人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃（精選17篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生現狀分析
本年級有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生美術(shù)知識掌握得較牢固，上學(xué)期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會(huì )欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫(huà)、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作；學(xué)習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學(xué)習了鉛筆淡彩的畫(huà)法；通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗，能結合各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周?chē)氖挛�，表達自己的興趣與愿望；用日記畫(huà)的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達自己的情感；能進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。
二、存在問(wèn)題：
1、班級之間，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的掌握，理解差距較大。
2、部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現力。
3、部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。
三、教學(xué)目標
總目標：學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評論方法，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，了解美術(shù)語(yǔ)言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶審美情操，完善人格。
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和感情。
2、運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
四、教材分析和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
教材分析：我校采用的湘教版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標準，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿(mǎn)了童趣。這冊教材共12課，每課都側重于造型、表現、設計、應用、綜合、探索，四個(gè)學(xué)習內容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂(lè )中讓學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣并掌握基本的美術(shù)知識。
重點(diǎn)：主要放在對學(xué)生普及美的教育，培養學(xué)生的審美能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，靈活的`掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng )造美，學(xué)會(huì )運用美。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。
五、教學(xué)措施
1、注重對學(xué)生審美能力的培養，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象力，通過(guò)討論、比較的方法，引導學(xué)生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神的環(huán)境，通過(guò)思考、討論等活動(dòng)引導學(xué)生體驗、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )造中，創(chuàng )造性的運用美術(shù)語(yǔ)言，老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、創(chuàng )設一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習美術(shù)加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的認識作用，樹(shù)立正確的人文價(jià)值觀(guān)。
4、加強師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習，加強屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。
6、重視對學(xué)生方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
7、教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
六、培優(yōu)補差工作
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處與不足，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好，我始終認為每個(gè)人都有自己擅長(cháng)的東西，都有自己用武之地。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當中，我一直堅持客觀(guān)平等地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評價(jià)他們，那樣做對孩子們是不公平的。
不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們全部愛(ài)心，教育他們，幫助他們。學(xué)生沒(méi)有絕對的好與壞，我們不能因為學(xué)生差就將其放棄了，也不能因為學(xué)生好就掉以輕心，因為他們正處于發(fā)展階段，也是不穩定的階段，需要我們針對學(xué)生間的差異、不同，運用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。
在我們美術(shù)這門(mén)課上，也會(huì )有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養他們創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培養他們的興趣，最終目標能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。
首先是補差工作。每個(gè)人不同，每個(gè)學(xué)生也不同，作為老師應平等的對待每一位學(xué)生，要客觀(guān)的看待每一位學(xué)生，不能因為某方面的原因就把他全盤(pán)否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學(xué)習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養，看到他們的發(fā)光點(diǎn)。對于美術(shù)方面的差生，重要的是培養人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 2
一、指導思想
以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據，樹(shù)立"以人為本、培養能力"的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成，體現人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(cháng)期的健康成長(cháng)。
二、班級學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入五年級，學(xué)生對美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了比較濃厚的興趣，且愿意學(xué)，還有一部分學(xué)生特別愛(ài)好。為此，只要揚長(cháng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生的美術(shù)知識和技能會(huì )有可喜的增長(cháng)和提高。
三、教學(xué)目標：
注重學(xué)生的體驗過(guò)程，培養學(xué)生的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的觀(guān)察、想象和表現能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的提高。
教學(xué)目標：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品和的特點(diǎn)，增強學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。同時(shí)進(jìn)一步擴大學(xué)生美術(shù)的知識面，增強學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛(ài)好，通過(guò)動(dòng)手操作的一些課程加強學(xué)生的動(dòng)手能力并促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。
具體為：
1、通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增強學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識。
2、將二年級時(shí)學(xué)習的對線(xiàn)條的認識提高到線(xiàn)條的裝飾運用當中，進(jìn)一步鞏固二年級學(xué)習的內容的基礎上發(fā)揮學(xué)生的想象，繼而達到學(xué)以致用的目的。
3、將繪畫(huà)與手工相結合的設計課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫(huà)為中心的單一教學(xué)，培養學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng )造能力。
