【精選】數學(xué)教學(xué)計劃七篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、基本情況。
總人數男生女生x
二、學(xué)習情況
大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動(dòng)去學(xué)習等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
以前對知識掌握較好部分是:
1、學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。
2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。
3、學(xué)生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。
4、學(xué)生能很好的解答幾何畫(huà)圖形方面的題目。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整美觀(guān)。
不足之處：
1、學(xué)生粗心大意忘寫(xiě)答案。
2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時(shí)不能靈活地運用。
教材分析：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，也可以增強解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數學(xué)方法處理數學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數觀(guān)念，為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識這些內容的概念，學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生應用百分數解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。
2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
3、使學(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。
4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
5、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用轉化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。
6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例；認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教學(xué)目標
本冊教材包括如下內容：億以?xún)鹊淖x法和寫(xiě)法；億以?xún)鹊募臃ê蜏p法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握十進(jìn)制記數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)多位數；會(huì )根據要求把一個(gè)數用四舍五入法省略尾數，寫(xiě)出近似數；會(huì )筆算多位數加減法；會(huì )口算整萬(wàn)數的加、減法的簡(jiǎn)便運算能靈活地進(jìn)行計算；會(huì )筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加、減法筆算和簡(jiǎn)便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。培養他們主動(dòng)探求知識、分析問(wèn)題的能力，養成細心解題的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
第一單元億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法的教學(xué)重點(diǎn)是億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫(xiě)法；將整萬(wàn)、整億的數寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數及求一個(gè)數省略?xún)|位后面或萬(wàn)位后面的尾數，求近似數。
第二單元億以?xún)鹊募臃ê蜏p法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數的等式解答應用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。
第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算能力的培養，難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡(jiǎn)便算法的余數處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與掌握。
第四單元小數的初步認識的教學(xué)重點(diǎn)是認識一位、兩位小數。難點(diǎn)是對小數數位表的理解，關(guān)鍵是對分數的初步理解。
第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)是對公頃的認識，要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動(dòng)學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎知識教學(xué)
注重基礎知識教學(xué)要引導學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔過(guò)重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學(xué)概念和規律。
4、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
提供自主學(xué)習，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機會(huì )創(chuàng )新。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀(guān)念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。鼓勵學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次 教學(xué)內容
1 一、認識更大的數
2 一、認識更大的數
3 二、線(xiàn)與角
4 二、線(xiàn)與角
5 三、乘法
6 國慶節
7 三、乘法、整理與復習（一）
8 四、圖形的變換
9 期中復習
10 期中考試
11 五、除法
12 五、除法
13 五、除法
14 六、方向與位置
15 七、生活中的負數
16 整理與復習（二）
17 八、統計
18 總復習
19 期末總復習
20 期末考試
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
初三第二學(xué)期，對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們面臨著(zhù)人生的第一次重要考試――中考。而對于數學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內提高復習的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)心的。我的具體工作計劃如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
1、重視課本，系統復習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面�，F中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時(shí)應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。中考時(shí)基礎分很多，所以在應用基礎知識時(shí)做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習。
基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學(xué)方法的考察。如：配方法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
初中數學(xué)基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。
1、提高綜合運用數學(xué)知識解題的能力。要求學(xué)生必須把各章節的知識聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運用，做到觸類(lèi)旁通。目前應根據自身的實(shí)際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點(diǎn)內容，適當練習熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數學(xué)的方程、函數、直線(xiàn)型一直是中考的重點(diǎn)內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應重視這方面的學(xué)習與訓練，以便適應這類(lèi)題型。
首先，我們必須了解中考的有關(guān)的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題。
1、初三下學(xué)期剛開(kāi)始，每一周末安排一次綜合練習。讓學(xué)生開(kāi)始接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習。初一初二時(shí)是作為速度練習，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段專(zhuān)門(mén)訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做。
3、整合習題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第1―24題之間的基本重點(diǎn)部分。
四、制定復習計劃，合理安排復習時(shí)間。
一般來(lái)說(shuō)，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，開(kāi)展基礎知識系統復習，按初中數學(xué)的知識體系，可以把初中內容歸納成八個(gè)單元：
�、贁蹬c式{實(shí)數，整式，分式，二次根式｝
�、诜匠�(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)單二元二次方程(組)｝
�、酆瘮蹬c統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝
�、苋切�
�、菟倪呅�
�、尴嗨菩�
�、呓庵苯侨切�
�、鄨A。
中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習常見(jiàn)的“雙基”類(lèi)型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進(jìn)行復習，切忌走馬觀(guān)花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復習。注意：套題訓練不易過(guò)早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習。學(xué)數學(xué)的目的是為了用數學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點(diǎn)題型認真復習，專(zhuān)項突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應用型、幾何代數綜合型、研究性學(xué)習型等。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進(jìn)行模擬訓練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復習，學(xué)習的基礎知識已基本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓練之余，使用各地中考試卷，設定標準時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗。
