高三物理教學(xué)工作計劃（通用15篇）
充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，提倡學(xué)習方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件。下面是小編整理的高三物理教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀。
高三物理教學(xué)工作計劃 1
一、指導思想
積極學(xué)習認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì )物理課程的基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規范化、具體化。把高中物理知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，使學(xué)生在理解的基礎上，能夠綜合各部分內容，進(jìn)一步提高理解能力，復習時(shí)，將以專(zhuān)題復習形式為主。
二、班級情況分析
通過(guò)高三一輪復習，學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規律，但對這些知識的掌握還比較零散，同時(shí)對基礎知識的綜合應用方面還存在較大問(wèn)題，情況大致如下：
部分學(xué)生學(xué)習興趣低，個(gè)別同學(xué)學(xué)習物理的勁頭有，但基礎不牢，平時(shí)應注重培養。
大部分同學(xué)有時(shí)間的緊迫感，但有很多同學(xué)自制力不行，或是因為前面兩年自知沒(méi)學(xué)好，現在想學(xué)而不知道從哪學(xué)起。平時(shí)應多加督促，多多鼓勵。
三、教材分析
二輪復習主要以xx優(yōu)化設計二輪用書(shū)為依據，結合學(xué)生的.實(shí)際情況，側重點(diǎn)和順序有所不同。二輪復習大致分成十個(gè)專(zhuān)題，如下：
專(zhuān)題一、共點(diǎn)力作用下物體的平平衡；
專(zhuān)題二、力與直線(xiàn)運動(dòng)；
專(zhuān)題三、平拋、類(lèi)平拋運動(dòng)；
專(zhuān)題四、物理實(shí)驗的改編與設計；
專(zhuān)題五、選修3—4；
專(zhuān)題六、天體運動(dòng)；
專(zhuān)題七、電磁場(chǎng)中的圓周運動(dòng)；
專(zhuān)題八、功能關(guān)系、能量守恒；
專(zhuān)題九、直流電路與交流電路；
專(zhuān)題十、電磁感應與力學(xué)、電學(xué)的綜合。
四、目的要求
1、堅持集體備課制度，對上期的教學(xué)工作進(jìn)行反思；
2、加強實(shí)驗教學(xué)和探索；
3、重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率；
4、經(jīng)過(guò)專(zhuān)題復習，把高中物理知識連成線(xiàn)、鋪成面、織成網(wǎng)；
5、通過(guò)多練、多考、精講加強學(xué)生解題能力的培養，使學(xué)生適應高考題型和難度；
6、積極配合學(xué)校、教研組做好公開(kāi)課、比武課等有關(guān)事情。
五、教學(xué)措施
1、抓住主干知識的復習及各知識點(diǎn)之間的綜合。
2、針對高考能力的要求，加強審題能力的訓練和表述能力及解題能力規范化的訓練。
3、在模擬訓練中讓學(xué)生量力而行地解題，根據閱卷評分標準去爭計分點(diǎn)。
4、選題精、講評細，教學(xué)生做題注要精、細結合。
5、復習的最后階段，要求學(xué)生通讀課本，不留知識死角。
6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略，對各大題進(jìn)行專(zhuān)項訓戲練。
7、進(jìn)行考前指導和動(dòng)員，讓學(xué)生調整好心態(tài)應對高考，提醒學(xué)生高考中應注意的問(wèn)題，給學(xué)生打打氣，備足信心。
高三物理教學(xué)工作計劃 2
一、情況分析
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高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內容，高三年級將進(jìn)入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學(xué)校統一訂購了由光明出版社編寫(xiě)的《三維設計》作為高三復習教材，該書(shū)以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以20xx年普通高考考試說(shuō)明為依據編寫(xiě)，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書(shū)的第一至第十三章的第一輪復習。
�。ǘ⿲W(xué)情分析。
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著(zhù)高考的選拔考試，大多數的學(xué)生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽(tīng)課，自覺(jué)地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎知識的掌握：高三279，275為理科基礎班，雖然相對來(lái)說(shuō)物理基礎較差，但學(xué)習能力有著(zhù)較大的差異，根據前段時(shí)間的觀(guān)察和摸底，大多數的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應的基本問(wèn)題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問(wèn)題的能力很差，學(xué)生解決問(wèn)題的技能還有待提高。
二、教學(xué)目標與任務(wù)
加強和利用知識點(diǎn)的復習，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應用物理知識解決相關(guān)問(wèn)題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的技能。具體地說(shuō)：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個(gè)知識點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些知識點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚，
2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，作到常規思維、逆向思維和發(fā)散思維相結合，同時(shí)，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。
3、情感與價(jià)值觀(guān)方面，引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類(lèi)指導。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負責的基本點(diǎn)出發(fā)，根據各層次學(xué)生具體情況，制定恰當的教學(xué)目標，滿(mǎn)腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學(xué)習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復習教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時(shí)，也要注意培養學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過(guò)程、獨立解決物理問(wèn)題的`能力。
3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(cháng)。認真研究學(xué)生學(xué)習過(guò)程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習主要障礙，在此基礎上制訂教學(xué)方案，要特別注意調動(dòng)學(xué)習的積極性、盡可能把學(xué)生應該自己完成的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1~2周：物理必修（一）第一章《運動(dòng)的描述勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究》；
3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》；
5~6周：物理必修（一）第三章《牛頓運動(dòng)定律》；
7~8周：物理必修（二）第四章《曲線(xiàn)運動(dòng)萬(wàn)有引力與航天》；
9~10周：物理必修（二）第五章《機械能及其守恒定律》；
11~12周：選修3—1第六章《靜電場(chǎng)》；
13~14周：選修3—1第七章《恒定電流》；
15~16周：選修3—1第八章《磁場(chǎng)》；
17~18周：選修3—2第九章《電磁感應》；
19~20周：選修3—2第十章《交變電流傳感器》；
21~22周：選修3—5第十一章《動(dòng)量》。
五、階段教學(xué)要求
1、處理好課時(shí)較少與內容較多的矛盾。
�。�1）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；
�。�2）優(yōu)化教學(xué)方法；
�。�3）合理安排時(shí)間，計劃安排時(shí)間；
�。�4）不減進(jìn)度，把握難度；
�。�5）應重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點(diǎn)的理解和深化；
�。�6）認識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區分；
�。�7）對基本規律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見(jiàn)問(wèn)題。
2、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應采取的措施。
�。�1）加強基礎，提高能力。
基礎——基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標）——理解能力，推理能力，設計完成實(shí)驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導思想——以能力測試為主導，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）加強聯(lián)系實(shí)際，擴大學(xué)生視野，切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間；習題教學(xué)要更多地連續實(shí)際。
�。�3）加強實(shí)驗教學(xué)。物理實(shí)驗的六大功能：豐富感性認識，提高學(xué)習興趣；突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念；形成物理圖象，認識物理過(guò)程；啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神；培養觀(guān)察能力，掌握實(shí)驗技能；養成良好習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)方法。
�。�4）適當做一些信息題（提高審題能力和建模能力）。
�。�5）適當做一些綜合題（以小綜合題為主，以學(xué)科內綜合為主）。
高三物理教學(xué)工作計劃 3
一、復習計劃
根據我校理科學(xué)生的特點(diǎn)及社會(huì )對教學(xué)水平的要求，要搞好復習備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、具體和符合學(xué)生實(shí)際情況的高考物理總復習計劃，高三物理總復習的指導思想就是通過(guò)物理總復習，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。根據物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復習分為三個(gè)階段：
第一階段：
以章、節為單元進(jìn)行單元復習練習，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到本學(xué)期期末考試前，即2013年九月到2013年1月12日，約4個(gè)月又12天的時(shí)間，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復習的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：
