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三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃(精選5篇)
光陰如水,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧,以下是小編為大家整理的三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃 1
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,貫徹“天人合一”、資源有限、可持續發(fā)展的環(huán)境教育理念,引導學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識。
二、目標任務(wù)
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀(guān)點(diǎn),懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養學(xué)生的環(huán)保意識和責任感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內在動(dòng)機。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境,形成良好的環(huán)保習慣。
三、主要內容
1、環(huán)保理論:
、盼覀児餐募覉@;
、迫伺c自然;
、侨伺c動(dòng)物;
、热伺c社會(huì );
、蓚(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識:
、攀澜绛h(huán)境日;
、剖澜绛h(huán)保紀念日;
、侵袊h(huán)境標志;
、戎袊G色食品標志;
、删G色食品;
、虱h(huán)保時(shí)裝;
、司G色筆;
、叹G色包裝;
、途G色建筑;
、尉G色膠卷;
、暇G色計算機;
、芯G色水源地;
、丫G色汽車(chē);
、噎h(huán)保材料;
、訜o(wú)鉛汽油。
3、環(huán),F狀:
、盼覀兩畹闹?chē)嬖谥?zhù)哪些污染;
、莆覀兩畹闹?chē)諝馕廴居心男?/p>
、强諝赓|(zhì)量預報;
、却髿馕廴緦θ梭w的`影響及如何減少;
、砂咨廴居心男┘叭绾螠p少;
、使腆w廢物污染有哪些及如何減少噪音;
、斯澕s可利用資源的做法有哪些。
4、環(huán)保行動(dòng):
、疟Wo環(huán)境,美化家庭;
、票Wo環(huán)境,美化社會(huì );
、潜Wo環(huán)境,美化家園。
四、基本途徑
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育,應當多渠道、全方位進(jìn)行。
。ㄒ唬╅_(kāi)設環(huán)境教育課
要把這項教育開(kāi)展得扎實(shí)深入,必須開(kāi)發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體,以便使環(huán)境教育比較系統地開(kāi)展。學(xué)校要求各年級在這方面應進(jìn)行大膽的嘗試,各年級教師應根據本年級學(xué)生年齡特點(diǎn),認知規律以及掌握環(huán)保知識的現狀入手,根據學(xué)校環(huán)境教育的目標、理念、和環(huán)境教育內容,選擇適合本年級的環(huán)境教育的內容,期初制定好環(huán)境教育課教學(xué)計劃,備好環(huán)境教育課教案,上好每一節環(huán)境教育課。
。ǘ⿲W(xué)科教學(xué)有機滲透
中學(xué)各科教材中都包含了一些環(huán)保內容,老師們應充分重視,對各門(mén)學(xué)科,特別是重點(diǎn)學(xué)科(生物、社會(huì )、語(yǔ)文、音樂(lè ))的課本內容進(jìn)行分析、歸類(lèi),選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目,適當地進(jìn)行補充和擴展,使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機地結合在一起,讓學(xué)生在學(xué)習文化知識的過(guò)程中,樹(shù)立環(huán)境意識,達到滲透目的。
。ㄈ╅_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中,讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育,這樣既豐富了環(huán)境教育內容,又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結合學(xué)校原有課程,有意識地滲透在課堂教學(xué)中,進(jìn)行愛(ài)護潔凈環(huán)保教育;二是結合鄉土教材,專(zhuān)門(mén)開(kāi)設環(huán)保課;三是利用周二班會(huì )和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊活動(dòng)。
。ㄋ模I(yíng)造校園的環(huán)境教育氛圍
