二年級音樂(lè )教學(xué)計劃5篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的二年級音樂(lè )教學(xué)計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
根據學(xué)校的工作計劃，結合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)：
高二級音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)，每周6節。
三、教學(xué)目標
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，指導熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂(lè )教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
2、針對專(zhuān)業(yè)（聲樂(lè )），加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平，使學(xué)生更充分做好迎接聯(lián)考的準備。
3、鞏固好基礎，為下學(xué)期的加強練習打好扎實(shí)的基本功。
四、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于音色的形成期，個(gè)別已經(jīng)有音色。
2、學(xué)生音樂(lè )基礎一般，需要努力提高。
3、學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習，觀(guān)念不正確。
五、教學(xué)措施
1、高二級的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為主，以達到提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平。
2、注重全面培養，做到水平一致。
3、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓練歌唱技巧，表達情感為主，培養學(xué)生的表演能力。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇2
一、所教學(xué)生現狀分析
本年級有兩個(gè)班，學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的積極性很高，大部分孩子學(xué)習興趣濃厚、愛(ài)學(xué)習，養成了良好的學(xué)習習慣。但也有一小部分孩子行為習慣差，在學(xué)習中至今沒(méi)有一個(gè)良好的習慣，需要教師的細心和耐心。
二、本冊教材的知識系統和結構
二年級的教材內容是以單元為主題，其中二年級上冊六個(gè)單元，每個(gè)單元除了歌曲還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng )和活動(dòng)”等等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè )器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè )家。感受音樂(lè )的不同情緒。器樂(lè )：練習豎迪的演奏姿勢和方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。
三、本冊教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習以音樂(lè )的方式和教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。
3、認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志。
4、認真聆聽(tīng)欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的情緒。
5、初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識。
6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
四、主要的教學(xué)措施和教學(xué)思路
本學(xué)期我將針對所教二年級班級學(xué)生學(xué)習的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調以音樂(lè )為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時(shí)加強學(xué)生的基礎樂(lè )理知識的學(xué)習。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生和音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。
五、安排教學(xué)進(jìn)度
第一單元《郊游》 四課時(shí)
第二單元《進(jìn)行曲》 五課時(shí)
第三單元《勞動(dòng)最光榮》 四課時(shí)
第四單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》 四課時(shí)
第五單元《五十六朵花》 四課時(shí)
第六單元《童謠》 五課時(shí)
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇3
一、發(fā)聲訓練部分：
1、 繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。
2、 在換氣記號處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。
3、 以統一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。
4、 練習連音和非連音的唱法。
5、 唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、 讀譜知識：認識五線(xiàn)譜、線(xiàn)、間、加線(xiàn)、加間。逐步認識a---e在五線(xiàn)譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。
2、 視唱部分：聽(tīng)唱歌曲（增加da(a) da, da dada, dadadada等節奏）在教師幫助下視唱4~8小節的歌曲或練習曲（包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程）。
3、 練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低（包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求說(shuō)出音程名稱(chēng)）。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節奏差別；聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區別。
三、欣賞部分：
培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
教學(xué)分析：
本學(xué)期主要接觸學(xué)習樂(lè )理知識。學(xué)習do~do（高音）幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線(xiàn)譜上的位置。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎。
第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學(xué)生今后的學(xué)習是一個(gè)預備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎，要讓學(xué)生自己體會(huì )到強弱的規律。
另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以，本學(xué)期著(zhù)重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調能力，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據音樂(lè )節奏來(lái)做動(dòng)作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )編能力。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇4
一、從教育理念上，著(zhù)重“以學(xué)生開(kāi)展為本”
以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，不管從教材內容的構件、教育方法的思路等等都著(zhù)重以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教育中心論”上，著(zhù)重教師作為教育的主體，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的教、傳授去獲取常識，因而學(xué)生往往處于被迫的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，著(zhù)重學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們經(jīng)過(guò)學(xué)習，認識到要從持續開(kāi)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不只是以學(xué)生為本，還要著(zhù)重其開(kāi)展，所以定為“以學(xué)生開(kāi)展為本”的理念。
