精選數學(xué)教學(xué)計劃集合7篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學(xué)生的數學(xué)修養。切實(shí)抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀(guān)，啟發(fā)和引導等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生獲得正確的數學(xué)概念和規律性知識，把數學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中尋找數學(xué)，用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作措施
1、明確師生定位，以教師為主導，以學(xué)生為主體。
2、切實(shí)抓好每單元的知識點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到每單元過(guò)關(guān)。
3、做好每單元的檢測工作，及時(shí)查缺補漏。
4、重視培優(yōu)補差。
教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內容 教學(xué)目標 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課時(shí)數
1 第一單元:
生活中的數(一) 1、初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習習慣。
3、能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0到10各數。 能熟練地數出10以?xún)鹊臄?能認、讀10以?xún)鹊臄�，�?huì )寫(xiě)0到10各數。 認、讀、寫(xiě)10以?xún)鹊臄怠?/p>
2 第一單元:
生活中的數(二) 1、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅。
2、掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。 比較10以?xún)葦档拇笮 ?比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3 第二單元:
比較(一) 1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
2、使學(xué)生認識符號“<”“>”“=”的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述10以?xún)葦档拇笮 ?認識符號“<”“>”“=”的含義。 運用符號“<”“>”“=”。
4 第二單元:
比較(二) 1、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。 學(xué)會(huì )比較事物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重。 使學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )常用的比較的方法。
5 第三單元:
5以?xún)鹊募訙p法 1、初步感知數的計算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì )加減法的含義。
3、能正確計算5以?xún)鹊募訙p法。 加減法的認識和含義。 學(xué)習5以?xún)鹊募訙p法。
6 第三單元:
10以?xún)鹊募訙p法 1、能正確計算10以?xún)鹊募訙p法。
2、培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。 學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法。 學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法。
7 第三單元:
10以?xún)鹊暮?jiǎn)單混合加減法。 1、在具體的情境中，體會(huì )四則運算的意義。
2、能熟練地計算10以?xún)鹊暮?jiǎn)單混合加減法。 10以?xún)鹊暮?jiǎn)單混合加減法。 簡(jiǎn)單四則運算的運算意義和順序。
8 第三單元:
整理和復習
活動(dòng):大家來(lái)鍛煉 1、讓學(xué)生自己對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納。
2、提高學(xué)生對10以?xún)鹊募訙p法的計算速度。 培養學(xué)生的總結、歸納數學(xué)的能力。 讓學(xué)生通過(guò)對10以?xún)燃�、減法表的觀(guān)察、分析，從中發(fā)現規律，體驗探索的樂(lè )趣。
9 第四單元:分類(lèi)
第五單元:前后 1、初步養成有條理地整理事物的習慣。
2、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
3、讓學(xué)生體驗前、后的位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。 1、學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養學(xué)生的空間觀(guān)念。 1、學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
10 第五單元:
位置與順序 1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上、下、左、右的位置與順序，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。 使學(xué)生用自己的語(yǔ)言用上、下、左、右描述物體的相對位置。 讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，掌握方位的相對位置。
11 第六單元:
認識物體 1、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識別。
2、能對簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。 知道長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的名稱(chēng)并能識別。 知道長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的名稱(chēng)并能識別。
12 第七單元:
捆小捧、搭積木 1、使學(xué)生認、讀、寫(xiě)11-20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概念�?/p>
2、使學(xué)生掌握兩位數加(減)一位數(不進(jìn)位不退位)的計算。 認、讀、寫(xiě)11-20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞颉?兩位數加(減)一位數(不進(jìn)位不退位)的計算。
13 第七單元:
20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法 1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義。
2、通過(guò)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。
初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 “9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。
先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“9+?”、“8+?”的計算方法，再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。
14 第七單元:
20以?xún)鹊耐宋粶p法 1、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
2、培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。 “十幾減8、9”的退位減法的算理。
先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“十幾減8、9”的計算方法，再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。
15 第七單元:
整理和復習 讓學(xué)生在小組內整理加(減)法表，并找出規律進(jìn)行小組交流。 20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。 進(jìn)位加法和退位減法的算理。
16 第八單元:
認識鐘表
統計 1、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表;會(huì )認讀整時(shí)、半點(diǎn)，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
2、使學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
3、使學(xué)生初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 1、使學(xué)生會(huì )認讀整時(shí)、半點(diǎn)，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)
2、認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表 使學(xué)生能根據圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
17 總復習 1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌握其順序，并能比較大小。
2、使學(xué)生能正確地計算20以?xún)鹊募訙p法。
3、使學(xué)生會(huì )比較多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重等。
4、使學(xué)生認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 20以?xún)鹊募訙p法 20以?xún)鹊募訙p法
18 總復習一
19 總復習一
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生基本掌握的知識相對較少，雖然可能有一些好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
二、全期教學(xué)目標總要求：
�。�1）雙基：
學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì )從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。
2、樹(shù)立愛(ài)護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）具體目標
學(xué)生對樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系有比較深入的認識和了解，理解植樹(shù)造林的重要性。引導學(xué)生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感。
三、各單元教學(xué)內容及重難點(diǎn) 教學(xué)內容：
1、環(huán)境保護教育。
2、屈原文化教育
3、九畹溪旅游文化教育
四、具體的措施
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內容，拓展教學(xué)空間。
3、設置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透思想品德教育。
五、問(wèn)題研究與教改設想：
通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護環(huán)境的決心。在對屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和學(xué)習中，傳承文化精髓。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1——3 周 環(huán)境保護教育
4——6周 屈原文化教育
7——9周 九畹溪旅游文化
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、這一冊教材包括下面一些內容：
準備課，位置，1—5的認識和加減法，認識圖形（一），6—10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�。ㄒ唬┲R方面。
1．熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3．初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5．直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6．初步了解物體的位置關(guān)系，培養觀(guān)察能力和空間想象能力。
7．初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
�。ǘ┠芰Ψ矫�。
1、在學(xué)習的過(guò)程中初步培養學(xué)生具有獨立思考、自主學(xué)習、合作交流的能力。
2、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀(guān)察能力和合情推理能力。
3、培養學(xué)生初步的數感、符號感和初步的數學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的題。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
二、本冊教材編排內容與可利用資源