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶,與自然和諧相處是現代人應有的素質(zhì)。因此,每一位老師應注意在自己的班里、校園里創(chuàng )設優(yōu)美環(huán)境,誘發(fā)孩子們愛(ài)護環(huán)境,保護環(huán)境的意識。人類(lèi)只有一個(gè)地球,校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛(ài)護地球就要從我們身邊做起,讓我們的教室、校園美麗起來(lái)。各班應采取多項措施美化、凈化學(xué)校環(huán)境。
三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析:
三年級學(xué)生基本掌握了一、二年級所開(kāi)設課程的知識,有一些好的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣,有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識,但不系統、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異,個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識較差,學(xué)習興趣不濃,極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
二、全學(xué)年教學(xué)目標總要求:
。ㄒ唬╇p基:
1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展,感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,樹(shù)立環(huán)保意識,轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。
2、學(xué)會(huì )從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
。ǘ┧枷虢逃
1、體驗健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。
2、樹(shù)立愛(ài)護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
三、教學(xué)內容及重難點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容:
1、大樹(shù)的功勞。
2、找尋珍稀動(dòng)植物。
3、紙張的自述。
4、畫(huà)出秋的絢爛。
5、滴答滴答下雨了。
6、與動(dòng)物交朋友。
7、大樹(shù)爺爺多少歲。
8、感受冬的寧靜。
9、過(guò)個(gè)環(huán)保的春節。
10、聆聽(tīng)春的腳步。
11、室內花卉本領(lǐng)大。
12、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
13、爭做文明小游客。
14、玻璃瓶的新生。
15、走進(jìn)昆蟲(chóng)王國。
16、是誰(shuí)阻擋了飛機的起飛。
17、擁抱夏的熱情。
18、節約是一種美德。
。ǘ┲攸c(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養,團結協(xié)作的'能力得到鍛煉。
2、學(xué)生對動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認識和了解,理解愛(ài)護、保護動(dòng)物的重要性。
3、學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情懷得到培養,團結協(xié)作的能力得到鍛煉。
從小樹(shù)立環(huán)境保護意識,把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Wo地球的具體行動(dòng)。
4、體會(huì )自然之聲的美妙、和諧,保護大自然的意識增強。
5、學(xué)生的環(huán)保意識和節約用水的意識增強,樹(shù)立&“從我做起,從現在做起&”的良好美德。
三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃 3
一、指導思想:
通過(guò)形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動(dòng),使全校師生切實(shí)掌握各科材料中有關(guān)綠色教育的內容,引導師生積極參與面向社會(huì )的綠色宣傳和綠色監督活動(dòng),樹(shù)立起較高的綠色意識和自覺(jué)保護環(huán)境的風(fēng)尚,努力推進(jìn)綠色宣傳教育的社會(huì )化,使我校成為綠色學(xué)校。
二、具體措施
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導,層層落實(shí)責任目標
制定目標,健全組織。在上級的領(lǐng)導下,學(xué)校發(fā)揮環(huán)境教育領(lǐng)導小組的職能作用,由校長(cháng)親任組長(cháng),各部門(mén)主任分工合作,將學(xué)校綠化、美化、凈化,以及形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。
。ǘ┴S富環(huán)保內容,體現教育為本
1、美化“綠色的校園”
加強辦公室、教室的保潔工作,加強道路、走廊藝術(shù)化給人的視感,創(chuàng )造更加幽靜、美觀(guān)的工作學(xué)習環(huán)境。
