2021人教版九年級上冊政治教學(xué)計劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的2021人教版九年級上冊政治教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

　　九年級上冊政治教學(xué)計劃1

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期由于學(xué)校統籌安排，我所任教的班級調整為初三1、3班。通過(guò)上學(xué)期期末考試，學(xué)校已經(jīng)選拔了這兩個(gè)班中品學(xué)兼優(yōu)的尖子學(xué)生前往大學(xué)城學(xué)習�？梢哉f(shuō)，剩下的學(xué)生中在思想品德這一科目上的優(yōu)勢并不出彩。但慶幸的是，學(xué)生都是自己一手從初一帶上來(lái)的，學(xué)生的品性和成績(jì)都了如指掌。這兩個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二階段的學(xué)習，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對本門(mén)學(xué)科的答題規范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓練和提高。學(xué)生的嚴謹的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習任務(wù)不明確，學(xué)習方法不得要領(lǐng)，這就需要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。

　　二、教材分析

　　《思想品德》九年級全一冊教材共分4單元，10課，28個(gè)框。第一單元“承擔責任 服務(wù)社會(huì )”，旨在讓學(xué)生在正確認識個(gè)人與集體、社會(huì )關(guān)系的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會(huì )所應負的責任，增強責任意識，做一個(gè)負責任的公民。第二單元“了解祖國 愛(ài)我中華”，從作為一個(gè)中國公民所應負的社會(huì )責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國的.基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進(jìn)對社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)之情。從大的邏輯來(lái)看，第三單元“融入社會(huì ) 肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的，從政治生活、經(jīng)濟生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹，幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度和中國特色社會(huì )主義文化建設的有關(guān)內容，以利于學(xué)生更好地參與社會(huì )生活。第四單元“滿(mǎn)懷希望 迎接明天”，從社會(huì )與個(gè)人兩個(gè)角度，引導學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運與祖國的前途命運自覺(jué)地結合起來(lái)。這樣，全書(shū)四個(gè)單元貫穿“責任與使命”這一核心價(jià)值觀(guān)，凸顯 “承擔社會(huì )責任 迎接希望明天”這一主題。

　　三、教學(xué)目標

　　通過(guò)探討個(gè)人與國家、社會(huì )的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進(jìn)一步了解全面建設小康社會(huì )的奮斗目標，增強為實(shí)現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會(huì )責任，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，立志報效祖國。通過(guò)教學(xué)旨在結合學(xué)生的親身體驗，培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)黨的情感，培養學(xué)生艱苦奮斗和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，引導學(xué)生在實(shí)踐中感悟道德，養成道德。同時(shí)，針對即將在明年中考的初三學(xué)生，應領(lǐng)導學(xué)生通過(guò)把握考點(diǎn)的范圍與難易程度，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)及面地逐步擴展地進(jìn)行復習，并以基本知識為起點(diǎn)，對課本知識按照中考大綱的要求，做到了解、理解、運用和創(chuàng )新。 針對初三學(xué)生在解題中“以事論事”的狹隘的解題思路，在教學(xué)中既要避免題海戰術(shù)，又要引導學(xué)生扎實(shí)基礎知識，擴展思維，更要精講典型題目，使學(xué)生會(huì )正確的解題思路和解題方法。

　　四、教學(xué)措施

　　1.做好教學(xué)常規工作。雖然本學(xué)期要跨初二、初三年級教學(xué)，但是一定要本著(zhù)認真負責的態(tài)度，分清主次，以初三教學(xué)為重的同時(shí)要兼顧初二年級的提高。在日常教學(xué)中，必須認真鉆研教材、課程標準和中考指導書(shū)，熟悉教材及其指導思想;積極參加備課，認真寫(xiě)好教案;上好每一節課，嚴抓課堂紀律，落實(shí)學(xué)生課堂筆記，認真記錄好課后反思;認真細致的批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)收發(fā);嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，及時(shí)檢測。同時(shí)，本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，多聽(tīng)與思想品德學(xué)科相關(guān)教師的課。

　　2.初三的思想品德知識與初一初二相比，難度更大，對學(xué)生的能力要求更高，為此，必須要激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，通過(guò)課前預習和課上參與讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習等形式，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。同時(shí)，做好培優(yōu)輔差工作，重點(diǎn)培養初三1班的尖子生，做好初三3班后進(jìn)生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生自信心。繼續之前的“一幫一”活動(dòng)，鼓勵優(yōu)生帶后進(jìn)生，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組，落實(shí)責任和要求，組長(cháng)監督學(xué)習，檢查復習、預習及練習，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

