【必備】高中教學(xué)教學(xué)計劃三篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的高中教學(xué)教學(xué)計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
本學(xué)期，教導處將堅持以畢業(yè)班工作為中心，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識。以“關(guān)注課堂”、 “開(kāi)展有效教學(xué)”為工作主線(xiàn)，確立高標意識，精心、創(chuàng )新、規范管理流程。強力推進(jìn)全員育人機制，確立“抓習慣就是抓質(zhì)量”的意識，關(guān)注每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、作風(fēng)目標：堅持做好每件小事就是成功的理念，把該做的事做好，不求名，不求花，實(shí)實(shí)在在，重視檢查結果反饋，實(shí)現教導處工作由檢查督促向示范引領(lǐng)的轉化。
2 、教學(xué)質(zhì)量目標：20xx年中招我校取得優(yōu)異成績(jì)，256人參加中招考試，一中上線(xiàn)人數18人，五中上線(xiàn)60人，升重點(diǎn)人數89人，升重點(diǎn)率全區第二，中招七學(xué)科中，歷史和化學(xué)，全區第一名；語(yǔ)文物理和政治，全區第二名；綜評全區第二名。全體畢業(yè)班老師圓滿(mǎn)完成計劃目標，向學(xué)校，家長(cháng)和社會(huì )交了一份滿(mǎn)意的答卷，被評為臥龍區教育質(zhì)量先進(jìn)單位，受到教體局的表彰和獎勵，20xx年全體畢業(yè)班教師將再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)，實(shí)現畢業(yè)班畢業(yè)合格率100%，中考中力爭化學(xué)、政治、歷史等三門(mén)以上學(xué)科全區第一，總評全區爭一保二，升重點(diǎn)人數135以上，超過(guò)去年36.6%爭取全區第一，理化生實(shí)驗加試優(yōu)秀90%以上，體育加試合格率90%以上。非畢業(yè)年級爭取兩門(mén)以上全區第一，其它全區第二。
3 、團隊建設目標：切實(shí)加強教研活動(dòng)和集體備課建設，進(jìn)一步濃厚
教學(xué)集體研究氛圍，提高教研組、備課組活動(dòng)的實(shí)效性和針對性，充分發(fā)揮教研組、備課組在整合教育資源、激活集體智慧、提升整體教學(xué)質(zhì)量、培養青年教師和構建特色教學(xué)模式等方面的積極作用，努力克服教師在教學(xué)活動(dòng)中單兵作戰、各自為陣的局面。
4 、課程改革目標：按照臥龍區新課程改革要求認真進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的課改實(shí)踐；積極推進(jìn)分層教學(xué)、因材施教的教學(xué)策咯，增強學(xué)生學(xué)習的自信心、積極性和主動(dòng)性；積極探索永威課改經(jīng)驗與我校教學(xué)實(shí)踐相結合，努力探索出適合我校實(shí)際的有效教學(xué)模式，以課改促質(zhì)量。
5、課程建設目標：按照語(yǔ)文學(xué)科課改規劃，繼續在各年級開(kāi)設閱讀課程，做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革和英語(yǔ)有效教學(xué)改革的經(jīng)驗總結及推廣。
6 、規范資料訂購工作，使資料訂購工作公開(kāi)透明，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。
7、功能室建設目標：進(jìn)一步加強功能室管理，增強功能室為教學(xué)服務(wù)的職能，提高功能室對教學(xué)服務(wù)的水平。
三、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬�、狠抓畢業(yè)班工作，提高中考成績(jì)
教學(xué)質(zhì)量特別是中考成績(jì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，因此，狠抓畢業(yè)班工作，提高中考成績(jì)是本期教學(xué)工作的重中之重。根據學(xué)年工作計劃，初中畢業(yè)班畢業(yè)合格率100 % ，一中上線(xiàn)25人，中考升重點(diǎn)135人，爭取再創(chuàng )歷史新高； 升重點(diǎn)率平均分全區爭一保二，至少三個(gè)學(xué)科單科平均分居全區第一；為實(shí)現上述目標，要繼續大力進(jìn)行備考文化建設，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍；切實(shí)加強畢業(yè)班管理，強化行政蹲點(diǎn)責任制；搞好中考百日沖刺誓師大會(huì )；調整周考和綜合考試安排；做好中考前