4、繪畫(huà)方面側重于彩筆畫(huà)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：考慮到三年級學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，運用一些水調的顏料不太適合他們的實(shí)際，因此繪畫(huà)的重點(diǎn)是彩筆畫(huà)。不過(guò)比起一年級來(lái)在繪畫(huà)的構思、造型、著(zhù)色和復雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫(huà)基本功的進(jìn)一步加強。因此在本學(xué)期教學(xué)當中要把彩筆畫(huà)放到重要的地位。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：將繪畫(huà)與手工項結合的設計課教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時(shí)制作過(guò)程的指導和時(shí)間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教材的特殊處理：
1、由于教材畫(huà)面較小，教師教學(xué)中應該準備一些大幅的范畫(huà)掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。
2、一些手工課需要涉及一些現成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當中應該準備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。
五、教學(xué)需要注意的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┳⒁庹n堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛生和整潔。
�。ǘ┮髮W(xué)生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。
主要措施：
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè )于探索、努力求知的欲望。
3、改進(jìn)學(xué)習、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
4、加強個(gè)別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節，認真的幫助學(xué)生解決練習中的具體問(wèn)題。推薦成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
5、鼓勵學(xué)生開(kāi)展綜合性與探究性學(xué)習。
6、注重學(xué)生的主體地位，面向全體，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，讓人文精神和創(chuàng )作藝術(shù)得到充分地體現。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 3
一、同學(xué)知識現狀分析：
該年級段同學(xué)想象力豐富、大膽，對想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強烈表示欲望，色彩表示力強，同時(shí)對工藝制作非常喜歡，繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。
存在問(wèn)題：
1、同學(xué)整體的差異比較大。
2、構圖布局還不夠完整。
3、工藝制作能力比繪畫(huà)技能差點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬├L畫(huà)
1、自身選擇顏色，描繪景和物。
2、用記憶畫(huà)、想象畫(huà)等形式，表示自身熟悉的、喜歡的內容。
�。ǘ┕に�
1、制作簡(jiǎn)單的紙版拓印畫(huà)。
2、用撕或剪的方法制作紙工圖形。
3、用各種平面資料貼面。
4、制作簡(jiǎn)單的泥工模型。
�。ㄈ┬蕾p
1、觀(guān)賞可愛(ài)的`動(dòng)植物。
2、欣賞同學(xué)喜愛(ài)的兒童畫(huà)。
3、欣賞民間玩具。
三、全冊重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、用記憶畫(huà)、想象畫(huà)等形式，用大膽和諧的顏色表示自身熟悉的內容。
2、制作簡(jiǎn)單的紙版拓印畫(huà)，和各種平面資料貼畫(huà)，進(jìn)一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。
3、欣賞兒童畫(huà)和自然物，提高欣賞能力。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、在繪畫(huà)中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。
2、在紙工制作中培養其動(dòng)手制作的精神，動(dòng)手的協(xié)同性，在泥塑中培養空間想象力。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：
1、加強對同學(xué)美術(shù)基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好同學(xué)帶動(dòng)差同學(xué)的方法。
2、要求在構圖時(shí)豐滿(mǎn)，畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，畫(huà)得有生氣，有意趣。
3、通過(guò)課堂講評作業(yè)，教繪畫(huà)技能與工藝制作相結合，來(lái)調動(dòng)同學(xué)的興趣，提高技能表示。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析
學(xué)生知識能力學(xué)習習慣分析：五年級學(xué)生美術(shù)基礎知識掌握得較牢固。同學(xué)們會(huì )欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫(huà)、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作；學(xué)習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學(xué)習了鉛筆淡彩的畫(huà)法；通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗，能結合各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周?chē)氖挛�，表達自己的興趣與愿望；用日記畫(huà)的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達自己的情感；能進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習有著(zhù)濃厚的`興趣。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興起和良好的學(xué)習習慣的養成。
2、提高學(xué)生的基礎知識和基本技能掌握。
3、注意培養和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。
4、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
5、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
三、教學(xué)內容：
以傳授美術(shù)基本知識和技法為主，提高學(xué)生美育方面的理論素質(zhì)和技能素質(zhì)，擴大學(xué)生視野，接觸手工各方面的實(shí)踐，豐富表現力，在此基礎上充分發(fā)揮學(xué)生的內在潛力在繪畫(huà)手工操作、圖案各方面提高興趣，進(jìn)行新的學(xué)習和創(chuàng )造。具體分成四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域——
�。ㄒ唬┰煨团c表現：
�。�1）運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言。
�。�2）以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。
�。�3）記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。
�。�4）發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力。
�。�5）傳遞自己的思想和情感。
�。ǘ┰O計與應用：運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
�。ㄈ┬蕾p與評述：欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
�。ㄋ模┚C合與探索：結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
四、教學(xué)要求：
以學(xué)習新的知識，進(jìn)行實(shí)際操作為主，正確地引導學(xué)生學(xué)習各方面知識，了解并掌握各項技能，從而提高學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造能力。
五、教學(xué)措施：
1、認真備課、上課。
2、做好課前的各項準備活動(dòng)。貫徹啟發(fā)原則，采用嘗試、暗示等多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現的創(chuàng )造。
3、加強示范，并且充分利用圖片、范畫(huà)、及投影儀、錄音機等現代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、積極進(jìn)行教改實(shí)驗，培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)總目標
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美術(shù)知識，所以教師應繼續保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，并在此基礎上，給予學(xué)生適當的指導，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
三、教材分析
教材緊跟義務(wù)教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。五年級美術(shù)教材一共分為16課。每一課都側重于“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉味。注重在娛樂(lè )中讓學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣并掌握最基本的美術(shù)知識。
四、教學(xué)措施
1、注重對學(xué)生造型表現的培養。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
