【精選】教學(xué)計劃集錦7篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的教學(xué)計劃8篇，希望對大家有所幫助。

教學(xué)計劃 篇1

　　歷史陳?ài)E已隨風(fēng) 就此諷諭當世人 ――杜牧之《過(guò)華清宮》（節選）前附：過(guò)華清宮

　　杜牧

　　一

　　長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。

　　一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

　　二

　　新豐綠樹(shù)起黃埃，數騎漁陽(yáng)探使回。

　　霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)。

　　品讀之：

　　歷史陳?ài)E已隨風(fēng) 就此諷諭當世人

　　―――杜牧之《過(guò)華清宮》（節選）教案

　　潘林峰

　　教學(xué)目標：

　　體會(huì )杜牧詩(shī)歌（本詩(shī)為七絕）的風(fēng)格特色。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　半課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1、簡(jiǎn)要介紹一下詩(shī)歌創(chuàng )作的背景和作者創(chuàng )作情況。

　　杜牧（字牧之，號樊川居士，晚唐文學(xué)家）生活在日趨衰落的晚唐時(shí)期，寫(xiě)了不少憂(yōu)國傷時(shí)、感懷身世之作。

　　驪山上的華清宮是唐玄宗的行宮，唐玄宗后期驕奢淫逸的生活很多就是在這里度過(guò)的。時(shí)過(guò)百年之后，詩(shī)人經(jīng)過(guò)華清宮，撫今追昔，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了一組形象鮮明、寓意深刻的詠史詩(shī)《過(guò)華清宮》，借人們熟知的唐明皇楊貴妃的故事，含蓄有力地諷刺了晚唐帝王們的荒淫享樂(lè )，規勸當朝統治者不要忘記歷史教訓。

　　2、詩(shī)歌的體式：

　　近體詩(shī)里面的絕句，七絕。（從格律看，它是受格律的限制的，比如句數、字數、押韻、對仗來(lái)看等等。）

　　3、學(xué)生朗誦詩(shī)歌，并注意字詞解釋?zhuān)?/p>

　　騎：注意兩首詩(shī)中該字的讀音

　　4、詩(shī)歌意境和詩(shī)意的品味

　　第一首：

　　故事講解：

　　據說(shuō)荔枝為南海（今廣東一帶）所產(chǎn)，生于蜀的楊貴妃好食荔枝。唐明皇為博得楊貴妃一笑，不恤人命，千里飛騎送荔枝，害命傷財。

　　詩(shī)意品讀：

　　“長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)�！�

　　從長(cháng)安回望驪山，東西繡嶺，繁華似錦，想像中百年前的情景尤是如此。

　　百年前的某日，山頂行宮（華清宮），千重山門(mén)依次而開(kāi)，莫非戰禍又起、軍帖又至？

　　“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)�！�

　　馬嘶人乏，紅塵隨蹄起，莫非果真軍情緊急？

　　卻是妃子破顏一笑！誰(shuí)會(huì )知曉竟是給貴妃送來(lái)了鮮荔枝，“無(wú)人知是荔枝來(lái)”！憤極，亦荒謬至極！莫大的諷刺啊。

　　第二首：

　　故事講解：

　　安史之亂征候頻顯，而糊涂荒淫的唐明皇居然一無(wú)所知，雖有派使漁陽(yáng)探訪(fǎng)，卻終被佞臣奸人所愚。玄宗依舊歌舞升平，“霓裳”一曲舞，舞破中原河山，才下來(lái)，倉皇外逃至蜀中。悲哉！

　　詩(shī)意品讀：

　　“新豐綠樹(shù)起黃埃，數騎漁陽(yáng)探使回�！�

　　新豐那邊的綠樹(shù)林揚起了黃塵，探聽(tīng)安祿山動(dòng)靜的使臣飛馬回來(lái)了（得祿山賄賂，他們帶回“不反叛”的信息）。

　　“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)�！�

　　于是，一片歌舞升平，驪山千峰依舊《霓裳羽衣曲》，表面的太平卻已隱伏危機的號角。

　　直到叛軍攻破潼關(guān)，進(jìn)逼長(cháng)安，玄宗和貴妃才（注意詩(shī)中的這個(gè)“始”字）從驪山華清宮上下來(lái)，倉皇外逃避難。

　　雖說(shuō)是叛軍攻破中原，又何嘗不是玄宗沉溺享樂(lè )，自己舞破中原的呢？！可嘆��！

　　5、朗誦：注意停頓，讀出杜牧的清新俊爽，體會(huì )詩(shī)人這組詠史詩(shī)的思想感情。

　　6、要求：學(xué)生背誦并默寫(xiě)。

　　《過(guò)華清宮》教案教學(xué)設計2

　　過(guò)華清宮 （其一）

　　杜牧

　　長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。

　　一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

　　【教學(xué)對象】高中生

　　【教學(xué)目的】

　　一、 誦讀；

　　二、 了解作者所表達的思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　一、 理解詩(shī)意；

　　二、 準確掌握字詞意思；

　　三、 了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】“長(cháng)安回望繡成堆”

　　【學(xué)時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)內容和步驟】

　　預習準備：1、明確誦讀要求——讀準字音；讀出語(yǔ)調；讀出語(yǔ)氣；讀出語(yǔ)意；

　　2、了解背景材料，包括作者信息；

　　3、疏通全文，了解大意；

　　4、復習以前接觸過(guò)的作者的詩(shī)文。

　　課堂教學(xué)

　　一、 導入課文：楊貴妃是哪位皇帝的寵妃大家都知道吧？（唐玄宗）那么今天就讓我們通過(guò)這首詩(shī)來(lái)了解唐玄宗是什么樣的皇帝，還有作者是以什么樣的態(tài)度去看待這些現象的。

　　二、 杜牧，字牧之，晚唐詩(shī)人，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”，又因晚年居長(cháng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”，著(zhù)有《樊川文集》。

　　三、 寫(xiě)作背景：這首詩(shī)是杜牧路過(guò)華清宮抵達長(cháng)安時(shí)，有感于唐玄宗和楊貴妃荒淫誤國所作。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂(lè )之所。據史書(shū)記載，許多差官因為幫楊貴妃運送荔枝，都累死，驛馬倒斃于四川至長(cháng)安的路上。

　　四 、 范讀全詩(shī)：要求：注意聽(tīng)朗讀時(shí)的感情，同時(shí)注意停頓特點(diǎn)——七言絕句2、2、3頓或4、3頓。

　　五、 研習課文

　�。ㄒ唬�、首聯(lián)：從長(cháng)安回望驪山，只見(jiàn)林木、花卉、建筑，宛如一堆錦繡。

　　思考：為什么是從長(cháng)安回望驪山？詩(shī)人這樣寫(xiě)的目的是什么？

　　明確：送荔枝者直奔京城長(cháng)安卻不見(jiàn)皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂(lè )之地驪山。詩(shī)人從側面說(shuō)明了皇帝終日作樂(lè )，不理朝政，昏庸腐朽的生活。

　　思考：如何理解“繡成堆”及其深層的意義？

　　明確：“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時(shí)又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無(wú)數層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關(guān)的手法。這從側面描寫(xiě)了唐玄宗對貴妃過(guò)于寵愛(ài)，以及其驕縱奢華、辜負民意、貪圖玩樂(lè )的生活。