畢業(yè)班的精細化管理；督促畢業(yè)班加強教學(xué)集體研究，認真進(jìn)行考點(diǎn)研究和針對性訓練和輔導，努力爭取在中考中再創(chuàng )佳績(jì)。
具體措施：
�。�1）加強對薄弱學(xué)科的常規管理以及引導班主任、任課教師及家長(cháng)全方位培優(yōu)，確保教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）組織好語(yǔ)數外學(xué)科的學(xué)科研討活動(dòng)，抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�3）根據普通班學(xué)生基礎較差的學(xué)情，繼續實(shí)施小步驟、快反饋的教學(xué)策略，在數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科實(shí)施學(xué)案制，確保課堂效率。
�。�4）教導主任和年級主任樹(shù)立服務(wù)意識，切實(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
�。�5）做好學(xué)生的心理健康工作，解除學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生信心百倍地投入到初三學(xué)習生活中。
�。�6）做好周抽測和集體補差工作，促進(jìn)質(zhì)量提升。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮教學(xué)、教研機構的職能：
1、強化教務(wù)處職能：
�。�1）教務(wù)處要進(jìn)一步增強服務(wù)意識，為全校師生、為教學(xué)、為學(xué)校做好服務(wù)工作。
�。�2）樹(shù)立高標準意識，高標準地做好教學(xué)、教研資料的積累、交流、共享工作，努力為教學(xué)第一線(xiàn)提供及時(shí)、可靠、有效的信息、資料。
�。�3）教務(wù)處要做好實(shí)驗室、電教室、文印室的管理，充分發(fā)揮其教學(xué)輔助作用。
2、充分發(fā)揮年級、備課組功能：
對教學(xué)工作實(shí)行教務(wù)處、年級組和備課組三級管理：實(shí)行年級主任承包制和備課組利益捆綁制。
�。�1）加強教導處與年級組雙向管理職能、開(kāi)展年級組工作達標制度。繼續實(shí)施年級組檢查與教導處抽查相結合的常規管理模式，明確各年級工作目標，切實(shí)解決好各年級出現的問(wèn)題，七年級的教學(xué)管理，八年級的教學(xué)質(zhì)量，九年級的培優(yōu)工作，創(chuàng )建特色年級組活動(dòng)，使年級組的教研活動(dòng)做到經(jīng)�；�、專(zhuān)題化、系列化，充分發(fā)揮各年級的優(yōu)勢和特色，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）進(jìn)一步明確備課組是學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教研的基本組織；要充分發(fā)揮備課組長(cháng)對本備課組教學(xué)、教研工作的組織、領(lǐng)導、管理職能；發(fā)揚教師隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)、教研討論、研究的備課組工作特色，進(jìn)一步發(fā)揮備課組的功能和作用。期末評出優(yōu)秀備課組并進(jìn)行獎勵。
�。ㄈ┥罨母�，夯實(shí)常規：
教學(xué)常規是教學(xué)基本規律的體現，是實(shí)施“有效教學(xué)”的基礎，如何把常規工作做的有效，使之真正成為服務(wù)課堂，服務(wù)教學(xué)的手段，成為教師的內心需要，我認為必須借助于教學(xué)活動(dòng)這一載體。本學(xué)期繼續依托課改這一載體，精心常規管理。
1、 以學(xué)習永威課改經(jīng)驗活動(dòng)為載體，加大課改步伐。
永威課改經(jīng)驗學(xué)習推廣在我校已進(jìn)行三年整，我們制定了課改方案，進(jìn)行了廣泛動(dòng)員和學(xué)習，成立了課改小組，進(jìn)行了課堂實(shí)踐，取得了一定成績(jì)，本學(xué)期盡可能擴大課改覆蓋面，主要做以下工作。
�。�1）深化洋思模式培訓工作，為進(jìn)一步深化課改，本期擬采用講課與專(zhuān)題相結合的模式，向教師全面細致的解析洋思課堂教學(xué)各環(huán)
節的涵義及其操作方法，是教師能熟練應用并不斷創(chuàng )新形成學(xué)校特色有效教學(xué)模式。
