小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃范文（精選8篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃范文（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃1
一、班級情況分析
本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學(xué)生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實(shí)際應用類(lèi)，如應用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。
三、學(xué)習能力
大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習成績(jì)較不理想。
四、學(xué)習習慣
學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂聽(tīng)課認真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。
五、全冊教材基本要求
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
六、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
�。�1）重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。
�。�2）難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
�。�3）關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
七、提高教學(xué)質(zhì)量措施
�。�1）貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
�。�3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
�。�4）統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
�。�5）復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
八、課外活動(dòng)安排
結合“自行車(chē)里的數學(xué)”，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。
九、教研專(zhuān)題
優(yōu)化練習，提高教學(xué)質(zhì)量
十、專(zhuān)題落實(shí)措施
1、根據班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設計有層次性的練習。
2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數學(xué)知識。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
二、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識。具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
三、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、教材簡(jiǎn)析
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)要求
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、學(xué)情分析
我班有學(xué)生31人，班級課堂氣氛活躍，學(xué)生思維也很積極，但學(xué)生之間的差距較明顯，兩級分化較嚴重。大部分學(xué)生對于五年的數學(xué)知識掌握的扎實(shí)，計算正確，具有一定的運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力。但后進(jìn)生落下的內容較多。
五、方法措施
1、改進(jìn)分數乘、除法的教學(xué)，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。
2、改進(jìn)百分數的教學(xué)，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)目標
這一冊教材教學(xué)目的主要是讓學(xué)生可以：
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
、3、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生35人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。
六、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
1、負數（3課時(shí)）
2、圓柱與圓錐（9課時(shí)）
3、比例（14課時(shí)）
4、統計（2課時(shí)）
5、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
6、整理和復習（27課時(shí)）
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5
新學(xué)期又將開(kāi)始了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續安排了密切聯(lián)系生活的問(wèn)題情境外，還安排了一些探索性、挑戰性比較強的數學(xué)活動(dòng)，還要進(jìn)行系統的復習。本學(xué)期時(shí)間短暫，為了讓學(xué)生更好地掌握本冊知識培養學(xué)生理解數學(xué)，應用數學(xué)的能力，有計劃、有步驟的實(shí)施教學(xué)，圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據本班情況，特制定如下計劃：
一、學(xué)生基本情況分析。
本班共28名學(xué)生，其中男生11名，女生17名。中等學(xué)生比例較大，學(xué)困生占25%，學(xué)生的整體基礎較差，通過(guò)上學(xué)期的轉化，有了一些改變，但總體上看來(lái)發(fā)展不均衡，本學(xué)期應該加強后進(jìn)生的轉化工作。學(xué)困生缺乏自主性，被動(dòng)地接受知識，分析能力也較差。因此，上課時(shí)要盡可能照顧個(gè)體差異，因材施教，調動(dòng)學(xué)生的積極，學(xué)好數學(xué)。圓滿(mǎn)地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。
二、對教材內容的分析
這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計、比例都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，也可以增強解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數學(xué)方法處理數學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數觀(guān)念，為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識這些內容的概念，學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
本冊教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(cháng)方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊一樣，重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導學(xué)生先觀(guān)察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進(jìn)行實(shí)驗和推理，培養學(xué)生的學(xué)習能力。此外，本冊教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周?chē)膶?shí)物，另一方面適當增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。