本冊教材有九個(gè)單元。主要知識點(diǎn)有10以?xún)葦档恼J識，11～20各數的認識，10以?xún)燃訙p法，20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法。除此之外，還有比較多少、高矮、長(cháng)短；常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識；初步認識鐘面等。每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活當中有廣發(fā)的應有，是計算多位數的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基本的內容，是學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
教學(xué)難點(diǎn)是數感的建立，體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法計算方法的掌握及用數學(xué)。
教學(xué)關(guān)鍵是利用主題圖，實(shí)物，圖片多媒體教學(xué)課件創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流中獲得數學(xué)素養。
可利用的教學(xué)資源有實(shí)物，圖畫(huà)卡片，數字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤(pán)，計數器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數位表等�？衫玫慕虒W(xué)資源有實(shí)物，圖畫(huà)卡片，數字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤(pán)，計數器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數位表等。
根據課標精神，在教學(xué)中注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，教師要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
三、課標與教材所面向的學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難！然而“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生現狀分析：
大部分學(xué)生思想積極進(jìn)步、有理想、思想活躍、班級整體學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，學(xué)習態(tài)度端正，有良好的班紀班風(fēng)，有自覺(jué)獨立的學(xué)習習慣，生活環(huán)境優(yōu)越，學(xué)生在學(xué)習上均有良好的物質(zhì)保證，但男生多，有相當一部分同學(xué)學(xué)習學(xué)習基礎差，又沒(méi)有自覺(jué)性，干擾性較大，導致兩極分化大。
二、課程標準解讀：
知識：小數的乘法和除法、整數、小數四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算、簡(jiǎn)易方程。
技能：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能里，提高學(xué)生的解題能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┲饕蝿�(wù)：
1：進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣，養成良好的思想品德和學(xué)習習慣。
2：培養學(xué)生分析、比較和綜合能力。
3：增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和初步解決問(wèn)題的能力。
4：加強實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。ǘ┙虒W(xué)要求：
1：掌握本冊的基本概念，公式的推導。能夠正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。
2：會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，初步能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
3：結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
四：重點(diǎn)
1：結合教材的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生提高分析能力，增強思維的靈活性。
2：通過(guò)練習，使學(xué)生正確熟練地掌握小數四則計算。
3：使學(xué)生在第八冊的基礎上進(jìn)一步學(xué)會(huì )含有三步運算的簡(jiǎn)易方程的解法，為今后學(xué)習較復雜的分數運用打下一定的基礎。
五：難點(diǎn)
1：注重聯(lián)系實(shí)際，加強發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生多角度思考，以激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2：培養學(xué)生學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，會(huì )列方程解應用題。
六：考點(diǎn)
1：小數乘、除法筆算、簡(jiǎn)算。
2：簡(jiǎn)易方程。
3：多邊形面積的計算。
七：提高質(zhì)量的措施
1：端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習健康，對學(xué)生全面負責。
2：言傳身教，堅持正面教育，啟發(fā)誘導，注意調動(dòng)多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。
3：切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
4：在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。
5：教師要善于駕馭教材，把握知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求，多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
6：注重知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。
八：周教學(xué)進(jìn)度安排：
第1——2周：小數乘法的意義及計算法則，掌握小數乘法的意義與法則。
第3——5周：小數的除法，理解它的意義與計算法則。
第6——7周：整數、小數四則混合運算。讓學(xué)生掌握混合運算的運算的運算順序。
第8——10周：三步計算的應用題。使學(xué)生掌握解答應用題的一般方法和步驟。會(huì )列綜合算式解答三步計算的應用題。
第11周：整理和復習，期中考試。
第12——15周：多邊形面積的計算。平行四邊形面積的計算