初中數學(xué)總復習大致經(jīng)過(guò)三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問(wèn)題：
1.復習無(wú)計劃，效率低，體現在重點(diǎn)不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。
2.復習不扎實(shí)，漏洞多，體現在
1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。
2)復習速度過(guò)快，對學(xué)生心中無(wú)數，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。
3)要求過(guò)松，對學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復習資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。
3.解題不少，能力不高，表現在：
1)以題論題，不是以題論法，滿(mǎn)足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。
2)題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。
3)題目重復過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費。
在第二輪復習中，應防止出現如下問(wèn)題：
1.防止把第一輪復習機械重復
2.防止單純就題論題，應以題論法
3.防止過(guò)多搞難題
在第三輪復習中，應防止出現下列問(wèn)題：
1.過(guò)多做練習，以練代講
2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散
3.只注重知識輔導，不進(jìn)行心理訓練。
措施：
讓學(xué)生向錯誤學(xué)習，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動(dòng)手建立錯題檔案。對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什么?當自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實(shí)解決會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題。
五、以人為本，重在落實(shí)
1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺(jué)老師對他們關(guān)心。
2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評。
3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)行分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓練選擇題、填空題、方程和不等式。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、本冊教材的特點(diǎn):
1、密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問(wèn)題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。同時(shí)，在現實(shí)生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現代數學(xué)世界。
2、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗及獨立思考的機會(huì )，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習者群體的討論與交流，獲得數學(xué)結論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習者的主體地位創(chuàng )造了良好的課程環(huán)境。
3、建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教材注重問(wèn)題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣并且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習方式，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二、學(xué)生情況分析:
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛(ài)，對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習”的轉變，使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛(ài)，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數學(xué)知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì )的。甚至個(gè)別學(xué)生連數字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的，有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結合，多表?yè)P鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規，保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
三、學(xué)期教學(xué)的內容及目標:
本冊教材安排9個(gè)小單元，主要教學(xué)內容包括:
1、數與代數:10以?xún)葦档恼J識和加減法、20以?xún)葦档恼J識、20以?xún)葍晌粩导訙p一位數、20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法及認識鐘表、比較。
2、空間與圖形:認識物體、位置與順序。
3、統計與概率:小統計和分類(lèi)。
4、實(shí)踐與綜合應用:主要有找一找、說(shuō)一說(shuō);說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到0;說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題;整理自己的房間，向同伴說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的;到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)怎樣分類(lèi)，并與同伴說(shuō)一說(shuō);調查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調查班中每個(gè)小組的男生、女生人數，并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題等等。
本冊教材的教學(xué)目標:
知識和技能:
1、認識0~20各數，能正確數數、讀數和寫(xiě)數，并掌握20以?xún)葦档捻樞�。初步體會(huì )基數與序數的含義。
2、初步了解十進(jìn)制，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應用問(wèn)題。結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。
4、認識符號＞，＜，=的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
7、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識別。
8、結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表;會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
原有情況學(xué)情
本年級共有三個(gè)班，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
本年級各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外百分數應用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現這兩者之間的有機結合，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐和綜合應用四個(gè)領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規律”和“解決問(wèn)題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析相互間隔出現的兩類(lèi)事物數量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
本冊教學(xué)重點(diǎn)：三位數除以?xún)晌粩倒P算除法和兩步計算四則混合運算，億以?xún)葦档恼J識、認識角，兩條直線(xiàn)的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。
本冊教學(xué)難點(diǎn)：三位數除以?xún)晌粩翟嚿碳罢{商的.方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，間隔現象規律的體會(huì )，角的度量，點(diǎn)到直線(xiàn)知識的實(shí)際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，數的改寫(xiě)和取近似值，用計算器計算探索規律。
本學(xué)期教學(xué)目標（包括知識、智能、情意）
知識與技能方面：
1、經(jīng)歷從現實(shí)問(wèn)題中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單的規律。
2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。
數學(xué)思考方面：
1、在理解大數目的意義，利用大數目進(jìn)行表達和交流，把大數目改寫(xiě)程用“萬(wàn)”或“億”作單位的數，發(fā)展初步的數感。
2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感。
3、進(jìn)一步發(fā)展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念。
解決問(wèn)題方面：
1、能在現實(shí)情景中提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運用掌握的知識或規律解決問(wèn)題。
2、能發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進(jìn)一步提高數學(xué)表達水平，進(jìn)一步學(xué)習反思評價(jià)。
情感態(tài)度方面：
1、有學(xué)好數學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、在學(xué)習過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)的評價(jià)自己和評價(jià)他人。
教 學(xué) 措 施
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習題資源。