　　3.積極參加教研活動(dòng)，積極向有經(jīng)驗的同行前輩們學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平和教研能力，為明年的中考服務(wù)。此外，還應按時(shí)上交教務(wù)處要求的教學(xué)隨筆和論文，進(jìn)一步提高寫(xiě)作的質(zhì)量。

　　4.面對中考，要積極進(jìn)取。仔細研究考綱，抓實(shí)基礎知識之外，要更加關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)，注重探究。要善于捕捉國內外重大時(shí)政信息和社會(huì )熱點(diǎn)并把其同日常的復習、測試結合起來(lái)。在復習階段，要有選擇的組織、落實(shí)，特別對探究性問(wèn)題更應該重視。還有，對于月考、期中、期末考試要精心選編試題，強化訓練。根據本學(xué)科課時(shí)量少的現實(shí)，注重精化訓練，不能大搞題海戰術(shù)，訓練時(shí)應拒絕濫題，拋開(kāi)偏題，善待錯題，整理好題，以提高復習效率;同時(shí)注重訓練后的評講，注重培養學(xué)生良好的答題習慣。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內容

　　備注

　　第一課責任與角色同在第一框

　　第一課責任與角色同在第二框

　　第二課在承擔責任中成長(cháng)第一二三框

　　第三課認清基本國情第一二三框

　　1

　　8.31~9.2

　　第四課了解基本國策與發(fā)展戰略第一二框

　　抗戰勝利紀念放假3天

　　2

　　9.6~9.11

　　第四課了解基本國策與發(fā)展戰略第三四框

　　第一次月考

　　3

　　9.14~9.18

　　月考講評

　　第五課中華文化與民族精神第一二框

　　4

　　9.21~9.25

　　評講第二單元練習

　　第六課參與政治生活第一框

　　5

　　9.28~30

　　第六課參與政治生活第二三框

　　第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展第一框

　　國慶放假7天

　　6

　　10.8~10.10

　　第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展第二三框

　　第八課投身于精神文明建設第一框

　　7

　　10.12~16

　　第八課投身于精神文明建設第二框

　　評講第三單元練習

　　8

　　10.19~23

　　第九課實(shí)現我們的共同理想第一二框

　　期中考試復習

　　9

　　10.26~30

　　期中考試復習+練習評講

　　10

　　11.2~6

　　期中考試+試卷評講

　　11

　　11.9~13

　　第十課選擇希望人生第一二三框

　　12

　　11.16~20

　　第十課選擇希望人生第四框

　　評講第四單元練習

　　13

　　11.23~27

　　中考指導書(shū)：第一專(zhuān)題復習+練習講評

　　14

　　11.30~12.4

　　第二次月考+改卷+試卷評講

　　15

　　12.7~11

　　中考指導書(shū)：第二專(zhuān)題復習+練習講評

　　16

　　12.14~18

　　中考指導書(shū)：第三專(zhuān)題復習+練習講評

　　17

　　12.21~25

　　期末考試復習+練習評講

　　18

　　12.28~31

　　期末考試復習+練習評講

　　元旦放假3天

　　19

　　1.4~8

　　期末考試復習+期末考試+改卷

　　20

　　1.11~15

　　評講期末試卷+期末總結

　　九年級上冊政治教學(xué)計劃2

　　第一課責任與角色同在教案

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標：

　�、僦�道責任的含義；

　�、谥�道責任的來(lái)源；

　�、鄱�得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任；

　�、芏�得每個(gè)人應該自己對自己負責；

　�、葜�道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；

　�、薅�得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；

　�、叨�得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；

　�、嗔私獠挥媯�(gè)人得失、無(wú)私奉獻者的事跡。

　　2、能力目標：

　�、倌軌蚍智遑熑蔚膩�(lái)源；

　�、谀軌螂S著(zhù)角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任，能夠為自己負責，也為他人負責；

　�、勰軌蛘�確評估承擔責任的.代價(jià)和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：

　�、賹ψ约旱呢熑斡忻鞔_的認識，增強責任意識；

　�、谠敢鉃樽约旱男袨樨撠�；

　�、蹖δ切�為自己、為社會(huì )承擔責任的人心懷感激之情；

　�、苡凶銐虻挠職鉃樽约旱倪x擇承擔相應的責任；

　�、菀苑e極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；

　�、蕹缇茨切┎谎源鷥r(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、關(guān)于責任的概念。（通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。）

　　2、關(guān)于責任的來(lái)源。（舉例說(shuō)明。強調許多責任不只有一個(gè)來(lái)源。）

　　3、履行責任的代價(jià)、回報和沖突。（應通過(guò)討論、例舉等形式來(lái)解決層次和角度問(wèn)題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧）

