- 相關(guān)推薦
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃（通用12篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，以下是小編精心整理的小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
《成長(cháng)教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長(cháng)而精心編寫(xiě)的。通過(guò)《成長(cháng)教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，在培養學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新思維。
二、學(xué)生情況分析
五年級共有學(xué)生35 人，由于他們是農村孩子，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀(guān)正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要。
三、教材分析
本冊地方課程是寧夏回族自治區教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì )審定的書(shū)，內容分為五個(gè)單元。第一單元是面對災難，幫助學(xué)生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫的知識，學(xué)會(huì )災難帶給我們的喪失；第二單元是行為規范，幫助學(xué)生養成良好的生活和行為習慣；第三單元是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的'生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己，應對各種突如其來(lái)的不測與災害；第五單元是珍愛(ài)生命，幫助學(xué)生掌握保護自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命。每課中又設計了四個(gè)基本欄目：七彩虹、辨辨說(shuō)說(shuō)、指南針和成長(cháng)腳步。使學(xué)生在通過(guò)感受和體驗，實(shí)現心理和行為的轉變和改善。
四、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生養成良好的生活和行為習慣；
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己。應對各種突如其來(lái)的不測與災害；
4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，應是根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強調從活動(dòng)中學(xué)習。
2、重視學(xué)生的學(xué)習與生活和社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)堑奶卣�，讓探究成為地方課程學(xué)習的主要方式。
3、主要進(jìn)行直觀(guān)形象的教學(xué)，運用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀(guān)察、信息搜索、討論、調查、社區活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓學(xué)生與社區、家庭建立聯(lián)系，采用“問(wèn)問(wèn)別人”的方式，培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析
我校五年級有三個(gè)班級，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：
能認識和掌握一定的道理觀(guān)念，對社會(huì )現象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以一定的道德標準來(lái)評價(jià)人、事或社會(huì )現象，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開(kāi)始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過(guò)去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠。
第二信號系統開(kāi)始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著(zhù)打扮，自尊心進(jìn)一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。
二、輔導目標
1、情緒輔導：通過(guò)技能訓練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來(lái)調節情緒。
2、學(xué)習輔導：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，培養良好的智力品質(zhì)；引導學(xué)生確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準備。
3、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì )適應能力訓練，學(xué)會(huì )與父母、老師溝通，學(xué)會(huì )尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀(guān)，克服不良的小團體意識。
4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內涵，增加實(shí)驗演示、游戲比賽、專(zhuān)題討論等新的活動(dòng)方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。
三、輔導重難點(diǎn)
1、培養學(xué)生具有能干、負責的意識，學(xué)會(huì )一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會(huì )男女生的角色意識，初步學(xué)會(huì )以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會(huì )自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習沖刺意識。
四、輔導措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的.理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
加強小學(xué)生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以?xún)|計的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，讓學(xué)生充分認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )調整自己和老師的關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習目標。通過(guò)正確認識自己，培養良好的'性格，保持健康的心理狀態(tài)。
三、教學(xué)措施
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)健康心理狀態(tài)的培養。
2、通過(guò)各種形式進(jìn)行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的學(xué)習環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實(shí)際結合教案內容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高學(xué)習適應能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習。
四、本學(xué)期教學(xué)工作安排
通過(guò)我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、敢于嘗試的好習慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
