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小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃（通用12篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 1
一、指導思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級（2）班全班45人，其中男生21人，女生24人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的`知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、
富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
五、進(jìn)度
一年級（2）班《語(yǔ)文》每星期8節。
周次 日期 教學(xué)內容 備注
1、9月1日—6日
1）入學(xué)教育
2）a o e 受臺風(fēng)影響沖了部分課時(shí)。
2、9月7日—13日
1）i u ü
2）b p m f 教師節放假一天
3、9月14日—20日
1）d t n l
2）復習一
3）g、k、h
4、9月21日—27日
1）j q x
2）z c s
3）zh ch sh r
5、9月28—10月4日 復習二 因國慶放假本周少了5節課
6、10月5日—11日
1） ai ei ui
2） ao ou iu 因國慶放假本周少了3節課
7 10月12日—18日
1） ie üe er
2）復習三
3） an en in un ün
4）ang eng ing ong
8、10月19日—25日
1）復習四
2）一去二三里
3）口耳目
9 10月26日—11月1日
1）在家里
2）操場(chǎng)上
3）語(yǔ)文園地一
10、11月2日—8日 期中考試
11、11月9日—15日
1）畫(huà)
2）四季
3）小小竹排畫(huà)中游
4）哪座房子最漂亮
5）爺爺和小樹(shù)
12、11月16日—22日
1）語(yǔ)文園地二
2）靜夜思
3）小小的船
4）陽(yáng)光
5）影子
13 11月23日—29日
1）比尾巴
2）語(yǔ)文園地三
3）比一比
4）自選商場(chǎng)
14 11月30日—12月6日
1）菜園里
2）日月明
3）語(yǔ)文園地四
4）我多想去看看
15、12月7日—13日
1）一次比一次有進(jìn)步
2）語(yǔ)文園地五
3）小松鼠找花生
4）雪地里的小畫(huà)家
16 12月14日—20日
1）借生日
2）雪孩子
3）小熊住山洞
4）語(yǔ)文園地六
17、12月21日—27日 全面復習 、期末考試
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 2
一、學(xué)科目標：
1、認識424個(gè)字，會(huì )寫(xiě)286個(gè)子，認識7個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習漢字，并有主動(dòng)識字的愿望，能按筆順跪著(zhù)用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。會(huì )試用音序查字法查字典，學(xué)習部首查字法，學(xué)習獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、能結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
6、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自我對周?chē)挛锏恼J識和愿望。在寫(xiě)話(huà)中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
7、學(xué)講普通話(huà)，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，了解講話(huà)的資料，能復述所聽(tīng)故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，又表達的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的資料提出問(wèn)題，共同討論。結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，熱心參加學(xué)�；顒�(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得、見(jiàn)聞和看法。
二、教學(xué)資源分析：
本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有12個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園(一)、春天來(lái)了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書(shū)里的故事、我們愛(ài)科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂(lè )世界、神話(huà)、與眾不一樣、愛(ài)在我們中間。每個(gè)板塊的內涵都很豐富，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的`空間，為學(xué)生構建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。教材資料貼近學(xué)生現實(shí)生活，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和愿望，在學(xué)習過(guò)程中，不但培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的思想感情，并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的構成，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習的熱情比較高，可是還不能掌握自學(xué)方法，不能很好地借助工具書(shū)來(lái)學(xué)習。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學(xué)習方法上雖然有所提高，仍需著(zhù)力引導�；A知識很扎實(shí)，漢字書(shū)寫(xiě)很規范�？墒菨h語(yǔ)拼音普遍掌握不扎實(shí)，不能正確拼讀生字，還需要進(jìn)一步鞏固加強。寫(xiě)話(huà)方面部分孩子句子不通順，需要繼續鍛煉培養寫(xiě)話(huà)的興趣。
四、教學(xué)方法與設計
精心準備每一節課，認真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，尋找教學(xué)中的不足和改善方法，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。培養學(xué)生的預習能力。培養學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結合。指導學(xué)生提高閱讀能力，主要分課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內重點(diǎn)指導學(xué)生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學(xué)生的弱項。
朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養語(yǔ)感的有效途徑。而語(yǔ)感又是習作語(yǔ)言表達的基礎。在部分學(xué)生的習作中經(jīng)常出現語(yǔ)句不通順、表達不清楚的現象，教師于是指導如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學(xué)生的語(yǔ)感不強，不知如何用恰當準確的語(yǔ)言來(lái)陳述自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。指導的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗的基礎上有個(gè)性地朗讀相結合。
課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習，繼續加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，經(jīng)過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不一樣的見(jiàn)解。對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自我對周?chē)挛锏恼J識和愿望。幫學(xué)生制定每一天的寫(xiě)話(huà)制度，要求學(xué)生每一天都能寫(xiě)一句話(huà)，漸漸提高自己的習作基礎水平。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�2）培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
�。�3）繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能正確抄寫(xiě)聲母，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認識441個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的70個(gè)偏旁。
�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字265個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