　�。ǘ�）、頷聯(lián)：山頂千千萬(wàn)萬(wàn)的門(mén)依次地打開(kāi)了。

　　思考：在這句詩(shī)中點(diǎn)睛之筆是哪個(gè)詞？為什么？

　　明確：“千門(mén)”。首先“千”是數字虛用，不一定就是一千扇門(mén)，而是指很多扇門(mén)。描寫(xiě)了驪山上建筑群繁多，再次表明了統治者驕奢淫逸，貪圖享樂(lè )的生活。也描寫(xiě)了送荔枝者的道路艱辛，表明當時(shí)封建統治下勞動(dòng)人民的辛勤勞苦。

　�。ㄈ�）、頸聯(lián)：一人趕著(zhù)馬車(chē)飛馳而來(lái)了，惹得妃子開(kāi)懷地笑了。

　　思考：“騎”是什么意思？在學(xué)過(guò)的課文中哪里有出現過(guò)？

　　明確：讀音為ji（入聲），這里是一人一馬的合稱(chēng)。古文中大多數都用此意。如《樂(lè )府詩(shī)集木蘭詩(shī)》——不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　《樂(lè )府詩(shī)集陌上�！贰�—東方千余騎，夫婿居上頭。

　　討論：這句詩(shī)在全詩(shī)中的作用和意義是什么？

　　明確：承上啟下句。解釋了上文“千門(mén)”為何打開(kāi)，并引出下文馬車(chē)運的為何物。同時(shí)引出“妃子笑”，妃子為什么在馬車(chē)來(lái)時(shí)就笑了？這里成功地制造了懸念，引起讀者的疑問(wèn)和興趣，為下文的解釋埋好了伏筆。

　�。ㄋ模�、尾聯(lián)：沒(méi)有人知道這馬車(chē)上是載著(zhù)貴妃最喜愛(ài)的荔枝來(lái)了。

　　提問(wèn)：讀到這一句有何感想？

　　明確：開(kāi)放性提問(wèn)，言之有理即可

　　總結：全詩(shī)以“回望”起筆，逐層地設置懸念，最后揭露謎底。全詩(shī)沒(méi)有難字，清麗俊俏，活潑自然又富有深意，同時(shí)讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)人借此詩(shī)揭露了唐玄宗的為討好楊貴妃而任意妄為做出的荒唐事件，有力的鞭撻了唐玄宗和楊貴妃的驕奢淫逸，以此告誡后人。

　　七、 課外拓展：作者詩(shī)文主要風(fēng)格：

　　設問(wèn)：杜牧的詩(shī)文我們以前接觸的有哪些？說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)有什么樣的共同特點(diǎn)？

　　明確：《江南春絕句》、《赤壁》、《泊秦淮》、《清明》、《山行》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》

　　特點(diǎn)主要分為兩類(lèi)：1、《山行》、《清明》屬于寫(xiě)景抒情詩(shī)。其特點(diǎn)主要是清新明朗、色彩鮮明、情景交融、富于詩(shī)情畫(huà)意，意境優(yōu)美，以暢達的語(yǔ)言傳達出自然景物的清新氣息，明麗而有立體感的畫(huà)面給人美妙的藝術(shù)感受。

　　2、《赤壁》、《泊秦淮》、《江南春絕句》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》等屬于詠史懷古詩(shī)。其詠史懷古詩(shī)多寫(xiě)得才氣縱橫、氣勢磅礴、強烈的憂(yōu)患意識、憂(yōu)郁、發(fā)人深思等。

　　七、 布置作業(yè)：背誦全詩(shī)。

　　黃莉惠

　　李約《過(guò)華清宮》詩(shī)歌鑒賞（譯文）

　　過(guò)華清宮

　　李約

　　君王游樂(lè )萬(wàn)機輕，一曲霓裳四海兵。

　　玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(cháng)生。

　　本詩(shī)運用今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。

　　翻譯..君主追求淫逸，將國計民生的大事看得很輕。結果，兵變作亂，帝后升天，惟有千年長(cháng)生樹(shù)仍直直地長(cháng)在那里。

　　杜牧詩(shī)三首之《過(guò)華清宮》《題烏江亭》教案

　　《杜牧詩(shī)三首》教案

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、了解杜牧的生平及創(chuàng )作風(fēng)格。

　　2、了解詠史懷古詩(shī)的思想內容。

　　3、學(xué)習詠史懷古詩(shī)的解題方法與技巧。

　　4、熟讀、背誦《過(guò)華清宮絕句（其一）》《題烏江亭》。

　　過(guò)程與方法：自主、合作、探究

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對特點(diǎn)歷史事件的看法，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詠史懷古詩(shī)的思想內容，學(xué)習詠史懷古詩(shī)的解題方法與技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解詠史懷古詩(shī)的思想內容，學(xué)習詠史懷古詩(shī)的解題方法與技巧。

　　教學(xué)方法：誦讀、討論、歸納、演繹

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入：之前我們學(xué)了李白、杜甫的詩(shī)，今天從今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習“小李杜”的詩(shī)。大家知道“小李杜”是誰(shuí) 嗎？

　　二、 課前預習

　　1．文學(xué)知識小測

　　杜牧：字（牧之），（晚唐）時(shí)期詩(shī)人。因祖居長(cháng)安下杜樊鄉，因稱(chēng)“杜樊川”。與（李商隱）齊名，人稱(chēng)“小李杜”，以區別（李白）（杜甫）。著(zhù)有《樊川文集》。

　　2．杜牧的詩(shī)作

　　七言律絕見(jiàn)長(cháng)，俊爽圓淳，風(fēng)流華美，氣勢豪宕而情韻纏綿，并常能寓諷諭、感慨于景物描寫(xiě)中。詠史詩(shī)成就最高，他運用史料去重新評價(jià)歷史人物、歷史事件，把歷史、現實(shí)和個(gè)人思想融合在一起，不受傳統觀(guān)念的影響，闡發(fā)自己對歷史的獨特見(jiàn)解，十分有新意。稱(chēng)為“二十八字史論”,其中多有詩(shī)人深沉的歷史感慨。他的詠史名篇有《泊秦淮》《過(guò)華清宮絕句》《赤壁》《題烏江亭》。

　　三、 明確教學(xué)目標。

　　四、 學(xué)習《過(guò)華清宮》（其一）

　　1.寫(xiě)作背景介紹

　　華清宮在長(cháng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，是唐代的行宮，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂(lè )。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過(guò)后，杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩(shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下這三首七絕。

　　2. 請你描繪一下詩(shī)人“過(guò)”華清宮時(shí)看到和想到了什么情景？

　　歷史事件：楊貴妃吃荔枝。

　　3.詩(shī)人通過(guò)怎樣的寫(xiě)作技巧來(lái)展現其對看到的景象的態(tài)度、目的？明確詩(shī)人的態(tài)度和目的。

　　詩(shī)人態(tài)度：批判、否定。詩(shī)人目的：

　　借古諷今，反映帝王貴妃們驕奢淫逸的生活，以史諷今，警戒世君。

　　寫(xiě)作技巧：此詩(shī)以小見(jiàn)大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩(shī)人對統治者荒淫驕奢的生活的諷刺。