2、認真鉆研學(xué)習《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。
3、積極進(jìn)行心理健康教育課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
5、結合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的興趣。
6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們大膽創(chuàng )新，勇于競爭的實(shí)踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來(lái)完成心理健康教育課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì )培養出高素質(zhì)人才。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《公民道德建設實(shí)施綱要》精神，堅持以人為本，根據學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1、目標：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應未來(lái)社會(huì )對人才素質(zhì)的要求。
2、任務(wù)：根據學(xué)生的`心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識；
2、必須從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容： 四、教學(xué)方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時(shí)間每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
3、設個(gè)別心理輔導
4、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
五、課時(shí)安排：
每?jì)芍芤徽n時(shí)。間周進(jìn)行
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇5
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，健康概念的內涵不斷得到豐富和發(fā)展。健康在現代社會(huì )是一個(gè)多維的結構，涉及到相互依賴(lài)的身體，心理和社會(huì )適應狀況。世界衛生組織把健康定義為"不但沒(méi)有身的缺陷和疾病，還要有生理，心理和社會(huì )能力的完滿(mǎn)狀態(tài)。"在健康這個(gè)多維結構中，心理健康處于重要地位。"心理健康是指在身體，智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內，將個(gè)人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。"即認為如果一個(gè)人的心理狀態(tài)符合同齡階段大多數人的心理發(fā)展水平，那么其心理狀態(tài)就是健康的相反則不健康。我國學(xué)者認為小學(xué)生的心理健康標準大致是：
�。�1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識；
�。�2）能調節，控制自己的情緒，使之保持愉悅，平靜；
�。�3）能承受挫折；
�。�4）能較正確地認識周?chē)沫h(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；
�。�5）人際關(guān)系協(xié)調，具有合群，同情，愛(ài)心，助人的精神；
�。�6）具有健康的生活方式與生活習慣；
�。�7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng )造力；
�。�8）有積極的人生態(tài)度。道德觀(guān)，價(jià)值和良好的行為規范。
影響人的心理健康的因素復雜多樣。其中，生理因素如遺傳，發(fā)育，疾病等就是能否實(shí)現心理健康的自然基礎或條件；家庭因素，學(xué)校因素，與社會(huì )因素在維護人的心理健康方面起著(zhù)重要作用；個(gè)體的心理素質(zhì)及其成熟發(fā)展水平等內部因素則是影響心理健康的'主導要素。小學(xué)心理健康教育是根據小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好量的心理素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，是現代教育的必然要求。
教學(xué)目標：
�。�1）根據一年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。
�。�2）面向全體學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)初步得到提高。
�。�3）關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多樣形式的教育和輔導，提高學(xué)生的心理健康水平。
�。�4）以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)實(shí)踐中，提高全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，需要實(shí)現兩項目標。
一、是發(fā)展性目標，即通過(guò)提高全體學(xué)生學(xué)習，生活，人際交往和社會(huì )適應性等方面的心理素質(zhì)，充分開(kāi)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。這是小學(xué)心理健康教育的積極的主要目標；
二、是防治性目標，即通過(guò)對學(xué)生心理問(wèn)題的預防，矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康。在上課時(shí)首先讓學(xué)生自我意識。自己對其自身肢體活動(dòng)狀態(tài)的認識；自己對其自身的思維，情感，意志等心理活動(dòng)的意識。
包括自我觀(guān)念，自我批評，自我體驗，自尊心，自豪感，自我監督，自我調節，自我控制等。在班上開(kāi)始一次"看誰(shuí)最有自控力競賽。"首先教師提出競賽要求。再請幾位班干部上講臺作裁判。接著(zhù)開(kāi)始進(jìn)行比賽。全班同學(xué)都靜靜地坐在座位上聽(tīng)著(zhù)悅耳的歌聲。
突然讓幾個(gè)同學(xué)在教室外面一邊說(shuō)一邊笑，一邊表演著(zhù)進(jìn)入教室，看誰(shuí)笑得最大聲，又最快離開(kāi)座位指著(zhù)說(shuō)說(shuō)笑笑的�？凑l(shuí)能不受外來(lái)影響仍然專(zhuān)心致志地聽(tīng)唱歌，能堅持聽(tīng)完唱歌的為勝者。結果，自制力差的同學(xué)一聽(tīng)到說(shuō)聲，笑聲就情不自禁地被外來(lái)的同學(xué)吸引自己，也和他們一起說(shuō)笑。有個(gè)別還離開(kāi)座位一起玩了。（預先講了可離開(kāi)座位玩的）從競賽中體驗出自制力差的同學(xué)都是平時(shí)紀律散漫，學(xué)習自覺(jué)性不夠強的同學(xué)。通過(guò)這活動(dòng)了解存在的問(wèn)題。經(jīng)常有針對性地進(jìn)行教育。經(jīng)常訓
練同學(xué)們的自制能力。形式多種。不管在語(yǔ)文課或在班會(huì )課，思品課都不放松訓練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練全班同學(xué)的自制力有所加強。不管上什么課都能專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，不受外界影響，還意識到紀律的重要性，還做到在什么場(chǎng)合，什么時(shí)候都要自我控制，否則就會(huì )影響學(xué)習，影響生活和自身的價(jià)值。
要求：
上好心理健康教育課。對小學(xué)生通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲，娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。開(kāi)展心理輔導。對個(gè)別存在的心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。結合學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。
