關(guān)于數學(xué)教學(xué)計劃范文九篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編整理的數學(xué)教學(xué)計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮臥鋪小學(xué)一年級總計144人，學(xué)生因年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校的一切都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導學(xué)生，指導家長(cháng)，共同讓孩子們慢慢適應小學(xué)的學(xué)習生活，養成良好的習慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內容：
數與代數領(lǐng)域：
海底世界——數數；
一、快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識；
三、走進(jìn)花果山——10以?xún)葦档募訙p法；
五、海鷗回來(lái)了——11～20各數的認識；
七、小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法；
空間與圖形：
四、誰(shuí)的手兒巧——認識圖形；
六、有趣的游戲——圖形與位置；
統計與概率：
二、媽媽的小幫手——分類(lèi)和比較；
八、我換牙了——統計；
實(shí)踐與綜合應用：
實(shí)踐活動(dòng)——找找周?chē)臄担?/p>
實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。
教材生活性強，生動(dòng)有趣。
四、教學(xué)目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過(guò)程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會(huì )加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀(guān)念。
4、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力。
5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法，形成初步的統計觀(guān)念。
6、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；在探索、交流計算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。
8、在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生63人，其中男生38人，女生25人，學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力強，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛臻g與圖形
1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓；結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力；通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念；結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
�。ǘ⿺蹬c代數
1、第二單元“百分數的應用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3、第四單元“比的認識”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
5、第六單元“觀(guān)察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖；能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
�。ㄈ┙y計與概率
第七單元“統計”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
�。ㄋ模┚C合應用
本冊教材安排了三個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng)，即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，旨在使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
�。ㄎ澹┱砼c復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材力求體現整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容；創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念等的發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學(xué)習中，注重在圓的特征、圓的周長(cháng)和面積計算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀(guān)察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在統計的學(xué)習中，注重結合現實(shí)素材認識復式統計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學(xué)生在從事專(zhuān)題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
四、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
�。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
�。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造性地使用教材。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
本冊教材分析：
�。ㄒ唬�、本冊教材內容及編寫(xiě)特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二），整理和復習。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。
1．將“百分數（二）”移至第十一冊。
在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時(shí)也相應變動(dòng)，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無(wú)論從課時(shí)還是從內容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。
2．“整理和復習”部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關(guān)的習題進(jìn)行相應的變動(dòng)，如將“成數、折扣”的有關(guān)內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關(guān)習題進(jìn)行改編，等等。
3．增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。
�。�1）美麗的校園
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的能力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數學(xué)建模打下基礎。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力。
�。�2）節約用水
這是一個(gè)綜合性很強的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節約用水的重要性。
整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實(shí)驗的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì )浪費多少水；二是通過(guò)調查、計算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費多少水費，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用數學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類(lèi)跨學(xué)科的題材，可以增強學(xué)生保護環(huán)境和參與社會(huì )生活的意識。
1、此外，在以上四冊教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過(guò)時(shí)的數據進(jìn)行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。
�。ǘ┍緝越滩牡慕虒W(xué)要求：
1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。
2、能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、認識線(xiàn)段比例尺；并掌握用線(xiàn)段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線(xiàn)段比例尺與數值比例尺的互相改寫(xiě)。
4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、使學(xué)生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱(chēng)，掌握圖柱體的特征。
6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。
8、使學(xué)生認識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì )測量圓錐的高。
9、使學(xué)生初步認識球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
10、使學(xué)生學(xué)會(huì )制作含有百分數的復式統計表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。
11、使學(xué)生能看懂統計表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
12、使學(xué)生了解條形統計圖的意義和用途。
13、學(xué)會(huì )看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。
14、初步學(xué)會(huì )制作條形統計圖。
15、使學(xué)生認識復式條形統計圖，會(huì )看復式條形統計圖，了解制作復式條形統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )制作復式條形統計圖。
16、使學(xué)生認識單式折線(xiàn)統計圖，會(huì )看單式折線(xiàn)統計圖，能指出單式折線(xiàn)統計圖說(shuō)明的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )制作單式折線(xiàn)統計圖。
17、認識復式折線(xiàn)統計圖，理解復式折線(xiàn)統計圖的意義與用途，初步掌握復式折線(xiàn)統計圖的`繪制方法，學(xué)會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖。
18、使學(xué)生了解扇形統汁圖的意義和用途，會(huì )看扇形統計圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖的方法，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
19、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區別。
20、.能比較熟練地讀、寫(xiě)數。能比較熟練地進(jìn)行數的改寫(xiě)。能比較熟練地進(jìn)行數的大小比較。
21、掌握整整除、約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區別。
22、掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算。
23、加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系。
24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì )解比例。
25、進(jìn)一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、通過(guò)復習、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數量關(guān)系和運用這些數量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應用題的能力。
27、掌握相鄰兩個(gè)的長(cháng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。
28、掌握各種平面圖形(直線(xiàn)形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區別。能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸.
