九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作計劃
九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作計劃1
馬上就又開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續帶領(lǐng)我的班級開(kāi)始學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分數很高的科目，必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、教材簡(jiǎn)析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
�。�1）立足學(xué)生實(shí)際。
�。�2）體現現代意識。
�。�3）弘揚人文精神。
�。�4）突出開(kāi)放性。
�。�5）注重策略引導。
二、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。
八年級共有學(xué)生44人，大多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎。
2、學(xué)習目標：課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
7、引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。
8、根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
10、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫(xiě)大作文目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。
4、少搞命題作文，盡量自由寫(xiě)作，評改適度。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面
�。�1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
�。�2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
�。�3）上好每一節課，精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。
�。�4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統地掌握知識。
九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作計劃2
炎炎夏日已過(guò)去，轉眼間已是秋高氣爽的季節，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現出一片生機勃勃的新面貌，本學(xué)期我將繼續帶領(lǐng)45班學(xué)生開(kāi)始學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分數很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文知識，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但學(xué)生語(yǔ)文綜合素養參差不齊，一少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對較弱，學(xué)習習慣也不是很好，因缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績(jì)，難度很大。
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的`總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
二、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。
新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。
課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
5、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。
新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
6、加強作文指導，提高作文能力。
作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
7、精選訓練材料，明確訓練目的。
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
四、教學(xué)要求
本學(xué)期我將以新課改理念為指導，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，繼續深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
1、備課
在備課上改變以往先看教參書(shū)、教案書(shū)再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書(shū)面對教材先自行備課，教學(xué)設計理出頭緒后同，再對照教參書(shū)、教案書(shū)找出設計中的漏洞修改教學(xué)方案；上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預設”一環(huán)節，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，課堂中可能出現的意外情況都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。
2、上課
在授課摒棄教師“滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時(shí)，在充分閱讀的基礎上再思考問(wèn)題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫(xiě)、學(xué)生自主評議等方式授課�，F代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習、自主提問(wèn)、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問(wèn)題，學(xué)生自我心得體會(huì )等方式授課。
3、作業(yè)
在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統一性作業(yè)，將分層次分類(lèi)布置作業(yè)，對于C、D類(lèi)學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，對于A(yíng)、B類(lèi)學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫(xiě)作訓練，口語(yǔ)交際訓練等。對于練習冊，則選取有價(jià)值的習題來(lái)做，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。
4、考試
本學(xué)期考試，除學(xué)校統一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應中考題來(lái)檢測學(xué)生掌握情況，并根據學(xué)習成績(jì)來(lái)調整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。
�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無(wú)用功，講效率，講實(shí)效。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c、探究規律，把握語(yǔ)言理趣。
d、強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
�。ǘ╆P(guān)于寫(xiě)作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在寫(xiě)作方法上進(jìn)行研究，摸索，積累。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文綜合能力的及語(yǔ)文知識綜合運用的培養：
1、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。
2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
總之，作為一個(gè)新手將會(huì )本著(zhù)將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導下，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績(jì)再創(chuàng )新高，貢獻出自已的一份力量。
九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作計劃3
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。中三班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數。
三、教材分析
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為七個(gè)單元，主要以文學(xué)作品（包括古代白話(huà)小說(shuō)）和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊教材分編有散文、小說(shuō)、議論文、書(shū)信、戲劇和文言文等內容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說(shuō)主要是現代的小說(shuō)。一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩(shī)歌。
四、工作目標及重點(diǎn)
1、要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續學(xué)習“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎知識的積累與運用。重點(diǎn)培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養；培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
四、具體措施
�。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。
教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。（三）繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)
要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
五、鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
六、進(jìn)度安排
每周教兩篇課文，每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試。
九年級語(yǔ)文的教學(xué)工作計劃4
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、指導思想：
以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規劃為指導，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結完善，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，爭取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養和中考兩方面取得較好成績(jì)。
二、現狀分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將陸續進(jìn)入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面：傳統觀(guān)念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權，給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動(dòng)量訓練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長(cháng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是：
宏觀(guān)上要活，微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
宏觀(guān)上要活，是要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養他們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識，采用隨文學(xué)習的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3、培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生對閱讀內容和生活現象進(jìn)行獨立思考，發(fā)現蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受，表達自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情；能根據自己的水平和生活積累展開(kāi)想象，表達自己對學(xué)習和生活的思考和對未來(lái)的憧憬；養成寫(xiě)日記的習慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習慣。
2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎上寫(xiě)出對所讀作品的感受或評論，做到有觀(guān)點(diǎn)、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見(jiàn)解。
3、綜合運用敘述、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等表達方式，寫(xiě)出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順，結構完整，標點(diǎn)符號使用正確。
4、逐步培養專(zhuān)題寫(xiě)作的意識，對一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認識。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習的規劃和總結等。
5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng )設好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。不能為了趕進(jìn)度而早早結束新課，然后讓學(xué)生大量做復習題，這種題海戰術(shù)只會(huì )引起學(xué)生的厭倦，從而導致學(xué)習興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩(shī)文。
教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。
當代詩(shī)歌。
重點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，感受詩(shī)歌的節奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對話(huà)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文。
重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言。
小說(shuō)名篇。
重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執行力
計劃方方面，執行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí)，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰。
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