八年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選5篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編整理的八年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教材簡(jiǎn)析
北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)*語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧體裁。八年級下冊六個(gè)單元分別認為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統申明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、教學(xué)目標
1、課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元申明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育學(xué)生的知識和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、 熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會(huì )論述、描寫(xiě)等表達體例，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)會(huì )借景抒情的寫(xiě)法，體味作品的語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思惟認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，凸起重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應凸起學(xué)生的實(shí)踐勾當，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生現實(shí)精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開(kāi)導式和會(huì )商式，激勵運用探究性的學(xué)習體例.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通講義內外、講堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機緣。
6)作文教學(xué)，切近糊口現實(shí)，富有糊口氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫(xiě)漫筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導激勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培育合作精神，開(kāi)展合作互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習樂(lè )趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監視作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、功課的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同窗生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科勾當法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )， 朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高樂(lè )趣。
12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，鍛煉表達能力。
13、組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用 。
14、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15、要求寫(xiě)一篇小論文。
16、做好開(kāi)首的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少攻訐，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18、開(kāi)展收集輔助教學(xué).對家庭有前提的同窗激勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培育輔差計劃指導思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得恰當前進(jìn)，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差勾當，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
輔差對象：
定目標：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在80分左右，并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得前進(jìn)。輔差對象能按照教員的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。閱讀和寫(xiě)作）。
定內容：培優(yōu)主如果繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能矯捷運用，提高寫(xiě)作條理，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
主要措施：
1、課外教誨，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織學(xué)生加以教誨訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、講堂上創(chuàng )造機緣，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能 力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定，并激勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機緣表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分領(lǐng)會(huì )差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、顧及中等成績(jì)學(xué)生，連結其成績(jì)穩定和提高。
9、需要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
八年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
歲月匆匆，時(shí)光飛逝，新年剛過(guò)，我們又迎來(lái)20XX學(xué)年下學(xué)期。為了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好八年級下冊語(yǔ)文，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的新突破，圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù)，特制訂本期教學(xué)計劃如下：
一、 指導思想和基本思路
以《新課程標準》為指南，認真研究學(xué)習余映潮和李鎮西兩位語(yǔ)文特級教師的教學(xué)思想。我的語(yǔ)文教學(xué)改革的基本思路是：以一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣為目標，以鞏固學(xué)生積極的學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，以開(kāi)展“書(shū)香班級”活動(dòng)為突破口，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)（以備課為前提，以預習為先導，以課堂為中心，以訓練為主線(xiàn)，以活動(dòng)為載體，以小組為保證），以加強自身學(xué)習、思考、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作和落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習自主管理為主要措施，實(shí)現老師與學(xué)生同學(xué)習，老師與學(xué)生同進(jìn)步，老師與學(xué)生同成長(cháng)。
二、 上學(xué)期成績(jì)分析
