關(guān)于二年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的二年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、學(xué)生知識現狀分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，初步養成了良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問(wèn)號、嘆號等標點(diǎn)符號，初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于行為習慣因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。
二、教材編排
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識�！叭辗e月累”──引導學(xué)生在復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語(yǔ)之間的搭配習慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。需要特別說(shuō)明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對聯(lián)、節氣歌、古詩(shī)詞等內容；它們使學(xué)生在復習字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”──話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習作能力的培養，從本冊教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練�！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。
生字表
�。ㄒ唬┦侨珒砸笳J識的字，有400個(gè)。
生字表
�。ǘ┦侨珒砸髸�(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
三、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
每一組教材的“導語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！皩дZ(yǔ)”之后的課文以及部分練習，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專(zhuān)題合理安排的。
2、創(chuàng )設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開(kāi)始，教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱(chēng)可以看出，是針對拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識、增強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設置的。
3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的，有反映首都新貌的，有倡導動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的，有引導學(xué)生探究自然奧秘的，有引導學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話(huà)、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著(zhù)濃厚的時(shí)代氣息，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì )認”“我會(huì )寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。
5、突破傳統呈現方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現方式上又有創(chuàng )新和突破，主要體現在以下幾個(gè)方面。
首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉變?yōu)椤皩W(xué)本”。
再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習伙伴的展示為引導，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。
6、教材的編排體現開(kāi)放性和彈性，增強適應性。
培養學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的習慣，是語(yǔ)文學(xué)習一項長(cháng)期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。
閱讀方面，本冊教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統一要求，教師可根據教學(xué)情況靈活處理。
四、學(xué)習目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識470個(gè)字，會(huì )寫(xiě)330個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
10、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、教材分析：
本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的.作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續堅持指導學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復習鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
三教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字準確認讀生字。會(huì )默寫(xiě)出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能當眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀。繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。能借助語(yǔ)言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、教材通析
本冊教材包括口語(yǔ)交際，課文，識字，寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)文活動(dòng)五個(gè)內容，分10個(gè)單元。其中口語(yǔ)交際8次，識字8課，課文30篇；寫(xiě)話(huà)8次；語(yǔ)文活動(dòng)10次。教材有以下特點(diǎn)：
1、話(huà)題單元，板塊結構——教材通過(guò)話(huà)題組合單元，采用板塊結構，分為口語(yǔ)交際，閱讀，識字寫(xiě)字，寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)文活動(dòng)等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養一主線(xiàn)。
2、口語(yǔ)先行，寫(xiě)話(huà)單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習優(yōu)勢，強化口語(yǔ)交際功能，突出口語(yǔ)先行特點(diǎn)。寫(xiě)話(huà)單列，以突出低年級寫(xiě)話(huà)的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。
3、選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現突出語(yǔ)文教育的人文情懷。
4、綜合實(shí)踐，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習，在綜合中向生活延伸。
5、學(xué)生為本，自主探究——教材設計有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有利于師生與教材的互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話(huà)題；識字教學(xué)引導學(xué)生發(fā)現規律，自主識字；閱讀教學(xué)強調學(xué)生的自讀自悟；寫(xiě)話(huà)內容既來(lái)源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話(huà)題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設計了生動(dòng)有趣的兒童形象，對話(huà)框等。體現了學(xué)生為本。
二、教學(xué)要求
1）口語(yǔ)交際
1、用普通話(huà)交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見(jiàn)與人商討。
2、認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內容，簡(jiǎn)要轉述、
3、聽(tīng)故事，看音像作品，能復述故事。
4、能具體講述故事，清楚講述見(jiàn)聞。
5、有表達的自信心。
2）閱讀
1、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、針對課文內容發(fā)表自己的感受和想法，樂(lè )于與人交流，從中受到熏陶。
