數學(xué)教學(xué)計劃模板

　　一、指導思想：

　　以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)數學(xué)學(xué)習，幫助學(xué)生處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，并借助數學(xué)模型有效地描述自然現象和社會(huì )現象；提高推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力。通過(guò)富有現實(shí)意義和挑戰性的內容學(xué)習，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。

　　教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。

　　二、教學(xué)對象和上期教學(xué)效果分析：

　　繼續任教初三c42、c43兩個(gè)班級的數學(xué)。本期以前歷次考試成績(jì)如下，

　　從上面可以看出，兩個(gè)班的數學(xué)整體水平基本上比較持平，個(gè)別差距屬于正常差距。所教兩班考得雖然比其他班級來(lái)說(shuō)有較大進(jìn)步，但是，從本身來(lái)看，還是不盡人意，應該考得更多。這里也反映出一個(gè)最根本的問(wèn)題，那就是，我平時(shí)教學(xué)時(shí)，注重過(guò)關(guān)不夠，過(guò)多地注重了量，忽略了質(zhì)。另外一點(diǎn)就是，個(gè)別輔導不夠，沒(méi)有用足夠的時(shí)間抓最容易出成績(jì)的學(xué)生，而是采取了一盤(pán)棋整體抓的思想，因此在輔導上仍然采取大局思想，這就在一定程度上造成了落后。所以，單獨地來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的教學(xué)效果應該相當，但總的來(lái)說(shuō)的時(shí)候，教學(xué)上經(jīng)驗不足，難度把握不太準，層次感不夠強烈，導致了這兩個(gè)班的教學(xué)效果和其他班比較起來(lái)就顯得拙遜。在以后的教學(xué)中，應時(shí)時(shí)學(xué)習，時(shí)時(shí)分析，時(shí)時(shí)進(jìn)步。

　　三、教材分析：

　　1、教材分析：所用教科書(shū)是由出版社是人民教育出版出版的《人教實(shí)驗版九年級數學(xué)上冊》，學(xué)期總課時(shí)400課時(shí)（每個(gè)班200課時(shí)，其中正課120課時(shí)，輔導課80課時(shí)），每周20課時(shí)（每個(gè)班10課時(shí)，其中正課6課時(shí)，輔導課4課時(shí)）。

　　2、教學(xué)目的與要求：

　�、哦�次根式一章的.重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)、運算、最簡(jiǎn)二次根式和同類(lèi)二次根式的意義；難點(diǎn)是最簡(jiǎn)二次根式的意義和二次根式的運算技巧。

　�、埔辉�二次方程一章的重點(diǎn)是一元二次方程的概念和解法；難點(diǎn)是實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程。

　�、切�轉一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是旋轉及其特征，中心對稱(chēng)與中心對稱(chēng)圖形。

　�、葓A一章的重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的幾種位置關(guān)系及計算；難點(diǎn)是對圓的各種性質(zhì)的探索、理解及其綜合應用。

　�、筛怕食醪揭徽碌闹攸c(diǎn)是列舉法求概率，用頻率來(lái)估計概率；難點(diǎn)是概率意義的理解及實(shí)際運用。

　　四、教學(xué)措施與方法：

　　1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。

　　2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。備課上更多地是形成自己的思想和構思，以自己的特有想法為主，結合和借鑒他人的優(yōu)秀成果，因材備課、因校備課、因時(shí)備課；授課上進(jìn)行適當的調整，變單純的“灌輸”式教學(xué)為“以學(xué)生為主體教師為輔”的現代教學(xué)方式，同時(shí)兼顧自主學(xué)習的培養，更多地做到教學(xué)方法理念緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)思想緊跟教育原則，教學(xué)目標緊跟教學(xué)大綱，教學(xué)效果緊跟社會(huì )需求，并且探索一些新教學(xué)法。

　　3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。作業(yè)上做到及時(shí)講解及時(shí)糾正，不拖不漏不放按時(shí)按量按質(zhì)�？荚嚿线M(jìn)行適當的改革，考試方式上變單一的“紙試”式為多樣化的考試評價(jià)體系，爭取作到形式多樣、效果顯著(zhù)。

　�。�、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。輔導上做到個(gè)別與集體結合，自學(xué)與講解結合，有的放矢。

　　5、建立錯題本，反復檢查錯題過(guò)關(guān)情況，樹(shù)立以錯促進(jìn)步的觀(guān)念。

　　6、注重學(xué)生解題中的錯誤分析�？梢酝ㄟ^(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

　　7、在班內開(kāi)展學(xué)習中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng )設一個(gè)良好的復習情境，同時(shí)，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生提高數學(xué)文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )設、優(yōu)化復習氛圍是搞好復習工作的不可缺少的條件。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)附表）

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　周別 日期 教學(xué)（含實(shí)驗）內容（章節） 課時(shí) 作業(yè)次數 考試測驗 課外輔導

　　1--2 9.1-9.9 二次根式 10 12 2 12

　　2--4 9.10-9.23 一元二次方程 15 12 2 12

　　4--5 9.24-9.30 旋轉 15 12 2 12

　　6--10 10.8-10.31 圓 15 12 3 12

　　11--13 11.1-11.10 概率 15 12 2 12

　　13--20 11.13-1.28 復習、下學(xué)期內容 50 12 2 12

　　21 01.30-- 期末復習、考試 15 12 2 12

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