2、重視激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)等活動(dòng)引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
3、創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。
4、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系;調查了解美術(shù)與傳統文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規劃與制作;通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習，理解共同的主題和共通的原理。培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
六、教學(xué)用具
水彩筆，油畫(huà)棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀、陶泥等。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 6
美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據美術(shù)新課程標準，為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美潛力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng )新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計劃如下：
一、教材分析
本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫(huà)課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊繪畫(huà)課中安排了三課《學(xué)畫(huà)中國畫(huà)》，工藝課中安排了版畫(huà)，由于實(shí)際狀況和授課條件的關(guān)系，完成有必須困難，擬據實(shí)際狀況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，能夠完成。
二、學(xué)生狀況分析
學(xué)生已經(jīng)到了五年級，學(xué)習任務(wù)比以前更重一些，時(shí)間不多。但是本年級學(xué)生對美術(shù)這門(mén)課有著(zhù)相當濃厚的`興趣，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)個(gè)性愛(ài)好，在這方面也有特長(cháng)。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長(cháng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能都能夠有必須的增長(cháng)和提高。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據學(xué)生狀況和地域的狀況，我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切，有實(shí)用價(jià)值，所以把這一課及其相關(guān)資料作為重點(diǎn)。
本學(xué)期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的資料共有四課，專(zhuān)業(yè)性很強，概念抽象，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，比較難于理解。這是本期學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式
結合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，在本期的教學(xué)活動(dòng)中，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，室內和室外教學(xué)相結合，知識講解與實(shí)際操作技能相結合，想像與寫(xiě)實(shí)相結合，教師引導和學(xué)生自主學(xué)習相結合。
五、課時(shí)安排
每周2節課一節課新授一節課練
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 7
一、所教年級學(xué)生現狀分析：
五年級學(xué)生對美術(shù)基礎知識有一定的了解，動(dòng)手能力較強，所以本學(xué)期教師應繼續保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，并在此基礎上，給予學(xué)生適當的指導，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
二、本冊知識系統和結構：
本冊教材分：造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個(gè)方面。具體有繪畫(huà)、泥塑、剪紙、手工、欣賞等。課程以培養學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣。
三、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
目的：教學(xué)中通過(guò)學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的`方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng )作的藝術(shù)魅力，以及設計制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。培養學(xué)生的美術(shù)素養和興趣，激發(fā)創(chuàng )造精神、陶冶高尚的審美情操，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。
四、教學(xué)措施：
1、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境。
2、加強師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
3、采用多種教學(xué)方法，利用現代化的教學(xué)儀器，大膽改革。
4、改變評價(jià)方法，采用自己評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)或家長(cháng)評價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)習興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度：
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小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 8
一、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習方式。
二、學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習認知和訓練，已掌握了很多簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng )造力，具備一定的'辨別美丑的能力和表現力，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng )造，這些方面有待提高。
三、教學(xué)目標:
�。�、通過(guò)有趣的美術(shù)表現和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�、運用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。
�。�、培養學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng )造等能力。
四、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
2、做好課前準備，精心制作教具。
3、運用現代遠程教學(xué)手段，培養學(xué)生繪畫(huà)興趣。
4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。
五、教學(xué)內容安排
略
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 9
一、全冊教學(xué)理念：
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的`材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
二、教學(xué)情況分析：
浙美版第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培養學(xué)生綜合能力和繪畫(huà)、手工制作技能的探索
三、措施：
1、加強造型能力的培養，對簡(jiǎn)單的自然物進(jìn)行寫(xiě)生，并指導正確的觀(guān)察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。
2、面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養。
3、學(xué)習“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀(guān)察事物的顏色變化能力。
4、加強對工藝上的技巧能力培養。
四、全冊課時(shí)安排：
本學(xué)期講授新課共25課時(shí)。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 10
一、教材分析(教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn))
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著(zhù)力真善美學(xué)生的審美情趣。根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內容。
(一)對學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養學(xué)生對自然美、社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
(二)促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
(三)使學(xué)生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認識一些透視現象。