6、嘗試借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、背誦制定課文，認識常用標點(diǎn)符號，體會(huì )標點(diǎn)符號表達的不同語(yǔ)氣。
3）寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識字愿望。
2、認識漢字590個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中311個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，按筆畫(huà)規則寫(xiě)字。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范，端正整潔。
5、借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習獨立識字。
4）寫(xiě)話(huà)
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣·，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
2、能把觀(guān)察到的的圖畫(huà)內容用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并表達自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
3、學(xué)習吧想象到的事物寫(xiě)出來(lái)。
4、在寫(xiě)話(huà)中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
5、根據表達的需要，學(xué)習正確使用逗號，句號，感嘆號。
5）語(yǔ)文活動(dòng)
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容與人討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加各種活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
4、培養實(shí)踐能力，逐漸增強語(yǔ)文素養。
三、學(xué)生基本情況
本班級由原來(lái)的35人變成現在的33人，原班轉出2人，隨家長(cháng)外出打工。從駝小轉入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀(guān)，但是任重道遠。由于學(xué)區新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰。下面學(xué)校班級很小，三人一個(gè)班，5人一個(gè)集體、、、、、、要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發(fā)展潛力，而我班人數是他們的很多倍，差生情況很不樂(lè )觀(guān)。因此馬虎不得。
本班學(xué)習最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì )一點(diǎn)知識真得很難很難，因為照著(zhù)寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著(zhù)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，但是無(wú)法認讀，運用，就連簡(jiǎn)單的組詞都無(wú)法完成。向江平基礎太差，學(xué)習習慣令人擔憂(yōu)，好在上期有所改觀(guān)。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍，很難接受老師的教學(xué)，而且身體很差，經(jīng)常生病，一請假就是一周、對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒(méi)掌握，因此還得帶著(zhù)拼音教學(xué)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�。ㄒ唬┺D化后進(jìn)生措施
1、全面了解差生的具體情況，做到心中有數。摸清差的根源。根據各自的情況進(jìn)行轉化。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。
2、從第一天抓起，不放松，從最后一個(gè)抓起，不放棄一個(gè)差生。
3、以退為進(jìn)，給差生補拼音，補所缺的知識。
4、關(guān)愛(ài)每一個(gè)差生。用愛(ài)來(lái)感化他們，讓他們體會(huì )到自己是老師的寶。
5、以最大的耐心去轉化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。
6、從第一次作業(yè)抓起。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習規矩，養成良好的學(xué)習習慣。
7、對他們在兩個(gè)月之內，做到手把手地個(gè)別輔導。利用一切課余時(shí)間對他們進(jìn)行指導。
8、作業(yè)做到降低要求，減少數量，但是必須要按時(shí)交，老師做到當面批改。逐步提高要求。
9、多和家長(cháng)聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生，家長(cháng)增強信心。
10、培養小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。
11、做個(gè)有心人，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。
12、以耐心，恒信，愛(ài)心對待差生。
13、采取多種方式轉化差生，讓他們從差生行列中走出。
14、尋找方法讓XX，XX學(xué)有所得。因為這兩個(gè)學(xué)生直接影響著(zhù)整個(gè)班級的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡(jiǎn)單的知識也是對她們的將來(lái)負責。課堂，課后多輔導這兩個(gè)孩子、
�。ǘ┹o導優(yōu)秀生措施
1、進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況、摸清他們的知識底線(xiàn)，智商狀況，個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教、
2、和家長(cháng)多聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，激發(fā)家長(cháng)支持學(xué)生的欲望、有可能求得家長(cháng)的幫助，即家庭教育輔導、多和家長(cháng)討論教育教學(xué)方法、
3、多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習方法指導，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣、讓他們充滿(mǎn)信心、
4、在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無(wú)法接受的不講。但絕不盲目套用，根據學(xué)生實(shí)際靈活運用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
在學(xué)習上提高要求
1）課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導、讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信心、在課堂問(wèn)題設置時(shí)，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答、
2）在作業(yè)上，給他們加量，在數量上多一點(diǎn)、在難度上加深一點(diǎn)、讓他們有思考的余地、當然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問(wèn)的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮。
5、教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣、這樣來(lái)讓學(xué)生保持注意力、教學(xué)中盡量讓語(yǔ)言和動(dòng)作相結合，即把死的文字和靈巧的動(dòng)作相結合、
6、課后適當進(jìn)行輔導，和家長(cháng)取得聯(lián)系，讓家長(cháng)適當買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習資料。
7、嚴和愛(ài)并用、對尖子生必須嚴格要求，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴的同時(shí)也要給予無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。愛(ài)的表示多種多樣，一個(gè)微笑，一個(gè)輕微的撫摩，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。
8、本期作重在寫(xiě)話(huà)和閱讀方面對他們進(jìn)行培訓，課后多輔導，讓他們具備較強的閱讀能力，具備一定的自學(xué)能力、
9、做他們的朋友
做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對單親（代南香，廖�。┖⒆右嚓P(guān)愛(ài)，對剛轉入的彭瑤多關(guān)注，多點(diǎn)撥，對中等生嘗試多放手，讓他們自主獲取知識，鼓勵往前提升、正確領(lǐng)會(huì )學(xué)校提的三不講，科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué)、
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