2021幼兒園音樂(lè )教學(xué)計劃（精選5篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又有了新的學(xué)習內容，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編為大家收集的2021幼兒園音樂(lè )教學(xué)計劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
2021幼兒園音樂(lè )教學(xué)計劃1
新的學(xué)期又開(kāi)始了，在本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)計劃中，我將結合新課程音樂(lè )教育論，改變傳統的音樂(lè )教育模式，統合幼兒音樂(lè )、舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的歡樂(lè )世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗。
一、教學(xué)目標
1、音樂(lè )游戲。
�。�1）了解音樂(lè )結構、音樂(lè )內容。
�。�2）按規則、節拍進(jìn)行音樂(lè )游戲。
�。�3）主動(dòng)參與游戲
2、學(xué)習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同形象內容和情感。
3、學(xué)習二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾聲。
4、學(xué)習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂(lè )。
5、學(xué)習節奏型，隨熟悉的歌曲或樂(lè )器演奏，在集體中學(xué)習。保持與音樂(lè )，與他人協(xié)調一致，為歌曲或樂(lè )曲選擇合適的節奏型。
6、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色的變化，體驗這些變化所表達的情感，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
二、方法措施
運用多媒體、PPT教學(xué)，舞蹈視屏從網(wǎng)上下載，讓孩子更加直觀(guān)學(xué)習，提高學(xué)習興趣。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：大樹(shù)媽媽
第二周：我愛(ài)幼兒園
第三周：數鴨子，國旗國旗紅紅的哩
第四周：紅公雞
第五周：勞動(dòng)歌
第六周：十二生肖
第七周：小烏鴉愛(ài)媽媽
第八周：馬蘭花
第九周：不再麻煩好媽媽
第十周：這事要找誰(shuí)
第十一周：小露珠
第十二周：辦家家
第十三周：小紅帽
第十四周：請你和我跳個(gè)舞
第十五周：小毛驢
第十六周：捉迷藏
第十七周：拉拉勾
2021幼兒園音樂(lè )教學(xué)計劃2
本學(xué)期的音樂(lè )教研活動(dòng)，我們將把日常工作重點(diǎn)放在對幼兒的一日生活、學(xué)習培訓上，即《用音樂(lè )說(shuō)話(huà)》。讓幼兒根據音樂(lè )的提示來(lái)進(jìn)行各種活動(dòng)，另外我們還將繼續結合“達爾克羅茲”的體態(tài)律動(dòng)音樂(lè )教育理論，以《我的身體會(huì )唱歌》為基礎教學(xué)方法，統合幼兒音樂(lè )、舞蹈、圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè )聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè )世界，為孩子們提供一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗氛圍。
本學(xué)期要求：音樂(lè )老師要盡可能的根據幼兒園孩子好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，以“唱”為本，把“情”字貫穿始終，尊重幼兒獨特的情感與創(chuàng )造體驗，充分運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設情境、結合生動(dòng)、形象的教學(xué)語(yǔ)言，來(lái)貫穿日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，從而挖掘孩子們的表演淺能及創(chuàng )造淺能，用音樂(lè )的形式表達情感，讓孩子們在愉悅的表演活動(dòng)中無(wú)形的去感知“愛(ài)”、表達“愛(ài)”！
一、學(xué)期工作目標
1、加強音樂(lè )教育教研活動(dòng)及日常教學(xué)，以《新綱要》為基礎、結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，制定適時(shí)的音樂(lè )教學(xué)計劃并切實(shí)落實(shí)。小、中、大班學(xué)期末應達到一定的活動(dòng)目標，每月月末展示匯報。
2、早操讓孩子唱起來(lái)、跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。
二、教學(xué)措施
1、加強日常音樂(lè )教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習正確表現歌曲不同的形象、內容、情感。
2、要求青年教師每人學(xué)習制作一套音樂(lè )教學(xué)的多媒體課件備用。
3、認真搞好評課、說(shuō)課活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助孩子們學(xué)習音樂(lè )、體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂(lè )。
三、各年級組教學(xué)目標
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愿意參加音樂(lè )活動(dòng)，喜歡聽(tīng)音樂(lè )或觀(guān)看他人表演。學(xué)習用正確的姿勢和自然的聲音歌唱。能根據音樂(lè )按節拍做上肢、下肢簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。學(xué)習簡(jiǎn)單的集體舞和音樂(lè )游戲。愿意參與集體性歌唱活動(dòng)（集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲）初步了解進(jìn)行曲、搖籃曲的音樂(lè )形象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想 。
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感受唱歌的樂(lè )趣，能根據歌詞內容邊唱邊跳。喜歡歌唱，并能大膽地在集體面前進(jìn)行歌唱。能夠在集體的歌唱活動(dòng)中控制自己的聲音，使自己的聲音與集體的聲音相協(xié)調一致。會(huì )有表情的演唱三拍子的歌曲，能夠理解歌曲基本內容、并產(chǎn)生豐富想象。能夠在教師的指導下嘗試對簡(jiǎn)單的、多重復的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng )編活動(dòng)（歌詞的填充）。并能積極、大膽表現。
�。ㄈ┐蟀嗉皩W(xué)前班