3、學(xué)習淺顯的色彩知識和一些簡(jiǎn)易圖案的設計。
4、學(xué)習淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習淺顯的彩墨畫(huà)知識和技法。
6、學(xué)習簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來(lái)的文化，對中國的傳統繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。
4、培養學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，提高美術(shù)審美能力，體會(huì )審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識，認識美術(shù)工具，并在學(xué)習過(guò)程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的`基礎性與應用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能，還要注意體現民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內容有機結合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 11
一、整體思路
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)歷的培育，著(zhù)重學(xué)生立異認識和實(shí)踐才能的協(xié)調發(fā)展，以"接近社會(huì )，靠近學(xué)生，學(xué)已致用"為準則，挑選契合五年級小學(xué)生身心特色的教育內容。全冊共有16課。
二、教育方針
1、不同東西，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒才，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體會(huì )造型活動(dòng)的興趣。
2、不同東西，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種媒才，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合規劃和裝飾，體會(huì )規劃制作活動(dòng)的興趣。
3、觀(guān)賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)略的話(huà)語(yǔ)大膽表達自己的.感受。
4、采用造型游戲的方法進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng )造、扮演和展現。
三、教育方法
1、注重審美才能的培育。在教育中，應創(chuàng )造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)異美術(shù)作品的時(shí)機，引導學(xué)生打開(kāi)想象，進(jìn)行比較。
2、注重立異精力和實(shí)踐才能的培育。學(xué)生立異思想苗子一定是在讓其不斷的探求和實(shí)踐中生長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的。因而，激起學(xué)生的立異精力和培育學(xué)生的實(shí)踐才能是緊密聯(lián)系的。
3、創(chuàng )設文明情境，修養人文精力。新課標指出美術(shù)學(xué)習不僅僅是一種單純的技術(shù)技巧的訓練，而應視為一種文明學(xué)習。美術(shù)學(xué)科具有常識面廣，綜合性強的特色，它與社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著(zhù)直接和暗含的聯(lián)系，因而，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，關(guān)于人的整體素質(zhì)培育具有其他學(xué)科所不能代替的作用。
4、確立學(xué)生的主體地位。本次課改的要點(diǎn)就是怎么促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的革新，即倡導自主學(xué)習、探求學(xué)習和合作學(xué)習的學(xué)習方法。在這些學(xué)習方法中，培育學(xué)生憑仗自己自動(dòng)建構常識與活動(dòng)，去與別人互動(dòng)，達到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探求性學(xué)習。
6、學(xué)生的自評與互評。
7、運用多種教育手段。
8、泛使用各種課程資源
四、全冊教育進(jìn)度
略
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 12
本冊教材分析:
五年級美術(shù)上冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培養學(xué)生綜合能力和繪畫(huà)、手工制作技能的探索。
教學(xué)目的要求:
1、了解美術(shù)的基本知識，認識美術(shù)工具，并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng);
2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感;
3、色彩的色相和明度等色彩知識，色彩的表現力。
4、抓住人物面部的基本特征，表現人物的表情。
5、繪畫(huà)中的比例常識，運用比例進(jìn)行作畫(huà)。
6、繪畫(huà)中的透視現象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過(guò)學(xué)習能在借鑒的基礎上結合自身生活經(jīng)驗，完成簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，即倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的學(xué)習方式。在這些學(xué)習方式中，培養學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構知識與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)生對廢舊材料的搜集比較困難，這類(lèi)課程的課堂質(zhì)量往往得不到保障。
2、電腦美術(shù)與美術(shù)課分離，電腦美術(shù)課學(xué)生也得不到滿(mǎn)足。
3、人物的內心表現。
4、能運用沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
教學(xué)措施：
1、以知道觀(guān)察入手，在實(shí)踐中掌握觀(guān)察方法，并培養學(xué)生細致的工作作風(fēng)和細膩的情感。以課本為載體，以活動(dòng)為主線(xiàn)，采用小步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標。
2、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的'聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運用電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
7、運用計算機和網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教學(xué)，引導學(xué)生利用計算機設計、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評價(jià)，重視對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現的評價(jià)，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì )生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
14、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jì)?yōu)橹�，考核采取課堂提問(wèn)、作業(yè)等多種形式相結合。
教具學(xué)具準備：
水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料及筆、記號筆、陶泥、卡紙、雙面膠、剪刀、兒童版畫(huà)材料及和課程相關(guān)的圖片資料等。
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)生現狀分析：
本屆五年級學(xué)生，我和他們一起度過(guò)了四年級的美術(shù)教學(xué)生活，所以對他們比較熟悉，學(xué)生當中的大部分都是喜歡美術(shù)這一學(xué)科的，他們渴望美，欣賞美，創(chuàng )造美。經(jīng)過(guò)一年的訓練，他們的對于審美能力的認識和表現都有了很大的提高，但是我清醒地認識到他們在通往美學(xué)德道路上還有走錯路的情況、停滯不前的情況、倒退的情況等等，如：在造型、設色等方面綜合能力較低，因此在教學(xué)中要對此進(jìn)行針對性的訓練，提高其造型、設色、構圖等綜合能力。這就要求在五年級的美術(shù)教學(xué)中我必須面向全體，兼顧個(gè)體的差異，對他們進(jìn)行全方位的美育教育。
二、本冊教材知識系統與結構
本冊教材由繪畫(huà)、欣賞、工藝三大部分組成。
繪畫(huà)的.基礎知識：中國畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、速寫(xiě)、記憶畫(huà)、靜物寫(xiě)生。
欣賞內容：美術(shù)作品中的動(dòng)物、靜物欣賞。
手工：紙工、泥工。
三、本冊教材總的教學(xué)目的：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養學(xué)生對自然美、社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能
難點(diǎn)：是對學(xué)生造型能力和審美能力而言主要是指創(chuàng )造美這一目的。
重點(diǎn)：培養學(xué)生擁有較高的審美眼光，對美的表現力，能認識生活當中的真、善、美、丑。
所采用的主要教學(xué)措施或方法：
1、講授談話(huà)法；
2、演示法；
3、觀(guān)察法；
4、練習法；
5、觀(guān)摩、欣賞法
四、教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 14
一、學(xué)生現狀分析
