【精華】五年級教學(xué)教學(xué)計劃3篇
五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
以本�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”為指導，結合本年級實(shí)際，認真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。轉變教師教學(xué)的觀(guān)念，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、親自實(shí)踐組織的各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生觀(guān)察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時(shí)間和空間把學(xué)校教育和社會(huì )生活結合起來(lái)，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì )生活中去，讓他們有機會(huì )去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問(wèn)題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有用的人才。
二、活動(dòng)目標
1.堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)的社會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
3.培養學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現學(xué)習方法的變革。
4.指導利用網(wǎng)絡(luò )收集、整理和處理信息，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5.使學(xué)生獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、實(shí)施策略
1.課內與課外相結合的策略。
教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )新性的特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)要做到內容開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放和方法開(kāi)放。通過(guò)課內與課外結合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內容，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導相結合的策略。
實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、獨立性和創(chuàng )造性。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，培養學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的能力。
3.一般活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)相結合的策略。
在活動(dòng)中，既有面上一般的團體實(shí)踐活動(dòng)，又要重點(diǎn)開(kāi)展《小課題》的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在一般與專(zhuān)題結合中，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從而培養創(chuàng )新性學(xué)習能力。
四、實(shí)施步驟
1.明確活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預設每班開(kāi)展四次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題由師生共同探討，并加以確立。
2.制定方案：對于每次活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)師生共同討論，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動(dòng)前心中有數。
3.組織活動(dòng)：教師要根據方案和學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當指導以解決實(shí)際困難，并注意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內涵。
4.總結反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動(dòng)評價(jià)
方式：對學(xué)生采用形成性激勵評價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評價(jià)、檔案袋評價(jià)、他人評價(jià)。
1.自我評價(jià)：以學(xué)生自身作為評價(jià)主體的一種評價(jià)方式，據綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標，由學(xué)生設計一張自我評價(jià)表。對于自身獲得的學(xué)習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個(gè)清晰的認識，以促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。
2.他人評價(jià)：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評價(jià)手冊體現學(xué)生自我評價(jià)的方法和過(guò)程，而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設計一張評價(jià)卡，在每一次活動(dòng)后，由同學(xué)、老師或家長(cháng)來(lái)填寫(xiě)評價(jià)卡，評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現。
六、活動(dòng)安排
擁抱自然
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動(dòng)物有遷徙行為，初步了解不同類(lèi)別的動(dòng)物有不同的遷徙方式。學(xué)習運用多種方式查找資料，進(jìn)一步了解動(dòng)物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風(fēng)與我們的生活
風(fēng)對我們的生活有怎樣的影響?引導學(xué)生結合自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)查閱有關(guān)資料，認識風(fēng)的兩面性，并系統整理，在班內展示交流。
3.關(guān)注沙塵暴
什么是沙塵暴?近幾年來(lái)，我們當地的沙塵暴天氣呈現怎樣的變化?引導、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數，并通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數情況，做好統計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進(jìn)社會(huì )
4.我是社區(村莊)小主人
社區(村莊)是我家，建設、管理靠大家。每個(gè)社區(村莊)里的人都應該關(guān)注社區(村莊)里的事。引導學(xué)生留心觀(guān)察自己的社區(村莊)，發(fā)現正確的或錯誤的事情，及時(shí)記錄并寫(xiě)出自己的感想，與同學(xué)相互交流。
5.地名的由來(lái)
城市、村莊、社區、街道、公園等都有各自的名稱(chēng)，這些名稱(chēng)是怎么來(lái)的?引導學(xué)生自主確定研究主題，通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料等方法，了解地名的由來(lái)，撰寫(xiě)研究報告，班內交流調查研究所得。
6.媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)
召開(kāi)主題班會(huì )：媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)。以想對媽媽說(shuō)的話(huà)為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進(jìn)行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛(ài)，體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活
7.老師的一天
老師一天都做了哪些工作?引導學(xué)生確定一位教師作為自己的觀(guān)察、訪(fǎng)談對象，通過(guò)觀(guān)察和訪(fǎng)談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時(shí)間、工作內容)，體會(huì )老師工作的特點(diǎn)，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員