按知識塊（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗）進(jìn)行小綜合復習練習，時(shí)間上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支（力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、原子物理）進(jìn)行小綜合復習，復習的重點(diǎn)是在本知識塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關(guān)系，總結小范圍內綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三階段：
進(jìn)行綜合（將力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、原子物理知識板塊相互關(guān)聯(lián)）復習練習，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間綜合復習練習，復習的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問(wèn)題的能力。
二、復習方法
在制定好復習計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：
第一階段：
以章或相關(guān)章節為單元復習時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結構網(wǎng)絡(luò )，并在老師的指導下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著(zhù)重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性練習，但練習題不宜過(guò)多，應精選練習題，不能搞題海戰術(shù)，最后要根據練習中和考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的分析和小結。
并要求每位學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)筆記的整理與回顧，建立典型題解題思路與技巧檔案及錯題檔案。
第二階段：
本階段可根據各知識塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內容分為幾個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題復習，著(zhù)重進(jìn)行思維方法與解題技巧的練習。
第三階段：
本階段主要是練習知識的綜合，較為復雜問(wèn)題的.分析方法，并將整個(gè)物理知識分為幾個(gè)重要大專(zhuān)題，著(zhù)重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應用、變力做功問(wèn)題的分析方法、利用圖象求解各物理量的方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設法、類(lèi)比推導法、逆向思維法、等效思維法解題技巧等。
本階段要突出練習同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、高考物理總復習中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
�。ㄒ唬翱季V”與“教綱”的關(guān)系
“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復習的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時(shí)，應以“考綱”為準。
�。ǘ┱n本與復習資料的關(guān)系
目前，各種高考復習資料很多，往往會(huì )造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會(huì )直接影響復習效果，因此，在復習備考時(shí)，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。
�。ㄈc(diǎn)與面的關(guān)系
在高考復習備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。重點(diǎn)內容：
1、知識點(diǎn)：重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力、向心力
2、定理定律：牛頓第二定律、動(dòng)能定理（機械能守恒定律）、功能關(guān)系、楞次定律、法拉第電磁感應定律
�。ㄋ模┗A與能力的關(guān)系
在高考總復習中，要處理好與能力的關(guān)系，非凡是在第一階段的復習過(guò)程中，重點(diǎn)是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，假如忽視基礎知識，專(zhuān)門(mén)做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。
四、要培養的幾種能力
�。ㄒ唬┘訌娦畔⑦w移問(wèn)題的練習，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。
信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著(zhù)重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運動(dòng)基本知識分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車(chē)的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車(chē)的問(wèn)題。
�。ǘ┘訌娍萍紤脝�(wèn)題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
科技應用問(wèn)題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國當前的能源問(wèn)題等。
�。ㄈ┘訌妼�(shí)驗技能練習，提高實(shí)驗能力。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗技能的練習是高考物理復習的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的練習可以提高實(shí)驗技能：
1、對基本儀器使用的練習
物理實(shí)驗要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實(shí)驗，并提高實(shí)驗技能。如：要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。
2、注重聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的練習
物理實(shí)驗中的實(shí)驗操作技能是很重要的實(shí)驗技能，加強這方面的練習，有助于提高實(shí)驗技能。
3、加強物理實(shí)驗思想、原理、方法與技巧的練習
物理實(shí)驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗能力的核心，如：伏安法測電阻實(shí)驗中對實(shí)驗條件的控制方法（滑動(dòng)變阻器的接法）、實(shí)驗誤差的控制方法（電流表的內、外接）、作圖時(shí)對個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線(xiàn)的“曲化直“（驗證牛頓第二定律時(shí)畫(huà) 圖象）等等，只有加強這方面的練習，才能提高實(shí)驗能力。
4、加強設計性實(shí)驗的練習，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力和實(shí)驗能力
物理設計性實(shí)驗，是要求學(xué)生根據給出的實(shí)驗儀器，按要求設計出實(shí)驗的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗結論：或只給出實(shí)驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設計實(shí)驗原理、方法與步驟，得出實(shí)驗結論，這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng )造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗技能與技巧。
�。ㄋ模┘訌妱�(chuàng )新思維練習，提高創(chuàng )新思維能力
創(chuàng )新思維題是近幾年高考物理測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新奇的，并具備社會(huì )價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數屬于開(kāi)放性的實(shí)際應用題，創(chuàng )新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng )性的特點(diǎn)；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著(zhù)問(wèn)題解決的方向求得最佳和結果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。
總之，在高考物理復習中，加強上述幾個(gè)方面的練習，可培養創(chuàng )新思維能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。
高三物理教學(xué)工作計劃 4
一、指導思思：
認真貫徹學(xué)校和年級“決勝20xx年高考，再創(chuàng )靈中高考輝煌”的奮斗目標，以各階段教學(xué)增分為主線(xiàn)，把握考綱要求，努力提高復習備考效率，全面完成高考目標。
二、情況分析：
1、教師情況：授課物理2班和物理5班
2、學(xué)生情況：學(xué)生的物理基礎較差，知識不扎實(shí)，數學(xué)的運算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。
二、備考依據：
以高中7本物理課本教材、《高中物理學(xué)科考試大綱》為主，結合課外復習輔助教材《普通高中新課程總復習指導》。
三、備考策略——夯實(shí)基礎，構建較為全面的知識網(wǎng)絡(luò )。
1、物理學(xué)科高考涉及7本書(shū)的內容，且高考考試內容全面，考試題每年都不重復，與實(shí)際生活，現代科技聯(lián)系較為密切；考題形式多變，但都離不開(kāi)教材，因此一輪復習的重點(diǎn)就是全面夯實(shí)基礎，復習具有針對性、有效性、省時(shí)性。對于重點(diǎn)知識要講深講透，而非重點(diǎn)知識少講略講，難度大且超出我校學(xué)生實(shí)際能力范圍的知識容干脆不講。減輕學(xué)生心理負擔
2、在復習過(guò)程中，特別注意不同知識點(diǎn)的的聯(lián)系，構建好基礎知識的網(wǎng)絡(luò )體系。
3、二輪復習采用專(zhuān)題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學(xué)生的應試能力。
4、注意收集學(xué)生在復習考試中的得失分情況，培養學(xué)生良好的審清，做題習慣；
5、第三輪復習則要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行文綜套題訓練，查缺補漏
四、物理復習時(shí)間安排：
1、第一輪復習（20xx年8月21日—20xx年3月30日）
必修一（20xx年9月—11月）
必修二（20xx年12月）
選修3—1，3—2，3—5（20xx年1月—20xx年4月）
2、第二輪復習（20xx年4月初—5月下旬）——實(shí)驗專(zhuān)題復習，計算專(zhuān)題
3、第三輪復習（20xx年5月）——綜合模擬訓練，查漏補缺。
五、具體措施：
1、立足課本，面向全體學(xué)生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內容進(jìn)行歸納總結。建立網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行全面系統地復習，覆蓋面廣。
2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復習備考中的教學(xué)難度。
3、全面了解課標，把握重點(diǎn)。
4、認真落實(shí)面批面改，周周清的復習方法，并做到精選，精講，精評，提高復習效率。
5、注意每周總結教學(xué)得失。
6、認真研究近5年高考海南卷試題，并注意結合我校高三學(xué)生的實(shí)際水平，將心得體會(huì )滲入到平時(shí)的選題，講題，對學(xué)生的面批面改之中。通過(guò)對近五年的海南卷高考題進(jìn)行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。