在本年級的教育體系下，我們擁有兩個(gè)教學(xué)班級，學(xué)生們在美術(shù)知識的理解和掌握方面表現穩健，上一學(xué)期的美術(shù)考核實(shí)現了全員通過(guò)的目標。學(xué)生們具備欣賞包括中外美術(shù)名作、建筑藝術(shù)、民間年畫(huà)、傳統紋樣、木雕以及中外面具藝術(shù)在內的各類(lèi)藝術(shù)作品的能力，這不僅培養了他們的審美素養，還讓他們對水性顏料、毛筆和宣紙等藝術(shù)工具進(jìn)行了多樣化的嘗試，并參與了趣味性的造型活動(dòng)，進(jìn)行基礎的創(chuàng )作實(shí)踐。我們教授了原色、間色、冷暖色等色彩理論知識，并指導學(xué)生如何靈活運用色彩以增強作品的表現力。此外，我們引入了鉛筆淡彩的技法，讓學(xué)生們能夠更加細膩地表達畫(huà)面。在造型活動(dòng)中，學(xué)生們運用繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等多種方法，積累了豐富的視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗，能夠將各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識巧妙地融入繪畫(huà)創(chuàng )作和應用設計之中，利用多種材料和方法制作出具有創(chuàng )意的玩具。圍繞特定的主題，學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)描繪生活中有意義的場(chǎng)景，用個(gè)人的獨特視角反映周遭的事物，表達自己的情感與愿望。他們運用日記畫(huà)的形式，記錄日常生活中的所見(jiàn)所聞，以此來(lái)抒發(fā)內心的情感。部分學(xué)生甚至開(kāi)始嘗試寫(xiě)生練習，通過(guò)描繪人物或物體的大體特征，展現出對細節的觀(guān)察力。在雕塑與立體造型領(lǐng)域，學(xué)生們使用易于加工的材料，制作出了簡(jiǎn)單而富有創(chuàng )意的立體或半立體作品。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅顯著(zhù)提升了學(xué)生們對美的感知能力，也引導他們形成了健康且獨特的審美情趣。大多數學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習表現出極高的熱情，積極參與課堂活動(dòng)，不斷探索和創(chuàng )新，展現了對藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。
二、存在問(wèn)題：
1、班級之間，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的掌握，理解差距較大。
2、部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現力。
3、部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。
三、教學(xué)目標
總目標：通過(guò)個(gè)人或團隊合作參與各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，探索多種工具、材料及創(chuàng )作流程，掌握藝術(shù)鑒賞與評論技巧，豐富視覺(jué)體驗與審美感受，領(lǐng)略藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養持久的藝術(shù)學(xué)習熱情。了解藝術(shù)語(yǔ)言的表達途徑，運用藝術(shù)形式抒發(fā)情感與理念，提升生活環(huán)境的藝術(shù)美感。在藝術(shù)學(xué)習之旅中，激發(fā)創(chuàng )新思維，鍛煉藝術(shù)實(shí)踐技能，構建堅實(shí)的美學(xué)基礎，涵養審美情趣，塑造健全人格。在這個(gè)過(guò)程中，我們鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索與實(shí)踐，不僅能夠增強他們的創(chuàng )造力，還能培養獨立思考與團隊協(xié)作的能力。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，他們能夠更加深刻地理解世界，運用藝術(shù)語(yǔ)言表達自己，同時(shí)也能學(xué)會(huì )欣賞他人作品的獨特之處，從而在多元文化的交流中獲得成長(cháng)。藝術(shù)教育不僅僅是技能的傳授，更是一種情感的傳遞與價(jià)值觀(guān)的培養，它幫助學(xué)生建立起對美的敏感度，學(xué)會(huì )以藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活，以藝術(shù)的態(tài)度面對世界，最終形成全面而豐富的個(gè)人特質(zhì)。
1、通過(guò)形態(tài)、色彩、紋理以及空間等藝術(shù)表達方式，結合繪制與三維造型技術(shù)，利用符合個(gè)人偏好的工具與材料，對周遭環(huán)境、內心體驗進(jìn)行細致描繪與再現，旨在培養藝術(shù)構思與創(chuàng )作的技能，進(jìn)而有效地傳達個(gè)人的觀(guān)念與情感。
2、在設計與裝飾過(guò)程中，我們可以靈活運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等美學(xué)原則，以及掌握基本的創(chuàng )意方法與材料加工技巧，以提升我們周?chē)h(huán)境的藝術(shù)性和功能性。通過(guò)巧妙地結合這些元素，不僅能夠創(chuàng )造出獨特而吸引人的視覺(jué)效果，還能營(yíng)造出舒適和諧的生活空間。首先，對比與和諧是構成設計美感的重要因素之一。對比可以強調設計中的焦點(diǎn)或差異性，比如通過(guò)色彩、形狀或材質(zhì)的對比來(lái)突出特定元素，從而增加視覺(jué)沖擊力。和諧則體現在統一與協(xié)調上，確保設計元素之間保持一致性和連貫性，如選擇相似的顏色調或相似的紋理，使整體觀(guān)感更加協(xié)調一致。其次，對稱(chēng)與均衡是創(chuàng )造穩定與平衡感的關(guān)鍵。對稱(chēng)通常給人一種秩序感和正式感，適合用于需要嚴謹布局的場(chǎng)合，如辦公室或圖書(shū)館的設計。而均衡則是指雖然不對稱(chēng)，但可以通過(guò)視覺(jué)重量的分配達到平衡的效果，適用于創(chuàng )造更具動(dòng)態(tài)和創(chuàng )意的空間，如藝術(shù)展覽館或個(gè)性化家居設計。再者，節奏與韻律則通過(guò)重復和變化的手法，為設計帶來(lái)動(dòng)感和流暢感。例如，使用相同圖案或形狀的連續排列形成節奏感，或者通過(guò)大小、顏色或材質(zhì)的變化創(chuàng )造韻律感，以此增添設計的趣味性和層次感。在實(shí)際操作中，選擇合適的創(chuàng )意方法至關(guān)重要。這包括但不限于抽象思維、聯(lián)想、故事敘述、符號象征等，幫助我們在設計時(shí)跳出常規，激發(fā)創(chuàng )新靈感。同時(shí)，熟練掌握材料的加工方法也是關(guān)鍵，無(wú)論是木工、金屬工藝、紡織品處理還是數字媒體制作，都需要通過(guò)實(shí)踐不斷探索和學(xué)習，以適應不同項目的需求�？傊�，通過(guò)深入理解并靈活運用上述美學(xué)原則和設計方法，結合恰當的材料加工技術(shù)，我們能夠創(chuàng )造出既美觀(guān)又實(shí)用的設計作品，不僅美化了我們的生活環(huán)境，也提升了生活質(zhì)量。
3、品味、領(lǐng)略自然之美與藝術(shù)作品的材質(zhì)、構架與內涵等特性，借助描述、剖析與交流的手段，探索藝術(shù)表現的豐富性。能夠運用一些基礎的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，闡述個(gè)人對藝術(shù)作品的感知與領(lǐng)悟。
4、通過(guò)將學(xué)校的美術(shù)與科學(xué)課程，以及其他的課程知識和技能融入到策劃、制作、表演和展示的過(guò)程中，我們能夠深入體驗美術(shù)與環(huán)境、傳統文化之間的緊密聯(lián)系。這種綜合性的教育活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對不同學(xué)科的興趣，還能夠培養他們的創(chuàng )新思維、團隊協(xié)作能力和跨學(xué)科學(xué)習的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以利用美術(shù)的視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)表達對科學(xué)現象的理解，或是運用科學(xué)的方法探索藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程，從而實(shí)現知識的跨界融合。同時(shí)，通過(guò)將作品與本地的自然景觀(guān)、歷史遺跡或傳統文化相聯(lián)系，學(xué)生們能夠更深刻地理解美術(shù)在反映和傳承文化價(jià)值方面的作用，增強他們對本土文化的認同感和自豪感。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)習內容，也為學(xué)生們提供了一個(gè)展現自我創(chuàng )造力和藝術(shù)才華的`平臺，有助于全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、教材分析和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
教材分析：我們學(xué)校采用的是湘教版美術(shù)教材，這套教材與義務(wù)教育課程標準緊密相連，充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，契合孩子們的成長(cháng)階段，每一課都充滿(mǎn)了趣味性。本教材共有12個(gè)章節，每個(gè)章節都圍繞著(zhù)造型、表現、設計、應用、綜合、探索六個(gè)核心學(xué)習領(lǐng)域展開(kāi)，強調實(shí)踐性和生活化，旨在通過(guò)游戲和活動(dòng)的方式，讓孩子們在享受學(xué)習的過(guò)程中，掌握基礎的美術(shù)技能。教材設計貼近實(shí)際生活，注重在輕松愉快的氛圍中激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)：致力于向學(xué)生推廣美學(xué)教育，旨在培養其審美素養。深入理解美術(shù)語(yǔ)言的呈現手段與技巧，靈活運用形狀與色彩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，提升藝術(shù)實(shí)踐技能，同時(shí)融入人文關(guān)懷的元素。通過(guò)上述方式，我們旨在為學(xué)生構建一個(gè)全面發(fā)展的藝術(shù)學(xué)習環(huán)境。首先，我們強調美學(xué)教育的重要性，使其認識到美在生活中的廣泛存在及其價(jià)值。其次，我們鼓勵學(xué)生探索并掌握美術(shù)語(yǔ)言的多樣表達形式，包括但不限于形狀、線(xiàn)條、色彩等基本元素，以及它們在作品中的運用。這不僅能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)表現力，還能增強他們對美的感知和鑒賞能力。此外，我們特別注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。通過(guò)提供多樣化的創(chuàng )作機會(huì )和實(shí)驗平臺，我們鼓勵學(xué)生超越既定框架，勇于嘗試新的藝術(shù)表達方式，從而促進(jìn)個(gè)性化的藝術(shù)探索和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我們強調的是過(guò)程的自由與開(kāi)放性，而不是結果的單一標準，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )新精神。同時(shí)，我們堅信藝術(shù)教育不僅僅是技藝的傳授，更是人文精神的傳遞。在教學(xué)中，我們融入對社會(huì )、文化、歷史等多方面的理解和思考，幫助學(xué)生建立起個(gè)人與世界的聯(lián)系，培養他們的人文關(guān)懷和社會(huì )責任感。通過(guò)這樣的教育，我們期望學(xué)生不僅能成為藝術(shù)的創(chuàng )造者，更能成為有深度、有溫度的文化傳承者和實(shí)踐者。
