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教學(xué)詳細計劃范本
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。以下是小編帶來(lái)教學(xué)進(jìn)度計劃表的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
教學(xué)詳細計劃范本【1】
一、指導思想
依據《普教工作計劃》，以黨的十八大精神為指導，以課程改革為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導為突破口，深化基礎教育課程改革，深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)，規范教學(xué)常規管理，樹(shù)立全面的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的整體進(jìn)步。
二、工作要點(diǎn)
1、切實(shí)貫徹科學(xué)的教學(xué)常規管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為。
2、加快課程改革步伐。以新理念指導課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、優(yōu)化校本研修機制。以課題研究為突破口，以網(wǎng)絡(luò )支撐為手段，以提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為重點(diǎn)，使校本研修具有主題性、目的性、系統性、持恒性、常態(tài)性。
4、啟動(dòng)“熱愛(ài)經(jīng)典，書(shū)香滿(mǎn)園”系列活動(dòng)�！盃I(yíng)造讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園”作為校園文化建設的一個(gè)特色項目，體現學(xué)校的特色建設。
三、工作措施
(一)以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，加強對課程實(shí)施過(guò)程的有效管理，落實(shí)科學(xué)的教學(xué)常規。
根據《市初中小學(xué)教學(xué)管理工作意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，嚴格執行教師課堂常規。
1、備課：對照《課程標準》，制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃;①加強集體備課，三維目標、重難點(diǎn)關(guān)鍵一致，過(guò)程體現自己的思考，嚴禁互相抄襲教案。②模式備課，③課節安排語(yǔ)文包括作文、寫(xiě)字，在課型一欄中標明寫(xiě)字1.2等，習作指導、習作講評等。④備詳案，各個(gè)環(huán)節要具體、詳實(shí)，具有可操作性(別人拿你的教案能上課)，青年教師(35周歲)進(jìn)行二次備課(在旁邊加批注)。本學(xué)期教導處將加大抽查檢查的力度。
2、上課：教學(xué)目標明確;知識傳授正確;方法科學(xué)有效;教學(xué)行為規范;課后反思及時(shí)。除了語(yǔ)數英外，其他學(xué)科必須像模像樣上課，通過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察有所改進(jìn)，但依舊存在問(wèn)題，比如開(kāi)會(huì )就自己知道，這學(xué)期嚴禁杜絕，這學(xué)期將作為教學(xué)常規重點(diǎn)檢查。
3、作業(yè)批改：精心設計作業(yè);作業(yè)量適當，尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節，強調精挑細選，流什么作業(yè)，教師必須研做一遍，尤其是自主學(xué)習教師更要做到心中有數，工作前置，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，嚴格控制作業(yè)量，切忌出現布置作業(yè)從幾到幾頁(yè)現象，留完作業(yè)必須得批改，決不允許學(xué)生批改(關(guān)于作業(yè)批改在下面具體講)，;
批改反饋及時(shí)(強調的是：一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過(guò)2天，單元試卷批改反饋不超過(guò)3天，作文批改反饋不超過(guò)1周。作業(yè)必須全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。
指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、整潔、規范”地完成作業(yè);學(xué)生的字現在是我們迫切需要解決的，作業(yè)本、考試卷字跡潦草，要依照作業(yè)要求采取等第、簡(jiǎn)要評語(yǔ)等多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。語(yǔ)文作業(yè)本包括生字本、寫(xiě)字本、自主學(xué)習、日記本(每周至少一篇)、三～六年級作文本，數學(xué)自主學(xué)習、一二年級數學(xué)書(shū)，三到六年級數學(xué)作業(yè)1.2號本，批改要及時(shí)、規范(打 “∨”有時(shí)間等級)，有批有改，繼續提倡教師寫(xiě)激勵性的評語(yǔ)，低年級平時(shí)蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學(xué)校繼續舉行作業(yè)展評，平時(shí)抽檢的重點(diǎn)看評語(yǔ)，即看數量又看質(zhì)量。
4、輔導：輔導的主要任務(wù)包括：指導學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內容，為缺課的學(xué)生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類(lèi)指導;以個(gè)別輔導、分散輔導為主;講求時(shí)效。利用一切可以利用的時(shí)間抓好中差生的輔導。晨讀時(shí)間再次明確一下(7：00-7：10英語(yǔ);7：10-7：30隔天語(yǔ)數)晨讀晨讀盡量讓學(xué)生讀，書(shū)聲朗朗，尤其是語(yǔ)文英語(yǔ)。
5、考試：普教計劃要求，建立教學(xué)質(zhì)量監控體系，前面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習使用《大連市小學(xué)生學(xué)習質(zhì)量評價(jià)標準》，對教師開(kāi)展制定“雙向細目表”培訓，教師對學(xué)科知識進(jìn)行系統梳理，對知識點(diǎn)進(jìn)行分層歸納，把握學(xué)科整體性和系統性設計配套練習題。同時(shí)第一次對六年級畢業(yè)生全科及格率提出量化要求，達到85%以上。
6、實(shí)驗教學(xué)：學(xué)生分組實(shí)驗和演示實(shí)驗完成率要達到100%，教師和學(xué)生的實(shí)驗記錄必須填寫(xiě)，保存備查。
(二)課改的主陣地在課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，構建自主、合作、探究的學(xué)習方式，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，最終的目的、根本、落腳點(diǎn)就是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此我們將繼續開(kāi)展“新理念、新課程、新課堂”系列活動(dòng)九，圍繞這一系列活動(dòng)開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)：
1、亮點(diǎn)展示課：三月我們將在上學(xué)期看課的基礎上，發(fā)現典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年教師的亮點(diǎn)展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點(diǎn)，但有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習的地方，有較大的進(jìn)步，學(xué)校就努力創(chuàng )設各種機會(huì )為中青年教師的成長(cháng)鋪路搭橋。語(yǔ)文焦長(cháng)英、王田田、石麗娜;數學(xué)宋丹、單穎;英語(yǔ)范慧敏、王麗紅。
2、校際聯(lián)動(dòng)課：我校與手拉手對口學(xué)校，開(kāi)展此項活動(dòng)相互交流，共同發(fā)展。時(shí)間在四月份。對骨干教師我們要求不僅要在學(xué)科專(zhuān)業(yè)上不斷發(fā)展，也要在課題研究方面具備較高的水平，更要在青年教師的指導、培養上卓有成效。
3、單元課型課：三月中下旬，承擔的年級組是六語(yǔ)于秀麗、于娟、焦長(cháng)英、范敏、石淑萍;五數于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現形式是一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)的完整呈現，是我們的一個(gè)嘗試。