�。�3）能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
�。�3）朗讀、背誦指定的`課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文，語(yǔ)氣連貫。
�。�5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
二、本班學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生29名，其中男生18名，女生11名。大多數學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度比較端正，課堂動(dòng)腦積極，發(fā)言熱烈，回答問(wèn)題思路嚴密，表達完整；作業(yè)認真，沒(méi)有拖拉作業(yè)的現象；書(shū)寫(xiě)認真，字寫(xiě)得端正。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣有待加強，特別是學(xué)習習慣方面，這學(xué)期要注意養成良好的學(xué)習習慣。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、 結合實(shí)際，進(jìn)行反復嚴格的訓練。讓學(xué)生充分認識到姿勢 正確是讀書(shū)寫(xiě)字的基本功的重要組成部分。
2、 教學(xué)內容由淺入深，有易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高并利用直觀(guān)教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識。
3、 利用漢語(yǔ)拼音提高學(xué)生的閱讀能力，要符合拼讀規則和直呼音節的方法。
4、 注意低幼銜接，注意發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，使學(xué)生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。
5、 注意減少頭緒，控制教學(xué)內容，以減少學(xué)生的課業(yè)負擔，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
6、 培養學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 4
一、指導思想
本學(xué)期將以教導處工作計劃、"新基礎教育"研究規劃為導向，以"新基礎教育"理論為指導，以全面提升師生的學(xué)科素養為目標，以校本教研、行為跟進(jìn)課為突破口，以課堂教學(xué)專(zhuān)題研究為抓手，開(kāi)展教學(xué)研究工作，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、進(jìn)行"新基礎教育"課堂教學(xué)研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。
2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音,并在學(xué)習拼音的過(guò)程中，認識生字。要求認識255個(gè)常用字，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。
3、本界外地學(xué)生較多，要重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。
4、"好習慣，好人生"，在學(xué)習的起步階段培養學(xué)生各項良好的常規。
三、具體措施
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習
內容：認真學(xué)習《新基礎教育論》及相關(guān)的一系列叢書(shū)，以"新基礎"的理念來(lái)更新自己的教學(xué)思想，以"新基礎"的理念來(lái)完善自己的知識體系。主要學(xué)習與交流的`書(shū)目有：《新基礎教育論》、《新基礎教育發(fā)展性專(zhuān)題論文、案例集》等以及網(wǎng)上一些基地學(xué)校實(shí)施新基礎的做法與反思、重建等內容。
措施：每人每天都要抽出一定的時(shí)間閱讀以上內容，并在午后與空課時(shí)與同伴交流，談?wù)勛约鹤钚麻喿x了哪些內容，看到了哪些好的做法，自己有什么新的想法、新的感受。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
目標：進(jìn)行"新基礎"課堂教學(xué)研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。
措施：
1、.加強常態(tài)課的研究，實(shí)行課堂開(kāi)放制度，每周組內至少一位教師開(kāi)放自己的課堂，課后注重反思與重建，用"新基礎"的理念裝備我們的課堂。
2、認真作好每四周一次的"新基礎"教學(xué)研究課，珍惜與專(zhuān)家與其他同行零距離的交流，高位思考我們的課堂教學(xué)，改善我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。
3、以?xún)焊�、童謠促使課堂教學(xué)與常規訓練有效整合，切實(shí)提高教學(xué)與訓練的實(shí)效，塑造新的課堂文化。
�。ㄈ﹤湔n安排
1、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課（每單元一篇）相結合的方式，充分發(fā)揮備課組的團隊功能，提高備課的質(zhì)量。
2、有效利用集體備課的時(shí)間，交流自己在課堂教學(xué)中實(shí)施"新基礎"的感受與困惑，暢談自己教學(xué)設計的理論支撐。備課前作好充分準備，如思考并完成：
�。ㄋ模⿲W(xué)生素養
1、利用每周兩次的古詩(shī)課和課前三分鐘的時(shí)間讓學(xué)生接觸經(jīng)典、感受經(jīng)典、誦讀經(jīng)典、積累經(jīng)典。
2、教師定期向學(xué)生推薦圖書(shū)，并為學(xué)生大聲讀圖書(shū)，讓學(xué)生從小知道書(shū)是甜的，從小埋下喜愛(ài)閱讀的種子。
3、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生由幼兒園向小學(xué)順利轉型。
4、重視寫(xiě)字的指導，學(xué)習正確的讀寫(xiě)姿勢。
�。ㄎ澹⿲�(zhuān)題研究
新基礎課堂教學(xué)研究與寫(xiě)字研究
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 5
一、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共兩部分，主要經(jīng)過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字，并且還能幫忙學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表此刻：
�、湃脒x課文篇幅短并且題材廣泛資料生動(dòng)活潑插圖新穎趣味。
�、泼科n文均為全文注音這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音幫忙學(xué)生識字也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
�、钦n后練習有朗讀背誦或復述有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中團體主義觀(guān)念還未構成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步構成的階段。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
�、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�、普莆照_的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、識字寫(xiě)字：
�、排囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀個(gè)生字。
�、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：
�、拍芸磮D用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
�、悄苡闷胀ㄔ�(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�、拍苈�(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
�、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不一樣的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的`停連、輕重。
�、抢首x、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對話(huà)。
�、日_地復述課文、語(yǔ)句連貫。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。
3、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
4、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
5、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。所以在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。在閱讀教學(xué)中還要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對漢字的認識和積累。
