初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃（精選11篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編整理的初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇1
一、我的教學(xué)目標
1、總體目標。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。
2、、具體目標。結合學(xué)生英語(yǔ)基礎較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語(yǔ)法規則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，能培養學(xué)生學(xué)習的興趣，養成較好的學(xué)習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
二、學(xué)生基本情況
本班共有60人，學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數學(xué)生對英語(yǔ)缺乏興趣，雖然在七年級時(shí)有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績(jì)，但綜合學(xué)習能力，尤其是自主學(xué)習能力不是很高。
三、我的指導思想
由于社會(huì )在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟全球化性，使英語(yǔ)的重要性日益突出，在義務(wù)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、多聽(tīng)其他（她）教師的課，從中吸取精華。
四、我對教材分析
本學(xué)期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛(ài)版英語(yǔ)》，其上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話(huà)題以及2個(gè)復習單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個(gè)復習單元，與往年相比有新的語(yǔ)法和句式，總共490個(gè)單詞包括50個(gè)短語(yǔ)，此書(shū)由北京市仁愛(ài)教育研究出版社依據《英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便學(xué)生培養英語(yǔ)學(xué)習興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)，教材編排得非常好。
五、教材教學(xué)的重難點(diǎn)
本冊教材內容的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類(lèi)，如：現在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習中及時(shí)強化和總結，呈現圖文并茂的教學(xué)內容，把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái)，增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過(guò)思考、體驗、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習，增強學(xué)生獨立思考的良好習慣以及口語(yǔ)表達和合作學(xué)習的能力。
六、我本學(xué)期教學(xué)方法
英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，教師可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：
1、Teach English in English、英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓練。
2、Think English in English、用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達和理解時(shí)，沒(méi)有美國人思考的介入，或者說(shuō)美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合。實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
5、針對不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法；。英語(yǔ)的內容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
總之，利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習，既能培養學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生對語(yǔ)言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生多看，多記，多總結，多背、多練說(shuō)來(lái)豐厚英語(yǔ)知識，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
七、我的教學(xué)輔助活動(dòng)
1“功夫不負有有心人”，我會(huì )經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。
2、每日課前進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)。
3、單詞短語(yǔ)檢測。
4、堅持值日生報告。
5、開(kāi)展多種游戲和競賽活動(dòng)。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以新教材英語(yǔ)教學(xué)大綱為指導，狠抓素質(zhì)教育，抓英語(yǔ)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習技能和技巧，盡力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，以適應中考，加強學(xué)生的口語(yǔ)能力表達和習作訓練。
二、教材分析
本書(shū)共有十個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還附有SELF CHECK部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識。在本書(shū)主要安排了一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，句子的成分，情態(tài)動(dòng)詞，現在完成時(shí)及賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法內容，增加了復習單元文化背景知識和學(xué)習策略等部分，并曾加了任務(wù)型學(xué)習成分和語(yǔ)篇輸入。
三、目標要求
努力讓學(xué)生掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法，逐步培養學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
聽(tīng)：能聽(tīng)懂基本上生詞。淺于所學(xué)語(yǔ)言知識的英語(yǔ)國家人世的錄音材料。語(yǔ)速為每分種90至100單詞。正確率為70%
說(shuō)：能運用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達法進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談且語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
讀：能獨立閱讀所學(xué)語(yǔ)言知識范圍內的材料，速度40—50/分。正確率為85%。