　　三、教學(xué)方法和手段

　　本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導為主。根據教材提供的情境，教師引導學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現認識上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會(huì )調查。

　　四、課前準備

　�、沤處熆梢允孪日偌�部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；

　�、埔�求學(xué)生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；

　�、亲寣W(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個(gè)人得失、樂(lè )于奉獻社會(huì )的事跡。

　　五、設計依據

　�、耪n標要求

　　知道責任是產(chǎn)生于社會(huì )關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價(jià)和不承擔責任的后果，努力做一個(gè)負責任的公民。懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任，增強責任意識。

　�、茖W(xué)情分析

　�、佟柏熑巍钡母拍钅：�。

　�、诓荒苋�面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。

　�、蹖Τ袚�責任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。

　�、芤恍┲袑W(xué)生不能正確理解自由與責任之間的關(guān)系，片面強調個(gè)人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。

　�、强傮w意圖

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解有關(guān)責任的概念，讓學(xué)生學(xué)會(huì )評估承擔責任的回報和代價(jià)，理解無(wú)私奉獻的行為對個(gè)人、對社會(huì )的積極意義，增強學(xué)生的責任意識和奉獻精神，培育“四有”新人。

　　第一框我對誰(shuí)負責誰(shuí)對我負責（2課時(shí)）

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)設計

　　責任的含義

　　我的角色我的責任責任的來(lái)源

　　人負有不同的責任

　　自己對自己負責

　　誰(shuí)在對我負責負責的表現，不負責的后果

　　我對他人負責，他人對我負責（我為人人，人人為我）

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、導入：《放學(xué)回家》

　�、盘峁┎牧希�某中學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現媽媽病倒在床上，晚飯也沒(méi)做好……對此，你該做些什么？）⑵學(xué)生議論并回答

　�、窃诳隙▽W(xué)生的答案后，告訴這樣的結果：那個(gè)中學(xué)生竟然背起媽媽來(lái)到了廚房。

　　意圖：引出課題，引導學(xué)生思考，什么是責任？

　　2、討論：《什么是責任？》

　�。�1）將學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì )各領(lǐng)域當中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

　�。�2）將小組討論的結果在全班進(jìn)行交流。

　　意圖：幫助學(xué)生明確責任的兩層含義。

　　應用：學(xué)生在學(xué)校，應該①上課專(zhuān)心聽(tīng)講②不抄襲作業(yè)③自覺(jué)遵守交通規則，不闖紅燈④不用粗魯的態(tài)度對待父母（B）

　　A、①②③④B、①②C、③④D、①

　　3、錄象：《災難中的新奧爾良》

　�。�1）觀(guān)看一段影片，指導學(xué)生找出材料中出現了哪些人物。

　�。�2）引導學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任。

　�、墙處熤v解責任的幾種主要來(lái)源。

　　意圖：⑴使學(xué)生懂得人們因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任。

　�、茙椭鷮W(xué)生了解責任的來(lái)源。

　　應用：⑴完成教材P6練習；然后在全班交流、

　�、仆瓿伞禥Q練》P7/1/2

　　4、角色扮演：《我是誰(shuí)？》

　�。�1）每位同學(xué)準備五張小紙片，在每張小紙片上寫(xiě)下自己現在所扮演的五個(gè)主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹（兄弟）”。

　�。�2）將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過(guò)6人。要求每個(gè)學(xué)生依次出示五張紙片，說(shuō)出每個(gè)角色應承擔的責任。

　�。�3）按照課本的活動(dòng)步驟依次進(jìn)行。

　�。�4）小組活動(dòng)結束后，在全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　意圖：引導學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著(zhù)不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。

　　5、設身處地：《假如你是……》

　�、乓�求學(xué)生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長(cháng)、老師、小含及其父母，探討他們各自的責任、責任的來(lái)源等。并思考：誰(shuí)該為小含負責？

　�、品纸巧�回答

　�、菙U展思考：利用P11的案例，想想不承擔責任的后果

　　意圖：

　�、賻椭鷮W(xué)生明確每個(gè)人首先應該自己為自己負責。

　�、诙�得自己負責的好處、表現，不負責的后果

　　6、小組交流：《我第一次……》

　　——最專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

　�。�1）請學(xué)生從正反兩方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒(méi)有承擔的責任。