2、加強看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖的訓練，注意要求適當。
3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。
正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡(jiǎn)單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
�、偶訌姳壤吲c比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計算問(wèn)題。
�、平虒W(xué)正比例概念之后接著(zhù)教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對比。
�、窃诒壤R解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、加強數學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數學(xué)知識系統化。
本冊教材的最后一個(gè)單元是總復習，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內容進(jìn)行系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標。本冊教材對這一單元的編寫(xiě)作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
�、虐研W(xué)的數學(xué)內容分為整數和小數、簡(jiǎn)易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡(jiǎn)單的統計七部分，依次分別復習。
�、圃趶土暶恳徊糠种R時(shí)，注意加強知識間的內在聯(lián)系。
�、沁x用適當的方式幫助學(xué)生回憶并整理所學(xué)的數學(xué)基礎知識。
�、仍诰毩曋屑茸⒁饣镜挠柧�，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。
5、繼續加強能力的培養。
本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點(diǎn)加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。
�、排囵B分析、比較和綜合能力。
�、婆囵B抽象、概括能力。
�、桥囵B判斷、推理能力。
�、扰囵B遷移類(lèi)推能力。
�、膳囵B學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
�、逝囵B學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標對本冊數學(xué)的具體要求：
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、繼續學(xué)習統計的知識，理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。
�。�1）重點(diǎn)：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計、數與代數以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。
�。�2）難點(diǎn)：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施：
1、把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。深鉆教材，從知識結構上，抓住各章節和每節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、備足學(xué)生，根據學(xué)生實(shí)際的認知水平，并考慮到不同學(xué)生認知結構的差異，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、課前的精心準備、準確定位，就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)提供了有利條件。
4、找準知識的生長(cháng)點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。
�。�1）有的新知識與某些舊知識屬同類(lèi)或相似，要突出“共同點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。
�。�2）有的新知識由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識組合而成，要突出“連接點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。
�。�3）有的新知識由某舊知識發(fā)展而來(lái)的，要突出“演變點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。
5、面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
6、教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與自主學(xué)習的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，得到必要的數學(xué)思維訓練，獲得基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
7、教學(xué)“解決問(wèn)題的策略”時(shí)，遵循合適的教學(xué)方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結——形成體驗。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會(huì )策略?xún)r(jià)值，自覺(jué)應用策略解決問(wèn)題，真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
五、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設想
1、加強自身修養，樹(shù)立威信。要有強烈的責任感。要博學(xué)多才。要有端莊、自然的'教態(tài)。在實(shí)踐中不斷的自我教育、自我充實(shí)、自我提高，并認真上好每一節課，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生滿(mǎn)意，在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習教師所教學(xué)科的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。因此，具有較高的文化素養、較強的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎。
2、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，堅持主體性和全面性原則
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參與數學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎，結合教材內容創(chuàng )設問(wèn)題情景，提供愉當的實(shí)例，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在原認識結構上產(chǎn)生新的知識，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；其次，教師應充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生，正視學(xué)生個(gè)性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感和強烈的事業(yè)心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生，創(chuàng )造條件使他們“尖子更尖”；對待學(xué)習有困難的學(xué)生生活上做到體貼關(guān)心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進(jìn)步及里肯定、鼓勵。同時(shí)，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們提高學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習信心。這樣，學(xué)習困難的學(xué)生成績(jì)提高了，教學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀(guān)念，堅持正確的學(xué)生觀(guān)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣和愛(ài)好