�。�2）全面啟動(dòng)“學(xué)生學(xué)習小組”，開(kāi)展小組互助，合作學(xué)習，學(xué)習小組使用方面，上學(xué)期我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，而且有不少好的典型，在班主任中召開(kāi)了經(jīng)驗交流會(huì )，使學(xué)生學(xué)習小組在班級管理方面應用先行一步，本期在全體教師中全面啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習小組，進(jìn)行合作學(xué)習，大面積提高學(xué)習效率。。
具體如下：
a、 做好課堂引領(lǐng)，繼續堅持周三文，周四理教研活動(dòng)。
b、 小組使用方面引領(lǐng)，推廣八年級柳娜小組合理經(jīng)驗，七年級楊
銳恒小組合作學(xué)習方面的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生教學(xué)生。
c、 使用小組解放老師，讓教師嘗到甜頭，激發(fā)課改熱情。
�。�3）出臺十四中課堂十項規定，旨在控制課堂時(shí)間、堂堂清、周周清方面有新突破。
�。�4）課改小組加快課堂研究步伐，周三文科組，周四理科組的講評課活動(dòng)，在授課質(zhì)量、評課、研討課上再上新臺階。
�。�5）語(yǔ)數外學(xué)科課題研究要融入洋思課堂活動(dòng)中去，真正做到課題來(lái)自課堂，研究服務(wù)課堂、回歸課堂的目的。
�。�6）總結推廣英語(yǔ)和語(yǔ)文課改經(jīng)驗，與洋思模式相結合探索出我校特色的洋思課改模式。
2、 依托課改 做實(shí)事常規
為配合洋思課改，在教學(xué)常規方面，做好以下工作
�。�1） 上課 要求教師嚴格控制授課時(shí)間，語(yǔ)數外學(xué)科后10分鐘不講
課，留足訓練時(shí)間，政史地學(xué)科前7分鐘提問(wèn)測試，后10分鐘記憶。
�。�2） 備課 根據新學(xué)期課改要求，在備課上要體現洋思模式，書(shū)寫(xiě)洋
思模式教案，即學(xué)習目標、學(xué)習指導、先學(xué)后教（精講），課堂訓練（考試）即堂清，政史地學(xué)科還應包括前7分鐘提問(wèn)，當然根據學(xué)科特點(diǎn)，自學(xué)部分可靈活掌握。加強年級主任對集體備課的管理力度，保證集體備課的時(shí)間，完成周考計劃及考后分析，交流，作業(yè)和教案的檢查及反饋等任務(wù)，保證集體備課取得良好效果。
�。�3） 作業(yè) 為切實(shí)減輕教師負擔和學(xué)生課業(yè)負擔，積極配合課改，要
求每位教師精心設計課堂作業(yè)和課后預習，課堂作業(yè)：即后10分鐘訓練，題量適中，批改及時(shí)。課后作業(yè)：即資料作業(yè)，教導處嚴把資料關(guān)，嚴禁教師讓學(xué)生購買(mǎi)教輔資料，提倡分層作業(yè)，課堂作業(yè)和一本資料作業(yè)全批全改。教導處與年級目標結合，定期對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)公示考評檢查結果。
�。�4） 設置年級主任聽(tīng)課日，保證課堂監控的效果，即每周組織本年級
主任在本年級聽(tīng)課1--2節，聽(tīng)后檢查教案，課堂反饋1節，保證聽(tīng)課質(zhì)量，監控課堂效率。設置校長(cháng)小助理和周報告制度。
�。�5） 做實(shí)周考和教導處的周清
考試是教學(xué)質(zhì)量監控的重要手段，因此教導處每周對各年級自行組織的.周考進(jìn)行檢查。具體措施十考試評講后試卷交教導處，為督促備課組內工作的落實(shí)，期末要評出優(yōu)秀備課組進(jìn)行獎勵，并及時(shí)繼續進(jìn)行周周清，周周清結果除納入年終考評外，并及時(shí)解決考試中反映出
來(lái)的問(wèn)題。
�。�6） 組織好考后分析和家長(cháng)會(huì )
通過(guò)考試和深入細致地分析，使每位教師對自己所在的班級所任學(xué)科有更深刻的認識和了解，從而更好地彌補自己在考試中的薄弱環(huán)節，主動(dòng)調節考試策略以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高教學(xué)有效性的作用。 通過(guò)嚴密的考試及考后分析，合適有效的課堂及課后訓練，不僅提高了教學(xué)成績(jì)，更規避了風(fēng)險。
四、其它工作：
�。�1）考試工作 中高招 成人自學(xué) 期中、期末考試。
�。�2）理化生加試，體育加試及九年級四次模擬考試。
�。�3）中招報名、志愿填報及錄取。
�。�4）職教工作。
�。�5）期中家長(cháng)會(huì )及表彰。
�。�6）數學(xué)、英語(yǔ)競賽。
高中教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