7、努力提高教學(xué)質(zhì)量：
�、賯湔n：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學(xué)生的.基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強與上屆高三物理教師的溝通，發(fā)揮集體的智慧。
�、谏险n：在認真備課的基礎上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，因材施教，補差提優(yōu)，要做到講練結合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導。
8、加強與外校高三教師的聯(lián)系，收集外校高三教師對高考復習備考的方略。完善自己的復習策略。
高三物理教學(xué)工作計劃 5
一. 復習內容
其主要內容是：（包括單位制和實(shí)驗共94個(gè)知識點(diǎn)以及19個(gè)實(shí)驗）
力學(xué)部分：質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)、力、牛頓定律、動(dòng)量、機械能、振動(dòng)和波。
熱學(xué)部分：分子熱運動(dòng)、熱和功、氣體。
電磁學(xué)部分，：電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng);電磁感應;交變電流;電磁場(chǎng)和電磁波。
光學(xué)和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。
物理實(shí)驗部分：
二.復習計劃
第一階段：
以章、節為單元進(jìn)行單元復習訓練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復習的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
教學(xué)進(jìn)度:
日期
內容
9月17日----8月底
曲線(xiàn)運動(dòng)、萬(wàn)有引力
9月1日---9月22日
機械能
9月22日---10月9日
動(dòng)量
10月10日---10月24日
機械振動(dòng)和機械波
10月25日---10月底
熱學(xué)
11月1日---11月24日
電場(chǎng)及階段考試
11月25日---12月10日
恒定電流
12月11日---12月25日
磁場(chǎng)
12月26日---1月20日
電磁感應
第二階段：
按知識塊（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗）進(jìn)行小綜合復習訓練，時(shí)間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理）進(jìn)行綜合復習
第三階段：
綜合模擬
三.具體措施
通過(guò)物理總復習，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄒ唬� 認真學(xué)習考試說(shuō)明，明確考查范圍和能力要求
考試說(shuō)明是根據高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據�？荚囌f(shuō)明中對考查的知識范圍、各種能力以及試卷結構、各知識點(diǎn)占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規定。學(xué)習考試說(shuō)明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學(xué)習考試說(shuō)明還要明確不同知識點(diǎn)的不同要求�？荚囌f(shuō)明對知識點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個(gè)層次與試題的易、中、難卻不能作簡(jiǎn)單的對應。如2006年內蒙理綜Ⅱ卷第21題。實(shí)際上兩個(gè)層次的知識僅僅說(shuō)明了其在高中物理內容中的地位，Ⅰ層次知識為高中物理中的基礎知識，Ⅱ層次知識為高中物理的重點(diǎn)核心內容。
�。ǘ┖粚�(shí)基礎，落實(shí)教學(xué)目標，保證教學(xué)的有效性
復習工作要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，不急不躁地開(kāi)展。對基礎知識進(jìn)行復習，對所要求的知識點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無(wú)一疏漏。
1. 對基本物理概念、規律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規律之間的聯(lián)系。
對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解則應從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.教學(xué)中應該注意學(xué)生對物理學(xué)知識的認識是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認識過(guò)程，我們不可能通過(guò)一遍課堂教學(xué)就達到考試說(shuō)明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的復習決不是對高中物理知識的重復，而是對高中物理知識的重新認識和升華，是對高中物理知識的系統劃和綜合，是對高中物理知識的總結和提高。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著(zhù)重講，大多數學(xué)生會(huì )的題目簡(jiǎn)略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應以多樣化為好，老師講講，學(xué)生也可以講講。把復習課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們的積極性發(fā)揮出來(lái)，從學(xué)生的講評中了解他們的思維過(guò)程。
3.注重物理復習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規律之后，必須通過(guò)科學(xué)地訓練來(lái)實(shí)現認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規律的目標。教學(xué)中教師的講解不宜過(guò)細，要給學(xué)生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學(xué)生獨立地鉆研問(wèn)題和解決問(wèn)題，自己歸納所學(xué)到的知識和方法，舉一反三，融會(huì )貫通。同時(shí)教給學(xué)生靈活多變的解決問(wèn)題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類(lèi)比法、估算法、微元法等。教師應在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行方法指導與思維訓練。
4.每一本復習資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是最適合自己學(xué)生的，需要精選。因此老師要根據自己掌握的信息結合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。復習資料找準了，也有個(gè)精選精練的問(wèn)題。針對高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對高考的.能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú)，不搞題海戰術(shù)。對一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練。對這類(lèi)試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。
�。ㄈ┥钊肓私鈱W(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導
通過(guò)課堂上的提問(wèn)，上交的作業(yè)，階段性的測試，月考，與學(xué)生間的交流等，了解學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在拿到問(wèn)題以后怎么思考問(wèn)題，怎么處理問(wèn)題，我們了解了學(xué)生的學(xué)習情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對每個(gè)學(xué)生作出反饋和指導。只有了解了學(xué)生的這些情況并作了相應的交流指導，才能拿出最佳的復習方法，取得最好的效益。有許多事例已經(jīng)表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的學(xué)生情況是不一樣的，每一個(gè)班的學(xué)生情況也不一樣，每一個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學(xué)生，以同樣的標準去要求學(xué)生。我們需要耐心地接受今天的學(xué)生，耐心地接受他們的學(xué)習物理中的種種不如意，然后再耐心地想辦法去解決。
高三物理教學(xué)工作計劃 6
一、工作思路：
物理課本教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，結合我校學(xué)生水平低的現狀，從打好基礎提高考試能力著(zhù)手，注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，穩步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，爭取有幾位同學(xué)物理高考成績(jì)達到 60 分以上，高考平均成績(jì)達到 30 分。
二、情況分析：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯焊鶕n程安排，秋季要完成一、二輪復習的教學(xué)任務(wù)，按照教務(wù)提供的《步步高》夯實(shí)基礎，查漏補缺，穩扎穩打，扎扎實(shí)實(shí)搞好基本知識的復習。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)情分析：這屆高三學(xué)生是我到學(xué)校來(lái)理科人數第一次超過(guò)了 30 人，其中有 4 位女同學(xué)。學(xué)生對物理知識的有求知欲望，但學(xué)生缺乏自我控制能力，大部分學(xué)生課堂上在睡覺(jué)和玩手機，不能和教師互動(dòng)，全學(xué)期幾乎不交作業(yè)。物理公式幾乎不記，課上上不動(dòng)手就等老師講解的幾個(gè)題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過(guò)程，解決物理實(shí)際問(wèn)題等。
三、教學(xué)目標與任務(wù)
認真學(xué)習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學(xué)。
其中完成：專(zhuān)題復習分項突破；高考分析能力引導；模擬試卷講評；能力檢測。
讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測自己的實(shí)際高考能力從而及時(shí)總結經(jīng)驗找出不足做好充分的準備迎接高考。
四、方法與措施：
1 、面向全體，分類(lèi)分層次指導。從全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對每一位學(xué)生負責的基本點(diǎn)出發(fā)，根據各層次學(xué)生的`具體情況，制定恰當的教學(xué)目標和要求，因材施教。
2 、抓好基礎教學(xué)，注意能力的培養。認真學(xué)習新的課程標準，在教學(xué)中應強調理解，掌握好基礎知識，同時(shí)也要注意培養學(xué)生獨立閱題，獨立分析物理過(guò)程，獨立解決物理問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
第一輪基礎復習：在 9 月 10 月。
第二輪專(zhuān)題復習：專(zhuān)題復習 11 月 1 月。專(zhuān)題一：力與運動(dòng)；專(zhuān)題二：圓周運動(dòng)；專(zhuān)題三：電路綜合；專(zhuān)題四：電場(chǎng)與磁場(chǎng)綜合；專(zhuān)題五：物理實(shí)驗。每個(gè)專(zhuān)題安排兩個(gè)周。
第三輪綜合復習： 2 月 3 月。包括綜合訓練 10 次，模擬考試 20 次，回歸書(shū)本，學(xué)生反思學(xué)、查漏補缺對照。
第四輪模擬考試： 4 月 5 月