4、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使他們輕松愉快地學(xué)習。
5、建立良好的師生關(guān)系
要提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎，正確的學(xué)生觀(guān)是前提，學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣和愛(ài)好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。
六、數學(xué)教學(xué)專(zhuān)題研究計劃
1、如何上好“復習課”、“練習課”、“講評課”等。
2、進(jìn)行“命題”研究。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃6
《課程標準》的總體目標中提出，要讓學(xué)生"經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數與代數問(wèn)題的過(guò)程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題"。小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，解決問(wèn)題的教學(xué)占有重要地位。如何教好這部分知識，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
一、培養學(xué)生的審題習慣。
細致地審題，弄明白題意，是準確解答應用題的先決條件。因此，在教學(xué)中可先讓學(xué)生根據解題要求找出題中直接條件和間接條件，構建起條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，確定數量關(guān)系。為了便于分析問(wèn)題中的已知量與未知量之間的相依關(guān)系，審題時(shí)可要求學(xué)生邊讀題邊思考，用不同的符號劃出條件和問(wèn)題或用線(xiàn)段圖把已知條件和所求問(wèn)題表示出來(lái)。
為了培養兒童細致審題的習慣，我常把一些容易混淆的題目同時(shí)出現，讓學(xué)生分析計算。例如：①圖書(shū)室的科技書(shū)與故事書(shū)共3000冊，科技書(shū)的冊數是故事書(shū)的2/3，有科技書(shū)多少冊？②圖書(shū)室有故事書(shū)3000冊，科技書(shū)冊數是故事書(shū)的2/3，有科技書(shū)多少冊？
題①中3000冊為共有數，題②中3000冊是一種的，因此計算方法不相同。經(jīng)常進(jìn)行此類(lèi)練習，就容易養成認真審題的習慣。
二、教給學(xué)生分析應用題常用的推理方法。
在解題過(guò)程中，學(xué)生往往習慣于模仿教師和例題的解答方法，機械地去完成。因此，教給學(xué)生分析應用題的推理方法，幫助學(xué)生明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。
所謂分析法，就是從應用題中欲求的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車(chē)一次運煤300千克，乙車(chē)比甲車(chē)多運50千克，兩車(chē)一次共運煤多少千克？
指導學(xué)生口述，要求兩車(chē)一次共運煤多少千克？根據題意必須知道哪兩個(gè)條件（甲車(chē)運的和乙車(chē)運的）？題中列出的條件哪個(gè)是已知的（甲車(chē)運的），哪個(gè)是未知的（乙車(chē)運的），應先求什么（乙車(chē)運的300+50=350）？然后再求什么（兩車(chē)一共用煤多少千克，300+350=650）？
綜合法是從應用題的已知條件出發(fā)，通過(guò)分析推導出題中要求的問(wèn)題。如上例，引導學(xué)生這樣想：知道甲車(chē)運煤300千克，乙車(chē)比甲車(chē)多用50千克，可以求出乙車(chē)運煤重量（300+50=350），有了這個(gè)條件就能求出兩車(chē)一共運煤多少千克？（300+350=650）。通過(guò)上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應用題的已知條件和所求問(wèn)題結合起來(lái)考慮，所求問(wèn)題是思考方向，已知條件是解題的依據。
三、對易混淆的問(wèn)題進(jìn)行對比分析。
對一些有聯(lián)系而又容易混淆的應用題可引導學(xué)生進(jìn)行對比分析，例如：求一個(gè)數的幾分之幾與已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題，學(xué)生往往容易混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計算時(shí)需不需要加括號。因此，可安排下列一組題進(jìn)行對比教學(xué)。
�、俟麍@里有梨樹(shù)120棵，蘋(píng)果樹(shù)占梨樹(shù)的1/3，有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？
�、诠麍@里有梨樹(shù)120棵，占蘋(píng)果樹(shù)的1/3，有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？
�、酃麍@里有梨樹(shù)120棵，蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)少1/3，有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？
�、芄麍@里有梨樹(shù)120棵，比蘋(píng)果樹(shù)少1/3，有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？
�、莨麍@里有梨樹(shù)120棵，蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多1/3，有蘋(píng)果棵多少棵？
�、薰麍@里有梨樹(shù)120棵，比蘋(píng)果樹(shù)多1/3，有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？
兩數相比較，以后面的數為標準數，前面的數為比較數，即與誰(shuí)相比誰(shuí)為標準數（通常設標準數為1）。已知一個(gè)數，求它的幾分之幾是多少與已知一個(gè)數的幾分幾之是多少，求這個(gè)數。這兩類(lèi)應用題的相同點(diǎn)是：都知道比較數占標準數的幾分之幾；不同點(diǎn)是：前者是已知標準數求比較數，后者是已知比較數求標準數。題①、③、⑤都是蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)相比較，梨樹(shù)的棵數為標準數，蘋(píng)果樹(shù)的棵數為比較數，梨樹(shù)的棵數已經(jīng)知道，因此，它們屬于前類(lèi)用乘法。題②、④、⑥都是梨樹(shù)與蘋(píng)果樹(shù)相比較，蘋(píng)果樹(shù)的棵數為標準數，梨樹(shù)的棵樹(shù)為比較數，蘋(píng)果樹(shù)的棵數為標準數，梨樹(shù)的棵數為比較數，蘋(píng)果樹(shù)的棵數題目中都不知道，因此，它屬于后類(lèi)用除法。題①、②中比較數占標準數的幾分之幾已經(jīng)知道，計算時(shí)不用“括號”，題③、④、⑤、⑥中比較數占標準數的幾分之幾不知道，需由1加幾分之幾和1減幾分之幾求得，因此計算時(shí)需加“括號”。
四、讓學(xué)生理解典型應用題中的數量關(guān)系。
在教學(xué)中還應將重點(diǎn)放在數量關(guān)系的理解之上：
