小班教研專(zhuān)題計劃小班幼兒繪畫(huà)教學(xué)現狀及措施
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編幫大家整理的小班教研專(zhuān)題計劃小班幼兒繪畫(huà)教學(xué)現狀及措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
3-4歲幼兒以涂鴉為主，愛(ài)拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆，甚至樹(shù)枝、泥塊等；在他們認為能畫(huà)的材料如紙、書(shū)、墻、地板上又涂又畫(huà)。當他們看到自己涂畫(huà)出的線(xiàn)條時(shí)，就感到非常的高興和滿(mǎn)足。但我們在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)也發(fā)現,班上有一些幼兒對繪畫(huà)不感興趣，上到繪畫(huà)課不是呆呆地坐在那兒，就是拿到紙亂撕亂畫(huà),要不就是淚眼汪汪，不要畫(huà)畫(huà)。這主要有以下幾方面的原因：
�。�、幼兒年齡小，小肌肉發(fā)展不完善，拿著(zhù)筆不能揮灑自如的涂畫(huà)。
�。�、孩子膽小，往往拿到了紙和筆不知如何畫(huà)起。
�。�、教師的要求過(guò)高，對幼兒繪畫(huà)中的“錯誤”加以批評、指責，使孩子散失了繪畫(huà)興趣。具體表現為：
�、�、教師沒(méi)有注意個(gè)體間的差異，因材施教，每個(gè)孩子的發(fā)展都不同，教師在選擇了教學(xué)內容、制定了教學(xué)目的，一部分孩子能如期完成，而對于能力弱的孩子只能是望而生畏。
�、�、教師重視繪畫(huà)結果，而忽視繪畫(huà)過(guò)程，在教學(xué)中，我發(fā)現有一部分孩子積極性很高，其間有自己想象、創(chuàng )造，但他不能考慮構圖、畫(huà)面的整體效果，一次活動(dòng)下來(lái)，一張紙全是密密麻麻、亂七入糟的“抽象畫(huà)”，老師看不懂，讓幼兒解釋?zhuān)械恼f(shuō)：“我不知道”“讓我想想”；或者反問(wèn)你“你說(shuō)呢？”有的甚至搖頭。
�、�、教師沒(méi)有讓幼兒充分的感知周?chē)挛�，觀(guān)察大自然，而只是通過(guò)一張范畫(huà)在教室內說(shuō)教式的傳授，讓幼兒失去了繪畫(huà)的興趣。
�。�、教學(xué)形式的單一、枯燥、乏味。
�。�、部分家長(cháng)不能真正的理解幼兒涂鴉的特點(diǎn)，往往不斷制止幼兒的亂涂亂畫(huà)。
為了讓幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，從老師讓我畫(huà)到自己要畫(huà)，我準備采取以下措施：
一、幼兒自由發(fā)揮，大膽作畫(huà)
對于剛入小班的幼兒，教師不要求他畫(huà)什么，只要他拿起作畫(huà)工具在紙上涂、畫(huà)就可以了，讓孩子根據自已的感受，自由發(fā)揮，他說(shuō)是什么就是什么，養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。
二、采用多種繪畫(huà)形式，激發(fā)幼兒興趣
對于小班幼兒，如采用單一的油畫(huà)棒作畫(huà)，時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )失去興趣。為此，教師要采用多種教學(xué)形式，如棉簽畫(huà)、吹畫(huà)、水彩畫(huà)等。在一張作業(yè)中，也用幾種作畫(huà)形式，幼兒不能掌握的，教師幫助完成。如在“好朋友”的`作業(yè)中，當幼兒畫(huà)好了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友后，教師可用手指點(diǎn)畫(huà)的形式，幫助其畫(huà)上背景，使畫(huà)面更完美，幼兒嘗到成功的愉悅。另外，可利用手工與繪畫(huà)相結合的形式，激發(fā)幼兒興趣，因為手工與繪畫(huà)相結合，不像單純繪畫(huà)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂(lè )趣，為幼兒所喜愛(ài)。幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動(dòng)中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫(huà)時(shí)表現此物體，如，為了讓幼兒感知、了解小雞的基本特征，讓幼兒觀(guān)察小雞后，用橡皮泥把小雞的形狀捏起來(lái)，幼兒感知了小雞的形狀，繪畫(huà)時(shí)，不既能很好的畫(huà)出外形，且形態(tài)各一，充滿(mǎn)童趣。再如，用棉簽畫(huà)“一串紅”前，先進(jìn)行撕紙、有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過(guò)粘貼，對花形有了感知，再進(jìn)行繪畫(huà)也就很容易了。
三、幼兒在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習繪畫(huà)的基本技能
四、在繪畫(huà)過(guò)程中，增加幼兒的自信心、成功感繪畫(huà)過(guò)程是以幼兒為主體，教師為主導的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情緒變化，對于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，閃光點(diǎn)加以表?yè)P、鼓勵，當孩子遇到困難無(wú)以下筆時(shí)，要引導大膽作畫(huà)，鼓勵其積極參與活動(dòng)，進(jìn)行想象、創(chuàng )造。
以上是我對小班繪畫(huà)教學(xué)專(zhuān)題計劃，如有不到之處，懇請指導
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