高三物理教學(xué)工作計劃 7
目前，物理總復習普遍進(jìn)入二輪，即專(zhuān)題復習階段，時(shí)間一般延伸到四月底。這是一個(gè)承上啟下的復習過(guò)程，既為第一輪拉網(wǎng)式復習作部分的歸納疏理，同時(shí)也為五月份開(kāi)始的第三輪復習作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究復習策略。建議大家突出三大板塊。
一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全
第一輪復習基本上都是以單元，章節為體系。側重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答“個(gè)體”類(lèi)物理問(wèn)題。綜合應用程度不太高。實(shí)際上知識與技能的綜合是客觀(guān)存在，所以，我們因勢利導把知識進(jìn)行適當綜合。但要循序漸進(jìn)，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。
所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個(gè)問(wèn)題涉及那兩個(gè)知識點(diǎn)，可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如：
1.力和物體的運動(dòng)綜合問(wèn)題（力的平衡、直線(xiàn)運動(dòng)、牛頓定律、平拋運動(dòng)、勻速圓周運動(dòng)）；
2.萬(wàn)有引力定律的應用問(wèn)題；
3.機械振動(dòng)和機械波；
4.動(dòng)能定理與機械能守恒定律；
5.氣體性質(zhì)問(wèn)題；
6.帶電粒子在電場(chǎng)中的直線(xiàn)運動(dòng)（勻速、勻加速、勻減速、往復運動(dòng)），曲線(xiàn)運動(dòng)（類(lèi)平拋、圓周運動(dòng)）；
7.直流電路分析問(wèn)題：
�、賱�(dòng)態(tài)分析，
�、诠收戏治�；
8.電磁感應中的綜合問(wèn)題：
�、賹w棒切割磁感線(xiàn)（單根、雙根、U形導軌、∠形導軌、O形導軌；導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景），
�、陂]合線(xiàn)圈穿過(guò)有界磁場(chǎng)（線(xiàn)圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等），（有邊界單個(gè)磁場(chǎng)，有分界銜接磁場(chǎng)）、（線(xiàn)圈有豎直方向穿過(guò)、水平方向穿過(guò)等各種情景）；
9.物理實(shí)驗專(zhuān)題復習：
�、賾眯詫�(shí)驗，
�、谠O計性實(shí)驗，
�、厶骄啃詫�(shí)驗；
10.物理信息給予題（新概念、新規律、數據、表格、圖像等）
11.聯(lián)系實(shí)際新情景題（文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過(guò)程分析）；
12.常用的幾種物理思維方法；
13.物理學(xué)習中常用的數學(xué)方法。
二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵
分析研究和解答物理問(wèn)題，離不開(kāi)物理思想，這種思想直覺(jué)反應是思維方法。平時(shí)學(xué)習中大家已經(jīng)接觸和應用過(guò)多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當地加于歸納總結，能知道一些方法的適用情況，區別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應用且平時(shí)用得最多的幾種方法。
如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個(gè)力，是恒力還是變力；
過(guò)程分析法：能把較復雜的物理問(wèn)題分析成若干簡(jiǎn)單的物理過(guò)程從而明確每個(gè)分過(guò)程該選用什么物理定理定律處理；
狀態(tài)分析法：對于應用守恒規律（機械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程）和物理定理（動(dòng)能定理）處理的問(wèn)題，正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要；
控制變量的方法：當研究三個(gè)或三個(gè)以上物理量變化關(guān)系時(shí)（F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等）通過(guò)假設的方法控制其中的一個(gè)量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的`方法、等效方法、類(lèi)比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學(xué)會(huì )和掌握的。
至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱(chēng)法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應用。這對夯實(shí)基本功十分有益的。
三、實(shí)驗板塊：以設計探究為主，不紙上談兵
物理實(shí)驗是高考重要的考查內容，主要考查理解實(shí)驗目的、原理，正確選用實(shí)驗儀器，了解科學(xué)合理的實(shí)驗步驟，處理實(shí)驗數據得出結論的能力，能用學(xué)過(guò)的實(shí)驗方法自行設計簡(jiǎn)單實(shí)驗的能力，對演示實(shí)驗和物理現象觀(guān)察和分析探究能力。
在進(jìn)行實(shí)驗專(zhuān)題復習時(shí)，建議大家最好再“親臨其境”地對每個(gè)演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗過(guò)目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開(kāi)”的問(wèn)題，豐富實(shí)驗內容，對課本上的實(shí)驗插圖（以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實(shí)驗裝置、示意圖等）要知道實(shí)驗的科學(xué)家名字，理解意義，明確作用，對物理學(xué)的重大貢獻；對一些課外小實(shí)驗，小制作能重新設計和構思。學(xué)會(huì )用實(shí)驗得到的數據進(jìn)行比較探究。千萬(wàn)別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。
高三物理教學(xué)工作計劃 8
高考物理在考查知識的同時(shí)注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過(guò)考核知識及其運用來(lái)鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡(jiǎn)單地對應起來(lái)。
1.理解能力理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡(jiǎn)單情況下的應用;能夠清楚認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和物理表述）;能夠鑒別關(guān)于概念和規律的似是而非的說(shuō)法;理解相關(guān)知識的區別和聯(lián)系。
2.推理能力能夠根據已知的知識和物理事實(shí)、條件，對物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達出來(lái)。
3.分析綜合能力能夠獨立地對所遇的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個(gè)復雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問(wèn)題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問(wèn)題。
4.應用物理處理物理問(wèn)題的能力能夠根據具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導和求解，并根據結果得出物理結論;必要時(shí)能運用幾何圖形、函數圖像進(jìn)行表達、分析。
5.實(shí)驗能力能獨立的完成所列的實(shí)驗，能明確實(shí)驗目的，能理解實(shí)驗原理和方法，能控制實(shí)驗條件，會(huì )使用儀器，會(huì )觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，會(huì )記錄、處理實(shí)驗數據，并得出結論，對結論進(jìn)行分析和評價(jià);能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案;能運用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗。
這五個(gè)方面的能力要求不是孤立的，著(zhù)重對某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應用某種能力處理或解決具體問(wèn)題的過(guò)程種也伴隨著(zhù)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。因而高考對考生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。
�。�1）培養學(xué)生對中學(xué)物理基礎知識（基本物理現象、基本概念、基本規律等）的了解、理解、掌握及應用。
�。�2）培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力;思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）;獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
本學(xué)期時(shí)間緊迫，需在效率上做好文章。首先，作為教師就要講清楚內容，為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的`引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì )自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。而最終目的就是要培養能力。其次，本學(xué)期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
學(xué)生能聽(tīng)懂教師講解過(guò)程，并不意味著(zhù)有能力自己解題，注重學(xué)生自學(xué)、復習能力的培養。但注重學(xué)生自學(xué)，并不是在自習課中放任自流或焦頭爛額，而是教師要注重自習時(shí)間的應用，多花時(shí)間陪學(xué)生進(jìn)行練習，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，及時(shí)出現引導其完成練習。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系;對思維靈活但不夠努力的學(xué)生，要適當教導;對努力學(xué)習但成績(jì)進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵;對于學(xué)習最困難學(xué)生，要耐心。
本學(xué)期面臨著(zhù)高三學(xué)生參加高考的重要任務(wù)，考前的歸納與整理復習起著(zhù)關(guān)鍵作用。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作主要是培養學(xué)生對物理基礎知識（基本物理現象、基本概念、基本規律等）的了解、理解、高三下物理教學(xué)計劃學(xué)生知識現狀分析精選掌握及應用;培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力;思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）;獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清，為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。
了解概念的種類(lèi)（矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。
定義的語(yǔ)言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
