關(guān)于數據整理的教學(xué)計劃

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì )對原始數據進(jìn)行分組整理的方法，認識對數據進(jìn)行分組整理和編制統計表的意義，會(huì )填寫(xiě)成簡(jiǎn)單的統計表。

　　教具準備：

　　學(xué)生：杜小芳最高，身高是154厘米。

　　一、記錄

　　先從記錄單上找出所有的數據不超出哪個(gè)范圍，也就是找出最矮的是多少厘米，最教師請5名同學(xué)到黑板前，教師按照“記錄單”上的順序報數據，5名同學(xué)分別在例2的空白統計表的各個(gè)空格內畫(huà)“正”字。然后，讓他們擦去“正”字，填上數目，制成完整的統計表。最后要求同學(xué)們將各組人數加起來(lái)，核對一下是否與“記錄單”上的人數一樣。

　　讓同桌學(xué)生討論一下，然后指名讓學(xué)生回答，最后教師總結。

　　指名讓學(xué)生回答問(wèn)題。

　　學(xué)生：先求出這個(gè)班全體女同學(xué)身高的總和，再用這個(gè)總和除以全體女同學(xué)的人數。

　　教師：計算平均身高需要根據哪個(gè)表？

　　學(xué)生：要根據“記錄單”上的原始數據。

　　教師：當我們要了解這個(gè)班女同學(xué)的平均身高時(shí)，就需要用到“記錄單”上的原始數據。這說(shuō)明在統計工作中，原始數據是非常重要的，不能隨便丟掉。

　　二、課堂練習：

　　教師用小黑板或投影片出示教科書(shū)第4頁(yè)“做一做”的“記分單”。讓學(xué)生觀(guān)察，并且思考這樣一些問(wèn)題：

　　這次數學(xué)考試成績(jì)的分數不超出哪個(gè)范圍，是從多少到多少？

　　怎樣對這些成績(jì)進(jìn)行分組？分幾組？

　　怎樣編制統計表的欄目？

　　讓同桌的學(xué)生討論一會(huì )兒，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)討論的結果。之后，讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)第4頁(yè)，自己用畫(huà)“正”字的方法收集數據、填寫(xiě)成完整的統計表。然后教師提問(wèn)：

　　根據整理后的統計表，可以說(shuō)明這個(gè)班數學(xué)考試分數的哪些情況？（可以知道哪個(gè)分數段的`人數是最多和這個(gè)班一共有多少人。）

　　三、小結：

　　教師：通過(guò)上面的學(xué)習和練習，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對原始數據進(jìn)行分組的方法？

　　先讓同桌的同學(xué)討論、互相說(shuō)一說(shuō)，再指名讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)。最后，讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)第4頁(yè)，一起讀書(shū)上總結出的方法。

　　四、鞏固練習：

　　做練習一的第4題。讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，個(gè)別輔導。做完以后，指名讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)班男同學(xué)的體重在哪個(gè)范圍內人數最多。接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整理原始數據的步驟分為幾步，每一步是怎樣做的。

　　五、作業(yè)

　　練習一的第5題。

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