2、形成“綠色課程”
把綠色環(huán)境教育工作與學(xué)校工作結合,與學(xué)校課程結合,把綠色教育溶入學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程中。
。1)綠色環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。要求教師在日常教學(xué)中,將環(huán)境問(wèn)題與教學(xué)內容有機結合。
。2)活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開(kāi)展。
。3)隱性課程加強對學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)校要在保證校園清潔衛生的基礎上,通過(guò)警示牌、宣傳櫥窗達到環(huán)保教育的效果,并要求學(xué)生參與設計過(guò)程。
3、完善“綠化理念”
全體教師都要參與學(xué)校的.環(huán)境教育,做到人人參與,人人有責。并加大理論學(xué)習的力度。
。ㄈ┯H身體驗樂(lè )趣
學(xué)校要尋找多種途徑,采用新穎活潑的方式,將環(huán)保教育與少先隊工作和學(xué)校德育工作緊密結合,使學(xué)生在活動(dòng)中得到樂(lè )趣,也使環(huán)保意識在活動(dòng)中得到升華。
1、以學(xué)校電視臺、廣播站、宣傳窗、黑板報等陣地為基礎,開(kāi)設環(huán)境教育專(zhuān)欄,及時(shí)分析當前的環(huán)境現狀,開(kāi)展生動(dòng)的環(huán)境問(wèn)題討論,報道校內外創(chuàng )綠活動(dòng)等。
2、班級中隊要開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)環(huán)保意識。
3、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò ),號召學(xué)生查找環(huán)保知識,開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。
4、在全校范圍內以各種形式開(kāi)展環(huán)保讀書(shū)大賽、辦環(huán)保手抄報、舉行環(huán)保演講比賽等系列活動(dòng),使學(xué)生逐步形成環(huán)保意識。
三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃 4
一、指導思想
以“環(huán)境保護,教育為本”為核心理念,結合三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和興趣需求,通過(guò)系統化、生活化的環(huán)境教育課程,培養學(xué)生的環(huán)保意識、實(shí)踐能力和可持續發(fā)展觀(guān)念。課程將融合學(xué)科教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和家校合作,引導學(xué)生從身邊小事做起,逐步形成保護環(huán)境的自覺(jué)行為。
二、教學(xué)目標
認知目標:了解自然環(huán)境的基本構成(空氣、水、土壤、動(dòng)植物等),認識當前面臨的主要環(huán)境問(wèn)題(如空氣污染、水資源短缺、垃圾分類(lèi)等)。
情感目標:激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛(ài),增強對環(huán)境問(wèn)題的責任感,培養同理心和環(huán)保使命感。
行為目標:掌握日常環(huán)保技能(如垃圾分類(lèi)、節約用水、減少塑料使用),形成“從我做起,從小事做起”的'環(huán)保習慣。
三、教學(xué)內容與安排
第一階段:環(huán)境認知與情感啟蒙(第1-4周)
主題1:環(huán)境與我們生活的關(guān)系
活動(dòng):開(kāi)展“我的一天”主題討論,引導學(xué)生記錄一天中與環(huán)境的互動(dòng)(如呼吸空氣、喝水、玩耍的場(chǎng)所)。
實(shí)踐:對比清潔與污染環(huán)境的圖片,討論環(huán)境對健康的影響。
主題2:認識自然環(huán)境的構成
活動(dòng):校園生態(tài)觀(guān)察,記錄植物、昆蟲(chóng)和小動(dòng)物,制作“自然發(fā)現手冊”。
案例:通過(guò)社區垃圾堆積引發(fā)蚊蟲(chóng)滋生的故事,理解環(huán)境問(wèn)題的現實(shí)性。
第二階段:環(huán)保行動(dòng)與實(shí)踐(第5-12周)
主題3:環(huán)保行動(dòng)——從我做起
活動(dòng):成立“環(huán)保小衛士”小組,輪流監督班級垃圾分類(lèi),設計分類(lèi)指南。
實(shí)踐:開(kāi)展“節水挑戰賽”,記錄家庭每日用水量,提出節水方案。
主題4:綠色校園建設
活動(dòng):參與校園植樹(shù)、清理垃圾,設計環(huán)保宣傳海報。
案例:組織“舊物改造”工作坊,用廢舊紙盒制作花盆或文具收納盒。
第三階段:社會(huì )參與與拓展(第13-16周)
主題5:環(huán)保知識拓展
活動(dòng):觀(guān)看紀錄片《地球脈動(dòng)》,討論氣候變化對動(dòng)植物的影響。
實(shí)踐:邀請環(huán)保志愿者進(jìn)校講座,學(xué)習節能減排技巧。
主題6:社區環(huán)保行動(dòng)