　　4.小測：對杜牧《過(guò)華清宮》（其一）分析不正確的一項是：（ D ）

　　A.這首詩(shī)通過(guò)唐玄宗命人遠途給楊貴妃送荔枝的描寫(xiě)，深刻揭露了他們驕奢淫逸的生活。

　　B.起句寫(xiě)從長(cháng)安“回望”驪山，“回望”點(diǎn)明了題中的“過(guò)”字。

　　C.前三句對荔枝一字未提，只在“紅塵”二字中有一點(diǎn)暗示，結句才委婉地揭出謎底。

　　D.這首詩(shī)的藝術(shù)魅力在于情景交融，含義深刻，風(fēng)格清新而明快。

　　5．小結：詠史詩(shī)鑒賞步驟

　　A 寫(xiě)了什么史實(shí)？——人？地？事？

　　B、詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)？從哪些詞句表現出來(lái)？

　　C、詩(shī)人寫(xiě)作的目的？（述己志——知人；憂(yōu)天下——明世）

　　D、寫(xiě)作技巧？

　　五．分小組按照以上步驟品讀《題烏江亭》。

　　1、朗讀全詩(shī)，思考：這首詩(shī)吟詠了哪段歷史？你從詩(shī)歌哪些地方知道的？

　　2、對項羽的選擇，作者的態(tài)度是什么？你從哪些詞句中體會(huì )到的？

　　3、 詩(shī)人寫(xiě)這一歷史人物的目的何在？

　　4、 你從這首詩(shī)中悟出怎樣的人生道理？

　　參考：1. 項羽烏江自刎。題目，江東子弟。

　　2. 不是英雄所為�！鞍�羞忍恥是男兒” 因為只有能“包羞忍恥”以圖東山再起才是英雄所為�？上У氖琼椨鹨恢钡剿酪膊恢�總結教訓，只是歸于“時(shí)不利”，確實(shí)有愧于其“英雄”之名。

　　3. 借古抒懷。這里表達了詩(shī)人對項羽剛愎自用的批評。詩(shī)人對歷史事實(shí)作出了假設，表達了自己的批判、惋惜之意，亦有與項羽惺惺相惜之情。

　　4. 此詩(shī)通過(guò)議論表達了一個(gè)人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應能忍辱負重，不為一時(shí)失敗所挫，其中說(shuō)明了“敗不餒”的道理，具有相當積極意義。

　　六．拓展閱讀

　　夏日絕句(李清照)

　　生當作人杰，死亦為鬼雄。

　　自今思項羽，不肯過(guò)江東。

　　李清照、王安石的觀(guān)點(diǎn)是什么？

　　參考：李清照對項羽不肯過(guò)江東的行為給予了高度的評價(jià)，（抨擊南宋委曲求全）

　　——王安石認為：敗勢已定，民心向背，歷史規律不可背

　　七．詠史詩(shī)小結

　　1、詠史懷古詩(shī)的類(lèi)別：

　　A、詠古跡 B、懷古人 C、憶古事

　　古事——借古諷今 借古傷今

　　古人——A、借古人自比（相似之處）

　　B、與古人對比（相反之處）

　　2、思想內容：

　　A、感慨盛衰無(wú)常 B、感慨國運衰微

　　C、抒發(fā)愛(ài)國情懷 D、評價(jià)歷史是非

　　E、感慨壯志難酬，懷才不遇

　　F、揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。

　　杜牧《過(guò)華清宮絕句三首（其二）》詩(shī)歌鑒賞

　　過(guò)華清宮絕句三首（其二）杜牧

　　新豐綠樹(shù)起黃埃， 數騎漁陽(yáng)探使回。 霓裳一曲千峰上， 舞破中原始下來(lái)。

　　唐玄宗時(shí)，安祿山兼任平盧、范陽(yáng)、河東三鎮節度使后伺機謀反，玄宗卻對他十分寵信�；侍�子和宰相楊國忠屢屢啟奏，方派中使輔璆琳以賜柑為名去探聽(tīng)虛實(shí)。璆琳受安祿山厚賂，回來(lái)后盛贊他的忠心。玄宗輕信謊言，自此更加高枕無(wú)憂(yōu)，恣情享樂(lè )了�！靶仑S綠樹(shù)起黃埃，數騎漁陽(yáng)探使回”，正是描寫(xiě)探使從漁陽(yáng)經(jīng)由新豐飛馬轉回長(cháng)安的情景。這探使身后揚起的滾滾黃塵，是迷人眼目的的煙幕，又象征著(zhù)叛亂即將爆發(fā)的戰爭風(fēng)云。

　　詩(shī)人從“安史之亂”的紛繁復雜的史事中，只攝取了“漁陽(yáng)探使回”的一個(gè)場(chǎng)景，是頗具匠心的。它既揭露了安祿山的狡黠，又暴露了玄宗的糊涂，有“一石二鳥(niǎo)”的妙用。

　　如果說(shuō)詩(shī)的前兩句是表現了空間的轉換，那么后兩句“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)”，則表現了時(shí)間的變化。前后四句所表現的內容本來(lái)是互相獨立的，但經(jīng)過(guò)詩(shī)人巧妙的剪接便使之具有互為因果的關(guān)系，暗示了兩件事之間的內在聯(lián)系。而從全篇來(lái)看，從“漁陽(yáng)探使回”到“霓裳千峰上”，是以華清宮來(lái)聯(lián)結，銜接得很自然。這樣寫(xiě)，不僅以極儉省的筆墨概括了一場(chǎng)重大的歷史事變，更重要的是揭示出事變發(fā)生的原因，詩(shī)人的構思是很精巧的。

　　將強烈的諷刺意義以含蓄出之，尤其是“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)”兩句，不著(zhù)一字議論，便將玄宗的耽于享樂(lè )、執迷不悟刻畫(huà)得淋漓盡致。說(shuō)一曲霓裳可達“千峰”之上，而且竟能“舞破中原”，顯然這是極度的夸張，是不可能的事，但這樣寫(xiě)卻并非不合情理。因為輕歌曼舞縱不能直接“破中原”，中原之破卻實(shí)實(shí)在在是由統治者無(wú)盡無(wú)休的沉醉于歌舞造成。而且，非這樣寫(xiě)不足以形容歌舞之盛，非如此夸張不能表現統治者醉生夢(mèng)死的程度以及由此產(chǎn)生的國破家亡的嚴重后果。此外，這兩句詩(shī)中“千峰上”同“下來(lái)”所構成的鮮明對照，力重千鈞的“始”字的運用，都無(wú)不顯示出詩(shī)人在遣詞造句方面的深厚功力，有力地烘托了主題。正是深刻的思想內容與完美的表現手法，使之成為膾炙人口的名句。全詩(shī)到此戛然而止，更顯得余味無(wú)窮。

　　《過(guò)華清宮絕句》《題烏江亭》教案

　　《過(guò)華清宮絕句》并《題烏江亭》

　　教學(xué)目標：

　�。�、體會(huì )兩首詠史詩(shī)歌所表現的情感。

　　2、背誦

　　教學(xué)重點(diǎn)：上述１、 3

　　教學(xué)難點(diǎn)：上述２

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　學(xué)習《過(guò)華清宮絕句》（七絕、詠史）

　　一、了解寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介

　　華清宮在長(cháng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀(guān)十八年(644)太宗皇帝詔令在此造殿，

　　賜名湯泉宮。唐玄宗于開(kāi)元十一年(723)修建為行宮， “治湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，

　　置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載(747)改名華清官，長(cháng)生殿就在此宮內，玄宗和楊貴妃曾在

　　這里尋歡作樂(lè )。

　　安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過(guò)后，杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，

　　詩(shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下這三首七絕。

　　二、熟讀課文，整體感知大意

　　三、研討詩(shī)歌：

　　1、起句“長(cháng)安回望繡成堆”寫(xiě)寫(xiě)哪里的景色？

　　——寫(xiě)華清官所處的驪山秀麗景色。 “繡成堆”，既指驪山兩旁的東繡嶺和西繡嶺，又暗含贊美驪山景色美不勝收之意，有雙關(guān)意味�！队捍笥洝吩疲� “東繡嶺在驪山右，西繡嶺在驪山左。唐玄宗時(shí)植林木花卉如錦繡，故名�！遍L(cháng)安離臨潼已遠，事實(shí)上是看不到此二嶺的，所以此句應為想象之詞。