1、要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系。如：速度、時(shí)間、路程、單價(jià)、數量、總價(jià)、工效、時(shí)間、工作總量等，這些數量之間的各種關(guān)系，并要求能熟練地加以運用，讓學(xué)生根據這樣數量關(guān)系對應用題加以歸類(lèi)，導出行程、工程等應用題。
2、培養學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生在解題中，抓住題中的關(guān)鍵點(diǎn)（俗稱(chēng)中間問(wèn)題）。例如：某人駕車(chē)5小時(shí)行300千米，照這樣計算，從甲地到乙地有240千米，此人駕車(chē)幾小時(shí)可以到達？此題在教學(xué)中就要注意讓學(xué)生抓住不變量（速度），要抓住不變量就必須充分理解，照這樣計算的含義就是速度不變，從而找到解題的關(guān)鍵。這樣兩步計算的應用題，在解題中要用到兩個(gè)數量關(guān)系式，并將之正確運用，就需要學(xué)生綜合能力的提高。
五、要引導學(xué)生自編應用題。
讓學(xué)生了解應用題的結構，重視自編應用題的教學(xué)，是提高解題能力的重要環(huán)節。在低年級進(jìn)行簡(jiǎn)單應用題教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生了解一道應用題總題由已知條件和所求問(wèn)題兩部分組成，因此，可進(jìn)行填空練習。
如：（1）學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )有女運動(dòng)員153人，男運動(dòng)員比女運動(dòng)員多37人，________？（補問(wèn)題）
�。�2）學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )，有女運動(dòng)員153人，________，一共有多少人？（補合適條件）
在高年級要引導學(xué)生自編應用題，通過(guò)自編，使學(xué)生認識和掌握各類(lèi)應用題的結構特點(diǎn)。如：
1、按指定算式編題：如按算式240×1/3=？編一道應用題。
2、把一種應用題改編成另一種形式的應用題：如我班有45名學(xué)生，女生占2/5，女生有多少人？把它改編成一道已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題。
3、指定題目類(lèi)型編題，如編道反比例應用題。
指導學(xué)生自編應用題，應讓學(xué)生結合實(shí)際，編寫(xiě)他們自己所熟悉的事物。
以上是對小學(xué)數學(xué)應用題教學(xué)的一些淺顯認識，在實(shí)際教學(xué)中，不論何種類(lèi)型的應用題要注意讓學(xué)生的思維能力得到充分發(fā)展，讓學(xué)生養成良好的思維習慣和學(xué)習習慣，以讓學(xué)生在今后漫長(cháng)的學(xué)習生涯中能自覺(jué)地去掌握更多、更廣的數學(xué)知識，為學(xué)生今后的學(xué)習打下較為堅實(shí)的學(xué)習基礎。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃7
一、年級學(xué)生情況分析
全年級共有學(xué)生294人，大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難，在上期末的考試中有２０余人不及格。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵的理解：
第一單元：百分數
重點(diǎn)：理解百數的意義，認識“成數”、“折扣”的含義，能正確地讀、寫(xiě)百分數；掌握百分數與分數、小數互化的方法，能比較熟練地進(jìn)行互化；在理解百分數意義的基礎上，能正確解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
難點(diǎn)：認識“成數”、“折扣”的含義；解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
關(guān)鍵：會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
第二單元：分數乘法
重點(diǎn)：掌握分數乘法的計算法則，能夠比較熟練的進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題。
關(guān)鍵：會(huì )解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題。
第三單元：分數除法
重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的應用題。
難點(diǎn)：能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值，知道比與分數、除法的關(guān)系，會(huì )解答按比例分配的應用題。
關(guān)鍵：能解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的應用題。
第四單元：分數的四則混合運算和應用題
重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算。
難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )解答兩步計算的分數應用題，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應用題的能力，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵：使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算與使學(xué)生學(xué)會(huì )解答兩步計算的分數應用題。
第五單元：圓
重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(cháng)和面積的計算公式。
難點(diǎn)：能正確的計算圓的周長(cháng)和面積。
關(guān)鍵：能正確的計算圓的周長(cháng)和面積。
第五單元：
重點(diǎn)：使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數、分數和百分數的互化。
難點(diǎn)：使學(xué)生在理解題意、分析數量關(guān)系的基礎上，能正確的解答百分數應用題。
關(guān)鍵：能正確的解答百分數應用題。
三、教學(xué)目標要求
1、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
3、使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
4、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
5、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
6、使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
7、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
四、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┱J知領(lǐng)域方面
1、認真學(xué)習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學(xué)大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)時(shí)，盡量提一些有挑戰性和吸引力的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中，暴露學(xué)生的各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾。同時(shí)也更好地展示學(xué)生的才能，獨特的個(gè)性和創(chuàng )新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養學(xué)生的合作意識和合作技能，培養學(xué)生的團隊意識，增強班級體凝聚力。
3、面向全體學(xué)生、認真批改作業(yè)。發(fā)現錯誤及是訂正，注意加強對后進(jìn)生的個(gè)別輔導，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生，提高優(yōu)生率。