4、同課異構課：這項活動(dòng)的時(shí)間安排在四月份，參與的教師是教研組全體教師，由各學(xué)科教研組長(cháng)具體負責，我們采用的方式個(gè)人獨立備課、研課，組內教師參與聽(tīng)課、評課，通過(guò)教研組把問(wèn)題呈現出來(lái)，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。
“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”的思想，主要體現同課異構、一課三上、同唱一首歌的`局面，人人為師，群體反思，診斷教學(xué)、解決問(wèn)題(生成課程，再產(chǎn)生新的問(wèn)題，再診斷、研討、交流，形成專(zhuān)題，實(shí)際上是一個(gè)螺旋上升，循環(huán)往復的過(guò)程)。進(jìn)行教學(xué)診斷活動(dòng)我們遵循：群體參與;就事論理;重在改進(jìn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、開(kāi)放調研課：包括同一教師跟蹤課，每位教師推門(mén)課，貫穿整個(gè)學(xué)期。我們將重點(diǎn)檢查教師的常規教學(xué)，包括備課(教案)、上課(課堂教學(xué))、批改輔導(作業(yè))、考試(當堂測驗)等，全面客觀(guān)地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。教導處經(jīng)常性地深入課堂進(jìn)行調研、指導，發(fā)現問(wèn)題，組織教師進(jìn)行研究解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導、服務(wù)、管理的功能。
(三)依托校本研修，提高教師素質(zhì)。充分發(fā)揮校本研修在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校內涵發(fā)展中的積極作用，我們將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的原則，精心策劃、周密組織，開(kāi)展活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)創(chuàng )設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。
按照鞏固、深化、提高、發(fā)展的方針，加強對校本研修的指導，建立校本研修的指導團隊，主要工作是指導學(xué)校各項教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。校長(cháng)作為校本研修的第一責任人，對校本研修工作全面規劃，嚴格督導。
教學(xué)詳細計劃范本【2】
本學(xué)期我擔任七年級(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)情分析
所教班級七年級(3)班44人，這個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解
3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行
存在的不足有：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差
2、學(xué)習比較盲目，目標性不強
3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大板塊組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物六個(gè)方面的內容。
第一單元安排的是以成長(cháng)為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長(cháng)大讀書(shū)的成長(cháng)過(guò)程(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)，有的講述自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩喑砷L(cháng)的生活故事(林海因<爸爸的花落了》)，有的則以童話(huà)的形式，告訴人們在成長(cháng)的過(guò)程中要堅持不懈，努力追求(安徒生《丑小鴨》)，等等�！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵過(guò)無(wú)數成長(cháng)中的青年�！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋�(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元以祖國為主題，選編了五篇不同題材的文學(xué)作品，從各個(gè)不同的角度表現了不同時(shí)代，不同國家的人民熱愛(ài)祖國、發(fā)奮圖強的美好情操。他們都有比較深厚的寫(xiě)作背景，都有含義深刻的精彩語(yǔ)段，都是適合朗誦的語(yǔ)言材料。
第三單元是一個(gè)名人單元。前三篇寫(xiě)的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫(xiě)的是群像，有福樓拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文《孫權勸學(xué)》，寫(xiě)的是我國古代名人。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫(xiě)出了名人的氣質(zhì)、品格和生活道路，頌揚了他們對人類(lèi)的貢獻。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫(huà);《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以?xún)和螒驗槠鯔C，將中國畫(huà)和西洋畫(huà)的區別講得深入淺出;《觀(guān)舞記：(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現了人們聽(tīng)到的一切。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰�！秱ゴ蟮谋瘎 �(茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰南極過(guò)程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講�！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章�！墩渲轼B(niǎo)》(馮驥才)寫(xiě)人與鳥(niǎo)之間是如何逐步建立起一種相互信賴(lài)的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著(zhù)桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦，《狼》(蒲松齡)寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(cháng)的煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。如，“成長(cháng)的煩惱”就是通過(guò)采訪(fǎng)、交流、模擬情景等形式引導學(xué)生正確認識、對待成長(cháng)中的挫折、憂(yōu)愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活的各個(gè)方面。
當然，本冊的綜合性學(xué)習也考慮到了不同地區、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng )造的機會(huì )，真正為建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
本冊名著(zhù)導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著(zhù)有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長(cháng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著(zhù)名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語(yǔ)知識：了解實(shí)詞。
三、教學(xué)目標
情感目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
五、教學(xué)設想
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
七、研究課題
本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題。
研究措施：
1、了解學(xué)生現狀，把握學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣特點(diǎn)。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫(xiě)作大目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。
4、少搞命題作文，自由寫(xiě)作，評改適度。