　　2、 次句“山頂千門(mén)次第開(kāi)”寫(xiě)華清宮的景象�！按蔚凇钡囊馑际鞘裁�？說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞在句中的作用。

　　次第――依次。

　　作用：山頂千門(mén)依次打開(kāi)，可見(jiàn)守門(mén)者早就奉命等候，顯出皇帝對送荔枝一事的極端重視，表現唐玄宗的荒唐和楊貴妃的恃寵而驕。由此一詞可見(jiàn)全詩(shī)主旨，實(shí)為樞紐之詞。（杜甫：江頭宮殿鎖千門(mén)）

　　3、最后兩句“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”一氣呵成，答案出來(lái)，原來(lái)只是楊貴妃要吃的荔

　　枝緊急送到了。帝王貴妃們的驕奢淫逸，平民百姓哪里會(huì )知道啊!詩(shī)人感慨中含深深的嘲諷。此句用了什么修辭手法？

　　——對比�！耙或T紅塵”隱含的是無(wú)數個(gè)驛卒的血汗和無(wú)數匹戰馬的死亡當時(shí)“以驛馬馳遞，七日七夜至京，人馬斃者甚眾”； “妃子笑”的背后，正是封建統治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫(xiě)照，而這不由人不聯(lián)想到春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的歷史教訓�！盁o(wú)人知”發(fā)人深思。其實(shí)“荔枝來(lái)”并非絕無(wú)人知，至少“一騎”知， “妃子”知，皇帝更知。這更點(diǎn)出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。

　　3、 此詩(shī)表達了詩(shī)人對唐玄宗和楊貴妃的什么情感？

　　――諷刺

　　四、概括主旨：

　　這首詩(shī)借吟詠楊貴妃吃荔枝之事，寄寓自己對歷史興亡的感慨，語(yǔ)含諷刺

　　五、總結寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1、此詩(shī)以小見(jiàn)大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩(shī)人對歷史興亡的深沉思考。

　　2、此詩(shī)表達含蓄，用語(yǔ)精警，諷刺之意見(jiàn)于其中�！霸�(shī)貴有含蓄不盡之意，尤以不著(zhù)意見(jiàn)聲色故事。

　　議論者為最上”

　　學(xué)習《題烏江亭》

　　一、了解寫(xiě)作背景并解題：

　　唐文宗開(kāi)成四年(839)年，杜牧結束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京時(shí)渡江經(jīng)過(guò)烏江亭，鴦了這音誨。 烏江亭，文稱(chēng)項亭，在今安徽和縣烏江鎮東南的鳳凰山上。和縣一帶杜牧多次經(jīng)過(guò)， “江湖醉度十年春，牛渚山邊六問(wèn)津”。楚漢相爭時(shí)，項羽敗退烏江邊時(shí)，烏江亭長(cháng)泊舟于江岸，對項羽說(shuō)：“江東雖小，地方千里，眾數十萬(wàn)，亦足王也，愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無(wú)以渡�！表椨鹦Φ溃� “天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之!縱彼不言，籍獨不愧于心乎!'，遂自刎而死。后人在其地建有項羽衣冠亭，并塑像紀念。唐書(shū)法家李陽(yáng)冰在亭上題有“西楚霸王靈祠”。

　　二、研討內容

　　1、首句“勝敗兵家事不期”指出勝敗乃兵家常事。 “事不期”，難以預料。

　　2、 次句“包羞忍恥是男兒”，詩(shī)人認為怎樣做才是男兒？借此批評了項羽的什么做法？

　　——因為只有能“包羞忍恥”以圖東山再起才是英雄所為�？上У氖琼椨鹨恢钡剿酪膊恢�總結教訓，只是歸于“時(shí)不利”， （補充資料：力拔山兮氣蓋世。 時(shí)不利兮騅不逝。 騅不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何! (項羽《垓下歌》 ) 批評他一旦失敗便自刎身亡的項羽難當“男兒”二字。確實(shí)有愧于其“英雄”之名。

　　1、 第三句“江東子弟多才俊”是對亭長(cháng)之語(yǔ)“江東雖小，地方千里，眾數十萬(wàn)，亦足王愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無(wú)以渡�！钡母爬�。這里表達了詩(shī)人對項羽剛愎自用的批評。

　　4、第四句“卷土重來(lái)未可知”呼應哪些句子？表達了作者的什么情感？

　　——照應第一、二句，意謂假如能“包羞忍恥”的話(huà)，勝負還是難料的。

　　三、討論;此詩(shī)用了何種表達方式？表達了什么人生哲理？

　　-----此詩(shī)通過(guò)議論表達了一個(gè)人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應能忍辱負重，不為一時(shí)失敗所

　　挫，其中說(shuō)明了“敗不餒”的道理，具有相當積極意義。

　　四 主旨：

　　-----這首詩(shī)針對項羽兵敗身亡的史實(shí)，批評他不能忍辱負重和總結失敗的教訓而重新奮發(fā)圖強，暗寓諷刺。

　　布置作業(yè)：課后練習三（對比閱讀）

　　杜牧《過(guò)華清宮》賞析及注釋

　　過(guò)華清宮杜牧一長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。二新豐綠樹(shù)起黃埃，數騎漁陽(yáng)探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)�！咀⑨尅竣偃A清宮：故址在今陜西臨潼縣驪山，是唐明皇與楊貴妃游樂(lè )之地�！咀髡摺孔帜林�，排行十三，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。宰相杜佑之孫，祖居長(cháng)安南郊樊川，因稱(chēng)杜樊川。工詩(shī)、賦、古文。詩(shī)學(xué)杜甫而有獨創(chuàng )，骨氣豪宕，風(fēng)神俊朗，尤擅七律七絕，為晚唐大家。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。有《樊川文集》，《全唐詩(shī)》存詩(shī)八卷。此詩(shī)以“一騎紅塵”與“妃子笑”之間的戲劇性沖突為中心組織全詩(shī)，構思、布局之妙，令人嘆服�！酒吩u】首句“長(cháng)安回望”四字極為重要。長(cháng)安是當時(shí)的京城，明皇應在京城日理萬(wàn)機，妃子自應留在京城，因而飛送荔枝者直奔長(cháng)安，而皇帝、貴妃卻在驪山行樂(lè )！這就出現了“長(cháng)安回望繡成堆”的鏡頭。唐明皇時(shí)，驪山遍植花木如綿繡，故稱(chēng)繡嶺。用“繡成堆”寫(xiě)“一騎”遙望中的驪山總貌，很傳神。次句承“繡成堆”寫(xiě)驪山華清宮的建筑群。這時(shí)候，“一騎”已近驪山，望見(jiàn)“山頂千門(mén)次第開(kāi)”；山上人也早已望見(jiàn)“紅塵”飛揚，“一騎”將到，因而將“山頂千門(mén)”次第打開(kāi)。緊接著(zhù)，便出現了“一騎紅塵妃子笑”的戲劇性場(chǎng)景。一方面，是以卷起“紅塵”的高速日夜奔馳，送來(lái)荔枝的“一騎”，揮汗如雨，苦不堪言；另一方面，則是得到新鮮荔枝的貴妃，嫣然一笑，樂(lè )不可支。兩相對照，蘊含著(zhù)對驕奢淫逸生活的無(wú)言譴責。前三句詩(shī)根本不提荔枝，壓根兒不知道為什么要從長(cháng)安回望驪山，不知道“山頂千門(mén)”為什么要一重接一重地打開(kāi)，更不知道“一騎紅塵”是干什么的、“妃子”為什么要“笑”，不明真相的人還以為是十萬(wàn)火急的軍情呢,給讀者留下一連患懸念。最后一句，應該是解釋?xiě)夷盍�，可又出人意料地用了一個(gè)否定句：“無(wú)人知是荔枝來(lái)�！钡拇_，卷風(fēng)揚塵，“一騎”急馳華清宮千門(mén)，從山下到山頂一重重為他敞開(kāi)，誰(shuí)都會(huì )認為那是飛送關(guān)于軍國大事的緊急情報，怎能設想那是為貴妃送荔枝！“無(wú)人知”三字畫(huà)龍點(diǎn)睛，蘊含深廣，把全詩(shī)的思想境界提升到驚人的高度。 周幽王的烽火臺也在驪山頂上。作者讓楊貴妃在驪山“山頂”望見(jiàn)“一騎紅塵”，并且特意用“妃子笑”三字，是有意使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，想起“褒妃一笑傾周”的歷史教訓的。這首詩(shī)選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統治者為滿(mǎn)足一己口腹之欲，竟不惜興師動(dòng)眾，勞民傷財，有力地鞭撻了唐玄宗與揚貴妃的驕奢淫侈。這首詠史詩(shī)是杜牧路經(jīng)華清宮抵達長(cháng)安時(shí)，有感于唐玄宗、楊貴妃荒淫誤國而作的。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂(lè )之所，據《新唐書(shū)楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數千里，味未變，已至京師”，因此，許多差官累死、驛馬倒斃于四川至長(cháng)安的路上�！哆^(guò)華清宮絕句》截取了這一歷史事實(shí)，抨擊了封建統治者的驕奢淫逸和昏庸無(wú)道，以史諷今，警戒世君。全詩(shī)以“回望”起筆，層層設置懸念，最后以“無(wú)人知”揭示謎底。這不僅揭露了唐明皇為討好寵妃的歡心而無(wú)所不為的荒唐，同時(shí)以前面渲染的不尋常氣氛相呼應，全詩(shī)無(wú)一難字，不事雕琢，清麗俊俏，活潑自然，而又寓意精深，含蓄有力，確是唐人絕句中的上乘之作。