三角形面積的計算。梯形面積的計算中心。組合圖形面積的計算中心 。
第16——18周：簡(jiǎn)易方程。用字母表示數。解簡(jiǎn)易方程。列方程解應用題。
第19周：期末復習，掌握本冊知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合能力。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問(wèn)題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問(wèn)題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材，展示實(shí)際生活中的問(wèn)題，有利于加深學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的基本含義的理解。同時(shí)，教材還為學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題提供了豐富的資源。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用兩步計算解決問(wèn)題。
2、感受數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、從數學(xué)角度觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。
2、正確解答兩步應用題。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過(guò)自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問(wèn)題的方法，在不斷探索與創(chuàng )造的氣氛中發(fā)展創(chuàng )新意識。
2、重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體現解決問(wèn)題策略的多樣化。
教學(xué)方法：
獨立探究、小組合作。
突破重難點(diǎn)的方法措施：
1、改掉傳統的應用題教學(xué)模式，引導學(xué)生多次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，受到解決問(wèn)題能力的訓練。
2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法。
3、讓學(xué)生自主收集，理解數學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。
4、引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察選擇信息，采取不同的方法解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：
1.用乘法兩步計算解決問(wèn)題…………………………………2課時(shí)
2.用除法兩步計算解決問(wèn)題………………………………....2課時(shí)
3.活動(dòng)課………………………………………………………1課時(shí)
4.檢測與講評………………………………………………....2課時(shí)
教學(xué)內容：
教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教具準備：運動(dòng)會(huì )體操比賽錄像，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
同學(xué)們，你們喜歡開(kāi)運動(dòng)會(huì )嗎？看，咱們雞公嶺小學(xué)的運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著(zhù)漂亮的衣服，載歌載舞，邁著(zhù)整齊的步伐整隊入場(chǎng)，這是二年級的同學(xué)，現在入場(chǎng)的是三年級的同學(xué)，向我們走來(lái)的是四年級的同學(xué)。熱鬧的開(kāi)幕式結束了，首先進(jìn)行的是體操比賽，小朋友們列成3個(gè)整齊的方陣，正展示著(zhù)他們的風(fēng)采。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1．提出問(wèn)題。
請大家仔細觀(guān)察列成的方陣，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。ˋ、每個(gè)方陣有多少人？B、3個(gè)方陣一共有多少人？2個(gè)方陣有多少人？）
2．收集信息。
小朋友們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就先來(lái)解決3個(gè)方陣一共有多少人，要知道3個(gè)方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？
學(xué)生匯報，老師課件：（每個(gè)方陣多少人，又從哪些信息能知道呢？）誰(shuí)能說(shuō)得更準確更完整一些。橫著(zhù)有幾個(gè)人，我們就說(shuō)成是每行有幾個(gè)人，（課件閃爍行。）豎著(zhù)有幾個(gè)人我們就說(shuō)成是有幾行。（課件閃爍有幾行。）大家一起來(lái)數一數，每個(gè)方陣有幾行，每行幾個(gè)人？現在你自己能再說(shuō)一遍嗎？（每個(gè)方陣有8行，每行10人。）
3．獨立試做。
�。ㄕn件展示完整題目：每個(gè)方陣有8行，每行10人，3個(gè)方陣一共有多少人？）需要的信息找到了，現在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著(zhù)列式計算吧�。◣熝惨�，抽生板演答案。）
4．交流匯報。
好了，都完成了嗎？我們來(lái)看黑板上的這幾種解法，自己對照一下，還有不同做法的請自己寫(xiě)到黑板上來(lái)。好了，現在請大家仔細觀(guān)察這幾種解法，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生提出問(wèn)題。（師：生①很有想像力，他先把這三個(gè)方陣的同學(xué)集合在一起（課件），先求整個(gè)方陣每行的人數10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。
還有什么疑問(wèn)嗎？他的回答你們滿(mǎn)意嗎？生③的想法更是與眾不同了，他把隊形作了這樣的變換（課件），然后我們站到旁邊來(lái)看，每一行是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人。
好了，還有什么疑問(wèn)嗎？那老師還有個(gè)疑問(wèn)，一直憋在心里邊很著(zhù)急？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？80×3又是什么意思呢？哦，我明白了，你是先求的每個(gè)方陣的人數，再求的3個(gè)方陣的人數對吧，好，謝謝你。（大家還有疑問(wèn)嗎？）