2、緊密結合現實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng )設現實(shí)情境，認真組織數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗和理解數學(xué)。
3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀(guān)察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì )合作。
4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數學(xué)。
5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性，提高學(xué)習積極性。
6、正確認識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、新課程標準
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材注重生活性、趣味性、活動(dòng)性、過(guò)程性和開(kāi)放性原則，關(guān)注兒童心理特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡數學(xué)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生愿意學(xué)數學(xué)，利用真實(shí)的生活素材，使學(xué)生成為愉快生活。
三、教材分析：
�。ㄒ唬╅L(cháng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(cháng)短”，對長(cháng)短的概念有了初步的認識，并學(xué)會(huì )直觀(guān)比較一些物體長(cháng)短的基礎上，來(lái)學(xué)會(huì )一些計量長(cháng)度知識的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(cháng)度的觀(guān)念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認識線(xiàn)段，了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現長(cháng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度。并初步認識線(xiàn)段、學(xué)習量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
�。ǘ�100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習興趣，引導學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識，通過(guò)動(dòng)手操作加強對算理的理解。
�。ㄈ┙堑某醪秸J識本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認識角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強對角和直角的認識。
�。ㄋ模┍韮瘸朔ǎㄒ唬┍韮瘸朔ㄊ菍W(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習。關(guān)鍵是加強直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
�。ㄎ澹┍韮瘸朔ǎǘ┍締卧膬热菔窃�2—6的乘法口訣的基礎上繼續學(xué)習7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習方法和思考方法遷移學(xué)習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強直觀(guān)操作。
�。┙y計本單元是在一年級學(xué)習簡(jiǎn)單的統計圖表的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖和統計表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉化為統計表和條形統計圖。關(guān)鍵是根據實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)目的
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法。能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度，初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、 指導思想
教學(xué)中落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生具有從事社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐必須的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
《一》八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我任教的班級大部分學(xué)生非�；钴S，但上課易注意力不集中，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本期獲得更加理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，多找能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的方法，培養能力，同時(shí)面向全體學(xué)生使每個(gè)不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
《二》培優(yōu)轉差措施
利用周一、周四補差，周二培優(yōu),教師對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4.培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
三、教材分析
第十六章 二次根式：本章的主要內容包括：二次根式的的概念，性質(zhì)，加、減、乘、除及混合運算。第一節是二次根式的定義，第二節、第三節是二次根式的乘除與加減。
第十七章 勾股定理：直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余， 30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十八章 平行四邊形：它是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識的基礎上來(lái)學(xué)習的，也可以說(shuō)是在已有知識的基礎上做進(jìn)一步系統的整理和研究。
第十九章 一次函數：要求掌握一次函數的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問(wèn)題。第一節是函數的定義、圖像，第二節是二次函數的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式的關(guān)系。
第二十章 數據的分析：本章主要研究平均數（主要是加權平均數）、中位數、眾數以及方差等統計量的統計意義。20.1節是研究代表數據集中趨勢的統計量：平均數、中位數和眾數。20.2節是研究刻畫(huà)數據波動(dòng)程度的統計量：方差。
每章節都配有數學(xué)活動(dòng)、小結、復習題則它是對本章知識的鞏固與提高。
四、教材目標及要求
1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。
2、知識與技能：理解二次根式的的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題；會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題；掌握各類(lèi)四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能計算和論證實(shí)際問(wèn)題；掌握一次函數的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問(wèn)題；掌握簡(jiǎn)單的描述數據的方法。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“六大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
五、本學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本學(xué)期重點(diǎn)是一次函數的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)，一次函數的應用。
六、教法和學(xué)法指導方案
教法：
�。�1）指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習的能力從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課．
�。�2）課堂上學(xué)生會(huì )根據問(wèn)題情境創(chuàng )設自己的思維能力
�。�3）指導學(xué)生有效的有效的訓練和與創(chuàng )新.
�。�4）不要干預學(xué)生的思維，要正確引導發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的好習慣。
學(xué)法：
�。�1）學(xué)習能力的指導 包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養．
�。�2）．應考方法的指導 教育學(xué)生樹(shù)立信心，克服怯場(chǎng)心理，端正考試觀(guān)。
�。�3）良好學(xué)習心理的指導 教育學(xué)生學(xué)習時(shí)要專(zhuān)注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì )分析學(xué)習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。
對不同層次學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力的培養提出不同的要求；根據不同學(xué)習能力結合數學(xué)教學(xué)采取多種方法進(jìn)行培養；根據個(gè)別差異因材施教，培養數學(xué)學(xué)習能力，采取小步子、多指導訓練的方式進(jìn)行；通過(guò)課外活動(dòng)和參加社會(huì )實(shí)踐，促進(jìn)數學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展．
總之，教法和學(xué)法指導方案，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法．
七、教學(xué)措施：
�。�1）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
�。�3）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
�。�4）及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�5）積極參加繼續教育與教研聽(tīng)課，并與與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
�。�6）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
�。�7）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
�。�8）深化兩極生的輔導。
八、課時(shí)分配：
本書(shū)供義務(wù)教育八年級下學(xué)期使用，全書(shū)共需約62課時(shí)，具體分配如下：
第十六章 二次根式 約9課時(shí)
第十七章 勾股定理 約9課時(shí)
第十八章 平行四邊形 約15課時(shí)
第十九章 一次函數約17課時(shí)
第二十章 數據的分析 約12課時(shí)
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