寫(xiě)：能在所學(xué)詞匯，語(yǔ)法和句型的范圍內造簡(jiǎn)單的句子，能寫(xiě)作文。
四、學(xué)生現狀分析
學(xué)生整體成績(jì)不太好，學(xué)生各方面能力還可以。因此在本班的學(xué)生中以鞏固基本知識點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫(xiě)作能力。學(xué)生成績(jì)層次相差大，因此在本班主要以陪優(yōu)轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，以提高整體成績(jì)，減少低分率。
五、具體措施
A、分單元教學(xué)，一單元一練一測
B、學(xué)內容教學(xué)進(jìn)度，定期交流，相互取長(cháng)補短。
C、開(kāi)展多形式的小型課外活動(dòng)：
1、配合英語(yǔ)周報搞好英語(yǔ)能力競賽
2、舉行英語(yǔ)習作展
3、舉行小型的英語(yǔ)朗誦比賽
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、留意過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習愛(ài)好和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐驚。
二、教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)認識話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能留意到中外文化的差異。
三、所教班級學(xué)生基本情
三班走讀班，學(xué)生總體的基礎明顯的參差不齊有，十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習目標，完全放棄學(xué)習，但學(xué)生的紀律總體還是不錯，這樣為學(xué)生的學(xué)習打下良好的基礎。六班是寄讀班，學(xué)生總體的學(xué)習情況較好，大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，有一定的自覺(jué)性，但學(xué)生的紀律不夠好，這成了班級英語(yǔ)成績(jì)的總體提高的攔路虎。還有兩個(gè)班級學(xué)生整體的惰性還夠好是很強，自覺(jué)性較差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的'目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不留意知識的鞏固和積累。
四、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
五、本學(xué)期教學(xué)內容
新目標英語(yǔ)八年級（上冊），全書(shū)共有十二個(gè)單元，外加兩個(gè)復習單元。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。
六、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼承學(xué)習詞匯和習慣用語(yǔ)，學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：頻率副詞、詢(xún)問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、多聽(tīng)課，特殊學(xué)校組織外出聽(tīng)課，更要虛心學(xué)習
2、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力
3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學(xué)困生
4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋或單獨輔導
5、認真備課，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率
6、天天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
7、天天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用閑時(shí)及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
8、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
9、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
10、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
11、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
12、實(shí)施有效的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
13、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思索、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
14、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
15、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇4
一．本學(xué)期的指導思想
教學(xué)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神，教學(xué)目標圍繞培養學(xué)生語(yǔ)言應用技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識來(lái)開(kāi)展教學(xué)設計。課下多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們學(xué)習英語(yǔ)方面的困難，并做到有針對性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。認真備課，備教材，備學(xué)生，上好每一堂課。
二、教材分析
仁愛(ài)版七年級英語(yǔ)上冊，共有4個(gè)單元，每個(gè)單元有3個(gè)模塊，主要是復習鞏固小學(xué)的英語(yǔ)基礎知識。每個(gè)單元均以“話(huà)題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現基本日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對話(huà)，注重培養學(xué)生實(shí)際應用語(yǔ)言的能力，精心設計各種練習，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本的能力，本冊書(shū)的知識貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、所教班級學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個(gè)班級的學(xué)生雖大部分已在小學(xué)階段學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但由于學(xué)生對于英語(yǔ)科重視程度的不同，導致班級英語(yǔ)水平兩極分化嚴重。兩個(gè)班級的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了教學(xué)難度。學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習并不認真，成績(jì)并不理想，書(shū)寫(xiě)也較差，同時(shí)也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進(jìn)行思想教育，使他們認識到學(xué)習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節課。