4、面對教材，我們不應當急于看《教參》《教案》，而應該先獨立思考，這樣才會(huì )有驚喜的發(fā)現，才能更好地把握好教材，才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。處理教材時(shí)，必須吃準學(xué)生認知能力發(fā)展的新起點(diǎn)，根據教學(xué)重點(diǎn)，正確把握導學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)和難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的需要與可能，給予個(gè)別輔導與幫助。
5、加強口算訓練，提高正確率和計算速度，在此基礎上加深解答應用題能力訓練；增強學(xué)生幾何觀(guān)念，搞好學(xué)生從學(xué)習直線(xiàn)圖形的知識到學(xué)習曲線(xiàn)圖形的知識的連接與潤滑。
6、認真閱讀、研究自主練習題，并合理使用練習題，練習時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題，讓練習真正落到實(shí)處，切記走過(guò)場(chǎng)。
�。ǘ┣楦蓄I(lǐng)域方面
1、注意培養學(xué)生各方面的好習慣，充分利用實(shí)物、圖形、圖片及現有電教設備，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認真做好教學(xué)“六認真”。
2、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是后進(jìn)生多關(guān)心和幫助，全身心地愛(ài)護他們，用飽滿(mǎn)深情的慧眼讓他們抬起頭。
3、加強學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，通過(guò)定期的訓、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。
4、主動(dòng)和班主任配合，和家長(cháng)取得聯(lián)系，認真做好學(xué)生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會(huì )、家庭的密切聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，不斷提高教育的凝聚力。
�。ㄈ﹦�(dòng)作技能領(lǐng)域方面
1、教師要運用直觀(guān)的教學(xué)手段，讓學(xué)生易于掌握知識的重難點(diǎn)、關(guān)鍵。千方百計讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實(shí)際能力；在課堂上，多進(jìn)行拼、剪、擺等活動(dòng)，增強學(xué)生操作能力。
2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強實(shí)際運用數學(xué)知識能力的培養，學(xué)生在數學(xué)王國中學(xué)到有用的數學(xué)。
3、在教學(xué)中引導學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、做到以學(xué)生為主體，教師為主導，堅持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓練。
注：因為本學(xué)期時(shí)間長(cháng)，在完成本冊教學(xué)任務(wù)后預計剩余時(shí)間為兩到三周。為了不浪費這段教學(xué)時(shí)間，同時(shí)給第十二冊的總復習更加充足的時(shí)間，我們決定把第十二冊的第一單元“圓柱和圓錐”提前到本學(xué)期上。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃8
一、班級情況分析：
四年級共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，外地學(xué)生2人。從三年級的期末考試成績(jì)看，學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力相對比較差，認真程度不夠，學(xué)習習慣還是比較差，全班成績(jì)處于全鎮中游。
針對以上的班級實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標是：
�。�1）培養學(xué)生上課專(zhuān)業(yè)聽(tīng)講的能力，積極思考發(fā)言的能力。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，主要體現在作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正，正確率高。
�。�3）培養學(xué)生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學(xué)習。
�。�4）提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，建立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標：
本冊教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法來(lái)求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬�、自身素質(zhì)提高措施：
1、認真學(xué)習文化知識及專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；
2、認真參加各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；
3、認真閱讀各類(lèi)教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。
�。ǘ�、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效果措施：
1、深入鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節；
2、努力培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，充分利用現代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識。
3、重視學(xué)法指導，使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，達到“教是為不教”的目的。
�。ㄈ�、轉變差生方法及措施：
1、堅持多表?yè)P少批評，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心；
2、教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，逐步培養他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心；
3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導，并進(jìn)行“一幫一”結隊的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。
4、與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達成共識，共同培養好學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
課時(shí)安排教學(xué)內容
一、大數的認識（15課時(shí)）
1、億以?xún)葦档恼J識
2、數的產(chǎn)生
3、十進(jìn)制計數法
4、億以上數的認識
5、計算工具的認識
6、用計算器計算
7、整理與復習
二、角的度量（4課時(shí)）角的度量
三、三位數乘兩位數（9課時(shí)）
1、口算乘法
2、筆算乘法
3、整理與復習
四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）
1、垂直與平行
2、平行四邊形與梯形
五、除數是兩位數的除法（17課時(shí)）
1、口算除法
2、筆算除法
3、整理與復習
六、統計（7課時(shí)）
1、統計
2、你寄過(guò)賀卡嗎
七、數學(xué)廣角（4課時(shí)）數學(xué)廣角
八、總復習（6課時(shí)）總復習
期末復習
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