6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)
7、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 6
一、班情分析：
我班現有學(xué)生56人，一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；可以根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文，可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并可以讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如可以掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)內容：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際可以力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的'字，200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、老師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際可以力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�2）學(xué)生與別人可以大膽、自信的交流。
�。�3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛可以，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
六、教學(xué)措施：
1、對學(xué)習可以力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
2、對學(xué)習可以力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學(xué)習興趣，教給他們正確的學(xué)習方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
七、課時(shí)進(jìn)度安排：
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語(yǔ)文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語(yǔ)文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8
第17、18、19、20周———復習考試
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 7
一、班級學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，班級的許多孩子有了很大的進(jìn)步。他們在生活習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣等各個(gè)方面都有了一定的轉變，有了許多令人驚喜的表現。他們活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長(cháng)的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點(diǎn)區別挺大的。因此本學(xué)期，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下讀起書(shū)來(lái)游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導，如：不會(huì )合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。寫(xiě)字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續進(jìn)行指導。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達能力還需繼續加強，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎。學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀(guān)意識強烈，敢于表現自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。而且每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體，體現從整體上提高語(yǔ)文素養。
全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內涵比較全面，蘊含著(zhù)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國、關(guān)愛(ài)他人、團結協(xié)作、自強自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應信息社會(huì )和開(kāi)放社會(huì )要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的`，有反映農村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話(huà)，散文，詩(shī)歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界。
三、教學(xué)目標
1、認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，換個(gè)地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運用；最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字，能主動(dòng)識，學(xué)著(zhù)自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4、學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過(guò)課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè )趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛(ài)讀書(shū)，才能得到樂(lè )趣；得到樂(lè )趣，就更愛(ài)讀書(shū)�！芭d趣是的老師�！蹦芘囵B起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習語(yǔ)文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導學(xué)生，給他們交流、展示的機會(huì )，他們會(huì )還你一個(gè)驚喜！
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、好的學(xué)習習慣
養成正確的讀寫(xiě)姿勢，還要結合實(shí)際，進(jìn)行反復的嚴格訓練。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養。
2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)
�。�1）要在平時(shí)注意對漢語(yǔ)拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標，能在四線(xiàn)格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�3）在音節教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。
3、關(guān)于識字
�。�1）詞串識字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識字來(lái)認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
�。�2）看圖會(huì )意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì )字義，韻文重在誦讀。
�。�3）轉盤(pán)識字：重點(diǎn)引導學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規律，自主識字，培養學(xué)生學(xué)習興趣，識字能力。
4、關(guān)于課文人教版語(yǔ)文一年級下冊教學(xué)計劃
�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練中反復運用，在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導，求質(zhì)量，不求數量。
�。�3）教學(xué)中注意圖文結合，構成整體，要把觀(guān)察圖畫(huà)、理解內容、語(yǔ)言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
�。�4）保證時(shí)間，嚴格訓練。
5、關(guān)于單元練習
�。�1）練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。
�。�2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