精練：如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。尤其在進(jìn)入高三二輪復習過(guò)程中，習題的練習和講解在歸類(lèi)的基礎上分層次，決不盲目圖多。
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。維持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習興趣。對努力學(xué)習但成績(jì)進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵。一但發(fā)現問(wèn)題應立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認識能力的提高螺旋式上升。
高三物理教學(xué)工作計劃 9
高三學(xué)年是學(xué)校關(guān)注的學(xué)年，是學(xué)生出成績(jì)的一年，同時(shí)也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學(xué)，搞好復習，讓學(xué)生交上高考滿(mǎn)意的答卷，特制定如下教學(xué)計劃：
一、認真抓好第一輪復習
1、時(shí)間：九月至明年三月底。
2、實(shí)施策略：根據考試大綱的要求，從必修1、必修2到靜電學(xué)、到電磁學(xué)，最后復習3—5動(dòng)量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點(diǎn)精析、考點(diǎn)精練、考點(diǎn)易錯進(jìn)行，然后作業(yè)落實(shí)、檢查、反饋及評講。最后是復習檢測。
3、關(guān)鍵：課堂的有效性，課后的落實(shí)到位，方法的指導性。
4、研究高考題，指導好復習：結合復習內容，讓學(xué)生感受高考真題，從而領(lǐng)悟復習中要達到怎樣的要求。同時(shí)起到訓練學(xué)生思維能力的作用。
5、組織好周檢測，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補救。
6、抓好落實(shí)是復習中的重要環(huán)節。
二、重視第二輪復習
1、時(shí)間：四月到五月中旬。
2、實(shí)施策略：專(zhuān)題復習是學(xué)生在一輪復習的基礎上，把各個(gè)題型的.各部分進(jìn)行集中強化，讓學(xué)生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學(xué)生能力提升最快的階段，也是最出成績(jì)的階段。
3、抓好這一階段的教學(xué)是高考取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
4、認真備課、認真組織好課堂教學(xué)，精講精練。
三、不輕視整理復習回歸課本
1、時(shí)間：五月中旬到高考前。
2、實(shí)施策略：讓學(xué)生梳理知識，看課本、看糾錯集，教師答疑。
3、鼓勵學(xué)生，調整心態(tài)，準備迎考。
高三物理教學(xué)工作計劃 10
由于時(shí)間緊、任務(wù)重，涉及面廣，許多覺(jué)得有些吃力。本文給出計劃，使們起來(lái)更順利。
�。ㄒ唬┤齻�(gè)基本�；靖拍钜宄�，基本規律要熟悉，基本要熟練。關(guān)于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來(lái)的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類(lèi)同?與誰(shuí)有聯(lián)系?怎樣它?等等。再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們在學(xué)習物理的過(guò)程中，總結出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
�。ǘ┆毩⒆鲱}。要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向的必由之路。
�。ㄈ┪锢磉^(guò)程。要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。
�。ㄋ模┥险n。上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向學(xué)習。不要以為講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
�。ㄎ澹┕P記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的'地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
�。⿲W(xué)習。學(xué)習要保存好，作好分類(lèi)，還要作好記號。學(xué)習的分類(lèi)包括練習題、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
�。ㄆ撸⿻r(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的以節省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習物理的人腦子里會(huì )經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著(zhù)，念念不忘，不知何時(shí)會(huì )有所突破，找到問(wèn)題的答案。
�。ò耍┫騽e人學(xué)習。要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人 高中政治，這樣別人有了好方法也會(huì )告訴你。在學(xué)習方面要有幾個(gè)好朋友。
�。ň牛┲R結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
�。ㄊ┪锢淼挠嬎阋揽�，對學(xué)物理來(lái)說(shuō)太重要了。沒(méi)有數學(xué)這個(gè)計算工具物理學(xué)是步難行的。里物理系的數學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數學(xué)，利用好數學(xué)這個(gè)強有力的工具。
高三物理教學(xué)工作計劃 11
一、教學(xué)目標
高三物理課程的教學(xué)目標主要有以下幾個(gè)方面：
1. 掌握物理本質(zhì)及其基本概念;
2. 理解電磁學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等方面的基本理論;
3. 掌握物理實(shí)驗設計、實(shí)驗操作技能;
4. 培養科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì )科學(xué)實(shí)驗研究方法;
5. 了解和掌握物理在不同領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)踐中的應用；
6. 開(kāi)啟未來(lái)職業(yè)道路和專(zhuān)業(yè)選課。
二、教學(xué)內容
在高三物理課程中，教師需要著(zhù)重講授以下幾個(gè)方面的內容：
1. 電學(xué)方面：
�。�1） 電動(dòng)勢、電勢差、電流、電阻等基本概念；
�。�2） 電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁場(chǎng)的基本概念；
�。�3） 電磁感應現象和法拉第電磁感應定律；
�。�4） 電磁波的基本性質(zhì)和應用；
�。�5） 電學(xué)實(shí)驗設計和實(shí)驗操作技能的掌握。
2. 力學(xué)方面：
�。�1） 牛頓力學(xué)原理和運動(dòng)學(xué)基本概念；
�。�2） 相對論和量子力學(xué)的基本概念；
�。�3） 質(zhì)點(diǎn)的`運動(dòng)規律、牛頓第二定律和萬(wàn)有引力定律；
�。�4） 力學(xué)實(shí)驗設計和實(shí)驗操作技能的掌握。
3. 熱學(xué)和熱力學(xué)方面：
�。�1） 熱力學(xué)基本概念和熱力學(xué)第一、第二定律；
�。�2） 理想氣體狀態(tài)方程和熱力學(xué)過(guò)程；
�。�3） 能量守恒和熱力學(xué)能量轉化；
�。�4） 熱學(xué)實(shí)驗設計和實(shí)驗操作技能的掌握。
4. 光學(xué)方面：
�。�1） 光的基本性質(zhì)和光波理論；
�。�2） 入射角、反射角、折射角等基本概念；
�。�3） 光的干涉、衍射和偏振現象；
�。�4） 光學(xué)儀器的基本原理和使用方法；
�。�5） 光學(xué)實(shí)驗設計和實(shí)驗操作技能的掌握。
5. 原子物理方面：
�。�1） 原子結構和原子核結構的基本概念；
�。�2） 原子與光的相互作用和光譜的性質(zhì)；
�。�3） 原子物理實(shí)驗設計和實(shí)驗操作技能的掌握。
三、教學(xué)方法
在高三物理課程的教學(xué)中，教師應該采用以下幾種教學(xué)方法：
1. 講授理論知識
教師需要對物理學(xué)的基本理論和公式進(jìn)行講授，包括基本概念、公式及其應用，通過(guò)講解讓學(xué)生形成清晰的物理知識體系。
2. 案例分析法
教師可以通過(guò)案例，實(shí)際物理情景，生動(dòng)形象地讓學(xué)生理解物理知識和現象之間的關(guān)系。
3. 實(shí)驗設計與操作技能
高三物理課程中實(shí)驗的部分需要強調實(shí)驗的設計能力和操作技術(shù)的掌握。這種方法可以讓學(xué)生更深刻地理解物理理論，并學(xué)會(huì )科學(xué)實(shí)驗研究方法。
4. 論文發(fā)表和辯論分析
教師可以引導學(xué)生根據實(shí)驗、理論的實(shí)驗結果編寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。讓學(xué)生了解到科學(xué)研究的完整的一個(gè)過(guò)程，這種方法可以強化學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。
四、教學(xué)評價(jià)與反思
在高三物理課程的教學(xué)中，教師應該采用不同的評估方式，以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果，包括：
1. 學(xué)生平時(shí)能力的小測驗，以便及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生的問(wèn)題。
2. 實(shí)驗操作技能考核，可以分為實(shí)驗報告的撰寫(xiě)和實(shí)驗操作的挑戰，以檢驗學(xué)生的實(shí)驗設計能力和實(shí)驗操作技巧。
3. 期末考試，復習教學(xué)內容，充分考察學(xué)生對物理課程知識的理解和掌握程度。
除了課堂教學(xué)，教師還可以通過(guò)課外輔導、閱讀、科普報告等方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解物理學(xué)的基本理論和應用，以及培養其對物理學(xué)科的興趣。學(xué)生也應該積極配合教師的教學(xué)工作，充分利用資源，主動(dòng)學(xué)習，提升學(xué)習效果。
高三物理教學(xué)工作計劃 12
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析
1、學(xué)習主動(dòng)性增強
高三學(xué)生強的社會(huì )意識已接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，他們更多的開(kāi)始考慮個(gè)人前途的問(wèn)題，特別是表現在學(xué)習上。此時(shí)，他們的學(xué)習帶有更強的目的性——為了考上一個(gè)理想的大學(xué)。
2、學(xué)習壓力增大
高三學(xué)生會(huì )有越來(lái)越強烈的升學(xué)愿望，學(xué)生的思想壓力和心理上的波動(dòng)都會(huì )比較突出，緊張、焦慮會(huì )成為困擾學(xué)生情緒的主要問(wèn)題。一些學(xué)生為了提高成績(jì)，常常急于求成，當現實(shí)和理想產(chǎn)生矛盾時(shí)，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，隨之帶來(lái)的是一系列的生理和心理上的問(wèn)題。
3、合作意識降低
高三的孩子自我意識增強了，心理和思維上都具有更強的獨立性。他們認為學(xué)習應該是自己的事情。他們不愿意家長(cháng)和老師太多過(guò)問(wèn)自己的學(xué)習。有一部分學(xué)生會(huì )產(chǎn)生保守的心態(tài)，學(xué)習競爭激烈，恐怕別人超過(guò)自己，不回答別人的疑問(wèn)，不向別人提供自己的學(xué)習方法，而且有了疑問(wèn)也不問(wèn)別人。這樣的心態(tài)使同學(xué)之間缺少了合作，缺乏學(xué)習激情，影響學(xué)習效率。
二、教材內容分析
1、教材的整體框架結構(滬科版
高考必考模塊為必修一、必修二、選修3-1、選修3-2。高考選考模塊為選修3-4、選修3-5.