二、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的特性開(kāi)展
中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是一般公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因而，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想和教育觀(guān)。根據這種教育理念，編寫(xiě)音樂(lè )教科書(shū)，安排音樂(lè )教育活動(dòng)，有必要面向每一個(gè)中小學(xué)生。其間包括那些對音樂(lè )并不靈敏或喜好不濃的`學(xué)生。音樂(lè )課應該是每一個(gè)學(xué)生都能從中獲益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到日子的趣味和美的享用。為此，要轉變以教師為中心，以講義為中心、以講堂為中心的傳統教育方式，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探求研討為手法，以培育學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐才干為方針的新式教育方式。
音樂(lè )教育的方針之一就是要完善學(xué)生的特性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )才干都會(huì )由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )喜好、音樂(lè )潛能、音樂(lè )日子的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )自身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自在性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和特性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教育活動(dòng)都不應該強求共同，應該答應學(xué)生的特性得到充沛自在的開(kāi)展，答應學(xué)生用自己共同的方式學(xué)習音樂(lè )，答應學(xué)生有特性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相得益彰。
三、教材編寫(xiě)的思路是：
以審美為中心,以（音樂(lè )）文明為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與發(fā)明，加強歸納與滲透，把激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的喜好貫穿于一直。
1、以審美為中心
音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè )教育將是無(wú)源之水。美的感染有必要經(jīng)過(guò)自身的體會(huì )才干取得，因而，音樂(lè )審美教育不只要完整地體現在新編的音樂(lè )教科書(shū)中，體現在音樂(lè )教師的教育觀(guān)念中，更要體現在音樂(lè )教育的活動(dòng)中，體現在活動(dòng)的全進(jìn)程。為此，在整個(gè)音樂(lè )教育進(jìn)程中，要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐厚的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的品德情趣以及必要的音樂(lè )審美才干。為了實(shí)現這一方針，在教育中，要活躍引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種體現手法作出整體性的反響，要活躍引導學(xué)生感觸、體會(huì )、體現音樂(lè )中豐厚的情感內涵，還要活躍引導學(xué)生感觸、體會(huì )、鑒賞音樂(lè )的美，從而使學(xué)生不只做到現在獲益，并且做到終身獲益。
2．以(音樂(lè ))文明為主線(xiàn)
以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文明的角度去思考。近年來(lái)國外的音樂(lè )教育，很重視從音樂(lè )文明上去開(kāi)拓。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習，認識到作為一般中小學(xué)的音樂(lè )教育，應以遍及藝術(shù)教育為內容，把單純的音樂(lè )拓寬為音樂(lè )文明是素質(zhì)教育的需要，因而，本教材的內容著(zhù)重了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)絡(luò )等等，把音樂(lè )置身于大文明背景之中，以文明主題安排教材。如小學(xué)一年級的單元主題為：《好朋友》、《高興的一天》、《祖國您好》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《聰明的小動(dòng)物》、《小小音樂(lè )家》、《過(guò)新年》等等。
3．以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的系統，音樂(lè )學(xué)科也不破例。從音樂(lè )的諸要素的理性體會(huì )到理性認識；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從根本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器的演奏等等，教材都逐個(gè)經(jīng)過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐漸取得學(xué)習音樂(lè )有必要把握的粗淺音樂(lè )基礎常識與根本技能。
4．加強實(shí)踐與發(fā)明
音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教育活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首要是由于音樂(lè )藝術(shù)自身所具有的根本特性所成即：不管是音樂(lè )創(chuàng )作，仍是音樂(lè )扮演、音樂(lè )欣賞，它們都與各種方式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè )教育活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，就很難取得直接經(jīng)驗；相同，離開(kāi)了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感觸、體會(huì )、了解、鑒賞音樂(lè )。因而，音樂(lè )教育活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感觸、體會(huì )、體現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生感觸、體會(huì )、體現、鑒賞音樂(lè )的美。在以往的音樂(lè )教育活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的成果，而對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)程的教育價(jià)值重視缺乏。故此，我們不只要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終成果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的進(jìn)程，重視這個(gè)進(jìn)程中的探求與發(fā)明，重視進(jìn)程的教育價(jià)值，做到“成果”和“進(jìn)程”偏重。 在音樂(lè )課的實(shí)踐進(jìn)程中，還應該鼓勵學(xué)生活躍參加探求與發(fā)明，應當把開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維 才干、開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)明性思維潛質(zhì)作為重要的培育方針。為此，在教材的歌唱、演奏、欣賞等慣例 教育中要加強探求性、發(fā)明性活動(dòng)。本教材的“編創(chuàng )與活動(dòng)”中，編有很多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編 創(chuàng )與活動(dòng)中去體會(huì )音樂(lè )的美感，進(jìn)步他們的音樂(lè )感觸、體現、發(fā)明的才干。中小學(xué)的音樂(lè )發(fā)明實(shí)踐 對錯專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè )創(chuàng )作，首要體現為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作中(律動(dòng)、舞蹈)，也體現為節奏和旋律的編創(chuàng )，以及對音樂(lè )的不同演繹。
5．加強歸納與滲透