29、知道所學(xué)立體圖形的名稱(chēng)、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
三、教學(xué)目標
1、班集體期末學(xué)科綜合評定進(jìn)入全鄉先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)高。
2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生團結協(xié)作、創(chuàng )新思維的能力。
3、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
6、培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
7、對學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)有用”的教育，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐
中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、 重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、基本情況:
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期本學(xué)期我擔任初三年級三（5、6）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，是新課程標準實(shí)驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標精神？這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )新意識、引導學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng )設情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現的過(guò)程。并結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念，以培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計劃。
一、指導思想：
初三數學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導,按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期所教初三數學(xué)包括第一章 證明（二），第二章 一元二次方程，第三章 證明（三），第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數，第六章 頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數 這兩章是與數及數的運用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統計有關(guān)。
四、教學(xué)目的：
在新課方面通過(guò)講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結論。在《視圖與投影》這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步增強學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型。
在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學(xué)問(wèn)題逐步提高觀(guān)察和歸納分析能力，體驗數學(xué)結合的數學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì )對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學(xué)生的思維能力和應變能力。
五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》， 《反比例函數》。以及與統計有關(guān)的《頻率與概率》�！蹲C明（二）》，《證明（三）》的重點(diǎn)是1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想�！兑晥D與投影》和重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實(shí)物原型，實(shí)現簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線(xiàn)和盲區的內容�！兑辉畏匠獭�， 《反比例函數》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會(huì )畫(huà)出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質(zhì)。難占是1、會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化�！额l率與概率》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì )概率是描述隨機現象的的數學(xué)模型，體會(huì )頻率的穩定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯(lián)系。
六、教學(xué)措施：
針對上述情況，我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復習上學(xué)期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
5、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
七、教學(xué)進(jìn)度：
全學(xué)期約為22 周。安排如下：
內容
復習上學(xué)期內容
證明（二）
一元二次方程
證明（三）
視圖與投影
反比例函數
頻率與概率
綄合復習
期末測試
時(shí)間
06.9.1—9.10
9.11—9.30
10.1—10.26
10.27—11.17
11.18—12.2
12.3—12.17
12.18—12.31
20xx.1.1 —1.31
20xx.2.1-期末考試及改卷
課時(shí)
6
13
12
11
8
9
10
15
5
周次
1-2
3-5
6-8
9-12
13-14
15-16
17-18
19-21
22
除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展轉化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)。