加強注意力的培養。從他最喜歡的活動(dòng)開(kāi)始。如愛(ài)聽(tīng)故事，聽(tīng)歌，逐漸延長(cháng)其注意力的時(shí)間并培養他的耐性，按排他坐在第一二排，便于教師的監督和指導。上課的生動(dòng)形象的教學(xué)吸引他，經(jīng)常用目光，點(diǎn)頭，豎大拇指，一定的面部表情或動(dòng)作暗示他，及時(shí)提醒其遵守紀律。
一有進(jìn)步，立即表?yè)P鼓勵，強化其良好行為。利用集體的力量影響他們，養成良好的行為習慣。營(yíng)造"遵守紀律光榮，違反紀律可恥"的集體氛圍。教師在平時(shí)也特別重視學(xué)生的學(xué)習誘導，個(gè)別輔導，手把手教。經(jīng)過(guò)教師耐心幫助，讓他們的學(xué)習成績(jì)不斷提高。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想德建設的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《公民道德建設實(shí)施綱要》精神，堅持以人為本，根據學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現出青年人的成熟。隨著(zhù)知識的積累和對事物體驗的神話(huà)，五年級學(xué)生內心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的'分析和主觀(guān)體會(huì )，對很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。
在分析問(wèn)題的過(guò)程中，五年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現出不服輸的反抗精神，往往家長(cháng)說(shuō)服不了孩子。獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長(cháng)把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人指導和幫助。
三、教學(xué)目標
1、確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習和休息，休息好，精神飽滿(mǎn)，精力充沛，學(xué)習效率會(huì )更高。創(chuàng )造性的學(xué)習。
3、形式正確的集體意識及友誼觀(guān)，克服不良的小團體意識，培養抵御誘惑的適當態(tài)度。
4、努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應未來(lái)社會(huì )對人才素質(zhì)的要求。
5、根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。
2、學(xué)會(huì )不但學(xué)會(huì )與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì )要與異性交朋友。
3、找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會(huì )欣賞別人，珍惜生命。
4、努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應未來(lái)社會(huì )對人才素質(zhì)的要求。
5、根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
五、教學(xué)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強自我教育能力。
六、課時(shí)安排：每周一課時(shí)第一周
1、我的興趣愛(ài)好第二周
2、創(chuàng )造學(xué)習快樂(lè )多第三周
3、朋友真給力
第四周
4、外面的世界很精彩
第五周
5、情緒卡片
第六周
6、自主學(xué)習巧安排
第七周
7、應對校園欺負
第八周8第九周9第十周10第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周、學(xué)會(huì )選擇、閃光的不僅僅是金子、嚴謹細心并不難、心中的小秘密、經(jīng)得住誘惑的考驗、和自己做朋友、學(xué)習加油站、我的煩惱向誰(shuí)說(shuō)、肩上的責任。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇7
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中職學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。
一、指導思想
運用心理健康教育的理論和方法，培養中職學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能。
�。ǘ┚唧w目標
幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，樹(shù)立心理健康意識，掌握心理調適的方法。指導學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系。培養職業(yè)興趣，提高應對挫折、求職就業(yè)、適應社會(huì )的能力。正確認識自我，學(xué)會(huì )有效學(xué)習，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標，培養責任感、義務(wù)感和創(chuàng )新精神，養成自信、自律、敬業(yè)、樂(lè )群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。
首先：適應新的`學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，富有責任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認識能力；
其次：掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(cháng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養成；
再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學(xué)習方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。
三、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生的心理問(wèn)題多表現在人際關(guān)系、學(xué)習動(dòng)機和自我認識等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習上出現焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺(jué)、體驗和評價(jià)失當等。
我校學(xué)生的心理問(wèn)題具體表現為：
�。�、學(xué)生由于學(xué)習適應不良而產(chǎn)生的苦惱
學(xué)生經(jīng)歷著(zhù)許多變化，如環(huán)境、學(xué)習活動(dòng)、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學(xué)習適應不良是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題。
�。�、學(xué)生的緊張和焦慮情緒
這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來(lái)過(guò)分擔憂(yōu)，自信心下降；出現消極情緒不知如何宣泄，導致自己長(cháng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習的效果和人際交往。
�。�、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現的困惑。
�。�、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒。
5、缺乏自信心，過(guò)分自卑和過(guò)分自負。
四、教學(xué)內容