難點(diǎn)：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng )造美，學(xué)會(huì )運用美。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。
五、教學(xué)措施
1、強調對學(xué)生審美的培育，教學(xué)過(guò)程中應貫徹美學(xué)原則，提供學(xué)生接觸藝術(shù)作品的平臺，激發(fā)其創(chuàng )造力。鼓勵學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時(shí)發(fā)揮想象，采用討論與對比的方式，引導他們體驗、反思、評價(jià)和判斷，旨在提升學(xué)生的審美品味。
2、為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐技能，教師應主動(dòng)營(yíng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)組織思考、辯論等互動(dòng)活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析、評價(jià)等深入探索，旨在幫助他們在藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，創(chuàng )造性地運用藝術(shù)語(yǔ)言。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生在鑒賞活動(dòng)中積極參與討論，勇于表達個(gè)人見(jiàn)解，從而促進(jìn)思維的碰撞與交流，深化對藝術(shù)作品的理解與欣賞。
3、在構建特定的文化背景中，我們旨在豐富教育內容，通過(guò)探索美術(shù)，使學(xué)生深化對文化的理解和歷史的認知，同時(shí)增進(jìn)他們對藝術(shù)本質(zhì)的理解。這一過(guò)程有助于樹(shù)立正確的文化與歷史觀(guān)，促進(jìn)形成健康的人文價(jià)值觀(guān)念。在這樣的教學(xué)設計下，我們不僅教授繪畫(huà)技巧和美學(xué)理論，更著(zhù)重于挖掘作品背后的歷史故事、文化象征以及時(shí)代背景。例如，通過(guò)分析古埃及壁畫(huà)、中國山水畫(huà)或西方文藝復興時(shí)期的名作，學(xué)生可以了解到不同時(shí)代的社會(huì )風(fēng)貌、哲學(xué)思考以及藝術(shù)家所處的文化環(huán)境。這種跨文化的比較學(xué)習，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)他們對多元文化的尊重與欣賞。此外，我們鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )作，運用藝術(shù)語(yǔ)言表達個(gè)人情感與社會(huì )觀(guān)察。這一實(shí)踐不僅增強了他們的創(chuàng )造力，還促進(jìn)了批判性思維的發(fā)展，使他們能夠從不同的角度審視世界，理解藝術(shù)如何反映并影響人類(lèi)社會(huì )的價(jià)值觀(guān)和行為模式。綜上所述，通過(guò)在美術(shù)教育中融入深厚的文化內涵，我們不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，更為其構建了一個(gè)全面、深入的文化與歷史認知框架，培養了他們對于人文價(jià)值的深刻理解與認同。
4、加強師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。
5、為了激發(fā)學(xué)生對知識的綜合運用與深入探索的熱情，我們應積極倡導一種跨學(xué)科的學(xué)習方式，將不同領(lǐng)域的知識巧妙地編織在一起，與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相融合。這種教學(xué)方法旨在培養學(xué)生的綜合思維能力與解決問(wèn)題的能力，使其能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題，并在實(shí)際生活中靈活運用所學(xué)知識。通過(guò)構建跨學(xué)科項目或活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中體驗知識之間的相互聯(lián)系，不僅加深了對單一學(xué)科的理解，也促進(jìn)了不同學(xué)科間的融會(huì )貫通。例如，結合地理、歷史與環(huán)境科學(xué)，學(xué)生可以探究特定地區的自然環(huán)境變化與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，從而理解可持續發(fā)展的重要性。這樣的學(xué)習過(guò)程不僅豐富了知識結構，還增強了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于日常生活情境中，如通過(guò)數學(xué)與物理的知識解決家庭節能問(wèn)題，或是利用信息技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng )作結合，設計具有創(chuàng )新性的作品，都能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。這樣的教育策略有助于學(xué)生建立起理論與實(shí)踐之間的橋梁，促進(jìn)其全面發(fā)展�？傊�，通過(guò)實(shí)施綜合性與探究性學(xué)習，加強與其他學(xué)科及生活經(jīng)驗的聯(lián)系，我們可以為學(xué)生提供一個(gè)更加開(kāi)放、互動(dòng)且富有挑戰性的學(xué)習環(huán)境，幫助他們培養出適應未來(lái)社會(huì )所需的綜合思維與探究能力。
6、強調對教育策略的探索，鼓勵學(xué)生采用感知、觀(guān)測、親身體驗、表達以及信息搜集等多種學(xué)習方式，推動(dòng)其開(kāi)展自主探究與同伴間的互動(dòng)討論。
7、教育工作者采用多元化的教學(xué)策略，包括多媒體展示（如電視、視頻）、示范繪畫(huà)、實(shí)地考察、寓教于樂(lè )的故事講述、互動(dòng)游戲以及音樂(lè )欣賞等方法，旨在提升學(xué)員對視覺(jué)形象的理解力和想象力，進(jìn)而激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習熱情。
五、培優(yōu)補差工作
每個(gè)個(gè)體都擁有其獨特的才能與局限，即便在學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現出色的學(xué)生，在其他領(lǐng)域可能并不顯山露水，反之亦然。我一直堅信，每個(gè)人都有其專(zhuān)長(cháng)所在，都有施展才華的空間。因此，在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，我始終堅持公正平等的態(tài)度看待每一位學(xué)生，不會(huì )因為他們在其他學(xué)科的表現而對他們做出評價(jià)。這樣的做法對于孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是更為公平的。
無(wú)論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，我們都應傾注全部的愛(ài)心去引導和輔助他們成長(cháng)。學(xué)生的優(yōu)劣并非絕對，我們不應因學(xué)生成績(jì)不佳而輕易放棄，也絕不可因學(xué)生成績(jì)優(yōu)異而放松要求。學(xué)生正處于快速成長(cháng)期，心智發(fā)展尚未定型，因此，我們需要針對每個(gè)學(xué)生的獨特性，采取適宜的教學(xué)策略和方法，力求讓每位學(xué)生都能發(fā)揮潛能，成為社會(huì )的有用之才。
在藝術(shù)課程中，確實(shí)存在不同程度的學(xué)生能力差異。對于那些在藝術(shù)創(chuàng )作上表現出較強創(chuàng )新能力與問(wèn)題解決能力的學(xué)生，我們應該著(zhù)重引導他們深入探索藝術(shù)表達的邊界，鼓勵他們嘗試不同的藝術(shù)風(fēng)格和技術(shù)，激發(fā)其獨特的創(chuàng )意思維。同時(shí)，也應持續給予這類(lèi)學(xué)生以挑戰性的項目和任務(wù)，幫助他們在藝術(shù)實(shí)踐中不斷成長(cháng)，深化對藝術(shù)的理解與表達能力。而對于在美術(shù)學(xué)習上暫時(shí)遇到困難的學(xué)生，我們的首要任務(wù)是點(diǎn)燃他們對藝術(shù)的熱情與興趣�？梢酝ㄟ^(guò)組織多樣化的藝術(shù)活動(dòng)，如藝術(shù)工作坊、藝術(shù)展覽參觀(guān)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸和體驗藝術(shù)的魅力。同時(shí)，采用個(gè)性化教學(xué)策略，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定學(xué)習計劃，逐步建立他們的自信心，讓他們在藝術(shù)學(xué)習的過(guò)程中找到樂(lè )趣與成就感。通過(guò)這樣的方式，每位學(xué)生都能在自己的節奏和方式下發(fā)展，最終實(shí)現全面而個(gè)性化的成長(cháng)。