高考考綱分析:高考考綱明確說(shuō)明考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。這五個(gè)方面的能力要求不是孤立的，著(zhù)重對某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應用某種能力處理或解決具體問(wèn)題的過(guò)程種也伴隨著(zhù)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。因而高考對考生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。
2、教材編寫(xiě)重難點(diǎn)分析
力學(xué)和電磁學(xué)是高考考查的主干知識，主要有勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的公式與圖像、牛頓運動(dòng)定律、圓周運動(dòng)、功能關(guān)系、萬(wàn)有引力定律、電場(chǎng)磁場(chǎng)、電磁感應、變壓器與高壓輸電、電路實(shí)驗、多用電表、螺旋測微器、游標卡尺等基本實(shí)驗儀器的讀數。選考模塊重難點(diǎn)是振動(dòng)和波的圖象，光的折射和全反射。
3、教學(xué)實(shí)施設計
把物理總復習分為三個(gè)階段:
第一階段:以章、節為單元進(jìn)行單元復習練習，要對各知識點(diǎn)進(jìn)行復習，要體現基礎性、全面性、熟練性、有效性。讓學(xué)生理清知識點(diǎn)，構建知識體系，通過(guò)經(jīng)典的體例和大量的練習，將主干知識、重點(diǎn)知識進(jìn)行擴展，力爭形成對知識理解上的升華。我們在復習中將以考綱為基本框架，以課本為基礎，要一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)復習，并進(jìn)行限時(shí)訓練，最后連成線(xiàn)，織成網(wǎng)，達到知識系統化。
第二階段:按知識塊(力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗進(jìn)行綜合復習練習，復習的重點(diǎn)是在本知識塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解。針對歷年高考題，進(jìn)行題型訓練，提高學(xué)生運用知識的各種能力。訓練的目的是重溫高考題，查缺補漏，訓練解題速度，答題技巧和答題的規范性。在這輪復習中一定要有效抓好基本知識的廣度和深度。要做到“三講、三不講”即:要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn);要做到學(xué)生會(huì )的老師不講，學(xué)生自己看書(shū)后能會(huì )的老師不講，講了以后學(xué)生也不會(huì )的.老師不講。要通過(guò)一系列的練習，進(jìn)行限時(shí)限量的訓練，特別要引導學(xué)生養成做題后反思的習慣，要引導學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補缺，做到每做一道題有每一道題的收獲。
第三階段:進(jìn)行綜合(將力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理知識板塊相互關(guān)聯(lián)復習練習，這一階段主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間綜合復習練習，復習的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規律的應用。重新閱讀課本，因為高考試題都是取材于課本。注重考點(diǎn)的全面梳理，針對學(xué)生知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節及考試常出現的問(wèn)題進(jìn)行指導;對學(xué)生的心態(tài)、復習方法、解題思路、解題技巧等方面要進(jìn)行必要的引導，同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行考前輔導，力爭獲取高考的豐收。
4、德育設計目標
�、�、培養學(xué)生互幫互助，強化合作意識，做到精誠團結。
�、�、培養良好習慣。教會(huì )學(xué)生自己制定學(xué)習計劃，引導學(xué)生開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，做好信息題。培養學(xué)生多動(dòng)手的習慣，否則考試時(shí)會(huì )的題也答不到卷面上。
�、�、培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )如何控制自己的情緒。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點(diǎn)及措施(現代教育技術(shù)的應用
1、成立學(xué)習小組，加強學(xué)生之間競爭與合作的意識。在物理學(xué)習中，解題思路的討論有益于學(xué)生邏輯思維能力的提升。
2、通過(guò)使用現代的技術(shù)，利用課間和視頻等資料給展示物理實(shí)驗的一些操作過(guò)程和一些物理現象。
3、通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示一些比較抽象的物理過(guò)程，讓學(xué)生能夠相對只管的感受物理過(guò)程。
高三物理教學(xué)工作計劃 13
一、指導思想
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培養全面發(fā)展的新型人才；以提高學(xué)生科學(xué)素養為核心，體現課程的選擇性和時(shí)代性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能；更新課程評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)；充分利用高中物理的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，倡導學(xué)習方式和教學(xué)方法的多樣化，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件；積極探索信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)相結合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結構，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)化課堂教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段有新的改進(jìn)；注重與社會(huì )和生活實(shí)際的聯(lián)系，在培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和探究學(xué)習方面有新的突破。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導，以提高教學(xué)效率為基礎，依托現代教學(xué)技術(shù)，以改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維目標有機統一。
應積極探索科學(xué)的教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。加強教學(xué)方法的研究創(chuàng )新和學(xué)生學(xué)習方法的研究指導，改變教師被動(dòng)接受的教學(xué)模式，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，倡導學(xué)習方法和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受和理解知識生成和發(fā)展的過(guò)程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習，讓學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習方法，學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行重組、整合、分類(lèi)、總結，做到舉一反三，化知識為能力。應注重培養學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、表達語(yǔ)言和文字、與社會(huì )活動(dòng)團結合作的能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
積極參加學(xué)校的公開(kāi)課、研究班、觀(guān)摩班、展覽班、探究班等活動(dòng)。利用好評優(yōu)課、公開(kāi)課等活動(dòng)發(fā)現和培養高中物理骨干教師，充分發(fā)揮物理骨干教師的引領(lǐng)和示范作用。充分發(fā)揮教研室的作用，營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、開(kāi)放、高效的教研氛圍。整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注意中量練習的簡(jiǎn)潔呈現，重點(diǎn)分析典型例題，及時(shí)檢查學(xué)生對各級知識的掌握情況。此外，由于物理是新高考模式下的選修科目，要求物理教學(xué)從以前的重點(diǎn)學(xué)生應試教育轉向面向大多數學(xué)生。在高中沖刺階段，不同班級物理較弱的學(xué)生要集中輔導，輔導的內容以中級班內容為主，適當增加一些比較難的例題。這段時(shí)間不要太晚，最好在考試前三個(gè)月開(kāi)始。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習，倡導教學(xué)方法多樣化
新課程標準下的教學(xué)過(guò)程
(1)引導學(xué)生自主學(xué)習自主學(xué)習是針對學(xué)習的內在質(zhì)量，是相對“被動(dòng)的學(xué)習”。自主學(xué)習是基于學(xué)生自我意識發(fā)展的“會(huì )學(xué)”，基于學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機的“想學(xué)”，基于學(xué)生掌握一定學(xué)習策略的“會(huì )學(xué)”，基于學(xué)生意志努力的“堅持學(xué)習”。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習需求和興趣，讓學(xué)習得到內在動(dòng)力的支持；教師應在教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗體系，讓學(xué)生積極發(fā)展各種思維策略和學(xué)習策略
略，在解決問(wèn)題中學(xué)習，“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長(cháng)為學(xué)習和發(fā)展的主人，進(jìn)而成長(cháng)為既能為社會(huì )發(fā)展做出貢獻、又有能力實(shí)現個(gè)人價(jià)值的人，這就是教育所追求的終極目標。
�、拼罅Τ珜骄繉W(xué)習培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng )新能力、競爭能力的客觀(guān)要求，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)教師應樹(shù)立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀(guān)念，不再把自己當作是傳統教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內容的制定者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評判者，而是學(xué)習環(huán)境的設計者、學(xué)生探究學(xué)習的引導者、組織者和合作者。探究學(xué)習的過(guò)程是：在研究客觀(guān)世界的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀(guān)世界的基礎科學(xué)概念，進(jìn)而培養探求世界的積極態(tài)度。應當注意，倡導探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去xxx地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這里所倡導的探究教學(xué)，可以說(shuō)是一種“定向發(fā)現”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向學(xué)生提出問(wèn)題，或者使之面臨問(wèn)題情境，讓他尋找解決問(wèn)題的方案。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng )建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí)，才給予輔助。有時(shí)還可以設計“陷阱”，設計一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過(guò)一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說(shuō)，這是一個(gè)對學(xué)習者的能力提出挑戰，盡可能發(fā)揮其創(chuàng )造潛能的過(guò)程。