教學(xué)計劃 篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )讀懂句子含著(zhù)的意思。

　　2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。

　　4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解句子含著(zhù)的意思

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解晏子反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴密。

　　四、教學(xué)準備

　　電教媒體、掛圖、小黑板。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�、褰虒W(xué)目標

　�、睂W(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　�、沧x通全文，了解課文的主要內容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。

　�、忱斫怅套拥谝淮畏瘩g楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴密。

　�、娼虒W(xué)過(guò)程

　�、苯翌}解題。

　�、�、使：出使。

　�、�、簡(jiǎn)介晏子。（見(jiàn)“背景知識3”）

　�、�、簡(jiǎn)介“春秋”：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。

　�、舶匆�求自學(xué)課文。

　�、�、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(cháng)句子。

　�。ā拔覈�首都臨淄住滿(mǎn)了人……腳碰腳�！薄盎茨系母探邸�…還不是因為水土不同嗎？）

　�、�、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國、國勢、安居樂(lè )業(yè)，飲酒取樂(lè )。

　�、�、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？

　�、硻z查自學(xué)情況。

　�、�、指名朗讀，檢查長(cháng)句子和是否讀通，隨機正音。

　�、�、區別“大（da）夫”與“大（dai）夫”。

　�。ㄇ罢咧腹糯�官職的名稱(chēng)，后者指醫生。）

　�、�、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。

　�、�、指名說(shuō)說(shuō)對思考題的理解。

　�。ㄖ蛔鳛闄z察學(xué)生對內容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。）

　�、磳W(xué)習1、2、3、自然段。

　�、�、讀課文，思考：

　�、�、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。

　�、�、晏子反駁楚王，結果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題？（“只好”）

　�、�、晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門(mén)，而當接待的人把他的話(huà)傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開(kāi)城門(mén)？

　�、�、討論后教師作如下板書(shū)：

　�、�、理解句子含著(zhù)的意思，用“因為……又因為……所以……的'句勢寫(xiě)話(huà)。

　�、�、扣“只好”，明關(guān)系。（楚王如果堅持要晏子鉆狗洞，也就承認了“楚國是狗國”；楚王當然不會(huì )承認，所以“只好”吩咐大開(kāi)城門(mén)。）

　�、�、小結：從中，你對“晏子”有什么進(jìn)一步的認識？

教學(xué)計劃 篇3

　　一、班級狀況分析

　　1、班級概況

　　我班共有40名幼兒，其中男生17人，女生21人，男女比例基本呈平衡狀態(tài)。由于本班幼兒全是新生入學(xué)，從開(kāi)學(xué)這兩天狀況看，孩子們基本能立刻適應幼兒園正常的學(xué)習、生活；

　　2、班級幼兒發(fā)展特點(diǎn)

　　我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)，并結合中班第一學(xué)期培養目標，分析出本班幼兒各個(gè)方面的基本發(fā)展狀況。因此，本學(xué)期我們透過(guò)幼兒園一日活動(dòng)加強對幼兒進(jìn)行培養。

　�。�1）幼兒發(fā)展優(yōu)勢

　　a、健康方面：班級幼兒生長(cháng)發(fā)育良好。

　　b、生活方面：幼兒基本上都能夠獨立進(jìn)餐。在用餐時(shí)，孩子們能注意用餐的禮貌禮儀，能較干凈地吃完自己的一份飯菜。

　　c、學(xué)習方面：孩子們對各種學(xué)習活動(dòng)興趣較大，能在老師引導下參加各類(lèi)活動(dòng)。

　�。�2）薄弱環(huán)節

　　a、我班幼兒在較大膽地表達自己的想法，并能安靜地聽(tīng)別人講話(huà)方面比較欠缺，在與周?chē)�人禮貌交往方面還是不夠大膽，與同伴之間缺少協(xié)商、合作意識，因此在語(yǔ)言表達潛力和大膽交往、大膽合作方面有待進(jìn)一步培養。

　　b、在學(xué)習方面要進(jìn)一步引導幼兒大膽動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達表現，初步激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲。

　　c、幼兒對關(guān)心同伴、愿意為同伴做力所潛力的事情方面意識較弱，缺乏同情心和職責感。

　　d、幼兒盡管在用餐、午睡等方面進(jìn)步較大，但是在自己的事情自己做方面，許多幼兒還時(shí)常依靠老師和家長(cháng)，需要進(jìn)一步培養。

　　3、家長(cháng)狀況分析

　　根據家長(cháng)狀況分析本學(xué)期我們將開(kāi)通手機校訊通，發(fā)揮家園聯(lián)系的及時(shí)性和有效性，提高家長(cháng)與老師的溝通。

　　二、本學(xué)期的培養目標

　�。�1）引導幼兒能大膽的參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調，會(huì )使用多種運動(dòng)器械鍛煉身體，學(xué)習收拾整理運動(dòng)器具。在運動(dòng)中初步培養幼兒的自我保護意識，能注意安全、避免危險，提高幼兒的運動(dòng)潛力和自我保護潛力，初步培養幼兒對環(huán)境、氣候和生活條件的變化的適應潛力。

　�。�2）學(xué)習和鞏固正確的刷牙和用便紙、毛巾等方法，繼續培養幼兒良好的個(gè)人衛生習慣。在活動(dòng)中自己的事情自己做（如：自己穿脫衣褲、整理衣褲、折疊小被、整理物品等），有初步的獨立生活潛力。