家庭生活需要采購哪些物品?與家長(cháng)商量好，在征得家長(cháng)支持、配合的`基礎上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過(guò)合理安排時(shí)間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長(cháng)對你的評價(jià)。
動(dòng)手操作
9.學(xué)烹飪
向家長(cháng)學(xué)習，學(xué)會(huì )幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學(xué)們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。
10.學(xué)編織
生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門(mén)，如草葉、毛線(xiàn)、竹皮、藤條等等。尋訪(fǎng)身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進(jìn)行展示、評比。
五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析
本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。 學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)漢語(yǔ)的意識，能用簡(jiǎn)短的漢語(yǔ)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣，工作計劃《漢語(yǔ)教學(xué)計劃》。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“學(xué)說(shuō)話(huà)、漢語(yǔ)拼音、看圖學(xué)詞、學(xué)寫(xiě)漢字、真實(shí)交際、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。學(xué)說(shuō)話(huà)的目的在于初步培養學(xué)生對漢語(yǔ)的整體感知，使學(xué)生學(xué)會(huì )用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。與此同時(shí)，通過(guò)課文的朗讀、學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)普通話(huà)，獲得口語(yǔ)交際能力。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，了解漢字的讀音，聲母、韻母、聲調，能整體認讀音節同時(shí)能借助漢語(yǔ)拼音字母正確發(fā)音。教材共16課，前10課學(xué)習拼音，后6課學(xué)寫(xiě)漢字，掌握30個(gè)簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫(xiě)。大體按由淺入深的順序編排，每篇課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)課文之中設真實(shí)交際，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固漢語(yǔ)文知識，發(fā)展漢語(yǔ)文能力�？谡Z(yǔ)交際，安排在每篇課文的最后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、學(xué)習有關(guān)話(huà)題范圍的300個(gè)左右的常用詞，掌握100個(gè)以上的詞語(yǔ);其中會(huì )書(shū)寫(xiě)的30個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀
�、�、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
�、�、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文;
�、�、能正確朗讀所學(xué)課文
�、�、在老師的幫助下，能基本讀懂數學(xué)課本。
4、口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強漢語(yǔ)和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)漢語(yǔ)。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
漢語(yǔ)是我國的主要通用語(yǔ)言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語(yǔ)教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習漢語(yǔ)2年，因此民族教師的漢語(yǔ)水平有了一定的提高，漢語(yǔ)教學(xué)計劃。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語(yǔ)的教學(xué)水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長(cháng)處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高廣大漢語(yǔ)教師的維語(yǔ)水平和維語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)教師間相互交流，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團結起到重要作用。
為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規定在每周四下午第八節課開(kāi)展雙語(yǔ)互學(xué)活動(dòng)�，F就本學(xué)期教學(xué)漢語(yǔ)特制訂本計劃：
一、少數民族教師中文教育現狀
民族語(yǔ)言在少數民族和民族地區打上了深深的烙印，成為少數民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢，漢語(yǔ)也就自然而然地成為我國的官方語(yǔ)言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數民族群眾在社會(huì )交往中學(xué)習和使用漢語(yǔ)便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語(yǔ)，使他們的漢語(yǔ)水平有了一定的的基礎，但是仍然存在很多問(wèn)題，例如：發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法等。
二、漢語(yǔ)各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法
(一)語(yǔ)音
1、語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習者掌握漢語(yǔ)普通話(huà)標準、正確的發(fā)音及語(yǔ)音系統。
2、通常認為語(yǔ)音教學(xué)應遵循的原則：
1)單音教學(xué)(音素教學(xué))與語(yǔ)流教學(xué)相結合
2)通過(guò)語(yǔ)音對比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
3)循序漸進(jìn)
4)理解與發(fā)音相結合
5)機械性練習與有意義的練習相結合
3、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音;清音和濁音;
4、聲母和韻母教學(xué)、整體認讀音節的教學(xué)。
5、聲調教學(xué)
(二)詞匯
A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。
B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標、教學(xué)對象的特點(diǎn)和學(xué)習時(shí)限
每周四一節課學(xué)習10-20個(gè)詞語(yǔ)的正確讀音
C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：
a、翻譯法b、直接法c、語(yǔ)素法d、語(yǔ)境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話(huà)語(yǔ)聯(lián)結法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數量與質(zhì)量相結合
l、課上、課下結合
D、詞匯練習：常用的練習方法是
a、感知性練習b、理解性練習c、模仿性練習(語(yǔ)音模仿和漢字書(shū)寫(xiě)模仿)d、記憶性練習e、應用性練習
(三)漢字的教學(xué)和書(shū)寫(xiě)
A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫(xiě)。常用字在2500到4000間。
B、漢字教學(xué)的原則和方法。
1)主要教學(xué)常用的日常用語(yǔ)。
2)先認讀，正音，后書(shū)寫(xiě)。
3)教學(xué)時(shí)由易到難，逐漸加深知識的難度。
4)練習漢字的方法主要有：抄寫(xiě)、描寫(xiě)、臨寫(xiě)。
5)關(guān)于漢字教學(xué)以簡(jiǎn)化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀(guān)。
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