(chuàng )造性”等視為人的本性、視為完整個(gè)性的有機構成部分。從學(xué)習內容來(lái)看，研究性學(xué)習主張從學(xué)生自身生活和社會(huì )生活中選擇問(wèn)題，其內容面向學(xué)生的整個(gè)生活世界與科學(xué)世界；從學(xué)習理念來(lái)看，每一個(gè)人的學(xué)習方式都是其獨特個(gè)性的體現，每一個(gè)人都有自己的研究性學(xué)習方式，課程應遵循每一個(gè)人的學(xué)習方式的獨特性。研究性學(xué)習課程不僅僅是轉變學(xué)習方式，而是通過(guò)轉變學(xué)習方式來(lái)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分展開(kāi)創(chuàng )造空間。因此，研究性學(xué)習課程應洋溢著(zhù)濃郁的人文
教學(xué)學(xué)習計劃 篇3
一、研究性學(xué)習的目標
改變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生、教師的個(gè)性健全發(fā)展，是推進(jìn)研究性學(xué)習的主要目的，但是其基本目標是在于對學(xué)生的培養上，具體目標如下：
�。�1）讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學(xué)習與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng )新的積極欲望。
�。�2）提高學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題、收集資料、分析資料和得出結論
的能力，以及表達思想和交流成果的能力。
�。�3）使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養合作精神，學(xué)會(huì )交流和分享研究的創(chuàng )意和成果。
�。�4）培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生至社會(huì )的責任心和使命感。
二、研究性學(xué)習的參加對象：三－六年級全體學(xué)生。
三、研究性學(xué)習的組織管理
學(xué)校成立領(lǐng)導小組，由校長(cháng)室、教導處、政教處等負責人組成。負責整體規劃，全面部署。
四、研究性學(xué)習的實(shí)施步驟
實(shí)施要點(diǎn) 實(shí)施者 時(shí)間安排
準備階段
召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，明確研究性學(xué)習的重要性和必要性。 課題領(lǐng)導小組 第2周
學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長(cháng)。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應的課題指道小組 課題指導組、課題小組 第3周
實(shí)施階段
課題小組確定研究性學(xué)習的研究課題；制定研究性學(xué)習的研究方案；指導小組共同參與課題研究方案的制定。
課題指導組、課題小組
第5至17周
第一階段
�。�1）、課題小組進(jìn)行資料查閱、社會(huì )調查、實(shí)驗、探究、參觀(guān)、訪(fǎng)談等活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。
�。�2）、指導小組參與研究過(guò)程并作必要指導。
第二階段：
課題小組根據集體意見(jiàn)，不斷完善、改進(jìn)方法與手段，繼續進(jìn)行研究。
第二階段
�。�1）、課題小組撰寫(xiě)研究報告。
�。�2）、評審小組對各研究課題作出終結評價(jià)。
總結階段 1、指導小組對研究課題匯總。
2、撰寫(xiě)研究性學(xué)習總結報告 課題
指導組 第18、19周
五、實(shí)施過(guò)程管理
1、整個(gè)研究過(guò)程，學(xué)生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個(gè)過(guò)程的幫助和指導。指導教師為學(xué)生提供咨詢(xún)、方法指導、要隨時(shí)跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)指導學(xué)生調整研究計劃。
2、加強對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調查的活動(dòng)項目，要報請校領(lǐng)導的批準，確保學(xué)生的安全。
3、成果匯報形式�？梢允钦{查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng )作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會(huì )，可以是展示專(zhuān)欄、墻報等。
教學(xué)學(xué)習計劃 篇4
一、指導思想：
繼續貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì )活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習”的教育理想，貫徹落實(shí)市教研室關(guān)于深入推進(jìn)新課程改革的有關(guān)精神，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)研究，建立一支穩定的指導教師隊伍。
二、主要措施：
�。ㄒ唬┙處熤笇б涞綄�(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導；偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度；偏重書(shū)面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累；主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。
�。�1）指導教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導方案，編寫(xiě)活動(dòng)設計，參考設計：主題來(lái)源、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程等。
�。�2）指導教師對學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應有預先的設想和解決方案。
�。�3）指導教師要明確具體任務(wù)： 指導如何選擇主題，到哪里去找問(wèn)題？怎樣把問(wèn)題變成研究課題？指導制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的內容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會(huì )出現的問(wèn)題？指導查閱文獻資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導學(xué)會(huì )社會(huì )調查，如確定調查的內容，確定調查的對象，設計調查問(wèn)卷，發(fā)放調查問(wèn)卷，整理調查數據，可能會(huì )出現的問(wèn)題等。指導學(xué)會(huì )整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導。指導選擇成果表現形式，有文字類(lèi)：課題研究論文；有實(shí)物類(lèi)：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告；在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學(xué)生評價(jià)自己的表現和研究成果：可以寫(xiě)小論文、活動(dòng)日記等。
�。�4）指導對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價(jià)。
�。ǘ┕芾砺涞綄�(shí)處
1．細化管理制度
�。�1）制訂實(shí)施計劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計劃；年段實(shí)施計劃；班級實(shí)施計劃。
�。�2）成立年級研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
�。�3）建立隨堂聽(tīng)課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實(shí)施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據班內實(shí)際情況,獨立設計特色性方案,積累規范的資料.