普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，能與同學(xué)和諧相處，快樂(lè )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的一些常識。
幫助學(xué)生適應職校的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀(guān)評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
五、教學(xué)原則和方式方法。
1、教學(xué)原則。
�。�1）科學(xué)性與實(shí)踐性相結合，重在體驗和調適。本課程要依據心理健康的理論知識和方法，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，強調科學(xué)性；同時(shí)，要重視實(shí)踐性，加強活動(dòng)和體驗環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗、在體驗中感悟，提高學(xué)生自我調適能力。
�。�2）心理素質(zhì)培養與職業(yè)教育培養目標相結合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養目標的基本要素。本課程要以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養的過(guò)程中體現職業(yè)教育培養目標。
�。�3）面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結合。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的基本知識，開(kāi)展各種形式的心理健康教育活動(dòng)。同時(shí)，要根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有針對性地因材施教，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調發(fā)展。
�。�4）發(fā)展與預防、矯治相結合，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，重視培養學(xué)生的積極心理品質(zhì)，主動(dòng)預防和矯治學(xué)生出現的心理行為問(wèn)題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮。
�。�5）教師的科學(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與、家長(cháng)的配合相結合。教師要啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，重視教師主導和學(xué)生主體的有機結合。同時(shí)，調動(dòng)家長(cháng)的熱情和積極性，發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生心理健康教育中的作用。
2、教學(xué)方法。
�。�1）教學(xué)方法的選擇。要根據學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境、知識水平和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內容等，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，選擇適當的教學(xué)方法。
�。�2）教學(xué)方法的運用。采用啟發(fā)式、討論式、情境模擬法、角色扮演法等多種教學(xué)方法。重視實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)方法，強調在活動(dòng)中體驗和調適。鼓勵教學(xué)方法的創(chuàng )新，積極利用現代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）教學(xué)方法的評價(jià)。評價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現教學(xué)大綱規定的教學(xué)目標為依據，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的需要出發(fā)，適應教師和學(xué)生的具體情況，有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效。
3、教學(xué)活動(dòng)建議。
結合教學(xué)內容，利用校內外的心理健康教育資源，在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有計劃地組織學(xué)生開(kāi)展團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、心理行為訓練等活動(dòng)，同時(shí)，在實(shí)習實(shí)訓中滲透心理健康教育，通過(guò)校園文化活動(dòng)等普及心理健康知識。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、確保安全、追求實(shí)效�；顒�(dòng)要體現學(xué)生的主體作用，老師要對學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)引導。要通過(guò)討論、總結和撰寫(xiě)活動(dòng)報告等方式，組織學(xué)生交流心得體會(huì )，展示教學(xué)效果。
4、教學(xué)資源。
�。�1）教學(xué)用具。教師應根據教學(xué)大綱要求，充分利用教材和教學(xué)參考書(shū)所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，適當運用圖片、投影、錄音、錄像、電影、電視、多媒體教學(xué)軟件等輔助教學(xué)，重視計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。
�。�2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；包括典型成長(cháng)個(gè)案、心理健康教育專(zhuān)家、心理健康教育與咨詢(xún)中心等社會(huì )教學(xué)資源。
六、課時(shí)安排及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，每周6學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí)，視屏賞析16學(xué)時(shí)
�。ㄒ唬┬睦斫】祷局R
�。ǘ⿶偧{自我，健康成長(cháng)
�。ㄈ┖椭C關(guān)系，快樂(lè )生活
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )學(xué)習，有效學(xué)習
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
認真貫徹上級關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)多種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)，指導和幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高德育工作地針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的氛圍。
二、任務(wù)與目標
1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學(xué)習、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。
2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效地心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體作法與措施