�、墙M織有效的合作性學(xué)習適當采用分組合作的學(xué)習方式，會(huì )使課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作，交流思想，有利于培養學(xué)生的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習能力和性格的學(xué)生分在同一小組內，形成一種差異互補;每小組學(xué)生數不宜過(guò)多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應根據實(shí)際情況作適當調整。操作要規范：小組的學(xué)習操作者和學(xué)習檢查者的角色要輪流擔任。全班交流中，要體現地位和機會(huì )均等，培養學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人，應該代表整組的意見(jiàn)，師生對發(fā)言人的評價(jià)是對這個(gè)小組的評價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，確保充分的交流和表現的機會(huì )。
�、扔行У剡M(jìn)行有意義的接受學(xué)習有意義的接受學(xué)習并不是學(xué)習者簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的將新知識容納到已有的知識結構中，它的.發(fā)生需要學(xué)習者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習方式反映了不同的價(jià)值取向。教師應該充分認識各種學(xué)習方式對學(xué)生發(fā)展的作用，根據高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種學(xué)習和教學(xué)方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學(xué)引向深入。
能夠將物理學(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結合，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分，夠B就行，1B1C也能上”的死胡同，將物理知識和生活及當今前沿技術(shù)結合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會(huì )發(fā)展的巨大貢獻。因此，這就要求物理學(xué)科組能適當組織趣味物理，生活物理，生產(chǎn)物理的活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習物理的興趣，增強學(xué)生學(xué)好物理造福人類(lèi)的自豪感和榮譽(yù)感。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
�、虐l(fā)揮物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。這主要表現在人類(lèi)的物理知識主要來(lái)源于對自然的觀(guān)察，特別是來(lái)源于物理實(shí)驗。物理學(xué)中的重大發(fā)現及其理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗這一基石，通過(guò)物理實(shí)驗人們可以提出課題，借助于實(shí)驗，人們能及時(shí)發(fā)現事實(shí)、建立假說(shuō)。同時(shí)，實(shí)驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說(shuō)，人們總是利用實(shí)驗來(lái)驗證建立在理性推理基礎上的假說(shuō)是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實(shí)驗不僅僅是一種研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法或手段，更重要的是，當把實(shí)驗升華成一種觀(guān)點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀(guān)世界的規律奠定了基礎。
物理實(shí)驗是高中物理教學(xué)中的重要內容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗，是《標準》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗要求。在各個(gè)選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實(shí)驗的進(jìn)一步要求�？梢灾笇ξ锢韺�(shí)驗有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實(shí)驗專(zhuān)題。
在高中物理教學(xué)中，應該重視學(xué)生對物理實(shí)驗的理解。在觀(guān)察演示實(shí)驗時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀(guān)察的現象，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現象是用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題和怎樣說(shuō)明問(wèn)題的。應該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗時(shí)，應該讓學(xué)生在明確實(shí)驗目的、理解實(shí)現原理的前提下xxx操作實(shí)驗。
學(xué)生實(shí)驗是學(xué)生探究并獲取知識與應用知識過(guò)程中的一個(gè)有機組成部分，應該在合理的環(huán)節和預定的計劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實(shí)驗信息。教師應培養學(xué)生對實(shí)驗嚴肅認真的態(tài)度，對實(shí)驗結果實(shí)事求是，如實(shí)記錄實(shí)驗數據，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習和生活中去。實(shí)驗是了解、研究自然規律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應該讓學(xué)生認識到實(shí)驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì )把實(shí)驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試說(shuō)明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，對解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設;能制定解決方案，對實(shí)驗結果進(jìn)行預測;能運用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器去解決問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗�！睂�(shí)驗提出了更高的要求，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。實(shí)驗室是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所，教師應該積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗項目，充分利用實(shí)驗資源做實(shí)驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應用在物理實(shí)驗中，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗。
�、浦匾暩拍詈鸵幝傻慕⑦^(guò)程物理概念和物理規律是構成物理學(xué)嚴謹學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過(guò)自己的努力生成全方位的物理xxx景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由于物理概念和物理規律是建筑在觀(guān)察和實(shí)驗基礎上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓練和培養學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規律的建立過(guò)程，應該使學(xué)生認清概念和規律所依據的物理事實(shí)，理解概念和規律的含義，理解規律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規律的似是而非的說(shuō)法，理解相關(guān)知識的區別和聯(lián)系。概念和規律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來(lái)龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會(huì )研究問(wèn)題的方法。
要重視概念和規律的應用，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用物理知識解釋現象，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高中物理課中，應該強調分析、解決物理問(wèn)題的思路。與物理概念、物理規律這類(lèi)陳述性知識相比，方法和思路常常稱(chēng)之為程序性知識，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應性。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺(jué)地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的�？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過(guò)程才能實(shí)現。
4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，他們的基礎、對學(xué)習的情感、方式、方法，以及學(xué)習的能力等方面都存在著(zhù)明顯的差異，在遵循共同規律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師必須打破以往按統一模式塑造學(xué)生的傳統做法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學(xué)生學(xué)習的差異及其成因，鼓勵學(xué)生充滿(mǎn)信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問(wèn)題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施區別指導和分層教學(xué)，真實(shí)而準確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導與反饋。教師應根據所選擇的素材，設置富有挑戰性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問(wèn)題串聯(lián)引導學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問(wèn)題設置不同層次的開(kāi)放性(在問(wèn)題條件、結論、解題策略或應用等方面具有一定開(kāi)放度)問(wèn)題(包括課題學(xué)習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應的發(fā)展。
三、具體措施
1、認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對
xx高考形式：必測科目1A加1分，4A加5分，選測科目不加分;文理分開(kāi)劃線(xiàn)，分開(kāi)錄取。本科上線(xiàn)取消選修科目的2B限制，只按照語(yǔ)數外總分劃線(xiàn)，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線(xiàn)率，而死揪語(yǔ)數外三科。事實(shí)上，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒(méi)有降低。錄取時(shí)，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新xxx策在劃線(xiàn)時(shí)沒(méi)有再對選修科目等級提出硬性要求，但實(shí)際上這個(gè)要求還在。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上，根據自身實(shí)際情況有所側重和調整、
2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系
�、拧翱荚囌f(shuō)明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說(shuō)明”是高考復習的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時(shí)，應以“考試說(shuō)明”為準，適當兼顧“教學(xué)要求”。
�、啤罢n本”與“復習資料”的關(guān)系