學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )并能根據歌詞內容，來(lái)了解作品的結構和它所表現的形象。探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，創(chuàng )造性的表現動(dòng)作并積極參加游戲表演。通過(guò)整體欣賞音樂(lè )，學(xué)習演奏打擊樂(lè )器，來(lái)體會(huì )樂(lè )器的和諧性，會(huì )有選擇的使用樂(lè )器。喜歡并大膽地、獨立地、在集體面前進(jìn)行表演唱。能用不同速度、力度、音色變化來(lái)表達并演唱不同節拍和風(fēng)格的歌曲。進(jìn)一步掌握不同形式的歌唱，如輪唱、合唱。動(dòng)作表演過(guò)程中學(xué)習選擇并熟練地使用一些簡(jiǎn)單道具。
四、展示考核
定于每月月底以年級組為單位進(jìn)行本月所學(xué)的歌曲、律動(dòng)、舞蹈等展示、匯報活動(dòng)。進(jìn)班聽(tīng)課以園保教工作計劃為依據，主要檢查：歌表演、律動(dòng)、舞蹈（舞步）、音樂(lè )游戲四個(gè)內容。
五、學(xué)期具體活動(dòng)安排
二月：進(jìn)班檢查教師音樂(lè )語(yǔ)言熟練程度情況，暨樂(lè )曲彈唱（上課、整隊、洗手、休息等曲目）
三月：慶“三八”文藝小展演、進(jìn)班聽(tīng)課四節（小、中班）
四月：配合春季運動(dòng)會(huì )、進(jìn)班聽(tīng)課四節（大、學(xué)前班）
五月：勞動(dòng)最光榮歌詠比賽活動(dòng)
六月：慶“六一”文藝演出活動(dòng)
七月：教學(xué)成果匯報展示
2021幼兒園音樂(lè )教學(xué)計劃3
一、 本學(xué)期教學(xué)目標
歌唱歌謠
1、喜歡歌唱，體驗在歌唱活動(dòng)中的快樂(lè )，并與他人合作演唱
2、學(xué)會(huì )一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當控制和調節自己的聲音使之與集體相協(xié)調。
3、能記住學(xué)過(guò)的歌曲歌謠的名稱(chēng);能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感;并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現
韻律游戲
1、喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲;體驗韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲中的快樂(lè );能夠用身體動(dòng)作探索、表達音樂(lè )以及與他人合作表演。
2、能夠較自如的運用和控制自己的身體動(dòng)作 ;你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運用動(dòng)作和表情與他人交流配合
3、能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè )與動(dòng)作的關(guān)系，能根據音樂(lè )的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)表現。
玩奏樂(lè )器
1、喜歡參與打擊樂(lè )演奏活動(dòng);體驗并享受與他人合作演奏的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )常用打擊樂(lè )器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識的控制、調節自己的節奏等;使其與集體相協(xié)調;嘗試用不同演奏方法創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。
3、能夠認識，辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè )器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂(lè )器知識;初步了解簡(jiǎn)單的節奏型;能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢含義并與指揮相配合。
4、碰鈴 鈴鼓 響板。
音樂(lè )欣賞
1、喜歡參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗并享受音樂(lè )欣賞過(guò)程中的快樂(lè )。
2、初步學(xué)習運用語(yǔ)言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現手段來(lái)表達自己對音樂(lè )作品的想象和情感體驗;能夠在音樂(lè )欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。
二、教學(xué)進(jìn)度
九月
1、歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)
2、韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)
3、韻律游戲《熱帶叢林》(親子)
4、歌唱歌謠《小腳》
6、音樂(lè )欣賞《游樂(lè )場(chǎng)》
7、玩奏樂(lè )器《廚房音樂(lè )》(蒙氏)
十月
1、歌唱歌謠《洗手擦臉》
2、韻律游戲《小小音樂(lè )家》
3、歌唱歌謠《劃船》
十一月
1、韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)
2、音樂(lè )欣賞《紡織歌》
3、歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)
4、韻律游戲《快樂(lè )小豬》(蒙氏)
5、音樂(lè )欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候進(jìn)行。
6、玩奏樂(lè )器《馬蹄聲聲》 雙響筒 碰鈴
7、歌唱歌謠《快樂(lè )哆唻咪》
十二月
1、韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)
2、玩奏樂(lè )器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當》任選 腕鈴(蒙氏)
一月
1、韻律游戲《小貓釣魚(yú)》(親子律動(dòng))
2、音樂(lè )欣賞《糖果舞會(huì )》(蒙氏)
3、玩奏樂(lè )器《雪娃娃來(lái)了》 三角鐵 沙錘 鈴鼓
4、民族舞欣賞 韻律游戲《印度舞 》 (蒙氏)
2021幼兒園音樂(lè )教學(xué)計劃4
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂(lè )能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對音樂(lè )有初步的印象。
活動(dòng)目的
1、通過(guò)游戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂(lè )，并作相應動(dòng)作。
2、喜歡音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備
磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、 欣賞
師放音樂(lè )，寶寶完整欣賞音樂(lè )。
二、 模仿
1、 說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?(小兔、小狗等隨意說(shuō))
2、 模仿動(dòng)作(說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就模仿哪個(gè)動(dòng)物)
三、 游戲
1、 托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎
2、 聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，小動(dòng)物出來(lái)做游戲，聽(tīng)到沉悶的音樂(lè )，小動(dòng)物馬上躲起來(lái)。
3、 反復進(jìn)行(重申規則)
四、活動(dòng)準備
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)對音樂(lè )的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備：
1、情景課件。
2、區域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
五、活動(dòng)流程
(一)、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè )。
(二)、看小雞、聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂(lè )，并學(xué)做小小雞。
3、教師聽(tīng)音樂(lè )，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè )旋律進(jìn)行游戲)
6、邊聽(tīng)音樂(lè )，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強化游戲規則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結束本次活動(dòng)。
2021幼兒園音樂(lè )教學(xué)計劃5
節奏感是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè )情緒、風(fēng)格的重要表現手段。小班時(shí)期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時(shí)也是培養音樂(lè )素質(zhì)的基礎時(shí)期，而游戲化的方法符合幼兒的.生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期，我開(kāi)展了有關(guān)“小班幼兒節奏感培養游戲化初探”的課題研究，旨在通過(guò)研究用游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節奏感培養的同時(shí)，探索其內容、目的和組織手段�，F將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、主要工作成效
(一)第一階段：準備階段
1、了解本班幼兒在音樂(lè )節奏感方面的表現情況，確定教研課題。
2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè )教育資料，如“幼兒游戲化音樂(lè )教育叢書(shū)”、“許卓婭音樂(lè )教育活動(dòng)設計”、“幼兒的音樂(lè )素質(zhì)與能力訓練”等，擬寫(xiě)計劃。
3、培養并建立初步的音樂(lè )活動(dòng)常規。
(二)第二階段(實(shí)施階段)
1、 激發(fā)幼兒對節奏的興趣
(1)提供多種樂(lè )器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿(mǎn)足以激發(fā)幼兒玩樂(lè )器的興趣與欲望。
(2)幼兒提供兩種樂(lè )器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽(tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè )器的不同音色，初步掌握其樂(lè )器的演奏方法。
(3)提供音色差別較大的兩種樂(lè )器，在幼兒的敲打過(guò)程 中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè )器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì )使他們的獲得成功和滿(mǎn)足感。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節奏動(dòng)感
�。�1）引導幼兒感知節奏。
首先，音樂(lè )來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養幼兒學(xué)習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽(tīng)觀(guān)察自然界、動(dòng)物、生活中的節奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節奏類(lèi)型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現音有高低、長(cháng)短、強弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè )器敲擊簡(jiǎn)單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現出來(lái)，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來(lái)。
�。�2）體驗、感受穩定單一的節拍
這是培養幼兒節奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩定的節拍。如唱歌、樂(lè )曲時(shí)，讓幼兒隨著(zhù)節拍，一拍一拍地搖動(dòng)身體、頭，感受有規律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習中，我還讓幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。
二、 存在不足
1、節奏訓練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節奏感的培養。
2、幼兒節奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、 改進(jìn)措施及下階段做法
1、在各種活動(dòng)中貫穿節奏練習。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍節奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節奏類(lèi)型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節奏。
(2)結合語(yǔ)言節奏進(jìn)行練習。
(3)在區域活動(dòng)中開(kāi)設節奏創(chuàng )編區，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習節奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習。
2、注重發(fā)展幼兒的節奏聽(tīng)覺(jué)、記憶能力。
在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導幼兒把自己聽(tīng)到的各種節奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對節奏的記憶力。長(cháng)期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對節奏的聽(tīng)覺(jué)和記憶能力。
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