學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、教學(xué)方法
語(yǔ)音是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的基礎。如果語(yǔ)音過(guò)關(guān)，能有效提高課堂的教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語(yǔ)音過(guò)關(guān)，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)自學(xué)能力，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語(yǔ)句子，從而有效地增強學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面的自信心。所以所有的英語(yǔ)課堂教學(xué)都以培養正確語(yǔ)音發(fā)音為基礎的教學(xué)。
1、生詞教學(xué)：在每節新課授課前都翻開(kāi)生詞表帶學(xué)生快速熟悉生詞，重點(diǎn)教授音標發(fā)音。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)：在每個(gè)topic的聽(tīng)說(shuō)課中，都注意學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的訓練，在反復聽(tīng)錄音跟讀的同時(shí)，帶讀糾正個(gè)別發(fā)音，并且設置合適的語(yǔ)言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)生分角色表演對話(huà)或朗讀課文。
3、閱讀課教學(xué)：閱讀課要注意學(xué)生的自讀能力的培養，培養學(xué)生的自學(xué)能力，查詞典的能力，回答問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦的習慣，每課所需要教授的新知識點(diǎn)都鼓勵學(xué)生先自主提出并歸納。
五、具體措施
初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
1、前半學(xué)期要求學(xué)生每天熟讀課文中的對話(huà)，后半學(xué)期要求學(xué)生背誦。
2、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jì)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
6、在教學(xué)中根據教學(xué)目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(北師大版)》，這套教材是北京師范大學(xué)出版社根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：
1.強調語(yǔ)言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發(fā)
4.重視雙向交流
5.融合學(xué)科內容
6.重視靈活擴展
7.實(shí)現整體設計。
本冊教材每個(gè)單元分為了
�、賳卧黝}故事Story
�、赪ords to learn
�、跮isten to this
�、躄et’s sing
�、軹alk together
�、轑isten and number
�、逺ead and write
�、郘isten and check
�、酻ncle Booky’s blackboard
�、釷uiz’s time/Game十個(gè)板塊，編排合理,寓教于樂(lè )，寓學(xué)于做。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1.能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5.進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6.進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7.能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)：
1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2.對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3.教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
四、教學(xué)措施
1.根據教材內容，將教學(xué)目標進(jìn)行分級設定。全班學(xué)生掌握基本目標即一級目標，部分學(xué)生掌握二級目標。
2.布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學(xué)生聽(tīng)讀課文，并鼓勵學(xué)生接觸教材之外的英語(yǔ)素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書(shū)面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長(cháng)簽字并寫(xiě)上日期，第二天到學(xué)校由各小組長(cháng)檢查作業(yè)情況。老師隨時(shí)抽查。
3.根據教材內容設計少量課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角，就本單元學(xué)習的某一話(huà)題的內容進(jìn)行英語(yǔ)交流，單詞接龍競賽等等。
4.保持與學(xué)生和家長(cháng)之間的良好溝通，及時(shí)表?yè)P和幫助學(xué)生。
5.六年級要求學(xué)生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個(gè)單元結束的復習課時(shí)或課中都要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生當堂聽(tīng)寫(xiě)并評講改正，聽(tīng)寫(xiě)本也當堂回收，由老師檢查。
后進(jìn)生轉化措施：
1.對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2.讓后進(jìn)生獲得成功;
3.讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。
做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
根據初中英語(yǔ)教學(xué)指導意見(jiàn)，據初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、基本情況
經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學(xué)內容和教學(xué)要求
初一上冊共10個(gè)模塊，加上復習模塊2個(gè)。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。
本學(xué)期主要是繼續培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對話(huà)、短文，能夠看圖說(shuō)話(huà)，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法
措施：
1.培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率；
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用；
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
5.鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6.加強聽(tīng)力訓練,利用周末多聽(tīng)磁帶。