目前，各種高考復習資料很多，往往會(huì )造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會(huì )直接影響復習效果，因此，在復習備考時(shí)，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。
�、恰包c(diǎn)”與“面”的關(guān)系
在高考復習備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，又要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。
�、取盎A”與“能力”的關(guān)系
在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過(guò)程中，重點(diǎn)是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎知識，專(zhuān)門(mén)做難題、怪題，是達不到培養能力的目的。
2、認真研究《考試說(shuō)明》和近三年高考試題
結合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動(dòng)向，有針對性地做好復習指導工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家精心設計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對高考題的研究、比較、創(chuàng )新，體會(huì )高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。
�、�、研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識要點(diǎn)，滲透能力要求，使教師看到知識要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節;
�、�、分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識;
�、�、對高頻度出現的高考試題，要加強訓練。經(jīng)常出現的類(lèi)型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類(lèi)題目的訓練可使復習更有針對性。
3、立足基礎，著(zhù)眼能力;突出主干，抓好重點(diǎn)
就日常教學(xué)而言，應避免“三高”：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：
�、賱蜃兯僦本�(xiàn)運動(dòng);
�、谂ｎD運動(dòng)定律;
�、蹌�(dòng)能定理，能量守恒定律;電學(xué)：
�、贇W姆和電阻定律;
�、诖�、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;
�、垭姽�、電熱和電功率;
�、茈娫吹碾妱�(dòng)勢和內電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電;
�、莅才嗔�，左手定則;
�、蘼鍋銎澚�，帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中的園周運動(dòng);
�、唠姶鸥袘F象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。
4、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓練試題
加強集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量：
�、旁趶土暶恳徽虑�，共同討論復習章節重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點(diǎn)的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。
�、七x擇的習題要滿(mǎn)足：
�、倌茌^好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學(xué)生的能力;
�、谀軓浹a課本上和復習資料上的不足但不超綱;
�、塾幸欢ǖ拇硇�，能代表一類(lèi)的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi);
�、苣荏w現物理方法和物理思想，通過(guò)訓練后能讓學(xué)生靈活應用物理方法解決同類(lèi)習題，提煉出重要的物理思想。
5、精心講解，嚴格訓練，切實(shí)提高學(xué)習效率
�、呸D變觀(guān)念，教師要轉變觀(guān)點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運用它們;是通過(guò)做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。
�、凭闹v解，通過(guò)教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導學(xué)生發(fā)現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思;
�、侵v練結合，多讓學(xué)生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到練得精、講得透;
�、戎匾暸模骸坝邪l(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯的原因，要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯講評相結合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功;
�、芍匾曈喺簩W(xué)生的錯題，作講評后，要求學(xué)生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;
�、蔬m當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節課知識要點(diǎn)為主，難度要適中。
高三物理教學(xué)工作計劃 14
一、指導思想
以學(xué)校高三備考指導小組制定的屆高三復習備考總教學(xué)計劃為指導，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )高考考試說(shuō)明和考試大綱，及時(shí)收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據學(xué)生備考的實(shí)際情況，加強教學(xué)研究和教學(xué)管理，發(fā)揮備課組的集體智慧，為20XX高考的勝利打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
1、高三物理高考第一輪復習必修、必選部分的`復習已于上學(xué)期結束，學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。
2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必須及時(shí)了解相關(guān)信息，盡早安排選考模塊的教學(xué)，把握備考主動(dòng)權。
3、經(jīng)過(guò)一輪復習，通過(guò)模擬考試的分析，學(xué)生對基本知識掌握還是較為扎實(shí)的，但對知識理解、遷移和創(chuàng )新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實(shí)物理基礎的同時(shí)，增強學(xué)生考場(chǎng)應變能力。
三、工作要點(diǎn)
1、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。將高考知識點(diǎn)分十二教學(xué)專(zhuān)題進(jìn)行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。
2、學(xué)習20XX年高考考試說(shuō)明和考試綱要，把握高考新動(dòng)態(tài)，提高復習迎考的實(shí)效性。
3、注重學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時(shí)發(fā)現備考盲點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。
四、教學(xué)計劃
說(shuō)明：每周留有1節機動(dòng)課，用于學(xué)科單項（選擇題、實(shí)驗題、計算題）限時(shí)強化訓練；
另外備課組教師將分擔的教學(xué)專(zhuān)題素材按時(shí)交備課組長(cháng)方升錢(qián)老師。
高三物理教學(xué)工作計劃 15
為了促進(jìn)高三物理教學(xué)質(zhì)量的提高，我們教師團隊經(jīng)過(guò)多次討論和研究，制定了如下的高三物理教學(xué)計劃：
一、教學(xué)目標
1. 精準把握課程標準，明確學(xué)科特點(diǎn)，指導學(xué)生掌握物理基本知識和思維方法，達到高考應試要求。
2. 引導學(xué)生建立科學(xué)的物理世界觀(guān)和科學(xué)技能觀(guān)，培養探究和創(chuàng )新精神。
3. 發(fā)揚分層教學(xué)原則，充分支持思維多樣化，鼓勵少數出類(lèi)拔萃學(xué)生，培養轉型能力。
二、教學(xué)內容
1. 基本物理概念：物理量、單位、數量關(guān)系、矢量、物理公式等。
2. 物理運動(dòng)學(xué)：直線(xiàn)運動(dòng)、曲線(xiàn)運動(dòng)、相對運動(dòng)、勻變速運動(dòng)等。
3. 物理力學(xué)：牛頓運動(dòng)定律、機械能守恒定律、彈性碰撞等。
4. 電學(xué)：電場(chǎng)、電勢、電容、電流、電阻、電磁感應等。
5. 光學(xué)：光的傳播、像的成因、反射、折射、干涉、衍射、偏振等。
6. 熱學(xué)：理想氣體、熱力學(xué)過(guò)程、熱傳遞等。
7. 聲學(xué)：聲音的性質(zhì)、聲源、聲波傳播等。
三、教學(xué)方法
1. 推崇探究式教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生參與研究問(wèn)題，拓寬思維深度和廣度，陶冶思想情操。
2. 采用多媒體手段，輔以實(shí)驗等教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
3. 采取個(gè)性化教學(xué)，根據學(xué)生的興趣、學(xué)習狀況，進(jìn)行差異化教育，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。
4. 實(shí)行課堂互動(dòng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主思考、辯論、交流和合作，培養學(xué)生團隊精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1. 對于物理常識，基本量和單位的運用、物理實(shí)驗的設備和實(shí)驗方法，物理思想與物理實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系等基礎知識的掌握。
2. 各章節知識體系的掌握，重點(diǎn)突破選擇題、計算題的應用和解題思路的掌握。
3. 實(shí)驗內容的體驗和設計，能夠進(jìn)行實(shí)驗數據的處理和分析，從而更好地認識科學(xué)，理解科學(xué)，欣賞科學(xué)。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 稱(chēng)贊學(xué)生的創(chuàng )新意識和獨立思考能力。
2. 鼓勵學(xué)生積極參與課堂，勇于提出自己的.問(wèn)題，與老師及同學(xué)溝通交流。
3. 核實(shí)學(xué)生是否掌握了基本物理概念、物理定律和物理公式，并 讓學(xué)生通過(guò)組卷和進(jìn)行考試的方式進(jìn)行檢查和評價(jià)。
4. 每周評估學(xué)生的學(xué)習狀況和成績(jì)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，指導學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法和技能，引導學(xué)生思考自我發(fā)展目標和學(xué)習舉措。
六、教學(xué)效果
1. 增強學(xué)生對物理知識的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和考試成績(jì)，有效降低學(xué)生參加志愿填報時(shí)物理科目選擇失誤和漏考的現象。
2. 培養學(xué)生認識物理、理解物理、運用物理解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生物理創(chuàng )新能力和科學(xué)素養，增強學(xué)生學(xué)習物理的興趣的。
3. 根據學(xué)生的需求和評估情況，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)方案，逐漸形成科學(xué)性和適用性相結合的教學(xué)體系。
以上，就是我們制定的高三物理教學(xué)計劃，我們將堅持“因材施教、開(kāi)放探究、互動(dòng)合作”的教育理念，一直努力為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)提供更好的幫助和服務(wù)。
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