上學(xué)期我19、20班學(xué)生期末考試從總體上看，成績(jì)有所進(jìn)步，但有些平時(shí)學(xué)習一直不錯的學(xué)生卻出人意料的沒(méi)進(jìn)入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷，發(fā)現他們在基礎知識方面失誤較多，如默寫(xiě)詩(shī)句出現錯別字，給漢字注音聲調標錯，指出病句判斷錯誤。閱讀分析、作文完成較好，這說(shuō)明他們的底子較好，但就是不夠細心，今后我在這方面要加強教育。另外，不及格的少數學(xué)生究其原因是平時(shí)用功不夠，總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎知識都沒(méi)有掌握。以后，我要更嚴格的要求和多鼓勵，繼續給與他們信心，盡最大努力提高他們的成績(jì)，爭取讓他們及格。在這次考試中，學(xué)生的作文質(zhì)量，如結構謀篇、主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面不夠整潔，字體不夠工整。本期，我要采取多種措施，花費足夠精力糾正這種不良的學(xué)習習慣。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培養對象，努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列。
三、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。
《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習。寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。
所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際。綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。
“綜合性學(xué)習。寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。
五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習。寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元。
文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。
此外，“口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
四、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
八年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
本學(xué)期，我堅持實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)新課堂改革，以達到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃闡述如下：
一、教材簡(jiǎn)況
這冊教科書(shū)以“語(yǔ)文與生活”的聯(lián)系為線(xiàn)索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì )三大板塊組成。每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，六個(gè)單元之外還有課外古詩(shī)詞背誦和名著(zhù)導讀，不納入課時(shí)計劃，供學(xué)生自學(xué)。
本冊教科書(shū)六個(gè)單元分別是：人生軌跡（傳記、回憶錄）、心靈之聲（散文詩(shī)）、關(guān)愛(ài)自然（科學(xué)文藝）、民風(fēng)民俗(記敘文)、古代生活(古詩(shī)文)、古代生活(古詩(shī)文)。其中一、二單元屬人與自我板塊，三、六單元屬人與自然板塊，四、五單元屬人與社會(huì )板塊。
這六個(gè)單元是閱讀部分的組元，都是按照不同的內容專(zhuān)題兼顧文體組成的。綜合性學(xué)習部分，原則上與閱讀部分照應，它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上，每一個(gè)單元是一個(gè)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐系統，寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習和閱讀是融合在一起的，是一個(gè)整體實(shí)踐系統。
二、學(xué)生基本情況
八年級240、241班有學(xué)生110人，存在參差不齊的狀況。經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學(xué)生的基礎知識輔導和各種能力的培養，使他們增強了努力學(xué)習的信心和勇氣，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養他們良好的學(xué)習習慣，教給他們一些學(xué)習語(yǔ)文的方法，使他們在原有的基礎上使語(yǔ)文水平有了較大的提高。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的新課堂改革，取得了一定的成績(jì)，兩個(gè)班的成績(jì)明顯高于同年級同科目成績(jì)。上期期末考試240班56人參加考試人平89。2分，及格率98%、優(yōu)秀率39%，100分以上的12人，241班54人參加考試，人平92。4分，全班同學(xué)全部及格，及格率100%，優(yōu)秀率40%，100以上的10人。讓我特別高興的是240班，我是上學(xué)期才接手的班，記得剛接手時(shí)全班竟有16人不及格，這次期末考試只有4 人不及格了，上100分的同學(xué)比241班還多兩人。短短一個(gè)學(xué)期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較積極，學(xué)習習慣也比較好，仍有一小部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成，上課不能夠積極回答問(wèn)題。
兩個(gè)班有大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，認真刻苦，學(xué)習情緒比較穩定，較能自覺(jué)地安排自己的學(xué)習，抗干擾能力較強，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，在老師的指導下及時(shí)調整自己的學(xué)習方法；有一部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，他們希望有好的成績(jì)，但上課時(shí)注意力不集中，需要老師的督促才會(huì )有所作為。此外，有少數幾個(gè)學(xué)生屬于后進(jìn)生，積極性和主動(dòng)性差，對學(xué)習不感興趣，需要老師再三督促才能勉強完成作業(yè)。
三、教學(xué)目標
初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育。
本學(xué)期，著(zhù)重培養的是學(xué)生閱讀記敘文、抒情散文、科學(xué)文藝作品和淺顯文言文的能力。根據我們班學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)生對課文的個(gè)性化的體驗和理解，確定具體目標如下：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續了解敘事性作品的問(wèn)題特征，注意多種表達方法在課文中的應用，揣摩和品味文中精彩的詞語(yǔ)和句子。 品味抒情性的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、背誦，積累一些名言警句以及一些優(yōu)美的文學(xué)片斷。
3、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的'基礎。
4、引導學(xué)生感受日常生活中包含的民風(fēng)民俗，進(jìn)而對自己周?chē)纳钣行碌奈幕l(fā)現。引導學(xué)生熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養科學(xué)理性精神，注重人文關(guān)懷。
5、了解一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的用法，了解一些基本的古代文化常識，從而提高學(xué)生的文化素養，提高學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文的興趣。提高文化品位。
6、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。通過(guò)綜合性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。
7、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。
8、堅持寫(xiě)日記。鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從片斷開(kāi)始，多寫(xiě)一些貼近生活的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