方法：合作探究教學(xué)：教師設計好導學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，確�；A知識過(guò)關(guān)。
1、單詞過(guò)關(guān)利用自習時(shí)間、早讀時(shí)間和課上10分鐘，由科代表或老師主持聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞，并做好記錄，以順利達到每學(xué)期的單詞過(guò)級考試目標。
2、詞組過(guò)關(guān)把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)教學(xué)班內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān)組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān)把課文分段，按學(xué)習小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背，有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇7
新的學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我擔任三、四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，總體來(lái)講三、年級處于英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，是我今后工作的主要目的，本著(zhù)這個(gè)目標，也為不斷提升自己，完善自己，我特將本學(xué)期的教學(xué)計劃制定如下：
一、教學(xué)內容與目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)課本中的對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀課本中出現的黑體單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母或五星單詞，并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)
4、能唱簡(jiǎn)單的歌曲
5、能聽(tīng)懂幽默故事
6、能了解簡(jiǎn)單的中西發(fā)文化和基本禮儀。
二、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排
第1單元：8課時(shí)、2周
第2單元：8課時(shí)、2周
第3單元：8課時(shí)、2周
Recycle 1 一周 機動(dòng)復習2周
第4單元：8課時(shí)、2周
第5單元：8課時(shí)、2周
第6單元：8課時(shí)、2周
Recycle 2 一周 機動(dòng)復習4周
三、作業(yè)布置
三年級：以活動(dòng)手冊為主要作業(yè)，并自制畫(huà)冊或字母練習等簡(jiǎn)單的自制作業(yè)；四年級：以作業(yè)本為主，每單元不少與兩頁(yè)作業(yè)，活動(dòng)手冊為主要聽(tīng)力作業(yè)。
四、具體實(shí)施措施
1、課上教學(xué)主要突出興趣激發(fā)：話(huà)題與各種活動(dòng)的設計緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇的話(huà)題充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，如：三年級第二單元的My family 教學(xué)中預設利用全家福照片來(lái)進(jìn)行單詞的教授，學(xué)生應該樂(lè )于參與到課堂中來(lái)。此外教學(xué)形式上力求多樣化，師生對話(huà)，小組對話(huà)，歌謠，游戲等緊密結合。
2、let's learn 部分主要以單詞為主，為了方便學(xué)生記憶和開(kāi)展課堂的討論，要巧用實(shí)物、頭飾和單詞卡片采用各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說(shuō)”、“藏藏，找找”等
3、Let's talk 部分為對話(huà)教學(xué)，力求設計真實(shí)自然的情景，并以小片段的形式出現，分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三、四年級兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現自己，所有我們要用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，融對話(huà)教學(xué)與情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將對話(huà)教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀、集體讀、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。要在對話(huà)表演中，教師的角色既是導演又是演員。
4、Read and write 部分為四年級的閱讀環(huán)節，又加上了單詞和句子的拼寫(xiě)和運用。按照市局輔導的三步驟進(jìn)行：
1、pre-reading
2、while-reading
3、post-reading并注重孩子的書(shū)寫(xiě)。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇8
一、工作思路：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，用新課標理念，結合新課標精神，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、重點(diǎn)工作：
�。ㄒ唬┳龊贸Ｒ幗虒W(xué)管理
根據學(xué)校的要求，進(jìn)一步規范自己的教學(xué)常規工作。圍繞教學(xué)目標，認真備課、寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)，還采取課內外培優(yōu)補差措施。同時(shí)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。確保學(xué)生基礎知識過(guò)關(guān)。
�。ǘ┳龊妹缱由鄡�(yōu)工作
每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間，對班級前10名的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。具體措施：
�。�1）、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
�。�2）、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導
�。�3）、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
�。�4）、單從學(xué)習的內容本身，確定做題正確率的目標。比如，單項選擇要求做全對，聽(tīng)力不得超過(guò)兩個(gè)錯誤等等。通過(guò)培優(yōu)工作，爭取完成學(xué)校對七年級提出的苗子生培養任務(wù)。
三、具體措施：
1.課前準備,備好課:
�。�1）鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握知識點(diǎn)，吃透知識點(diǎn)，明確重難點(diǎn)，認真備好每一堂課。本學(xué)期的重點(diǎn)是：現在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。教法靈活，針對一班和二班的情況，采取不同的教學(xué)方法。二班采取合作探究教學(xué)：教師設計好導學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。一班采取任務(wù)型，單詞、詞組、知識點(diǎn)，按時(shí)按規定背誦，確�；A知識過(guò)關(guān)。備課過(guò)程中認真寫(xiě)好詳細的教案，對重難點(diǎn)用紅筆標注，寫(xiě)好課后反思，總結得失。