　�。�3）愛(ài)父母、老師、長(cháng)輩，會(huì )關(guān)心熟悉的人和弱小的同伴，懂得要同情、關(guān)心他人。在活動(dòng)中學(xué)做值日生、樂(lè )意為成人和同伴做力所能及的事，有初步的勞動(dòng)習慣。

　�。�4）初步學(xué)習用結伴、輪流、請求、商量的方式大膽與同伴交往、合作和分享，體驗合作、分享的快樂(lè )。在活動(dòng)中認真遵守群眾生活的各種行為規則，初步養成良好的行為習慣。

　�。�5）能注意傾聽(tīng)別人講話(huà)，會(huì )說(shuō)普通話(huà)，喜歡參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，會(huì )用較完整的語(yǔ)言大膽表達自己的愿望與請求，能較大方、有禮貌地與周?chē)�人交談�?/p>

　�。�6）喜歡參加文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，并能愿意嘗試用各種材料、工具和方法表現自己的情感和體驗、表現自己喜歡的主角，有初步的感受美和表現美的潛力，體會(huì )成功的快樂(lè )。

　�。�7）能運用多種感官感知周?chē)�事物、現象的主要特征，喜歡參加探索、操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種形式表達和交流自己的發(fā)現，具有初步的觀(guān)察比較分析潛力、探索操作潛力。

　�。�8）喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，對周?chē)�環(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、空間等現象有興趣，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序、比較等智力活動(dòng)，培養幼兒主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。

　　三、個(gè)別幼兒

　　教育工作措施

　　1、與家長(cháng)多溝通、多交流，及時(shí)反饋，做到家園同步教育。

　　2、透過(guò)故事、表演、游戲等活動(dòng)形式引導教育幼兒初步遵守群眾規則，遇到困難會(huì )自己主動(dòng)請求老師的幫忙，鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交往。

　　3、對個(gè)別身體較弱的幼兒，注意觀(guān)察其午餐午睡狀況、在體育活動(dòng)中注意其活動(dòng)量等。

　　4、以表?yè)P、鼓勵為主，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)孩子的自信心。

　　5、透過(guò)校訊通，寫(xiě)通知等方式，家園共同配合進(jìn)行個(gè)別幼兒教育。老師每一天及時(shí)向家長(cháng)反饋個(gè)別幼兒在園的進(jìn)步與快樂(lè )，家長(cháng)向老師反饋幼兒在家的進(jìn)步及自己的想法和推薦，共同教育幼兒，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　6、透過(guò)故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng )設、家園配合等形式教育幼兒注意安全，學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護的方法，初步培養幼兒安全意識。

　　四、家長(cháng)工作

　　1、目標：加強教師與家長(cháng)之間的溝通，及時(shí)地讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)工作，更好地配合協(xié)助教師的工作，以更好地促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。

　　2、措施：

　�。�1）透過(guò)《幼兒成長(cháng)檔案》及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒在園狀況，讓家長(cháng)更好地了解幼兒園的教育及幼兒發(fā)展狀況，促進(jìn)家園共育。

　�。�2）透過(guò)校訊通，讓家長(cháng)能及時(shí)了解我們的活動(dòng)，并把一些行之有效的方法借鑒過(guò)來(lái)，拓寬家園互動(dòng)的渠道。

　�。�3）利用校訊通，老師及時(shí)反饋幼兒在園的進(jìn)步與快樂(lè )，反饋家長(cháng)的想法與推薦，真正做到家園互動(dòng)。

　�。�4）透過(guò)向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒在園生活和學(xué)習狀況。

　�。�5）透過(guò)讓家長(cháng)參與幼兒園各種活動(dòng)，使家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒園教育與班級工作，樹(shù)立正確的教育行為。

　�。�6）發(fā)揮現代化科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，向家長(cháng)開(kāi)放班級電子郵箱，運用家園互發(fā)電子郵件的形式，使家園互動(dòng)更及時(shí)、有效。

　�。�7）多渠道的家園聯(lián)系方式，如：電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、家長(cháng)留言、網(wǎng)上聯(lián)系等。

　　五、每月保教工作重點(diǎn)

　　九月份：

　　1、做好班級的開(kāi)學(xué)工作，做好班級環(huán)境布置。

　　2、對本班幼兒進(jìn)行前測工作，觀(guān)察、了解幼兒狀況，并針對本班實(shí)際狀況制定好各類(lèi)計劃。

　　3、開(kāi)展“我們升中班了”主題活動(dòng)。

　　4、透過(guò)“幼兒成長(cháng)檔案”“電子郵件”、校訊通等方式做好家園互動(dòng)。

　　5、結合本班主題活動(dòng)進(jìn)行資料展示。

　　6、召開(kāi)班級家長(cháng)會(huì )。

　　十月份：

　　1、開(kāi)展“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)，結合重陽(yáng)節開(kāi)展“我愛(ài)爺爺奶奶”主題活動(dòng)。

　　2、根據班級幼兒發(fā)展狀況和主題活動(dòng)開(kāi)展狀況及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。

　　3、結合本班主題活動(dòng)創(chuàng )設環(huán)境與帶給活動(dòng)材料。

　　4、透過(guò)“幼兒成長(cháng)檔案”“成長(cháng)樹(shù)”、“電子郵件”、“家長(cháng)留言本”等方式做好家園互動(dòng)。

　　5、家園配合加強幼兒的安全教育，初步培養幼兒安全意識。

　　十一月份

　　1、開(kāi)展“紅黃藍綠”主題活動(dòng)

　　2、結合秋游開(kāi)展親子活動(dòng)

　　3、向家長(cháng)開(kāi)設“家長(cháng)學(xué)�！�，提高家長(cháng)科學(xué)育兒的指導潛力。

　　4、結合本班主題活動(dòng)創(chuàng )設環(huán)境與帶給活動(dòng)材料。

　　5、結合秋游開(kāi)展親子活動(dòng)。

　　6、向家長(cháng)開(kāi)設“家長(cháng)學(xué)�！�，提高家長(cháng)科學(xué)育兒的指導潛力。

　　7、結合本班主題活動(dòng)創(chuàng )設環(huán)境與帶給活動(dòng)材料。

　　8、透過(guò)“幼兒成長(cháng)檔案”“成長(cháng)樹(shù)”、“電子郵件”等方式做好家園互動(dòng)。

　　9、繼續家園配合加強幼兒的安全教育，初步培養幼兒安全意識。

　　十二月份

　　1、開(kāi)展“冬爺爺來(lái)了”主題活動(dòng)。

　　2、結合本班主題活動(dòng)創(chuàng )設環(huán)境與帶給活動(dòng)材料。

　　3、迎新年活動(dòng)。

　　4、結合教研組、課題組活動(dòng)進(jìn)行各類(lèi)研究。

　　5、透過(guò)“幼兒成長(cháng)檔案”“成長(cháng)樹(shù)”、“電子郵件”、“家長(cháng)留言本”等方式做好家園互動(dòng)。

　　一月份

　　1、開(kāi)展“快快樂(lè )樂(lè )過(guò)新年”主題活動(dòng)。

　　2、結合本班主題活動(dòng)創(chuàng )設環(huán)境與帶給活動(dòng)材料。

　　3、向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，了解幼兒在園生活和學(xué)習。

　　4、透過(guò)“幼兒成長(cháng)檔案”“成長(cháng)樹(shù)”等方式做好家園互動(dòng)。

　　5、結合教研組、課題組活動(dòng)進(jìn)行各類(lèi)研究并完成各類(lèi)總結。

　　這些目標和措施的制定和落實(shí)，將在實(shí)踐過(guò)程中根據幼兒的發(fā)展需要不斷地進(jìn)行調整和修改，但工作的方向是明確的，針對薄弱環(huán)節重點(diǎn)進(jìn)行培養，對于優(yōu)勢項目繼續發(fā)展，做到有針對性、有的放矢地進(jìn)行教育。