活動(dòng):組織“綠色出行”宣傳日,鼓勵學(xué)生步行或騎行上學(xué)。
實(shí)踐:參與社區垃圾分類(lèi)宣傳,發(fā)放自制環(huán)保手冊。
四、教學(xué)方法與策略
體驗式教學(xué):通過(guò)戶(hù)外觀(guān)察、實(shí)驗操作(如水質(zhì)檢測、土壤采樣)增強直觀(guān)感受。
多媒體輔助:利用動(dòng)畫(huà)、短視頻(如《大自然在說(shuō)話(huà)》系列)講解復雜概念。
家校合作:布置家庭環(huán)保任務(wù)(如“無(wú)塑料袋日”),家長(cháng)參與監督并反饋。
激勵機制:設立“環(huán)保之星”評選,表彰表現突出的學(xué)生。
五、教學(xué)資源與評估
資源:配備放大鏡、采樣瓶、水質(zhì)檢測包等工具;推薦繪本《地球媽媽的呼喚》、科普片《藍色星球》。
評估:
知識測評:通過(guò)課堂問(wèn)答、小測驗檢驗環(huán)保知識掌握情況。
行為觀(guān)察:記錄學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為(如垃圾分類(lèi)、節約用水)。
作品展示:舉辦環(huán)保手抄報、繪畫(huà)展覽,評選優(yōu)秀作品。
三年級環(huán)境教育教學(xué)計劃 5
一、指導思想
以“人與自然和諧共生”為核心理念,結合三年級學(xué)生的認知特點(diǎn),通過(guò)跨學(xué)科整合、主題式探究和社區實(shí)踐,培養學(xué)生的環(huán)境意識、科學(xué)素養和社會(huì )責任感。課程將注重知識傳授與行為養成的結合,推動(dòng)學(xué)生從“知環(huán)!钡健靶协h(huán)!钡霓D變。
二、教學(xué)目標
認知目標:理解生態(tài)系統、資源循環(huán)、污染治理等基礎概念,認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響。
情感目標:培養對自然的敬畏之心,增強保護環(huán)境的緊迫感和使命感。
行為目標:掌握垃圾分類(lèi)、節能減排、生態(tài)保護等技能,形成可持續生活方式。
三、教學(xué)內容與安排
第一階段:環(huán)境基礎與問(wèn)題認知(第1-4周)
主題1:大自然的秘密
活動(dòng):通過(guò)“蒙眼行走”游戲體驗自然聲音,討論自然之美與脆弱性。
實(shí)踐:觀(guān)察校園樹(shù)木,記錄年輪、葉片特征,制作“樹(shù)木身份證”。
主題2:環(huán)境問(wèn)題面面觀(guān)
活動(dòng):分組調研空氣污染、水污染、垃圾圍城等案例,制作問(wèn)題卡片。
案例:分析某地區因過(guò)度開(kāi)發(fā)導致河流干涸的新聞,討論人類(lèi)責任。
第二階段:環(huán)保技能與實(shí)踐(第5-12周)
主題3:垃圾分類(lèi)與資源循環(huán)
活動(dòng):開(kāi)展“垃圾分類(lèi)大挑戰”,用實(shí)物卡片模擬分類(lèi)游戲。
實(shí)踐:設計“可回收物創(chuàng )意工坊”,用廢舊塑料瓶制作花盆或筆筒。
主題4:節能減排與綠色生活
活動(dòng):記錄家庭一周用電量,提出節能建議(如隨手關(guān)燈、使用節能電器)。
實(shí)踐:組織“綠色出行日”,鼓勵學(xué)生步行、騎行或乘坐公共交通。
第三階段:生態(tài)保護與社會(huì )參與(第13-16周)
主題5:保護生物多樣性
活動(dòng):觀(guān)看紀錄片《我們的星球》,討論物種滅絕的原因與影響。
實(shí)踐:參與“校園鳥(niǎo)類(lèi)觀(guān)察”,記錄鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi),制作保護標語(yǔ)。
主題6:社區環(huán)保行動(dòng)
活動(dòng):聯(lián)合社區開(kāi)展“清潔河道”活動(dòng),清理垃圾并檢測水質(zhì)。
實(shí)踐:設計“環(huán)保宣傳單”,向居民普及垃圾分類(lèi)知識。
四、教學(xué)方法與策略
跨學(xué)科整合:將環(huán)境教育與科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科結合,如用數學(xué)統計垃圾分類(lèi)數據,用美術(shù)設計環(huán)保海報。
項目式學(xué)習:以“創(chuàng )建綠色校園”為主題,學(xué)生分組完成調研、方案設計、行動(dòng)實(shí)施和成果展示。
社區聯(lián)動(dòng):與環(huán)保部門(mén)、社區組織合作,開(kāi)展實(shí)地考察和志愿服務(wù)。
數字化工具:利用在線(xiàn)平臺(如班級博客)分享環(huán)保日記,開(kāi)展“環(huán)保知識競賽”。
五、教學(xué)資源與評估
資源:配備顯微鏡、水質(zhì)檢測儀等實(shí)驗器材;推薦書(shū)籍《寂靜的`春天》、APP“垃圾分類(lèi)指南”。
評估:
知識測評:通過(guò)實(shí)驗報告、調研報告檢驗學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題的理解。
行為觀(guān)察:記錄學(xué)生在校園、家庭、社區中的環(huán)保行為。
成果展示:舉辦“環(huán)保項目博覽會(huì )”,展示學(xué)生設計的解決方案和創(chuàng )意作品。
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