2.上課:
增強候課意識，指導和督促學(xué)生做好課前準備。準備好課本、課時(shí)練、作業(yè)本和語(yǔ)法記錄本，然后復習背誦上節課所學(xué)內容，等待上課檢測。做好晨讀工作，把晨讀內容即每單元的單詞、詞組、對話(huà)、重點(diǎn)句型等提前告知課代表，讓其寫(xiě)在黑板上，并負責監督指導學(xué)生晨讀，最后剩余5分鐘檢測學(xué)生背誦情況。準時(shí)上下課，師生問(wèn)好。組織好課堂教學(xué)，上課先復習，提問(wèn)。然后講授新課：先讓學(xué)生小組形式自學(xué)，師提問(wèn)、講解、檢測。鞏固練習，做題檢測，最后布置作業(yè)。
3.輔導：
利用下午課前、課后時(shí)間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高。培優(yōu)方面：要加強他們對知識的應用能力,教給他們英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，形成一定的自學(xué)和解題模式。補差方面：采取以下措施：
�。�1）對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
�。�2）上課多- 23
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)生情況
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強學(xué)習英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應該在課堂上加強學(xué)生的掌握重點(diǎn)句型和學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、教學(xué)目標
�、迮囵B學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�、媾囵B正確的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、缒苷J讀所學(xué)詞語(yǔ)。
�、枘苡盟鶎W(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際。
�、榕囵B學(xué)生積極參與主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
�、曜帜冈趩卧~中的發(fā)音。
�、胱帜甘謱�(xiě)體和印刷體的辨別。
�、炝私馍钪谐Ｒ�(jiàn)的字母。
三、教學(xué)方法
�、遄帜附虒W(xué)
1、26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
2、學(xué)生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
�、鎲卧~教學(xué)
直觀(guān)教學(xué)法-使用直觀(guān)的實(shí)物、圖片、多媒體、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線(xiàn)格中，然后結合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。
�、缇渥咏虒W(xué)
1、看圖或聽(tīng)錄音、教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音。
3、學(xué)生跟錄音指讀句子。
4、老師根據課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。
6、讓學(xué)生聽(tīng)音復述句子。
7、學(xué)生自主練習課文。
8、鼓勵接受能力強的學(xué)生進(jìn)行角色表演。
四、教學(xué)措施
�、鍐卧~的學(xué)習與運用相結合。學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí)，教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
�、娼處熢O計較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習相結合。
五、在教學(xué)中應注意的問(wèn)題
�、迕嫦蛉w學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、討論、合作等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
�、媾�(chuàng )設真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習并運用語(yǔ)言。
�、缯_對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過(guò)一年的系統學(xué)習，大部分學(xué)生對英語(yǔ)仍然保持著(zhù)濃厚的興趣，但有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣可能會(huì )開(kāi)始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識的復現中做好及時(shí)補差工作。充分培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其要加強識讀，拼寫(xiě)的能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。
二、教材分析
冀教版小學(xué)英語(yǔ)是根據“新課程標準”中一級要求進(jìn)行編寫(xiě)，以“話(huà)題---功能---結構---任務(wù)”相結合的原則，力求使話(huà)題、功能、結構和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。本冊教材分為四個(gè)單元，每單元6課，共24課。
三、教學(xué)目標
1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。
2、能運用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
3、能在圖片、手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
4、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范整潔。
5、培養良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
6、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
7、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
8、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。
2、能運用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
3、能在圖片、手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
4、培養良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
5、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
五、新課標對教材的要求：
1、按照《英語(yǔ)課程標準》對小學(xué)階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語(yǔ)》教學(xué)內容及教師用書(shū)中所提供的教學(xué)建議，三年級起點(diǎn)第三冊第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。