20xx 年 9 月
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、基本情況
數學(xué)教研組由4名教學(xué)教師組成。教研組工作有一定特色，現在教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得了初步成效。新課程教學(xué)已進(jìn)入更深階段，數學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。
二、指導思想
學(xué)習《數學(xué)課程標準》，更新觀(guān)念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數學(xué)教研工作新體系。推動(dòng)以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施，推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，進(jìn)一步提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
三、目標任務(wù)
1、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動(dòng)與預設活動(dòng)的關(guān)系。
2、增強老師們理論知識學(xué)習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
3、狠抓創(chuàng )新教育，積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
全體數學(xué)教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，為后段試驗積累有價(jià)值的素材。
四、實(shí)施途徑
1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學(xué)習。
2、計劃與隨機相結合，組織老師們公開(kāi)教研活動(dòng)，認真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的聽(tīng)課、活動(dòng)后的評課工作。
3、協(xié)助教導處不定時(shí)深入課堂檢查“常規”執行情況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學(xué)生的情況檢查。
4、加強教研時(shí)間，組織老師們進(jìn)行日常心得交流。
5、指導老師們將教育筆記與新課程探索轟動(dòng)結合起來(lái)寫(xiě)，并與期末進(jìn)行成功經(jīng)驗交流。
五、活動(dòng)安排
1、擬定數學(xué)教學(xué)計劃
2、擬定數學(xué)教研組工作計劃
3、組織學(xué)習教育理論
4、進(jìn)行集體備課
5、樊景麗老師的《軸對稱(chēng)圖形》教研課
6、進(jìn)行說(shuō)課與評課
7、組織觀(guān)看優(yōu)秀教師觀(guān)摩課的錄像
8、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習
9、組織教師進(jìn)行教學(xué)心得交流
10、撰寫(xiě)教研組工作總結
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教情份析
本教期我任六年級數教的講授義務(wù)。年夜少數學(xué)生底子常識踏實(shí)，對數教比力感興致，勤于動(dòng)腦，樂(lè )于探求。但有幾論理學(xué)生的進(jìn)修狀況沒(méi)有不亂，做業(yè)必要學(xué)生不停催促，頭腦回響反映緩。那就請求我正在新教期里，不停探求、完美教法，引發(fā)學(xué)生興致戰潛能，建立教好數教的疑心。同時(shí)，正在面向全部的同時(shí)，要使差別的學(xué)生正在數教上有差別的成長(cháng)，注重培育種植提拔學(xué)生頭腦的開(kāi)放性、靈巧性、收集性戰首創(chuàng )性，使之長(cháng)于頭腦，控制有用的進(jìn)修計謀。
二、講授目的剖析
(一)、教段目的
1、常識與技藝：
(1)履歷從實(shí)際糊口中籠統出數和簡(jiǎn)略數目閉系的進(jìn)程，理解分數、百分數的意義，控制需要的運算(包含預算)技藝;索求給定事物中隱露的紀律，會(huì )用圓程透露表現簡(jiǎn)略的數目閉系，會(huì )解簡(jiǎn)略的圓程。
(2)履歷索求事物與圖形的外形、巨細、活動(dòng)戰地位閉系的進(jìn)程，理解簡(jiǎn)略多少體寧靜面圖形的根本特性，能對簡(jiǎn)略圖形停止變更，成長(cháng)丈量、試圖、做圖等技藝。
(3)履歷搜集、整頓、形貌戰剖析數據的進(jìn)程控制一些數據處置技藝。
2、進(jìn)程與方式：
(1)能憑據辦理成績(jì)的必要，搜集有效的疑息，停止回納、類(lèi)比與猜想，成長(cháng)開(kāi)端開(kāi)情推理才能。
(2)正在辦理成績(jì)的進(jìn)程中，能停止有層次的考慮，能對結論的公道性做出有道服力的闡明。
(3)能從實(shí)際糊口中收現并提出簡(jiǎn)略的數教成績(jì)。
(4)能索求出辦理成績(jì)的有用方式。并試圖尋覓其他方式。
(5)正在辦理成績(jì)的舉止中，教會(huì )開(kāi)端與別人互助。
(6)具有回想與剖析辦理成績(jì)的進(jìn)程的認識。
3、感情與立場(chǎng)
(1)正在別人的勉勵與引誘下，能主動(dòng)戰勝數教舉止中逢到的堅苦，有戰勝堅苦戰應用常識辦理成績(jì)的勝利體驗，對本身獲得的效果準確與否有必然的掌握，信賴(lài)本身正在進(jìn)修中能夠獲得不停的提高。(2)經(jīng)過(guò)視察、操縱、回納、類(lèi)比、揣度等數教舉止，體驗數教成績(jì)的索求性與挑釁性，感觸感染數教考慮進(jìn)程的層次性戰數教結論切實(shí)其實(shí)定性。(3)對沒(méi)有懂的中央或差別的看法有提出疑問(wèn)的認識，并樂(lè )意對數教成績(jì)停止議論，收現過(guò)錯能實(shí)時(shí)更正。
(兩)詳細目的
1、學(xué)生懂得分數乘除法的意義，控制分數乘除法的較量爭論軌則，比力純熟地較量爭論分數的乘法、除法(簡(jiǎn)略的可以心算)。
2、會(huì )停止分數的四則混淆運算。
3、懂得比的意義戰性子，會(huì )供比值戰化簡(jiǎn)比。
4、控制圓的特性，會(huì )用對象繪圓;控制圓的周長(cháng)戰面積的較量爭論公式，可以準確較量爭論圓的周長(cháng)與面積。經(jīng)過(guò)引見(jiàn)圓周率的史料，使學(xué)生遭到愛(ài)國主義教誨。
5、經(jīng)過(guò)大批的糊口實(shí)例，使學(xué)生開(kāi)端懂得軸對稱(chēng)的意義，開(kāi)端熟悉軸對稱(chēng)圖形。