好了，剛才同學(xué)們找出了這么多的方法，都求出了三個(gè)方陣一共的人數，那么這三種解題思路有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（好吧，請小組的四位小朋友先討論討論。）第一種方法是先算的一個(gè)方陣的人數，再算的三個(gè)方陣的人數；第二種方法是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數。第三種方法也是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數，再算出一共的人數。嗯，你說(shuō)得太好了，讓大家一聽(tīng)就明白了。（我們再來(lái)看這幾位同學(xué)的算式，他們全都是列的綜合算式對吧，那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣？這個(gè)和哪種是一樣的，這個(gè)呢？）同學(xué)們，明確了解題思路，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎？今后我們列式時(shí)也可以用綜合算式。
好了，同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于從不同的角度去思考問(wèn)題，想出了這么多的方法，這種探究精神值得大家學(xué)習，讓我們把掌聲送給他們。
三、鞏固應用，強化提高
他們能想到不同的方法，你們能行嗎？那好吧，這兒有個(gè)關(guān)于雞蛋的問(wèn)題，李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準備一個(gè)一個(gè)的數，你有什么好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說(shuō)一說(shuō)你打算先做什么，再做什么�，F在在草稿本上試著(zhù)做一做，看李阿姨最喜歡誰(shuí)的方法。
學(xué)生匯報：給大家介紹介紹？說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們通過(guò)認真思考想出了這么多的方法，李阿姨高興極啦，因為不用一個(gè)一個(gè)的數啦，猜一猜李阿姨會(huì )用誰(shuí)的方法呢？為什么？（因為這種方法簡(jiǎn)單一些）對，李阿姨就是這樣想的，今后我們在想辦法的時(shí)候怎么簡(jiǎn)單就怎么做，不必舍近求遠。
有了大家的幫助，李阿姨工作起來(lái)特別帶勁，可是，不一會(huì )兒，她又愁眉不展了，知道為什么嗎？原來(lái)，她又遇到難題了：我們家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾？這兒有三個(gè)算式，我該選哪一個(gè)呢？
1．37×12＝444（千克）2．37×3×12＝1332（千克）3．37×3＝111（千克）
這兒有三個(gè)算式，我們用手勢來(lái)幫李阿姨做個(gè)選擇吧。大家都選的2哪，李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說(shuō)一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘12就行了呀，應該是1才對呀。
噢，聽(tīng)了你的介紹，李阿姨總算明白啦！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀？想想看，我們地球村有多少個(gè)李阿姨這樣的家庭哪，你想對李阿姨說(shuō)些什么嗎？
你們說(shuō)得太好了，李阿姨一定會(huì )照你們說(shuō)的話(huà)去做的。
3．星期天，李阿姨家和朋友們一起到動(dòng)物園去玩耍，成人票15元，兒童票7元，這是李阿姨買(mǎi)票時(shí)計算票價(jià)的算式，你能根據這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎？（圖片）
15×4＝60（元）
7×2＝14（元）
60＋14＝74（元）
把你們猜的結果大大的寫(xiě)在草稿本上，1、2、3、舉起來(lái)老師看看，你們都是寫(xiě)的6個(gè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。你的`發(fā)言給大家留下了深刻的印象，思路清晰，吐字清楚，聲音響亮，是我們大家學(xué)習的榜樣，掌聲送給他。
剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問(wèn)題，其實(shí)啊，我們也可以用今天的知識來(lái)解決我們自己的問(wèn)題。大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文本每頁(yè)有多少行，每行有多少個(gè)字，你們沒(méi)數過(guò)吧，哈哈，老師就數了，你看：
4．添上一個(gè)條件和問(wèn)題，使他成為一道兩步應用題。我們用的作文本紙每頁(yè)有20行，每行可以寫(xiě)15個(gè)字。
_________________________________？
他這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式？
呀，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，編成了這么多的應用題，老師也想來(lái)編一個(gè)，可不可以，可以呀，那注意聽(tīng)好了：這次上課呀，我寫(xiě)的教案有1500個(gè)字，猜猜我怎么提問(wèn)？（課件）要寫(xiě)幾頁(yè)？你能列式嗎？草稿本上做做。完全正確，老師為你鼓掌。
四、回顧整理，反思提升。
好了，小朋友們，這節課已經(jīng)接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節課最大的收獲是什么？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下自己和別人學(xué)得怎么樣？
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生xx人，從總體上看，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺(jué)學(xué)習習慣不是很好，依賴(lài)性太強，有的學(xué)生計算能力比較差，有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差，獨立解決問(wèn)題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識輔導的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動(dòng)”、“正比例和反比例”、“ 數學(xué)好玩”和“總復習”六部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小” 4個(gè)課題。
�。ㄈ﹫D形的運動(dòng)：包括“圖形的旋轉（一）”、“圖形的旋轉（二）”“圖形的運動(dòng)”“欣賞與設計” 4個(gè)課題。
�。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊�、“正比例”、“畫(huà)一畫(huà)”、“反比例”4個(gè)課題。
�。ㄎ澹⿺祵W(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛(ài)的小貓”3個(gè)課題。