音樂(lè )課的歸納性體現在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè )學(xué)科中不同教育范疇間的彼此歸納。如：演唱、演奏教育與音樂(lè )欣賞教育相聯(lián)絡(luò )；演唱、演奏、欣賞與音樂(lè )基礎常識、根本技能相聯(lián)絡(luò )；感觸、體會(huì )、體現、鑒賞與相關(guān)音樂(lè )文明相聯(lián)絡(luò )等。其意圖是促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè )學(xué)科內部各學(xué)習范疇間可以橫向聯(lián)絡(luò )，拓寬音樂(lè )視界，進(jìn)步音樂(lè )才干。其二，音樂(lè )藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的彼此聯(lián)絡(luò )。如：音樂(lè )與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其意圖是促進(jìn)學(xué)生在各門(mén)藝術(shù)之間可以相互聯(lián)通、相互遷移，以進(jìn)步歸納藝術(shù)之審美才干。其三，音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的彼此聯(lián)絡(luò )。如：音樂(lè )與文學(xué)、前史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。其意圖是開(kāi)闊學(xué)生的文明視界，開(kāi)展學(xué)生的形象思維和抽象思維才干，以進(jìn)步其歸納文明素質(zhì)。當然，這種歸納是以音樂(lè )為主的歸納，是貫穿于各個(gè)教育環(huán)節的歸納，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節上的部分歸納。
6．把激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的喜好貫穿于一直
喜好是最好的教師，是人們與音樂(lè )保持密切聯(lián)絡(luò )、享用音樂(lè )并美化人生的巨大動(dòng)力。因而，激起學(xué)生的學(xué)習喜好、逐漸形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的重要保證。在安排音樂(lè )教育活動(dòng)時(shí)，都應充沛挖掘音樂(lè )作品的藝術(shù)內容和情感內涵，發(fā)揮音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力，發(fā)明性地設計生動(dòng)活潑的教育方式，以激起、培育、開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè )喜好及喜好。
新教材的曲目挑選，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，特別重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè )譜使用上，從我國的國情動(dòng)身兼顧世界上使用的各部分首要譜種，小學(xué)低年級字母譜，中高年級簡(jiǎn)譜，中學(xué)出現五譜。在識譜的要求上，降低過(guò)難的識譜要求及過(guò)高的技能技巧，不提獨立識譜的過(guò)高要求，按不同年級逐句、逐段地識譜。刪除了過(guò)難的和弦等常識，和聲(音程)首要經(jīng)過(guò)口風(fēng)琴的固定低聲配樂(lè )的方式去操作實(shí)踐，別的，還有克己樂(lè )器，創(chuàng )編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng )新精力與實(shí)線(xiàn)才干。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )，在想像中去發(fā)明，促進(jìn)思維，開(kāi)展智力。每?jì)越滩牡淖罱K，還有活動(dòng)性的測試與評估鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，方式豐厚多彩。版面設計圖文并茂，多風(fēng)格、多方式，特別是低年級教材以圖為主，小學(xué)欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，使教材更生動(dòng)活潑。
二年級音樂(lè )教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)會(huì )課本上的全部歌曲,通過(guò) 歌曲的演
唱,使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì )如下讀譜知識:弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練,通過(guò)練習逐漸提高學(xué)生的創(chuàng )作旋律、填寫(xiě)旋律的能力,并逐漸學(xué)會(huì )辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課,通過(guò)欣賞,擴大學(xué)生的視野,以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),認真介紹民族樂(lè )器的"吹管樂(lè )器"和"打擊樂(lè )器",提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著(zhù)名音樂(lè )家莫扎特和冼星海的生平事跡,學(xué)習他們頑強拼搏的奮斗精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng )造思維。
教學(xué)難點(diǎn):審美情操的培養,實(shí)踐能力的培養,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和合作精神的能力。
三、學(xué)情分析:
1、二年級的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯,而合在一起難協(xié)調統一。因此,要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習方面,大部分同學(xué)都有了一定的基礎,但每班還有四五個(gè)音樂(lè )上的后進(jìn)生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心,使他們盡快的喜歡起音樂(lè )來(lái),讓他們高興起來(lái),盡快脫掉"樂(lè )盲"的帽子。
3、在欣賞方面,大多數學(xué)生圖個(gè)熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂(lè )美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的情緒,達不到預期的目的。因此 ,需要學(xué)生先熟悉旋律,再做欣賞。
四、教學(xué)措施
1、認真備課,認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標明確,重難點(diǎn)突出。
2、認真上課,課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結構嚴謹,符合學(xué)生的認識規律,教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng),多聽(tīng)同行老師們的課,吸取他們的長(cháng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
五、教材分析
本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有:共分為九課,每課包括感受音樂(lè ),表現音樂(lè ),創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和音樂(lè )文化的廣闊天地等內容,這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、律動(dòng)、創(chuàng )編等。要求如下--------
唱歌:學(xué)習用正確的口形歌唱,咬字吐字清晰。學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲,感受音樂(lè )的不同情緒。器樂(lè ):認識各種打擊樂(lè )器,并學(xué)會(huì )正確的演奏方法,逐漸培養兒童的音樂(lè )創(chuàng )造力和協(xié)作能力。律動(dòng):要求學(xué)生配合音樂(lè ),跟老師示范,在技能訓練上,注意培養學(xué)生的音樂(lè )感受力。
總之,在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習,要堅持從培養學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,放手讓學(xué)生在音樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )、理解音樂(lè )、感悟音樂(lè )、表現音樂(lè )。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺,一個(gè)鍛煉的機會(huì ),一個(gè)成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的"被動(dòng)角色"躍為"主動(dòng)角色",成為學(xué)習活動(dòng)的主體。
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