　　結合幼兒園創(chuàng )科技特色和課題研究，我們將根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要預設和生成科技主題活動(dòng)，重點(diǎn)研究在選取性、創(chuàng )造性地使生活、學(xué)習教材中融合科技教育，透過(guò)研究，初步培養幼兒主動(dòng)學(xué)習、敢于探索、樂(lè )于合作、大膽創(chuàng )新的精神和科學(xué)的行為習慣，為21世紀創(chuàng )造型人才的需求奠定良好的基礎。

教學(xué)計劃 篇4

　　一、現狀分析

　　本班有 46名幼兒，全班幼兒較為活潑開(kāi)朗，在上學(xué)期實(shí)施的主題及整合活動(dòng)中，孩子們的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎上得到了發(fā)展，能積極參與各種認知活動(dòng)，喜歡探究。游戲活動(dòng)中，幼兒對角色游戲十分喜愛(ài)，有自己的想法，能創(chuàng )造性的進(jìn)行游戲。并且樂(lè )意與同伴相互合作，能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。愿意和同伴交談，會(huì )用較清楚連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的愿望和請求，能主動(dòng)積極參加各項學(xué)習活動(dòng)，多數幼兒形成較好的生活衛生習慣，有初步的生活自理能力，能手眼較協(xié)調操作材料和工具，較熟練使用運動(dòng)器械，并能注意安全。在家長(cháng)工作方面，家長(cháng)十分配合幼兒園工作。經(jīng)常提出合理化的建議。但是由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問(wèn)題：

　　1、存在個(gè)體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛(ài)說(shuō)、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動(dòng)，不遵守紀律，愛(ài)打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛(ài)哭、任性、個(gè)性倔強，如：薛晨，張新渝等。

　　2、幼兒常規時(shí)好時(shí)壞，良好的常規尚未形成�；顒�(dòng)中完成任務(wù)速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細的行為習慣以及幼兒的計數、理解能力還需要培養

　　3、個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調，有部分的幼兒對體育基本動(dòng)作還未能完全掌握。

　　4、幼兒傾聽(tīng)習慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。

　　5、游戲活動(dòng)中還有個(gè)別糾紛現象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養。

　　6、幼兒大膽創(chuàng )造想象的能力有待進(jìn)一步提高。

　　7、需充分發(fā)揮家長(cháng)的主體性，提高家長(cháng)的家教能力，建立新型的家園關(guān)系。

　　二、班級學(xué)期目標

　�。ㄒ唬┯變悍矫�

　　1、培養幼兒活潑、開(kāi)朗的性格及勇敢克服困難的良好品質(zhì)。

　　2、知道自己的事情自己做，并能照顧比自己能力弱的幼兒。愿意接受任務(wù)，努力做好力所能及的事情。

　　3、了解各種不安全因素，懂得基本的安全常識。

　　4、親近大自然，有觀(guān)察、了解自然物、自然現象變化與發(fā)展的興趣，有初步的環(huán)保意識。

　　5、喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè )、自信。

　　6、喜歡參加體育活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高技能。

　　7、喜歡探索周?chē)�環(huán)境，樂(lè )于發(fā)現，能主動(dòng)的參加各項活動(dòng)。

　　8、喜歡動(dòng)手制作。在教師的指導下，運用多種材料廢舊物品制作簡(jiǎn)單的玩具膽想象。

　　13、能按音樂(lè )節奏和樂(lè )曲的風(fēng)格，協(xié)調而有表情地進(jìn)行舞蹈游戲，表演角色的特點(diǎn)。

　　14、能比較完整地、連貫地講述圖片的內容，說(shuō)話(huà)態(tài)度自然大方，無(wú)突出語(yǔ)病。

　�。ǘ�）教師方面

　　結合新《綱要》認真學(xué)習幼兒教育理念。更新舊的思想觀(guān)念，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，抓好科研項目，大膽嘗試，做研究型的教師。努力創(chuàng )設開(kāi)放式的環(huán)境。拓展思路，繼續加強主題及整合課程的實(shí)施。從幼兒的角度出發(fā)，經(jīng)常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。

　�。ㄈ�）家長(cháng)方面

　　1、明確教育的方向，了解家長(cháng)的思想觀(guān)念。

　　2、更新家長(cháng)的思想觀(guān)念，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內涵。

　　3、對幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作，幫助幼兒正確、健康的發(fā)展。

　　三、具體措施

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　　1、幼兒主動(dòng)的參與目標的制定。生成自己喜歡的主題，提出他們所喜歡的所需要的。

　　2、幼兒自己創(chuàng )設喜歡的活動(dòng)環(huán)境。通過(guò)豐富的活動(dòng)材料大膽想象。充分發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢領(lǐng)域。

　　3、提供給幼兒豐富的生活經(jīng)驗。讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習。在活動(dòng)中形成良好的社會(huì )關(guān)系。多動(dòng)手操作動(dòng)手實(shí)踐。

　　4、加強體育鍛煉，保證幼兒身心健康的發(fā)展。

　�。ǘ�）教師方面

　　1、結合新《綱要》加強主題及整合活動(dòng)的實(shí)施。

　　2、創(chuàng )設開(kāi)放式的環(huán)境，寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

　　3、在選擇和使用材料上加以開(kāi)放，支持和提高幼兒求異創(chuàng )造表現的能力。

　　4、及時(shí)的反思自己的教育行為和教育方法。

　　5、作研究型的教師。要研培一體化，抓好科研項目。

　�。ㄈ�）家長(cháng)方面

　　1、充分發(fā)揮家長(cháng)的主體性，提高家長(cháng)的家教能力，建立新型的家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　2、利用家訪(fǎng)、家園之窗、家園交流等形式，增進(jìn)與家長(cháng)的交流與溝通。

　　3、結合節日開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，積極邀請家長(cháng)來(lái)參與，把家園互動(dòng)貫穿于節日教育中。

教學(xué)計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　為了貫徹，落實(shí)《新課程標準》精神，根據《新課程標準》闡明的音樂(lè )課程性質(zhì)與價(jià)值和課程的基本理念，我經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習和研究，特制定了此教學(xué)計劃:

　　1.體現素質(zhì)教育觀(guān)念，明確中小學(xué)音樂(lè )教育目標，落實(shí)《新課程標準》的各項要求。以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )奠定基礎。

　　2.體現基礎教育觀(guān)念，打破過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設立必要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔與畏難情緒，突出體現音樂(lè )教育的基礎性作用。

　　3.體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念，遵循學(xué)生的認知規律與身心發(fā)展規律。改變過(guò)去音樂(lè )教學(xué)中普遍存在的以教師，課堂，書(shū)本為主體的方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣，能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習，積累音樂(lè )文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的高度來(lái)組織教學(xué)。

　　二、工作目標：

　　1.培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，重視學(xué)生對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

　　2.通過(guò)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養。

　　3.培養學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

　　4.通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，尊敬國旗。

　　5.逐步培養兒童聽(tīng)音樂(lè )的習慣和興趣。

　　6.通過(guò)游戲，模仿，歌唱，表演，繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知力。

　　7.加強學(xué)生對音樂(lè )節奏，音色，旋律等音樂(lè )要素的感受能力，提高音樂(lè )表現力，發(fā)展音樂(lè )想像力和創(chuàng )造能力;接觸并了解國內外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。