1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結合。各科任老師尤其是班主任、思品教師，要有加強學(xué)生心理健康的明確意識，能夠掌握一些基本的心理咨詢(xún)輔導的理論和方法，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。還應向家長(cháng)宣傳普及心理衛生知識，爭取家長(cháng)配合學(xué)校，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、開(kāi)設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的'心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平，除了在思品課，體育衛生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過(guò)健康教育專(zhuān)題講座，還可安排社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì )上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì )都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、開(kāi)設簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導。心理咨詢(xún)與輔導室的建立和正常工作，是達到學(xué)校心理健康教育整體目標的重要途徑。學(xué)校為開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，根據需要還將聘請校外心理健康輔導教師對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導。
4、每周一節心理健康課。心理健康老師應指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
�。�1）學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松。
�。�2）與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心，在家里可以找長(cháng)輩、親友談心，在社會(huì )上可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
�。�3）學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。小學(xué)生也不用過(guò)分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì )坦然的對人與對己。
學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾廣播站”這個(gè)宣傳的陣地，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)�？傊�，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇9
健康教育教學(xué)是既是體育與健康教學(xué)工作的重要組成部分，又是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在新的一學(xué)期中，為總結經(jīng)驗教訓，順利開(kāi)展健康教育教學(xué)工作，完成健康教育教學(xué)任務(wù)，制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
全面貫徹教育方針與政策，以“健康第一，全面發(fā)展”為指導思想，以培養學(xué)生的體能為目標，以學(xué)生生理和心理特點(diǎn)為依據，從實(shí)際出發(fā)，深入貫徹課程改革精神，把理論知識學(xué)習和實(shí)踐能力相結合，培養學(xué)生自我鍛煉身體，增強學(xué)生身體素質(zhì)和體育情趣，陶冶學(xué)生的情操，注重學(xué)生的人格教育、社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神，引導學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，培養學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人。
二、基本情況
1、學(xué)生情況：本學(xué)期我擔任的是五年級兩個(gè)班（五1班和五2班）的體育教學(xué)工作，共有學(xué)生98人，大多數學(xué)生身體健康，無(wú)運動(dòng)技能障礙。
2、由于五年級學(xué)生受到自身生理和心理上的發(fā)展特點(diǎn)的影響，所以健康教育工作任務(wù)繁重，必須高度重視，耐心指導，細致關(guān)懷，合理安排教學(xué)內容，使學(xué)生端正態(tài)度，正確認識知道和掌握健康教育知識的重要性和不可或缺性。
三、任務(wù)目標
通過(guò)本學(xué)期健康教育的.學(xué)習，讓學(xué)生認識大腦和一些常見(jiàn)疾病的特征，學(xué)會(huì )合理、有效運用大腦，學(xué)會(huì )預防牙周疾病、狂犬病，學(xué)會(huì )保護蔬菜中的維生素，學(xué)生預防地震等。能正確認識自己，培養良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
四、教學(xué)措施
1、課前充分了解學(xué)生，認真備課、改革課堂的教學(xué)形式，注重內容的創(chuàng )新，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
2、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養。
3、通過(guò)各種形式進(jìn)行健康知識、衛生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習慣的形成。
4、利用家長(cháng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪(fǎng)等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習情況，家庭與學(xué)校共同培養學(xué)生的健康行為。
5、隨時(shí)接受學(xué)生的心理咨詢(xún)與交流，重視學(xué)生心理、生理健康教育。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專(zhuān)心致志的時(shí)間可達25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評價(jià)意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見(jiàn)，對老師不公正的處理會(huì )有不滿(mǎn)的表現。此時(shí)不愿違反規則，十分重視約定事項。
二、教學(xué)目標
1、確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；
2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習和休息，休息好，精神飽滿(mǎn)，精力充沛，學(xué)習效率會(huì )更高。適度上網(wǎng)，有所節制，切不可過(guò)分沉迷。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養個(gè)人靈活應對的品格，初步學(xué)會(huì )休閑，提高自我保護意識。
4、進(jìn)行初步的青春期教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生具有能干、負責的意識，學(xué)會(huì )一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會(huì )男女生的角色意識，初步學(xué)會(huì )以正常的.心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會(huì )自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習沖刺意識。
四、教學(xué)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，此時(shí)保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，此時(shí)促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、教學(xué)進(jìn)度（略）
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇11