6、可以解問(wèn)比力輕易的一到兩步較量爭論的分數利用題，可以綜開(kāi)應用所教常識辦理比力簡(jiǎn)略的實(shí)踐成績(jì)，可以憑據利用題的詳細狀況，靈巧地選用算術(shù)解法戰圓程解法。
7、懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理一些比力簡(jiǎn)略的有閉百分數的實(shí)踐成績(jì)。
三、課本常識布局剖析
那冊課本包含上面一些內容：分數乘、除法，分數四則混淆運算戰利用題，圓，百分數。
那冊課本總的編排是：正在前冊已有的底子上重面講授分數四則運算，培育種植提拔學(xué)生分數四則運算戰分數四則混淆運算的才能;起頭熟悉直線(xiàn)圖形——圓及其周長(cháng)、面積公式正在實(shí)踐糊口中的利用，熟悉軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步
成長(cháng)學(xué)生的空間不雅念;起頭講授百分數及其利用;分離所教常識，進(jìn)一步成長(cháng)學(xué)生的籠統頭腦才能，培育種植提拔頭腦品格;進(jìn)步學(xué)生解問(wèn)比力輕易的分數利用題的才能，和綜開(kāi)應用所教常識辦理比力簡(jiǎn)略的實(shí)踐成績(jì)的才能。
個(gè)中分數乘、除法，分數四則混淆運算戰利用題，百分數及其利用，分數的簡(jiǎn)略單純圓程，列圓程解分數利用題等屬于“數與代數”范疇。圓的熟悉，圓的周長(cháng)戰面積的較量爭論，扇形的熟悉*，對稱(chēng)的開(kāi)端觀(guān)點(diǎn)，軸對稱(chēng)圖形等屬于“空間與圖形”范疇。理論舉止課“量一量，算一算”與“查詢(xún)拜訪(fǎng)利率，較量爭論利錢(qián)”，分數四則利用題屬于“理論戰綜開(kāi)利用”范疇。
本冊的重面是分數四則混淆運算戰利用題，圓的周長(cháng)戰面積公式的利用和百分數利用題。易面是一個(gè)數乘分數的意義，分數除法的意義戰分數利用題的數目閉系。
四、完成義務(wù)的詳細步伐
1、當真備課，粗心上課，實(shí)時(shí)反應，有用教導，完成“三渾”。
每講一節課前，要根據新課程尺度，研討課本，翻閱教參，疑問(wèn)探究，理解學(xué)生，有用地接收各圓面備課疑息，制造性地利用課本，寫(xiě)出實(shí)在可止的講授預案戰得當的講授方式，從而劣化講堂講授。同時(shí)正在講堂講授中要實(shí)行素養教誨。我們要遵照學(xué)生的心思特性，培育種植提拔學(xué)生的進(jìn)修興致，使學(xué)生敬愛(ài)您的教科，以到達樂(lè )教、愛(ài)教、教好的目標。教員要以導為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)心、脫手的機遇，培育種植提拔學(xué)生自立索求、互助交換的才能，使學(xué)生控制有用的進(jìn)修計謀，教會(huì )進(jìn)修。分離講堂測試、鴻文業(yè)、家庭做業(yè)戰單位測試，對學(xué)生的控制狀況停止實(shí)時(shí)反應，一般教導，有用完成“三渾”。
2、繼承增強培劣補好任務(wù)
講堂上要注重抓兩端，帶中心。對進(jìn)修有堅苦的學(xué)生要多教導、多發(fā)問(wèn)、多勉勵，引發(fā)他們進(jìn)修數教的興致，建立教好數教的疑心。同時(shí)發(fā)揚同窗間的聯(lián)結友好的肉體，建立同桌“一幫一”舉止，獎勵舉止中結果凸起的小組。關(guān)于進(jìn)修劣同的學(xué)生，要使之正在講堂上吃飽，課后加入數教興致小組，充沛開(kāi)辟其智力潛能，完成差別的學(xué)生正在數教上獲得差別的成長(cháng)。
五、鼎力成長(cháng)數教理論舉止
本教期支配了兩次數教理論舉止，一是“量一量，算一算”，兩是“查詢(xún)拜訪(fǎng)利率，較量爭論利錢(qián)”。講授中要主動(dòng)引誘學(xué)生從差別的角度收實(shí)際際成績(jì)中所包羅的數教疑息，索求多種辦理成績(jì)的方式，減深對所教的常識的懂得，能戰別人停止有用的互助與交換，認識到數教戰實(shí)際糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò )，建立用數教的認識。每次理論舉止后，要讓學(xué)生寫(xiě)出理論舉止講述，停止劣秀舉止小組評比，引發(fā)學(xué)生到場(chǎng)的主動(dòng)性。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、班級情況分析
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式,養成了課前預習,課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣,大部分學(xué)生上課能認真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂的地方能及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教,會(huì )通過(guò)獨立思考,同桌討論,小組交流解決學(xué)習中的難題。但有小部分學(xué)生的綜合,綜合能力還有待提高.
二、教材內容分析
本冊?xún)热莘炙膫�(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內容。數與代數的領(lǐng)域包括以下6個(gè)單元：第一單元，數一數與乘法；第二單元，乘法口訣（一）；第四單元，分一分與除法；第六單元時(shí)、分、秒；第七單元，乘法口訣（二）；第八單元，除法�？臻g與圖形領(lǐng)域包括第三單元的觀(guān)察物體和第五單元的方向與位置。統計與概率領(lǐng)域包括第九單元統計與猜測。時(shí)間活動(dòng)領(lǐng)域包括三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)以及一些小調查等。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）認識乘法，掌握相應的計算方法和必要的計算技能；探索給定事物中隱含的規律，結合解決實(shí)踐問(wèn)題。
�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀和位置關(guān)系的過(guò)程。
�。�3）體驗事件發(fā)生的可能性、能做簡(jiǎn)單的統計圖。
1、過(guò)程與方法：
�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
�。�2）培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
�。�3）養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
�。�4）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