�。�3）寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。
�。�4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。
�。�5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
五、教學(xué)措施
1、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。尤其是培養學(xué)生養成樂(lè )于傾聽(tīng)、用于發(fā)言和認真寫(xiě)字的習慣。
識字寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結構分析，根據識字規律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉變學(xué)習方式，不局限教材課內識字，加強語(yǔ)言積累。
2、重視寫(xiě)字教學(xué)，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，提高學(xué)生的寫(xiě)字入體率，嚴格要求，培養學(xué)生保持卷面的習慣。
3、對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng )設生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習情境，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。
4、深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循
5、對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習信心。
6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生運用聯(lián)系上下文、觀(guān)察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來(lái)理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語(yǔ)，初步培養學(xué)生的閱讀理解能力。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對偏旁部首的認識還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè )讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識字加油站、字詞句運用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標
�。�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）
1.識字寫(xiě)字
(1)認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字200個(gè)。
(2)喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。
(3)認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構。
(5)養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
(2)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
(3)結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的`意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(4)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
3.口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
(2)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字200個(gè)。
難點(diǎn)：養成良好的閱讀習慣。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳R字教學(xué)：
1.字理識字。從漢字的構字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì )意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì )意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開(kāi)拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1.重視朗讀的指導。
2.避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式。
3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
4.重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)：
1.重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
高一是高中學(xué)生的起始年級，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。相較于注重學(xué)生感性認識和積累的初中語(yǔ)文，高中語(yǔ)文的學(xué)習要求已上升到能夠對有關(guān)資料進(jìn)行知識性、系統性的理解和領(lǐng)悟，能夠將感性認識上升為理性認識，并加強了對寫(xiě)作潛力的鍛煉。透過(guò)開(kāi)學(xué)初的觀(guān)察了解，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面還存在許多問(wèn)題。一方面，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀潛力、分析鑒賞潛力和對文章整體感知潛力還有待提高。例如古詩(shī)文的閱讀，學(xué)生此刻缺乏系統文言知識的支撐，原有的學(xué)習模式也已經(jīng)不再適合高中。故此，學(xué)生的學(xué)習積極性有所降低。另一方面，學(xué)生對于語(yǔ)文的重視程度遠遠低于其他科目，尤其是寫(xiě)作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理，學(xué)生忽視語(yǔ)文學(xué)習的狀況令人擔憂(yōu)。根據這一狀況，我們高一語(yǔ)文備課組時(shí)刻以新課程標準為教學(xué)準則，以廣州中學(xué)語(yǔ)文教研究室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，穩步落實(shí)常規教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，養成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高學(xué)生寫(xiě)作熱情，增強語(yǔ)文學(xué)習的自信，從而為往后的`語(yǔ)文學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。
二、具體措施
1.細節處培養習慣。
良好的學(xué)習習慣必然是獲得好成績(jì)的關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，我們語(yǔ)文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習習慣的養成。例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規范，做題必反思。在開(kāi)學(xué)初，我們語(yǔ)文備課組就舉辦了暑假名著(zhù)閱讀心得佳作的評比活動(dòng)，評比中凡是未按要求完成的同學(xué)，即使資料寫(xiě)得再好，也會(huì )失去評比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規范完成作業(yè)的重要性。
2.規劃中明確方向。
教學(xué)前的細致統籌必不可少，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù)，方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效。在教學(xué)中，我們備課組以教學(xué)計劃為目標，以教材為依據，實(shí)行新舊教師“師徒結對”的幫扶策略，實(shí)行“師徒一小備，備組一大備”的二備戰略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據實(shí)際狀況及時(shí)調整教學(xué)目標，穩步落實(shí)教學(xué)計劃。
3.興趣中奠定基礎。
興趣是學(xué)習最好的老師。在高一上學(xué)期，我們除了讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣以外，還注重學(xué)生樂(lè )學(xué)語(yǔ)文意識的生成。我們備課組會(huì )開(kāi)展不同形式的活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生透過(guò)早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開(kāi)展的各類(lèi)趣味活動(dòng)，從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣。