　　三、具體工作：

　　(一)教學(xué)內容：

　　1.學(xué)唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國旗國旗真美麗》、《彝家娃娃真幸�！�、《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動(dòng)物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過(guò)新年》、《找春天》、《柳樹(shù)姑娘》。

　　2.欣賞曲目有：《中華人民共和國國歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》、《獅王進(jìn)行曲、大象》、《小機靈之歌》、《一個(gè)師傅仨徒弟》、《活動(dòng)回家轉》、《獅子舞繡球》。

　　3.音樂(lè )活動(dòng)有：《尋找生活中的聲音》、《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂(lè )探寶》、《聲音的長(cháng)短》、《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰(shuí)在敲》。

　　(二)教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )課本上所規定的歌曲，通過(guò)歌曲的演唱使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

　　2.學(xué)會(huì )如下音樂(lè )知識：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認識聲音的強弱和長(cháng)短。

　　3.上好欣賞課。通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期共有十五首學(xué)唱歌曲，這十五首歌曲都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴格要求學(xué)生。在欣賞部分，學(xué)生了解曲目背景、唱會(huì )歌(樂(lè ))曲的主旋律是本學(xué)期欣賞部分的重點(diǎn)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認識聲音的強弱和長(cháng)短。

　　(四)教學(xué)措施：

　　1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。

　　2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4.課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。

　　5.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　課號內容課時(shí)周次

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　　1《尋找生活中的聲音》11

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　　3《布娃娃彈琴》12

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　　4《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音》13

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　　5《大鼓和小鼓》13

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　　6《中華人民共和國國歌》14

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　　7《國旗國旗真美麗》14

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　　8《彝家娃娃真幸�！�15

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　　9《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》16

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　　10《吹蘆笙》17

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　　11《好朋友》17

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　　12《各族小朋友在一起》18

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　　13《快樂(lè )小舞曲》19

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　　14《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》210

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　　15《兩只小象》111

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　　16《在動(dòng)物園里》112

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　　17《獅王進(jìn)行曲、大象》112

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　　18《我們才不怕大灰狼》113

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　　19《小機靈之歌》113

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　　20《一個(gè)師傅仨徒弟》214

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　　21《唐僧騎馬咚得咚》114

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　　22《勞動(dòng)回家轉》115

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　　23《新年好》116

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　　24《獅子舞繡球》217

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　　25《過(guò)大年》118

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　　26《找春天》119

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　　27《柳樹(shù)姑娘》120

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教學(xué)計劃 篇6

　　具體目標：

　　1、力爭所有班科完成縣教研室下達的教學(xué)目標。

　　2、各科成績(jì)的三項數據（平均分、及格率、優(yōu)秀率）要保持在全縣八個(gè)老鄉十所中學(xué)的前列。

　　為此，在教學(xué)工作計劃中要抓好以下幾項工作：

　　第一、幫助全校教職工樹(shù)立正確的教學(xué)指導思想，形成正確的教育思想、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。防止教師出現下列現象：1、師生不平等，不能教學(xué)相長(cháng)；2、只管成績(jì)好的學(xué)生，討厭成績(jì)差的學(xué)生，更有甚者把差生推向社會(huì )，嚴重出現兩極分化；3、教師的思想工作過(guò)于簡(jiǎn)單，粗暴，師生矛盾激化，導致學(xué)生厭學(xué)，逃學(xué)或輟學(xué)。

　　第二、建立建全的教學(xué)工作制度，按制度辦事，形成和維護正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作各項教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，增加教師的事業(yè)心和責任感，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。

　　第三、加強教學(xué)過(guò)程的管理

　　1、按照國家課程計劃規定開(kāi)齊課程，保證課時(shí)�？茖W(xué)地編排課程表和時(shí)間，保證開(kāi)學(xué)正常上課。

　　2、期初（第二周）組織教師認真學(xué)習研究教學(xué)大綱和教材，制定課程進(jìn)度和學(xué)科教學(xué)可形性計劃，并交組長(cháng)審復，在教學(xué)過(guò)程中要求嚴格按計劃授課。

　　3、規范教學(xué)過(guò)程各環(huán)節的管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查。本年度采用自查、互查、領(lǐng)導檢查方式對教學(xué)計劃的執行、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行檢查。第一輪的大檢查為第七周自查，第八周互查，第九周領(lǐng)導檢查。第二輪的大檢查為第十六周自查，第十七周互查，第十八周領(lǐng)導檢查。杜絕無(wú)教案上課現象。

　　4、提高課堂活動(dòng)的效果和節省時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)的根本問(wèn)題，乃是人的發(fā)展問(wèn)題。

　�。�1）優(yōu)化教師教學(xué)觀(guān)念，改變過(guò)去“填鴨式”教學(xué)。實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)，確立學(xué)生主體地位。這一教改實(shí)驗在二年級106班進(jìn)行。

　�。�2）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要以傳授知識為基礎，以訓練思維為中心，以培養能力為重點(diǎn)設計教學(xué)過(guò)程。在對備課、上課等重要環(huán)節進(jìn)行優(yōu)化。

　　備課。要求教師要有正確的備課指導思想，即樹(shù)立為素質(zhì)教育服務(wù)的備課新觀(guān)念，明確備課是為了上好課，育好人，讓學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現認知過(guò)程，情感過(guò)程，能力過(guò)程“三轉化”。要求教師做好“兩了解”，即了解學(xué)生和了解教材。了解學(xué)生要求清楚學(xué)生原有的知識情況，清楚學(xué)生接受知識的心理、態(tài)度及可能出現的問(wèn)題；了解教材要求吃透教材內容，根據知識點(diǎn)，吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習要求，把握教學(xué)內容深廣度。

　　上課。在教學(xué)目標上下功夫。依據“大綱”要求和21世紀人才培養的新要求，著(zhù)眼于學(xué)生認知、情感、意志、個(gè)性、智能及身體素質(zhì)的全面發(fā)展。要求教師引導學(xué)生掌握知識，掌握學(xué)習方法與學(xué)習策略，會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地、嘗試性的學(xué)習；訓練技能與基本操作和實(shí)踐能力；發(fā)展智力；塑造和諧人格，尤其重視學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)和個(gè)性的培養。要求教師在教學(xué)時(shí)間上下功夫，向45分鐘要教學(xué)質(zhì)量，嚴格課內不夠課外補。

　�。�3）改進(jìn)教學(xué)策略。要求教師要根據大綱和教材，結合學(xué)生實(shí)際，確立教學(xué)內容，重點(diǎn)，難點(diǎn)，注重選擇最佳教學(xué)手段，教學(xué)方法和形式，堅持一法為主，多法配合，優(yōu)化組合的原則，改進(jìn)教學(xué)策略，充分體現學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性。第一，給學(xué)生一個(gè)自己的空間，獨立人格的空間，獨立思維的空間，獨立活動(dòng)的空間。第二，給學(xué)生一個(gè)選擇的機會(huì )，展現個(gè)性，展現能力，展現學(xué)業(yè)成果。第三，自主創(chuàng )新學(xué)習的多種活動(dòng)方式，如在游戲中學(xué)，在操作中學(xué)，在討論中學(xué)，在嘗試中學(xué)。

　�。�4）調整課堂教學(xué)評價(jià)標準。學(xué)生參與狀態(tài)；學(xué)生參與的廣度；學(xué)生參與的時(shí)間；學(xué)生參與的方式；學(xué)生參與的品質(zhì)；學(xué)生參與的效果。