(5）制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱(chēng)評定、評選先進(jìn)的依據之一。對在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jì)的教師，給予表?yè)P和獎勵。
2．細化研討制度：
(1）每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)展一次校級綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)。面向全校開(kāi)放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結、評價(jià)和記錄。
(2）年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內上一節研討課。 (3)注重規范的積累過(guò)程性資料，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調查表等。
(4)細化學(xué)生評價(jià)：對學(xué)生的 評價(jià)要注重形成性評價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀(guān)察、開(kāi)放作業(yè)、專(zhuān)題匯報、個(gè)案調查、實(shí)際操作等評價(jià)過(guò)程中互相評價(jià)，讓家長(cháng)、社會(huì )力量參與評價(jià)。
�。�5）繼續開(kāi)展《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施策略的研究》的課題研究。課題組成員每月活動(dòng)一次，重點(diǎn)交流課題研究的進(jìn)展情況。努力通過(guò)課題研究，指導和推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展。 三、活動(dòng)內容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，體驗和經(jīng)歷生活，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期我校本著(zhù)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇與興趣愛(ài)好，立足校本，開(kāi)發(fā)鄉土教育資源，從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，提供以下活動(dòng)參考主題：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案設計
課題名稱(chēng) 野菜飄香
適用年級 五、六年級
教學(xué)學(xué)習計劃 篇5
20xx年進(jìn)入岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為了一名老師。初出茅廬的我我作為一名新教師，需要師傅的指導和幫助，同時(shí)也要求自己不斷的付出和努力。彭婭老師是一位很出色的教授，不管是在教育教學(xué)當中，或是科研課題上，都有自己獨特的見(jiàn)解。但對我而言，不論是教育教學(xué)工作還是其他，我都存在著(zhù)許多的不足，特別是對理論知識的掌握比較平乏，這就要求我不斷的向您們請教和學(xué)習�，F在我教的是《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》，因此，在帶教活動(dòng)中，我將認真做好筆記，及時(shí)請教，希望在彭婭教授的指導和幫助下，各方面都能很快的進(jìn)步。 為這次新教師學(xué)習計劃，特制訂以下計劃：
1、抓緊自己的教學(xué)工作。教師首先是教書(shū)育人的行家，應該努力提高教育教學(xué)的能力。我們要通過(guò)互相聽(tīng)課，集體備課，走出去聽(tīng)課等一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助自己迅速成長(cháng)。其中，制定授課計劃、編寫(xiě)教案、制作課件等課前的準備工作，必須多帶教老師請教，及時(shí)交予她檢查，以便能指出更多的錯誤和不足。盡可能的多去聽(tīng)課，這樣不僅能學(xué)習好的教學(xué)方法，還能了解更多駕馭課堂的技巧。能逐漸變成具有較高的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和說(shuō)課、評課能力以及課堂教學(xué)設計能力，逐步形成具有鮮明個(gè)性特征、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范作用。
2、提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，拓寬科學(xué)文化視野。專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習和研究，以及現代高等教育理論學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，熟悉國內外高等教育
教學(xué)理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構建更為合理的知識結構。有德尚需有才，德才兼備才是人才。無(wú)論是任課老師還是班主任要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，一個(gè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)才能的教師，就談不上教學(xué)效率，也不可能成為好老師。
3、盡可能的努力加入到教研和科研活動(dòng)中。慢慢向帶教老師學(xué)習科研能力，能具有承擔教改實(shí)驗的能力，總結教育教學(xué)經(jīng)驗和成果的能力，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的能力，與青年教師一起搞教改，共同搞教科研，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，抓住機遇，自我加壓，努力奮斗。
4、作一名有創(chuàng )新精神的合格人民教師。作為一名教師必須師德高尚，這是靈魂，也是前提。一是愛(ài)崗敬業(yè)；二是無(wú)私奉獻；三是為人師表。教師必須是學(xué)生心目中的楷模和榜樣，更重要的是能順應時(shí)代的發(fā)展，具有創(chuàng )新精神�！敖處煹穆氊熞呀�(jīng)越來(lái)越少地傳授知識，越來(lái)越多地激勵思考；越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現矛盾而不是拿出真理的人�！弊鲆晃荒軡M(mǎn)足學(xué)生需要的教師。
人文科學(xué)系：xx
20xx年10月25日
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