健康教育應該從小學(xué)開(kāi)起，不同學(xué)段開(kāi)設不同深度的健康教育教育課，讓學(xué)生形成身體健康，人格健全，心理健康的完整社會(huì )人，才是一個(gè)全面發(fā)展的勞動(dòng)者。給大家分享了健康教育教學(xué)計劃，歡迎借鑒！
一、指導思想
開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持以育人為本，根據不同地區、不同學(xué)段中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展�！毒V要》強調，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)效性。
二、學(xué)生基本情況分析
二年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)期學(xué)習，開(kāi)始有同學(xué)、集體的觀(guān)念，參與學(xué)校學(xué)習，活動(dòng)的生活，有意識的集體行為。開(kāi)始掌握規范的，書(shū)面的語(yǔ)言，從形象思維逐步過(guò)渡到抽象的邏輯思維，是正健康的心理形成關(guān)鍵時(shí)期。
三、教材分析
教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為主線(xiàn)，以學(xué)生思維品質(zhì)訓練為核心，以學(xué)生的自我意識培養為起點(diǎn)”，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒(méi)有大段大段地講述一些枯燥無(wú)味的心理學(xué)概念和理論，而是通過(guò)一系列的活動(dòng)，融心理學(xué)基礎知識于濃濃的趣味性之中，
重點(diǎn)突出了心理訓練的`操作性。教材有從感性經(jīng)驗、理性思考、活動(dòng)體驗等多個(gè)維度展開(kāi)，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認識自我、適應學(xué)習環(huán)境、學(xué)會(huì )與人交往、形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級主要內容為：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習的樂(lè )趣。樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養友情。小學(xué)中、低年級主要內容為：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，學(xué)會(huì )控制不良情緒，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
四、教學(xué)目標
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應力，提高學(xué)習興趣、動(dòng)機和直覺(jué)性，逐步提高他們的分析思維能力。
2、培養他們的集體觀(guān)念良好的人際意識和行為習慣，培養他們合群、開(kāi)朗、樂(lè )學(xué)自立的人格個(gè)性。
3、通過(guò)班級的學(xué)習活動(dòng)，從理性和感性上塑造他們樂(lè )觀(guān)、向上、自信、誠實(shí)的心理品質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生正確認識自我、學(xué)會(huì )與人溝通、培養積極向上、樂(lè )觀(guān)的性格、學(xué)會(huì )生活和學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生正確的對待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法。
六、教學(xué)措施
1、尋找學(xué)科教學(xué)內容中的契機，把握教學(xué)的最佳時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習情感、良好的意志、性格等
3、充分發(fā)掘教材內容中的心理教育因素，對學(xué)生的人格和智能進(jìn)行訓練
4、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄。當然也可以有重點(diǎn)地進(jìn)行記錄。
5、通過(guò)觀(guān)察對學(xué)生具體作出評價(jià)，常用的快速調查主要有兩類(lèi)：一是簡(jiǎn)單測試題，這可以了解學(xué)生的學(xué)習接受情況。
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇12
一、指導思想
全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的精神，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規律，科學(xué)有序地組織生命與健康教育的內容，引導學(xué)生樹(shù)立正確的生命與健康觀(guān)念，提高維護健康，防范侵害的能力，提升學(xué)生的生命價(jià)值，為學(xué)生的健康成長(cháng)與終身幸福奠定基礎。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在五年級已學(xué)習了本課程在五年級段的內容，對該學(xué)科有了一定的了解，基本養成了良好的衛生習慣，但個(gè)別學(xué)生個(gè)人習慣不好，以自我為中心，集體意識不強，心理素質(zhì)差，在加強習慣教育的'同時(shí)還應加強心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確調適，引導學(xué)生認清自己的潛力與特長(cháng)，使之擁有健康的心理去面對困難學(xué)習和生活。
三、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生初步認識自身生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，了解必要的生理和心理健康知識，引導學(xué)生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然愛(ài)護環(huán)境，珍視人的生命與健康權利，富有愛(ài)心和責任感。
2、通過(guò)生命與健康常識教育，引導學(xué)生認清自己的潛力與特長(cháng)，確立有價(jià)值的生活目標，發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng )造性，追求高質(zhì)量高效率的生活。
3、通過(guò)生命與健康常識教育，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。
四、教材分析
1、了解了解生命的可貴，在學(xué)會(huì )珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，善待他人的生命，敬重生命熱愛(ài)生命。
2、讓學(xué)生認識到健康是人一生最重要的資本，學(xué)會(huì )呵護自己的健康。
3、了解自己的身體以及成長(cháng)的秘密，拒絕侵害，學(xué)會(huì )用法律保護自己。
4、學(xué)會(huì )控制自己的情緒，讓自己始終保持積極的心態(tài)，讓心胸更開(kāi)闊。
5、適當上網(wǎng)，科學(xué)用腦，讓自己掌握好的學(xué)習方法，更好地學(xué)習。
6、讓我們學(xué)會(huì )感恩，感謝辛勤養育我們的父母，公共生活講安全，讓我們向往美好的明天。
【小學(xué)五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
五年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃范文（精選11篇）02-07
小學(xué)六年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃06-12
2023小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃02-22
五年級下冊小學(xué)心理健康教育總結范文（精選22篇）12-20
五年級下冊小學(xué)心理健康教育總結（通用11篇）06-26
小學(xué)五年級下冊心理健康教育教案模板（精選10篇）11-01