北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃范文
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃1
一、班級分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看，學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式，有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣，大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好，能獨立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。
數與代數這部分知識：90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性，會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據，會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、教學(xué)內容和教學(xué)目標
（一）數與代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流；認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。
4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形
1、第三單元《方向與路線(xiàn)》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、第五單元《測量》，通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
3、第七單元《認識圖形》，通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；能直觀(guān)認識平行四邊形；會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
（三）統計
第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的'數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。
另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
三、教學(xué)措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
四、本期教學(xué)課時(shí)
一、除法————6課時(shí)
二、混合運算————7課時(shí)
三、方向與路線(xiàn)————4課時(shí)
四、生活中的大數————8課時(shí)
五、測量————5課時(shí)；走進(jìn)鄉村————1課時(shí)
六、加與減（一）————14課時(shí)
七、認識圖形————7課時(shí)
八、加與減（二）————8課時(shí)；美麗的植物園————1課時(shí)
九、統計————5課時(shí)；總復習————5課時(shí)
小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃2
一 、本冊教材的教學(xué)目標：
知識與技能方面：
1、在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位，知道計數單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
3、在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
4、經(jīng)歷探索兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
5、通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北、西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
6、結合生活情境認識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
7、在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
8、經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。
9、知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
數學(xué)思考方面：
通過(guò)認識千以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內容的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。
在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地表達自己的思考。
解決問(wèn)題方面：
在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤(pán)子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內每天蒜葉的長(cháng)度，并通過(guò)觀(guān)察提出一些數學(xué)問(wèn)題。
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線(xiàn)，每條路線(xiàn)各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線(xiàn)比較好。又如在探索用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)運用模擬演示、擺學(xué)具、畫(huà)圖等不同手段，并通過(guò)比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導下，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。
在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
情感與態(tài)度方面：
從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。
二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握有余數除法的計算方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )計算整百數加整十數及相應的減法。
3、會(huì )用毫米、分米作單位量出物體的長(cháng)度，并會(huì )簡(jiǎn)單的單位換算。
4、能正確筆算三位數加、減兩、三位數及三個(gè)數連加的筆算減法的驗算。
5、認識東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余七個(gè)方向。
6、認識角的各部分名稱(chēng)，并能正確區分直角、銳角、鈍角。
7、能夠正確口算、筆算一位數乘兩位數。
8、經(jīng)歷統計過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解有余數除法的意義。
2、理解千以?xún)葦档慕M成，并能正確讀、寫(xiě)，比較千以?xún)鹊臄档拇笮 ?/p>
3、能用方位詞準確地描述出線(xiàn)路圖。
4、理解筆算一位數乘兩位數的算理。
三、教法設想和措施
1、 合理確定認數教學(xué)內容。以往教材中的認數教學(xué)都是從百以?xún)鹊臄狄幌伦訑U展到萬(wàn)以?xún)鹊臄�，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是比較大的。因為學(xué)生在日常生活中接觸較大數的機會(huì )不是很多，缺乏感受較大數的現實(shí)素材。本冊教科書(shū)只要求學(xué)生在百以?xún)葦档幕A上認識千以?xún)鹊臄�，這就降低了學(xué)生認數學(xué)習的難度，便于他們將學(xué)習的數與其所表示的現實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數感。
2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內容，并把估算和口算、筆算有機結合起來(lái)。教科書(shū)引導學(xué)生有選擇地應用估算，有些計算只要求估計得數大約是多少或在什么范圍之內，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會(huì )到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問(wèn)題的一種策略。
3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學(xué)內容，并把生活中常見(jiàn)的線(xiàn)路圖引入教材，這些內容不僅在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到，而且是培養學(xué)生空間觀(guān)念的好素材。
4、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎出發(fā)安排教學(xué)內容。如在前幾冊教材中，學(xué)生認識了米和厘米，本冊教科書(shū)繼續教學(xué)分米和厘米的認識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念，提高實(shí)際測量的能力。
5、注意結合有關(guān)學(xué)習內容，合理安排“實(shí)踐活動(dòng)”。本冊教科書(shū)中安排了四次實(shí)踐活動(dòng)�！拔覀內ブ矘�(shù)”著(zhù)重讓學(xué)生利用表內乘除法和有余數除法的知識，在植樹(shù)場(chǎng)景中提出并解決一些數學(xué)實(shí)際問(wèn)題�！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置�！坝斡[美麗的海濱”是引導學(xué)生解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，繼續培養學(xué)生的數學(xué)應用問(wèn)題�！澳隳芴噙h？”是使用統計的方法探究立定跳遠中的一些有趣的現象和問(wèn)題。
6、教材為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供基本線(xiàn)索，一方面注意數學(xué)知識與學(xué)習方法的有機結合。如余數是除法算式中的一部分，建立余數概念的基礎是平均分時(shí)有“剩余現象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結果記錄在一張表中，通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現在平均分的過(guò)程中，有時(shí)剛好都分完，有時(shí)還剩下幾枝不夠再分給一個(gè)人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數的概念提供了現實(shí)的素材。另一方面注意引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中積累經(jīng)驗。教材在加、減法計算時(shí)教學(xué)了驗算方法，并通過(guò)“找錯、改錯”練習，幫助學(xué)生理解驗算的作用，培養驗算習慣。
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