在教育過(guò)程中，平等對待每位學(xué)生是至關(guān)重要的。作為教師，我們應該摒棄偏見(jiàn)，以客觀(guān)的態(tài)度看待每一個(gè)個(gè)體，避免因某些特定因素而否定學(xué)生的能力與價(jià)值。特別地，對待所謂的“差生”，我們的態(tài)度尤為重要。我們不應因為他們在學(xué)業(yè)或某些方面表現不佳而輕易放棄他們，相反，我們應該通過(guò)提供額外的關(guān)注和支持，發(fā)掘并強化他們的優(yōu)點(diǎn)。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。比如，在手工課程中，教師可以通過(guò)展示精心制作的作品，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng )作熱情和探索欲。在鑒賞課程中，收集并分享多樣化的藝術(shù)作品，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能豐富他們的知識庫。同時(shí)，對這些學(xué)生提出的要求不宜過(guò)高，而應著(zhù)重于認可他們的每一點(diǎn)努力，并給予積極的反饋，以此來(lái)增強他們的自信心，激勵他們不斷進(jìn)步。面對所謂的“差生”，教師不應喪失信心，而是要致力于發(fā)現并利用他們的獨特優(yōu)勢，引導他們發(fā)揮出最大的潛能。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，幫助他們找到自己的專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域，最終將他們培養成對社會(huì )有貢獻的成員。這樣的教育理念，旨在創(chuàng )造一個(gè)包容、鼓勵和發(fā)展的學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的路徑上成長(cháng)和發(fā)展。
其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培養他們基本的美術(shù)素養和知識的同時(shí)，重要的是培養他們的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習好，有很多優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，卻往往會(huì )忽略他們的不足和缺點(diǎn)，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。未來(lái)社會(huì )要求的是張揚個(gè)人的主體性和創(chuàng )作性，要轉變學(xué)習方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，創(chuàng )造問(wèn)題。鼓勵學(xué)生在個(gè)性的基礎上大膽地表現，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對學(xué)習的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時(shí)，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會(huì )形成強烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會(huì )產(chǎn)生失落感，因此應對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受�？傊�，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。
讓我們每位老師都消除偏見(jiàn)，用真誠的心去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子。
六、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 15
一、情況分析：
本學(xué)期我擔任五年級的美術(shù)課。
1、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫(huà)材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng )新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
2、教材分析：
本冊教材采用散點(diǎn)式的結構，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共20課左右，內容涵蓋造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，其中造型表現及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。本冊單元和課節教學(xué)內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則排列的。
二、教學(xué)目標：
1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
2、學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區別。
3、觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4、造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2、能用日記畫(huà)的形式表現生活中的有趣情境、有意義的'事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、用水粉、水彩顏料表現周?chē)氖挛�，表達自己的興趣與愿望。
5、運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線(xiàn)材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設計。
四、教學(xué)措施：
1、加強對學(xué)生美術(shù)基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。
2、要求在構圖時(shí)飽滿(mǎn)，畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，畫(huà)得有生氣，有意趣。
3、通過(guò)課堂講評作業(yè)，教繪畫(huà)技能與工藝制作相結合，提高技能表現。
4、應將學(xué)習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，強調知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
5、多種形式，組織學(xué)生認識人的情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的差異性，人類(lèi)社會(huì )的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征，美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的獨特的貢獻。同時(shí)，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
6、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新意識轉化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與解決問(wèn)題的能力。
7、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新意識轉化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與解決問(wèn)題的能力
8、教師的評價(jià)要體現多維性和多級性。
五、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 16
一、教材分析
本教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，體現人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。
本教材的選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(cháng)的需要，描述視覺(jué)審美的豐富含意，注意學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗和嘗試，注重學(xué)習內容的知識綜合，利用不同類(lèi)別、不同層面的知識綜合，使學(xué)科內、學(xué)科間的綜合效應得到加強，教學(xué)目標和評價(jià)標準也做了一些控制，專(zhuān)業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。
本冊教材的課目是單元設課，每一課目即為一個(gè)單元。教材分為12個(gè)單元，各單元后設置了三個(gè)欄目“評價(jià)建議”“資料庫”“學(xué)習大空間”，既保證了課堂教學(xué)主體內容的完整性，又提供了學(xué)習的'完善和遷移途徑，還可根據學(xué)校當地實(shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程，滿(mǎn)足學(xué)生深入學(xué)習的愿望和要求，鼓勵學(xué)生在課外通過(guò)不同的方法、途徑開(kāi)展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，由于我校以前一直沒(méi)有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師，學(xué)生運用的繪畫(huà)創(chuàng )作工具僅僅是彩色筆，繪畫(huà)的方法和形式較為局限，但有了較好的學(xué)習習慣和較強的學(xué)習美術(shù)的興趣，只要師生共同努力，讓學(xué)生掌握課本上的內容，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)應該不是一個(gè)難題。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己的感受和理解，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
2、認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美，學(xué)會(huì )適當調配顏色和較均勻地著(zhù)色的方法。進(jìn)一步學(xué)習運用形、色、肌理和空間等描繪。
3、掌握一定的立體造型的簡(jiǎn)單方法，學(xué)習運用對比與和諧對稱(chēng)與均衡節奏與韻律等組合原理，了解簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和設計方和媒材加工方法進(jìn)行和自己生活切近的設計裝飾與制作傳遞自己的思想和情感。
4、結合實(shí)際，與其他學(xué)科相結合進(jìn)行策劃制作表演展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、多了解學(xué)生學(xué)習情況，認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