1. 認識物質(zhì)的各種化學(xué)性質(zhì)是有規律可循的，而這些規律是化學(xué)的精髓，需要下功夫學(xué)習掌握。
2. 了解本書(shū)的基本內容和學(xué)習方法，認識學(xué)習概念模型是學(xué)習和研究化學(xué)反應原理的基礎。
3. 初步了解“有效碰撞”、“活化分子與活化能”的概念模型，認識催化劑對于化學(xué)科學(xué)研究和化工生產(chǎn)的巨大作用，為其后的學(xué)習打下基礎。
二、內容分析
1. 地位和功能
緒言作為全書(shū)的開(kāi)篇，目的在于讓學(xué)生從一開(kāi)頭就對本書(shū)的基本內容、學(xué)習方法有一個(gè)初步的了解，并簡(jiǎn)要地介紹有效碰撞理論、活化分子與活化能的概念模型，以及催化劑對于化學(xué)科學(xué)和化工生產(chǎn)的巨大作用，以起到提綱挈領(lǐng)、引起學(xué)生學(xué)習化學(xué)反應原理興趣的作用。 在前面的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)知道了化學(xué)反應的發(fā)生是由于反應物分子之間發(fā)生激烈碰撞，破壞化學(xué)鍵，使得各原子間的組合發(fā)生變化形成新的化學(xué)鍵，產(chǎn)生了新的分子，同時(shí)也了解了化學(xué)鍵的斷裂和形成與化學(xué)反應中能量變化的關(guān)系。本模塊是以學(xué)生此前的化學(xué)學(xué)習為基礎，以學(xué)生對許多具體化學(xué)反應的知識積累為前提，為適應學(xué)生的學(xué)習心理發(fā)展需求而設立的選修課程，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步從理論上認識一些化學(xué)反應原理的基礎知識和研究問(wèn)題的方法。教科書(shū)中介紹的簡(jiǎn)化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化劑的重要作用，將為學(xué)生后面的學(xué)習打下重要基礎。
2. 內容結構
緒言在內容上主要可分為兩個(gè)部分：一是第一、第二自然段，簡(jiǎn)要地介紹本模塊的基本教學(xué)內容。教科書(shū)以大量事例說(shuō)明，化學(xué)反應種類(lèi)繁多，條件極其復雜，但都有規律可循。而這些規律恰好是化學(xué)的精髓，是吸引人們學(xué)習、鉆研化學(xué)科學(xué)的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸顯研究問(wèn)題的過(guò)程與方法，側重介紹了簡(jiǎn)化后的有效碰撞模型的構建思路，及活化分子、活化能等概念。培養學(xué)生自覺(jué)地用辯證的觀(guān)點(diǎn)看待各種復雜的化學(xué)反應，認識事物的存在具有多樣性，物質(zhì)的穩定具有相對性，而化學(xué)變化的復雜性和規律性相輔相成。與此同時(shí)，還指出了學(xué)習化學(xué)反應原理的方法：
�。�1）完成書(shū)中規定的實(shí)驗、活動(dòng)。
�。�2）觀(guān)察周?chē)òù笞匀唬┌l(fā)生的化學(xué)現象，思考或進(jìn)行模擬實(shí)驗。
�。�3）認真學(xué)習概念模型，它是學(xué)習、研究化學(xué)反應原理的基礎。
值得注意的是，緒言在論證了有效碰撞模型的合理性之后，坦陳現有理論的缺憾：“到目前為止，人們還沒(méi)有完全掌握計算或推測化學(xué)反應活化能的理論方法”。這種客觀(guān)的科學(xué)態(tài)度不僅有利于學(xué)生對相關(guān)理論有一個(gè)客觀(guān)的認識，更對培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)會(huì )起到潛移默化的作用。同時(shí)也會(huì )激發(fā)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行更深入探究的意識。
緒言的內容結構如下圖所示：
3. 內容特點(diǎn)
緒言中概括地介紹了課程的主要內容和學(xué)習方法與思路，同時(shí)還簡(jiǎn)介了“有效碰撞理論”和“活化分子與活化能”兩個(gè)概念模型，對全書(shū)起著(zhù)提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
三、課時(shí)分配建議
建議用1課時(shí)。
一、教學(xué)設計
由于本課的理論性較強，概念較為抽象，學(xué)生接受相關(guān)知識有較大難度，所以緒言教學(xué)采取以教師講授與學(xué)生探究活動(dòng)相結合的方法為宜。教學(xué)中對概念模型的表述應盡量簡(jiǎn)化，對概念模型的認識還需要在后面的學(xué)習中逐漸深入，這里更多地是強調研究問(wèn)題的方法和意識。通過(guò)緒言的教學(xué)，應使學(xué)生在內容上對化學(xué)反應原理研究的范圍有所了解，在方法上對科學(xué)的研究方法——概念模型法有所領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應原理的基本學(xué)習方法——概念模型法。