�。┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目標
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。
2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。
3、學(xué)生在圖形的運動(dòng)學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
5、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解正比例和反比例的概念，會(huì )運用比例知識解決問(wèn)題。能運用不同的知識解答問(wèn)題，加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。
2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì )計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過(guò)程。
3系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的預定目標。
五、教學(xué)措施
1、加強計算訓練，進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
2、在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習的主人，培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的能力，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；培養思維的靈活性和敏捷性。
3、加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
4、重視學(xué)法指導提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗，使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，達到“教是為不教”的目的。
5、改變觀(guān)念，增強學(xué)生實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
六、課時(shí)安排
1、圓柱和圓錐…………………………………………………………………7課時(shí)
2、比例…………………………………………………………………………7課時(shí)
3、圖形的運動(dòng)…………………………………………………………………7課時(shí)
4、正比例和反比例……………………………………………………………7課時(shí)
數學(xué)好玩……………………………………………………………………3課時(shí)
整理與復習…………………………………………………………………3課時(shí)
總復習 數與代數……………………………………………………………15課時(shí)
總復習 圖形與幾何…………………………………………………………9課時(shí)
總復習 統計與概率…………………………………………………………5課時(shí)
總復習 解決問(wèn)題的策略……………………………………………………………15課時(shí)
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
本學(xué)期繼續擔任2---7班和2---8班的數學(xué)教學(xué)工作，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、指導思想：
要立足我校學(xué)生實(shí)際，在思想上增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，在知識上側重雙基訓練，加強對學(xué)生創(chuàng )新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學(xué)生的數學(xué)素養。全面掌握教材知識，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎是重要工作，提高學(xué)生的解題能力是重要目標。
二、學(xué)生基本情況分析
2---7班和2---8班學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況一般，學(xué)生自覺(jué)性不高，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。讓學(xué)生盡量回歸課本，多讓學(xué)生做題。還有幾個(gè)月就要水平考試，經(jīng)過(guò)分析還是要注重學(xué)生的基礎，不要讓學(xué)生在基礎題上失分。教學(xué)中要從我校高二理兩班學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)糾正不合理學(xué)習方法，注重培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。
三、教材分析
選修2-2共分三章，第一章導數及其應用，第二章推理與證明，第三章空間向量與立體幾何。共36個(gè)課時(shí)。
第一章，通過(guò)對大量實(shí)例的分析，經(jīng)歷由平均變化率到瞬時(shí)變化率的過(guò)程，了解導數概念的實(shí)際背景，知道瞬時(shí)變化率就是導數，體會(huì )導數的思想內涵。能利用基本初等函數的導數公式和導數運算法則求簡(jiǎn)單函數的導數。理解復合函數的定義，掌握復合函數的求導公式。了解函數的單調性與導數的關(guān)系。能利用導數研究函數的單調性會(huì )求不超過(guò)三次的多項式函數的單調區間體會(huì )定積分中以曲代直、以不變代變及無(wú)限逼近的思想，初步了解定積分的概念和簡(jiǎn)單性質(zhì)。掌握定積分的幾何意義。
第二章：了解合情推理的含義、結構和基本類(lèi)型。能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，體會(huì )并認識合情推理在數學(xué)發(fā)現中的作用。結合已學(xué)過(guò)的數學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例，體會(huì )演繹推理的重要性，掌握演繹推理的一般模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。通過(guò)具體實(shí)例了解合情推理的演繹推理之間的聯(lián)系和差異。了解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法，并了解它們的思考過(guò)程與特點(diǎn)。了解間接證明的一種基本方法------反證法，并了解它的思考過(guò)程與特點(diǎn)。了解數學(xué)歸納法的原理。能利用數學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數學(xué)命題。