4.“讀”“寫(xiě)”處夯實(shí)基礎。
高中語(yǔ)文教學(xué)的目標，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫(xiě)作有深度。而對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能對“讀”、“寫(xiě)”不抗拒，樂(lè )于接觸就是一大成功。我們備課組在高一上學(xué)年會(huì )個(gè)性注重學(xué)生的古詩(shī)文、現代文的初步閱讀和記敘文提升寫(xiě)作，閱讀方面尤其是古詩(shī)文注重文言知識和鑒賞基礎的講解，提高學(xué)生閱讀的積極性。而寫(xiě)作方面則為了讓學(xué)生能順利過(guò)渡，則在初中記敘文的基礎上提高寫(xiě)作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會(huì )以記敘文為主，后半期會(huì )穿插時(shí)評的簡(jiǎn)單寫(xiě)作，從而幫忙學(xué)生排除寫(xiě)作的畏難心理，為高中深層次寫(xiě)作奠定良好的心理和基礎。
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一、教材分析
本冊教材包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。20篇課文分作4個(gè)單元，每個(gè)單元的課文在內容上有一定聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，使學(xué)生在創(chuàng )設的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
二、教學(xué)目標
a）以圖上的內容為憑借，結合本校實(shí)際，進(jìn)行入學(xué)的常規教育。
b）用四——五周的時(shí)間，學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節；能正確的書(shū)寫(xiě)聲韻母和音節。
c）學(xué)會(huì )100個(gè)字，會(huì )認400個(gè)字，學(xué)會(huì )13種常用筆畫(huà)。
d）在識字、學(xué)詞、學(xué)句中進(jìn)行朗讀，背誦訓練，積累語(yǔ)言，受到思想品德的熏陶，培養愛(ài)美的情趣。養成良好的閱讀習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀是本冊語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，特別漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是本冊教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)內容
本學(xué)期的`教學(xué)內容包括：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際。
五、教學(xué)措施
1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)采用直呼和拼讀相結合。
2、注重培養聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓練計劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話(huà)引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如"童話(huà)引路""猜字謎"、象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等方法來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)演播，恰當講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，受到良好的思想教育。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事。介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》�！渡倌昕萍籍�(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析
本人所教高三、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jì)不太理想，語(yǔ)文基礎較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據不同學(xué)情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題：
以最節省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn)，將按照高考試卷結構分模塊復習。本學(xué)期完成階段具體如下：
�、傧取度S》古詩(shī)文,先課內再課外,先基礎再拓展拔高；
�、谡撌鲱�(lèi)文章專(zhuān)項閱讀練習和選讀類(lèi)文本專(zhuān)項練習；
�、刍A知識語(yǔ)言應用專(zhuān)項練習。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機器，點(diǎn)評練習，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì )學(xué)生解題方法，4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的.飛躍，是不可能的，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會(huì )學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)
作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃 12
一、指導思想：
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)S版小學(xué)語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析。
本期共有16名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有了一定的了解，但對于學(xué)習仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細心"的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
三、教材分析：
本冊教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專(zhuān)門(mén)的識字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導讀，目的是提示內容、引導學(xué)習的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設計一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括基礎知識練習、閱讀積累、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后，表(一)為會(huì )認字，計420個(gè)，每課后附有本課的會(huì )認字;表(二)為會(huì )寫(xiě)字，計240個(gè)，每課后在習題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì )寫(xiě)字。
四、教材分析
(一)關(guān)于拼音
本冊不再安排專(zhuān)門(mén)的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內容。在上冊基礎上繼續學(xué)習拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì )認大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音識認漢字，學(xué)習閱讀。
本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說(shuō)話(huà)等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運用，還可以結合學(xué)生寫(xiě)話(huà)來(lái)進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書(shū)面表達，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉變?yōu)闈h字。學(xué)習漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強調漢語(yǔ)拼音的工具作用，特別是它在幫助識字，學(xué)習普通話(huà)方面的巨大作用。
(二)關(guān)于識字
識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專(zhuān)門(mén)的識字單元。繼續堅持多認少寫(xiě)，識寫(xiě)分開(kāi)的原則。