教學(xué)難點(diǎn)：“有效碰撞”和“活化分子與活化能”的概念模型。
教學(xué)建議：
根據緒言?xún)热萏攸c(diǎn)，本課可設計成下述教學(xué)模式：課前自學(xué)→查閱資料→課上交流討論→師生共同研究。教師在課前布置學(xué)生自學(xué)，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求他們通過(guò)查閱資料、小組整理資料、先行討論形成共識，再通過(guò)課堂上的匯報、講解、交流和評價(jià)，完成對本課內容的學(xué)習。
新課引入首先教師指出，化學(xué)研究的核心問(wèn)題是化學(xué)反應�；瘜W(xué)中最有創(chuàng )造性的工作是設計和創(chuàng )造新的分子�；瘜W(xué)家們通常是利用已發(fā)現的原理來(lái)進(jìn)行設計并實(shí)現這個(gè)過(guò)程，如果對化學(xué)原理的理解不夠清楚則無(wú)法做到�；瘜W(xué)反應是怎樣發(fā)生的？為什么有的反應快、有的反應慢？它遵循怎樣的規律？如何控制化學(xué)反應為人所用？這是我們學(xué)習化學(xué)反應原理的宗旨�；瘜W(xué)反應原理所包含的內容及學(xué)習化學(xué)反應原理的方法正是本書(shū)要探討的問(wèn)題。 教學(xué)中的主要過(guò)程可以結合學(xué)生匯報交流自學(xué)與討論的成果，圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)：
1. 化學(xué)反應原理研究的內容可列舉學(xué)生熟悉的化學(xué)反應進(jìn)行分析。
情景1：
說(shuō)明：同樣都與H2反應，由于O2、CuO 、N2的性質(zhì)不同，反應的難易程度不同。物質(zhì)之間能否發(fā)生反應，是由物質(zhì)本身的性質(zhì)決定的，對于能夠發(fā)生的化學(xué)反應，影響化學(xué)反應速率的根本原因也是反應物本身的性質(zhì)，我們稱(chēng)之為“內因”。
情景2：將H2+O2混合，在室溫條件下可以穩定存在數百年，但點(diǎn)燃后卻會(huì )發(fā)生劇烈的爆炸反應，而且只要配比相當，可以完全轉化成生成物。
說(shuō)明：外界條件可以促使其反應發(fā)生。而且在一定的條件下，反應進(jìn)行得比較“徹底”。物質(zhì)之間反應的“內因”已經(jīng)具備，“外因”則是變化的條件。不同的外界條件都能夠改變化學(xué)反應的速率。
情景3：H2+N2即使在高溫、高壓、有催化劑的條件下反應，也不能完全轉化成生成物。 說(shuō)明：該反應是有一定限度的。
總結：化學(xué)反應速率、方向及限度正是“化學(xué)反應原理”要研究的問(wèn)題。此時(shí)有必要指出：在不同物質(zhì)體系、不同的環(huán)境中，化學(xué)反應所遵循的規律是不同的，如在第三單元將介紹水溶液中的離子反應；在第一單元和第四單元將分別介紹化學(xué)反應中物質(zhì)與能量之間的定量關(guān)系以及電化學(xué)的最基礎知識等等，這些都是“化學(xué)反應原理”研究的范圍。這些基本原理與我們身邊經(jīng)常發(fā)生的化學(xué)現象密切相關(guān)，只要我們注意觀(guān)察、研究，大自然將成為無(wú)所不在的大課堂。
2. 研究化學(xué)反應原理的思路與方法——概念模型法。
教科書(shū)介紹了合理簡(jiǎn)化的概念模型以及如何運用概念模型學(xué)習化學(xué)反應原理。對該段內容的處理可分三步進(jìn)行：
�。�1）建立簡(jiǎn)化的有效碰撞模型的設想：為了突出化學(xué)反應最重要的內涵，忽略其他因素的干擾作用，選擇氣相反應體系作為研究有效碰撞的基礎模型。其優(yōu)點(diǎn)是：氣體分子運動(dòng)空間遠大于自身體積所占有的空間，環(huán)境影響因素相對較少。該概念模型最重要的內涵也更加突出，更容易掌握。如在水溶液中的反應，水是較大量的，研究水溶液中的化學(xué)反應就不能忽略水分子的作用。
�。�2）模型的基本構架
模型的建構：在一潔凈的容器中，使氫氣與氧氣按體積比2∶1的比例混合，氣體分子因自由運動(dòng)而不斷發(fā)生碰撞（互相接觸）——這是發(fā)生化學(xué)反應的必要條件。
假設與事實(shí)：研究結果表明，從分子的熱運動(dòng)來(lái)看，分子發(fā)生碰撞的機會(huì )很多。如在常
10溫常壓下每個(gè)氫分子、氧分子自身或它們之間的碰撞幾率為2.355×10次/秒。假如每次碰
撞都能發(fā)生化學(xué)反應，則化學(xué)變化瞬間即可完成，但事實(shí)并非如此。