�。�5）能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）能夠積極地克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。
�。�2）體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性。
�。�4）對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
�。ǘ┮龑W(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，教師要幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造性地使用教材。在把握住教材編寫(xiě)意圖的前提下，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
五、課時(shí)安排：
1.數一數與乘法-------------5課時(shí)
2.乘法口訣（一）------------10課時(shí)
3.觀(guān)察物體--------------4課時(shí)
4.分一分與除法――――――13課時(shí)
5.方向與位置――――――4課時(shí)
6.乘法口訣（二）――――――7課時(shí)
7.時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí)
8.乘法口訣（二）――――――7課時(shí)
9.除法――――――――――8課時(shí)
10.統計與猜測―――――――――4課時(shí)
數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、基本情況分析：
七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級（1）（5）班學(xué)生：78人，通過(guò)入學(xué)考試發(fā)現，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)參差不齊，總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，在學(xué)生的數學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運算，相應的較為簡(jiǎn)單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認識；在數學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習習慣上，部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應初中生活，同時(shí)，對于學(xué)習新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標準，擴充教材的過(guò)程，對于我仍然是一個(gè)挑戰。
二、教材分析：
第一章 豐富的圖形世界
這部分的主要內容是通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)研究，包括圖形的形狀、構成、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現實(shí)情境中、在展開(kāi)與折疊等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認識常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線(xiàn)、面的一些性質(zhì)；再通過(guò)展開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉換中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認識一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。
展開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學(xué)習過(guò)程中，要親自去展開(kāi)與折疊、切截，親自去觀(guān)察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
第二章 有理數及其運算
這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡(jiǎn)單的有理數運算。這部分內容在設計上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數學(xué)知識基礎著(zhù)手，提出問(wèn)題，引導學(xué)生自主地發(fā)現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關(guān)系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發(fā)現一般規律，使學(xué)生初步體驗從實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì )表示數量關(guān)系的一些數學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學(xué)習作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中數學(xué)“數與代數”內容中關(guān)于“數”的學(xué)習的重要基礎，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說(shuō)這部分內容是整個(gè)初中數學(xué)學(xué)習的重要基礎，因此這部分內容是本學(xué)期教學(xué)內容的一個(gè)重點(diǎn)。
第三章 整式及其加減
列代數式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類(lèi)項，求代數式的值。重點(diǎn)：去括號，合并同類(lèi)項。難點(diǎn)：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。整式是簡(jiǎn)單代數式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)
的量，體現了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類(lèi)項是后面學(xué)習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
第四章 基本平面圖形