第三章：了解引進(jìn)復數的必要性。了解數系擴充的方法。理解復數的基本概念。掌握復數的代數形式及其相關(guān)概念。掌握復數的分類(lèi)。掌握復數的幾何意義，了解復數集與平面直角坐標系中的點(diǎn)集、復數集與平面向量的對應關(guān)系;理解復平面的概念。掌握復數代數形式的加減運算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。了解兩個(gè)復數相等的概念，并能利用它處理相關(guān)的問(wèn)題。了解復數加減運算的幾何意義，并能進(jìn)行基本的計算。掌握復數代數形式的乘除運算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。了解共軛復數的概念。
2-3第一章計數原理是數學(xué)的重要研究對象之一，分類(lèi)加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問(wèn)題的最基本、最重要的方法，也稱(chēng)為基本計數原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問(wèn)題提供了思想和工具。在本章中，學(xué)生將學(xué)習計數基本原理、排列、組合、二項式定理及其應用，了解計數與現實(shí)生活的聯(lián)系，會(huì )解決簡(jiǎn)單的計數問(wèn)題。
第二章隨機變量及其分布通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解取有限值得了離散型隨機變量及其分布列、均值、方差的概念，理解超幾何分布和二項分布的模型并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生認識分布列對于刻畫(huà)隨機變量現象的重要性，認識正態(tài)分布曲線(xiàn)的特點(diǎn)及曲線(xiàn)所表示的意義，了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨立的概念。
第三章在《數學(xué)3(必修)》概率統計內容的基礎上，通過(guò)典型案例進(jìn)一步介紹回歸分析的基本思想、方法以及初步應用;通過(guò)典型案例介紹獨立性檢驗的基本思想、方法以及初步應用，使學(xué)生認識統計方法在決策中的作用。
4--4第一章坐標系是解析幾何的基礎。在坐標系中，可以用有序實(shí)數組確定點(diǎn)的位置，進(jìn)而用方程刻畫(huà)幾何圖形。為便于用代數的方法刻畫(huà)幾何圖形或描述自然現象，需要建立不同的坐標系。極坐標系、柱坐標系、球坐標系等是與直角坐標系不同的坐標系，對于有些幾何圖形，選用這些坐標系可以使建立的方程更加簡(jiǎn)單。
第二章參數方程是以參變量為中介來(lái)表示曲線(xiàn)上點(diǎn)的坐標的方程，是曲線(xiàn)在同一坐標系下的又一種表示形式。某些曲線(xiàn)用參數方程表示比用普通方程表示更方便。學(xué)習參數方程有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )解決問(wèn)題中數學(xué)方法的靈活多變。
四.教學(xué)措施：
(1)注意研究學(xué)生，做好高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的銜接工作。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)。
(2)集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn).所列基礎知識依據新課程標準設計,著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，講難題。
(3)培養學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。
(4)讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力,從而及時(shí)總結經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備,抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作。
(5)注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué);注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
五.其他活動(dòng)：
(1)教研：積極參加學(xué)校教研組的活動(dòng)，參加集體備課，聽(tīng)評課活動(dòng)，堅持導學(xué)案教學(xué)，抓好高效課堂。
(2)批改：堅持天天批改，認真做好記錄，認真做好考試的批改與分析，讓批改成為有效的教學(xué)手段。規范學(xué)生的作業(yè)本，規范作業(yè)書(shū)寫(xiě)。
(3)培優(yōu)補差：優(yōu)等生：姜安鑫。學(xué)困生;王欣。課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。課堂教學(xué)時(shí)盡量把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。師講課時(shí)間控制在分鐘，生做練習時(shí)多關(guān)注差生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問(wèn)題在課內得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待，要讓后進(jìn)生“吃小灶。從數量上照顧，不求數量多，只求準確度，作業(yè)可減半。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
(4)自培計劃：理論素養方面：通過(guò)自培和校培的結合，實(shí)現個(gè)人理論、水平、專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng )新。
教學(xué)水平方面：以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導，在教育教學(xué)的實(shí)踐中摸索出一套適合數學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專(zhuān)業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專(zhuān)業(yè)精神、富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的教師。
科研能力方面：進(jìn)一步加強理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，深入的開(kāi)展主題教研活動(dòng)。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領(lǐng)全組數學(xué)教師用很高的熱情投入到教研的工作中來(lái)。
四、教學(xué)進(jìn)度：(見(jiàn)附表)
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