2、對于三年級起點(diǎn)第三冊模塊的教學(xué)，教師應根據學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對學(xué)生已學(xué)過(guò)的內容，以發(fā)展學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力為目標，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設計一些任務(wù)型活動(dòng)如：調查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對所學(xué)內容進(jìn)行擴展性的運用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓練，而不是簡(jiǎn)單的機械重復。同時(shí)，教師應在注重培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎上，逐步培養學(xué)生讀和寫(xiě)的能力
3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的方法。
a.創(chuàng )設和諧的課堂氣氛
和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時(shí)刻注意著(zhù)把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè )帶給學(xué)生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng )新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時(shí)，獲得了知識，提高了能力。
b.運用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法
在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對不同的內容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現代化教學(xué)手段，如：錄音、
錄象、電腦等并結合其它的直觀(guān)教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng )設情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識;利用語(yǔ)音教室、多功能教室、
網(wǎng)絡(luò )教室讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì )提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。
c在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂(lè )為或趣味性較強的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示;英語(yǔ)期中能力測試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對話(huà)、和同伴編一段對話(huà)、英語(yǔ)書(shū)法、拼詞競賽等方法來(lái)進(jìn)行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學(xué)題等促使學(xué)生在英語(yǔ)方面全面發(fā)展，增加了英語(yǔ)學(xué)習及運用的趣味性。
六、教學(xué)措施 ：
1.課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng )造英語(yǔ)氣氛，養成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習慣。
2.根據學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話(huà)操練，復習鞏固融為一體。
3.多以圖片、手勢呈現英語(yǔ)單詞及對話(huà)情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng )設情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話(huà)用于不同的情景。采用先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。
4.在課堂教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習效率。
5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復現次數，反復循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。
6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。
7.適當增加教學(xué)內容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復滲透鞏固的方法提高學(xué)習效率。
8.語(yǔ)音教學(xué)中采用“分散出現，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。
9、初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。
初二上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇11
一、備課組基本情況：
本學(xué)年初一英語(yǔ)組有三位成員，每人兩個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)。全組成員團結一心，群策群力，團結協(xié)作，互幫互學(xué)，努力提高年級整體英語(yǔ)教學(xué)水平。
二、教學(xué)內容：
內容：學(xué)完預備教材starter和7A，內容多，時(shí)間緊，開(kāi)學(xué)初做好小學(xué)升初中的銜接教育、打好音標基礎、養成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的習慣，重點(diǎn)打實(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)匯基礎、抓好優(yōu)生和潛能生兩頭，促進(jìn)中間層次進(jìn)步，把個(gè)性化大旗扛到實(shí)處，帶動(dòng)全面發(fā)展。
三、教材分析：
1、starter教材發(fā)展總體目標
A、教材的語(yǔ)言知識發(fā)展目標
1、能識別并會(huì )讀48個(gè)音標。使學(xué)生能根據音標認讀生詞并初步形成按照音標拼寫(xiě)單詞的習慣。
2、能正確規范地書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母，能正確規范地書(shū)寫(xiě)單詞及句子，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能夠掌握并運用與課本中話(huà)題相關(guān)的詞匯。
4、能掌握最基本的句型：
1）there be句型和have/has的句型。
2）have / has的句型
3）一般現在時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句以及特殊疑問(wèn)句。
4）能運用特殊疑問(wèn)詞When/How/Who/Where/What等組成簡(jiǎn)單的句子。
5）祈使句的簡(jiǎn)單指令信息。
5、能掌握下列語(yǔ)法項目：
1）人稱(chēng)代詞主格及其與be動(dòng)詞的搭配。
2）形容詞性代詞和名詞性物主代詞。
3）掌握數詞130
4）了解情態(tài)動(dòng)詞can，must簡(jiǎn)單用法
5）名詞復數的詞尾變化：s，es，ies
6）掌握并運用一般現在時(shí)（陳述句、一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句）
7）第三人稱(chēng)單數動(dòng)詞變化方法：s，es，ies
B、教材的能力發(fā)展目標
聽(tīng)的能力：
1、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應的反應。