2、深鉆教材結合學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況精心備課，做好課前的各項準備工作。
3、充分利用各種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和激情。
4、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果
5、教師加強自身學(xué)習和美術(shù)教學(xué)基本功的訓練，不斷更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高美術(shù)教學(xué)水平。
6、開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)以致用，在活動(dòng)中提高創(chuàng )新實(shí)踐能力。
五、進(jìn)度安排
略
小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 17
美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據美術(shù)新課程標準，為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng )新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計劃如下：
一、教材分析
本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫(huà)課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊繪畫(huà)課中安排了三課《學(xué)畫(huà)中國畫(huà)》，工藝課中安排了版畫(huà)，由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，擬據實(shí)際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，可以完成。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生已經(jīng)到了五年級，學(xué)習任務(wù)比以前更重一些，時(shí)間不多。但是本年級學(xué)生對美術(shù)這門(mén)課有著(zhù)相當濃厚的興趣，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛(ài)好，在這方面也有特長(cháng)。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長(cháng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能都可以有一定的增長(cháng)和提高。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據學(xué)生情況和地域的情況，我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切，有實(shí)用價(jià)值，所以把這一課及其相關(guān)內容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的內容共有四課，專(zhuān)業(yè)性很強，概念抽象，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，比較難于理解。這是本期學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式
結合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在本期的教學(xué)活動(dòng)中，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，室內和室外教學(xué)相結合，知識講解與實(shí)際操作技能相結合，想像與寫(xiě)實(shí)相結合，教師引導和學(xué)生自主學(xué)習相結合。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬└母锝虒W(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
改革美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采用開(kāi)放式的教學(xué)方法使學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)口中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)生不是一張白紙，更不是被動(dòng)的產(chǎn)品，學(xué)生更象是一條小溪，有著(zhù)自己生機勃勃的創(chuàng )造力，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫助小溪改善自身的水質(zhì)，擴大流域面積。另一方面要引導與調節它們行進(jìn)的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋。
1、走出課堂，走進(jìn)大自然。多點(diǎn)寫(xiě)生課，培養學(xué)生觀(guān)察能力。美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術(shù)教學(xué)中，組織學(xué)生寫(xiě)生，參觀(guān)等活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng )作的靈感，使同學(xué)們的觀(guān)察能力有了進(jìn)一步提高，也從而增加了他們學(xué)習美術(shù)的興趣。
2、采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供學(xué)習舞臺。
《學(xué)記》中早已指出：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！痹趯W(xué)習中，同學(xué)們通過(guò)相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現代化教學(xué)，使同學(xué)們更直觀(guān)的.感知客觀(guān)事物，這樣會(huì )達到事半功倍，身臨其境的效果。
3、作品展示，樹(shù)立榜樣。
展示是作品評價(jià)的另一種形式，也可以細分為短時(shí)間展示與長(cháng)時(shí)間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng )造才智，表彰兒童通過(guò)努力所取的超越自我的成績(jì)而舉辦的。學(xué)生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。他們喜歡感覺(jué)自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來(lái)為其增輝。多提供機會(huì )讓學(xué)生觀(guān)察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會(huì )向榜樣看齊，也能繪畫(huà)出不少精美的杰作。這樣發(fā)現了人才也使更多的小畫(huà)家得以涌現。
4、培養團結合作的精神，使班級同學(xué)共同努力。
孩子們是21世紀的小主人，是未來(lái)的棟梁之才。在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，也要在美術(shù)教學(xué)中提供引導學(xué)生學(xué)會(huì )團結合作，使其共同發(fā)展。
在教學(xué)中，采用“小組學(xué)習式”的學(xué)習方式。變師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )，并從中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )作能力。
�。ǘI(yíng)造良好的學(xué)習氣氛。
學(xué)習氣氛是培養出來(lái)的，教師依據一定的教學(xué)內容，創(chuàng )造出師生情感，求制，探索精神的高度統一，融洽和步調一致的情緒氛圍，讓學(xué)生學(xué)習。
音美結合，產(chǎn)生奇妙的效果。美術(shù)與音樂(lè )是相互聯(lián)系的，美術(shù)課中巧用音樂(lè )，可以刺激學(xué)生聯(lián)想促成“作品”形象的“完善”。美術(shù)創(chuàng )作畫(huà)中巧用音樂(lè )，使可聽(tīng)變?yōu)榭梢��？捎|摸，可展現，便于“升華”學(xué)生的創(chuàng )造思維。
讓學(xué)生領(lǐng)略成功的喜悅，使他們在成功的氣氛中增強學(xué)習的積極性。鼓勵同學(xué)們多參加各種美術(shù)競賽活動(dòng)，培養學(xué)生對美的追求和對自身能力的信心。
�。ㄈ┏鋵�(shí)自身的教學(xué)知識，培養合格人才。
在推行素質(zhì)教育的今天，要求一些自身就不具備創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新意識的藝術(shù)教育工作者，去培養出具有創(chuàng )造思維和創(chuàng )新意識的二十一世紀的新型高素質(zhì)人才可能嗎？不可能。因而只有不斷加深自身的學(xué)習。
�。ㄋ模└倪M(jìn)課堂的評價(jià)方式，建立新型的師生關(guān)系。多鼓
在教學(xué)中，采用討論法讓每位學(xué)生都有平等發(fā)言的機會(huì )。給同學(xué)們充分的肯定和鼓勵，對于錯誤的答案不要輕易的否定，要引導學(xué)生繼續思考，保護學(xué)生的積極性和創(chuàng )新欲望。當同學(xué)的答案回答的非常好時(shí)，教師應給予評價(jià)，并鼓勵繼續保持，對于有些偏離的答案，教師應親切的說(shuō)“說(shuō)的不錯，有誰(shuí)能補充�！边@樣不但不會(huì )傷害孩子，而使他們會(huì )思考更準確的答案。學(xué)生相互評價(jià)，達到共同進(jìn)步的效果，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結合。
對于評價(jià)作業(yè)早已不是教師一個(gè)人的事，學(xué)生之間相互評價(jià)是培養學(xué)生審美能力，語(yǔ)言表達能力的最好方式，對于好的作業(yè)，教師除了口頭表?yè)P以外，適當還可采用物質(zhì)獎勵。這也是激發(fā)同學(xué)們認真學(xué)習的方法。
教師是學(xué)生的激勵者，促進(jìn)者，指導者，協(xié)調者和合作者。教師的教只是學(xué)生求知的條件之一。教師和學(xué)生的求知權利是平等的，在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生看成課堂的主人，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴，
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