全冊要求會(huì )認420個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認識的字，會(huì )認的也可以算數，這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規律。識字教學(xué)要注重寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語(yǔ)言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì )蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會(huì )文意，如果學(xué)生提出問(wèn)題，可適當點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。
隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫(xiě)字教學(xué)，加強指導和示范，還要注重適當的練習，每一節課都要寫(xiě)一寫(xiě)，做到先描后寫(xiě)，描寫(xiě)結合。還要注重寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢的規范，要嚴格要求按筆順規則書(shū)寫(xiě)，要重視培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。寫(xiě)字教學(xué)，既要嚴格規范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結合起來(lái)，以免單一和枯燥。
(三)關(guān)于閱讀
閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導讀、課文、課后練習、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎知識、基本能力、情感方法、習慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓練，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養。導語(yǔ)根據兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě)，以學(xué)習伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習，從學(xué)習內容、習慣方法多方面給予提示，引導思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習本單元課文的興趣和愿望。課文內容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習既注重基礎知識的練習，又著(zhù)意強化語(yǔ)文素養的養成、語(yǔ)文情感體驗和文化積累�！罢Z(yǔ)文百花園”注重復習鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。
1.關(guān)于課文
本冊共有閱讀課文29課。根據主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì )關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì )觀(guān)察”，第七單元是“良好習慣”，第八單元是“神話(huà)童話(huà)”。
本冊閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節奏明快，易讀易誦易背。有兒童現實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話(huà)故事和神話(huà)故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂(lè )學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿(mǎn)足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人做事。
第三是課文蘊涵了豐富的文化內涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著(zhù)傳統文明和現代意識。課文既具有較強的思想性和人文性，又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統，又貼近時(shí)展的脈搏。
2.關(guān)于課后練習
課后練習重視語(yǔ)文基礎，如安排拼音、字詞句的基礎練習。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習。還重視學(xué)習方法的指導，安排學(xué)生自己探索發(fā)現。
五、教學(xué)要求：
1、在一年級上冊基礎上繼續學(xué)習拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì )認大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2、全冊要求會(huì )認420個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)240個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)。掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認識逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語(yǔ)氣。
5、能普通話(huà)與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。
6、學(xué)習寫(xiě)話(huà)，能根據圖畫(huà)寫(xiě)話(huà)或自主寫(xiě)話(huà)，并能用上標點(diǎn)。
7、對語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達自己的想法。
六、教學(xué)注意事項
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養習慣、方法方面，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長(cháng)期練習。
3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊教材專(zhuān)門(mén)的教學(xué)內容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
4、識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識字寫(xiě)字教學(xué)要堅持多認少寫(xiě)的原則，本冊要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字是基本要求。識字寫(xiě)字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫(xiě)話(huà)實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì )認字、會(huì )寫(xiě)字不是學(xué)習的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個(gè)要求認識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì )大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養識字能力，引導學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的`交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導學(xué)生對生字的復習和鞏固。
要重視和加強寫(xiě)字指導，注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。要注意良好寫(xiě)字習慣的培養。
4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習慣的培養，除了閱讀課文以外，還要引導學(xué)生養成課外閱讀的習慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過(guò)讀來(lái)培養學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導學(xué)生獨立思考，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導;重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語(yǔ)言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng )設情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、語(yǔ)文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
八、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：識字一 12課時(shí)
第二單元：美好的春天 18課時(shí)
第三單元：學(xué)會(huì )關(guān)心他人 18課時(shí)
第四單元：童年故事 15課時(shí)
第五單元：識字二 12課時(shí)
第六單元：學(xué)會(huì )觀(guān)察 18課時(shí)
第七單元：良好習慣 18課時(shí)
第八單元：神話(huà)童話(huà) 15課時(shí)
第一學(xué)月(開(kāi)學(xué)——3月底)：一至二單元
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元
準備兩周左右復習時(shí)間。
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