2、能聽(tīng)懂不同句式的語(yǔ)調，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等。
3、能聽(tīng)懂有關(guān)課本中話(huà)題的句子、對話(huà)或簡(jiǎn)短的語(yǔ)段。
說(shuō)的能力：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意，語(yǔ)音語(yǔ)調基本正確。
2、能在課堂中運用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際。
3、能熟練地運用一些套語(yǔ)。（如：?jiǎn)?wèn)候、告別、致謝等）。
4、能就課本中的話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
讀的能力：
1、能正確地朗讀課文。
2、能理解課本中簡(jiǎn)短的書(shū)面指令，并根據要求進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。
3、能閱讀課本中或相似難度的短文或故事并抓住大意。
4、除了教材的閱讀，還應有適當量的課外閱讀。
寫(xiě)的能力：
1、能正確地使用標點(diǎn)符號。
2、能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報等形式傳達信息。
3、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的邀請卡和問(wèn)候卡。
C、教材的情感發(fā)展目標
1、促進(jìn)學(xué)生相互了解，為學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的人際基礎，形成較好的團隊協(xié)作氛圍。
2、在外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，養成一定的外語(yǔ)學(xué)習的好習慣，如：良好的發(fā)音習慣，良好的書(shū)寫(xiě)習慣，良好的聽(tīng)課習慣，良好的誦讀習慣，良好的作業(yè)習慣等。為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗成功，并對外語(yǔ)的學(xué)習充滿(mǎn)自信從而產(chǎn)生興趣。
4、教會(huì )和引導學(xué)生去熱愛(ài)身邊的人和事物。
2、《牛津初中英語(yǔ)》7A教材分析編寫(xiě)特點(diǎn)：
《牛津初中英語(yǔ)》按照"話(huà)題—功能—結構—任務(wù)"相結合的思想編排，以話(huà)題為主線(xiàn)，任務(wù)為主導，輔以功能和結構項目，有效培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。各單元圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)，內容聯(lián)系社會(huì )生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現時(shí)代精神。圍繞話(huà)題內容的是一系列的課堂活動(dòng)和要求學(xué)生完成的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，真正體現以學(xué)習者為中心的教學(xué)理念。功能、語(yǔ)法和詞匯是語(yǔ)言運用的重要基礎，同樣得到應有的重視。教材將語(yǔ)言知識置于生動(dòng)的語(yǔ)言情景之中，使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習成為真實(shí)、有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)措施：
教師方面：
1、堅持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真鉆研教材，集體探討教法，創(chuàng )高效創(chuàng )新課堂。
執行教務(wù)處的要求，人人備課，人人動(dòng)腦，人人探索，人人獻策。負責的老師必須精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、交叉點(diǎn)和易混點(diǎn)，并配上精心挑選的、與本單元知識相關(guān)的習題，并制作成課件。對于相同層次的學(xué)生的教學(xué)做到"目標統一、內容統一、進(jìn)度統一、測試統一"，并實(shí)行資源共享。備課重點(diǎn)一是重難點(diǎn)的把握。二是備學(xué)生活動(dòng)安排的細節，諸如課堂教學(xué)情景如何設置、合作交流的具體操作過(guò)程和注意點(diǎn)，學(xué)生展示平臺的鋪設和效能、拓展提升的深度與廣度等。
2、我們初一英語(yǔ)組教師將珍惜每次學(xué)習機會(huì )，經(jīng)常性進(jìn)行組內互聽(tīng)互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，將以往實(shí)效性強的工作經(jīng)驗傳授給組內教師。措施是由主講教師出示公開(kāi)課一節。本組成員必須同聽(tīng)，同評，互相學(xué)習，共同提高。
學(xué)生方面：
1、繼續做好中小學(xué)的銜接，培養良好的學(xué)習習慣
1）培養查字典，使用工具書(shū)的習慣；
2）培養科學(xué)記憶單詞的習慣；
3）注重課堂和課下銜接，培養書(shū)寫(xiě)規范化習慣；
4）培養專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習慣；
5）提出規范要求，注意檢查落實(shí)，培養學(xué)生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、學(xué)習以往的成功經(jīng)驗，落實(shí)分層教學(xué)
3、充分利用錯題本，實(shí)行周周清。
錯題本認真訂正、老師指導、專(zhuān)人收集，每周再以作業(yè)紙的形式進(jìn)行鞏固練習，其中包括經(jīng)典錯題再現和一周知識點(diǎn)的概括。
五、教學(xué)建議：
�。�1）Starter教學(xué)建議：
1）要合理安排銜接教學(xué)內容
2）第一，要及時(shí)使用初中英語(yǔ)教材，組織學(xué)生學(xué)習新語(yǔ)言知識，讓他們有新鮮感，但新內容安排不宜過(guò)多。
3）第二，要安排學(xué)習小學(xué)教材與初中教材相脫節的知識，如為他們補音標、補語(yǔ)法、補詞匯。
4）第三，要滲透復習小學(xué)學(xué)過(guò)的知識，包括單詞拼讀、朗讀、情景會(huì )話(huà)、語(yǔ)法等，達到鞏固、活用小學(xué)英語(yǔ)知識的目的。
�。�2）要注意教學(xué)方法的銜接
一要多用直觀(guān)教學(xué)手段。七年級學(xué)生和小學(xué)生一樣，總喜歡形式多樣、生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂，因此，銜接階段教學(xué)要盡量體現趣味性。
二要組織游戲、表演等活動(dòng)，寓教于樂(lè )。游戲、表演能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，剛升入七年級的學(xué)生對此很感興趣，它能調動(dòng)不同學(xué)生的積極性，提高學(xué)習的效果，增強英語(yǔ)學(xué)習對學(xué)生的"磁性"作用。
三要把握好教學(xué)進(jìn)度。初中教材增加了教學(xué)容量和語(yǔ)言輸入量，剛升入初中的學(xué)生，接受如此多的內容有一定的困難。教師如果按部就班教學(xué)，勢必會(huì )造成問(wèn)題的堆積，學(xué)生會(huì )感到英語(yǔ)越學(xué)越難。教師宜采取"先慢后快，先少后多"的策略。
�。�3）要重視學(xué)習心理的銜接
首先，在課堂上要創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)和培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
其次，要幫助他們獲得學(xué)習的成功感和自信心。
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