這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周?chē)煜さ牧Ⅲw圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學(xué)圖形，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的介紹，進(jìn)而以此為基礎介紹角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線(xiàn)的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
這
部分內容在設計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀(guān)感知、操作確認、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理。在這部分的內容編排上，以體——面——線(xiàn)——點(diǎn)為序，從學(xué)生周?chē)�、熟悉的各種物體入手，直觀(guān)認識立體圖形，然后通過(guò)視圖與展開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點(diǎn)和線(xiàn)的認識，最后認識角、相交線(xiàn)及平行線(xiàn)。讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學(xué)期教學(xué)內容的又一個(gè)重點(diǎn)。
第五章 一元一次方程
這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)豐富的實(shí)例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀(guān)地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題，總結運用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。
第五章 數據的收集與表示
這部分的主要內容包括三個(gè)部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個(gè)內容圍繞著(zhù)真實(shí)的數據展開(kāi)教學(xué)。這部分內容在設計上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探索活動(dòng)學(xué)會(huì )數據的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣。這部分內容的引入是為適應社會(huì )發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。
三、明確本期教學(xué)目標：
本期教材知識內容為“豐富的圖形世界”、“有理數及其運算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方程”、“數據的收集與處理”。
1、知識與技能目標：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計的初步認識。
2、過(guò)程與方法目標：①學(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、展開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；在合理的推證過(guò)程中，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體
情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態(tài)度目標：①學(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。②學(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
上述
三維目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標的實(shí)現，情感與態(tài)度目標的實(shí)現，離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，否則它們的實(shí)現將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過(guò)程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實(shí)現為前提。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一章：豐富的圖形世界 第二周
第二章：有理數及其運算 第三―――七周
第三章：整式及其加減 第八―――十周
期中考試 第十―周
第四章：基本平面圖形 第十――十三周
第五章：一元一次方程 第十四-十六周
第六章：生活中的數據及其整理 第十七周
總復習、期末考試 第十八—二十周
數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想：
以《數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文 明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
二、教材目標及要求：
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、 數據描述
三、教學(xué)措施： 1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成不同層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上有所提高。
4、 課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度
第十六章 分式 13課時(shí)
16.1分式 2課時(shí)
16.2分式的運算 6課時(shí)
16.3分式方程 3課時(shí)
復習小節與檢測 2課時(shí)
第十七章 反比例函數 8課時(shí)
17.1 反比例函數 3課時(shí)
17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數 4課時(shí)
復習小節與檢測 2課時(shí)
第十八章勾股定理 8課時(shí)
18.1勾股定理 3課時(shí)
18.2勾股定理的逆定理 3 課時(shí)
復習小節與檢測 3課時(shí)
第十九章四邊形 17課時(shí)
19.1平行四邊形 5課時(shí)
19.2特殊的平行四邊形 6課時(shí)
19.3梯形 2課時(shí)
19.4重心 2課時(shí)
復習小節與檢測 2課時(shí)
第二十章數據描述 15課時(shí)
20.1數據的代表 6課時(shí)
20.2數據的波動(dòng) 5課時(shí)
20.3數據分析 2課時(shí)
復習小節與檢測 2課時(shí)