　�。�2）在全班探討：有些責任本該由自己承擔，現在卻由他人替自己承擔，這會(huì )產(chǎn)生哪些后果？

　　意圖：引導學(xué)生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學(xué)生明確我們的成長(cháng)過(guò)程，就是不斷承擔新責任的過(guò)程，逃避責任，自己就無(wú)法真正長(cháng)大。

　　7、《學(xué)會(huì )感恩》

　�。�1）材料中列舉了幾項學(xué)生能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔的責任，請學(xué)生再補充幾例。

　�。�2）將活動(dòng)進(jìn)一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責任而使我們的社會(huì )更安全、更文明的例子。

　　意圖：引導學(xué)生認識到，由于許許多多的人在承擔著(zhù)各自的責任，才有我們的健康成長(cháng)和快樂(lè )的生活，對這些人我們應心存感激，從而激發(fā)學(xué)生為他人盡責的責任感；感受職業(yè)責任感的重要性，并初步樹(shù)立職業(yè)責任意識，為將來(lái)在工作崗位上盡職盡責打下良好基礎。

　　九年級上冊政治教學(xué)計劃3

　　一、基本情況

　　1、本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習生活的基本要求和思路，學(xué)生對本門(mén)學(xué)科的答題規范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓練和提高。

　　2、學(xué)生的嚴謹、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習任務(wù)不明確，學(xué)習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。

　　二、教材分析

　　1、本學(xué)期教材主要研究三個(gè)主題，那就是：

　�。�1）承擔責任、服務(wù)社會(huì )；

　�。�2）了解祖國、愛(ài)我中華；

　�。�3）融入社會(huì )、肩負使命；四、滿(mǎn)懷希望、迎接明天。

　　2、本冊教材內容難度相對上學(xué)期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進(jìn)一步培養能力、提高認識和滲透覺(jué)悟。

　　三、教學(xué)目標：

　　首先在教學(xué)指導思想上，嚴格按照新課程理念，突出體現義務(wù)教育階段政治課程的.基礎性、普及性和發(fā)展性，把“以學(xué)生的發(fā)展為本”放在首位，從“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一根本目的出發(fā)，強調構造“學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程”，為學(xué)生提供“探究和交流的發(fā)展空間”。

　　其次，注重對學(xué)生學(xué)習方式的改變。把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的內在需求上，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；突出關(guān)注學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的親身體驗和經(jīng)歷，為學(xué)生提供體驗的時(shí)間、空間和方法指導；為學(xué)生創(chuàng )設適當的問(wèn)題情境，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習，尊重每個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性和獨特的思維方式，尊重差異，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。

　　第三，努力學(xué)習新課程標準，改進(jìn)政治教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要跨越“政治是傳授知識”的這一狹隘的認識，而應以學(xué)生的健全發(fā)展為本，把政治知識的學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的落實(shí)過(guò)程；認真組織政治活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)指導下的學(xué)生探究等活動(dòng)，使學(xué)生獲得政治知識；教師要從“知識傳授者”這一傳統角色中解放出來(lái)，使自己成為“學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者”，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，設計和安排符合學(xué)生認知規律并能使學(xué)生積極參與其中的政治活動(dòng)，當學(xué)生在探究中出現疑問(wèn)或偏差時(shí)，教師及時(shí)啟發(fā)并引向深入，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予恰當的幫助，以使每個(gè)學(xué)生都成為成功者。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認真落實(shí)教學(xué)常規，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學(xué)效益，決戰課堂。

　　2、緊跟時(shí)代脈搏，認清教學(xué)形勢，努力提高現代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

　　3、繼續實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

　　4、強化對學(xué)生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學(xué)法指導，繼續培養和提高學(xué)生規范答題，嚴謹求實(shí)、勤奮競爭的學(xué)習意識和氛圍。

　　5、加強情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現學(xué)生思想問(wèn)題，進(jìn)行正確的幫助、指導，培養良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　6、加強課外輔導，做好培優(yōu)轉后工作，促進(jìn)成績(jì)全面提高。

　　7、及時(shí)進(jìn)行階段反饋，及時(shí)查漏補缺。

　　四、具體教學(xué)安排如下：

　　1—2周第一課、責任與角色同在

　　3周第二課、在承擔責任中成長(cháng)

　　4周第三課、認清基本國情

　　5周第四課、了解基本國情和發(fā)展戰略

　　6周期中檢測前的復習

　　7—8期中復習考試

　　9——11周第五課、中華文化與民族精神

　　12—13周第六課、參與政治生活

　　14—15周第七課、關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展

　　16—18周第八課、投身于精神文明建設

　　19周第九課、實(shí)現我們的共同理想

　　20周第十課、選擇希望人生

　　21周———期末檢測復習

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