立論：并不是每次分子間的碰撞都會(huì )引發(fā)化學(xué)反應，只有其中部分的氣體分子碰撞是有效的，即有效碰撞——這是發(fā)生化學(xué)反應的充分條件。
�。�3）活化分子和活化能
對該模型的進(jìn)一步認識可結合教科書(shū)上的圖示（圖1）。具有足夠能量（活化能）的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要條件，但不充分。只有當活化分子采取適合的取向進(jìn)行碰撞時(shí)才能反應。
活化分子——具有較高能量，能夠發(fā)生有效碰撞的分子。
活化能——活化分子高出反應物分子平均能量部分
教科書(shū)以活化能為0的反應從另一個(gè)側面說(shuō)明有效碰撞模型的合理性。進(jìn)一步說(shuō)明了活化能的大小與化學(xué)反應速率的關(guān)系。
結論：某一化學(xué)反應的速率大小與單位時(shí)間內有效碰撞次數有關(guān)；而有效碰撞次數的多少與單位體積內反應物中活化分子的多少有關(guān)；活化分子的多少又與該反應的活化能的大小有關(guān)�；罨艿拇笮∈怯煞磻锓肿拥男再|(zhì)決定的，而反應物分子的性質(zhì)又與分子的內部結構密切相關(guān)，可以說(shuō)，反應物分子的內部結構是決定化學(xué)反應速率的內因。那么，對于一個(gè)特定反應，人類(lèi)如何使用和控制，還需要研究外部條件對它的影響。這將在后面的學(xué)習中繼續討論。
最后教科書(shū)特別指出：化學(xué)反應的活化能可以用實(shí)驗方法測定，當實(shí)驗條件不同時(shí)，會(huì )得出不同的結果，催化劑的應用就是實(shí)例之一。人們尚未掌握化學(xué)反應活化能的有效的理論推算方法，這種留有缺憾的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)值得關(guān)注，既有利于學(xué)生客觀(guān)地認識科學(xué)規律，也有利于培養學(xué)生的科學(xué)精神。
關(guān)于催化劑，在化學(xué)2中已有介紹，這里著(zhù)重說(shuō)明催化劑的作用、意義，在第二章中進(jìn)一步從由于催化劑的參與改變了活化能，從而改變了反應速率來(lái)認識催化劑的作用。
高中教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之 上。教師應激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流 的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習 和改進(jìn)教師的教 學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的 結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活 動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
二、教材目標及要求：
1、 因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活應用這四種方法。
2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、 數的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數的概念。
4、 二次根式的重點(diǎn)是二次根式 的化簡(jiǎn)與計算，難點(diǎn)是正確理解和運用公式
5、 三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門(mén)。
6、 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
7、 相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線(xiàn)段之間比的相等關(guān)系。
三、教學(xué)措施：
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數
學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
【【必備】高中教學(xué)教學(xué)計劃三篇】相關(guān)文章：
高中歷史教學(xué)計劃05-04
高中美術(shù)教學(xué)計劃05-10
高中體育教學(xué)計劃05-09
高中物理教學(xué)計劃04-26
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃05-08
高中數學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)計劃04-26
高中生物必修二教學(xué)計劃04-29