9、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
10、學(xué)生獨立自主的能力還有待提高。班中有大多數同學(xué)掌握了一定的學(xué)習方法和套路。課外閱讀能力強，語(yǔ)文素養高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，以小組為單位學(xué)習，拓展課外知識面，豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養，養成良好的學(xué)生習慣。
四、教學(xué)措施
1、全面貫徹教育方針，把握常規教學(xué)，提高各個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授。
2、全面貫徹教學(xué)常規，努力提高各教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量，訂好計劃，上好課，認真批發(fā)作業(yè)。
3、作業(yè)布置適中，搞好課外輔導，利用自習課，課外活動(dòng)的時(shí)間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化工作。
4、搞好教研教改，定期參加教研活動(dòng)，積極參加說(shuō)、講、評一體化活動(dòng)。
5、精心進(jìn)行單元策劃，定出單元知識的處理方法，設計好單元過(guò)關(guān)測試題，并作評析，總結時(shí)反饋、糾正。
6、充分利用圖書(shū)櫥，加強學(xué)生課外讀書(shū)量，并且加強學(xué)生的練筆活動(dòng)，大作文8篇，并設生活、材料積累本。
7、作文命題，結合單元學(xué)習精心命題，力求扣住教材，全面訓練。
8、平日上課注重電教手段的運用，在條件許可的范圍內，充分使用錄音機，投影儀，多媒體教室，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣，增強教學(xué)的直觀(guān)性。
五、教學(xué)設想
對于教材所選作品，應當以朗讀為主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)反復朗讀，理清文章的思路，進(jìn)而感悟作品的思想感情，形成自己對作品的個(gè)性化理解，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。
綜合性學(xué)習，應當與應用掛鉤，通過(guò)刺激學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)開(kāi)展，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。
八年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、總體要求
1、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念
新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野
新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強作文指導，提高作文能力
作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4、精選訓練材料，明確訓練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
二、具體措施
（一）關(guān)于閱讀
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò )，瀏覽電子圖書(shū)館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c、探究規律，把握語(yǔ)言理趣。
d、強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
（二）關(guān)于寫(xiě)作
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě) 。
2、改革作文評改方法，采取互評法。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
普通話(huà)朗讀及發(fā)言。一次普通話(huà)朗讀比賽。若干次討論課或實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)課。以學(xué)習方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì )公德等接近學(xué)生生活的內容為主題 。
（四）語(yǔ)文綜合能力的培養
1、硬筆書(shū)法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結合，搞一次書(shū)法作品比賽。
2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、流行音樂(lè )、影視作品討論：促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。
4、詩(shī)詞抄背：文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強人文教育，培養學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語(yǔ)文課的文化內涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
（五）、思想教育
寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿(mǎn)正義感、愛(ài)憎分明。
（六）、教學(xué)評價(jià)
平時(shí)多考，規模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績(jì)記入期末總成績(jì)。其他各項語(yǔ)文活動(dòng)，也應考評，記分或獎勵。
做好學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)觀(guān)察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(cháng)。
做好家訪(fǎng)工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。
三、課時(shí)安排
精讀課文
口語(yǔ)交際
課內閱讀
四、教改專(zhuān)題
1、作文評改的新模式探索。
2、“情趣導學(xué)”中的激趣。
八年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期期終測試情況來(lái)看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生的進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績(jì)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分60多分。思想表現方面，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學(xué)生的預習習慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習心理方面，有1/4學(xué)生學(xué)習目標明確，認真勤奮，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調整自己的學(xué)習方法;有l/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習自覺(jué)性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為;尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業(yè)。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應當做好以下兩點(diǎn)：
(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
(二)倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè )于考證的意識。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5.要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。13.舉行2-3次辯論會(huì )，培養思維、口頭表達和語(yǔ)文知識運用能力。
14.組織采訪(fǎng)和調查至少1-2次。
15.要求寫(xiě)一篇小論文。
16.做好開(kāi)頭的轉化工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些優(yōu)秀作文和寫(xiě)作技巧等。
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