三年級下學(xué)期數學(xué)的教學(xué)計劃
一、指導思想
根據教育部20xx年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學(xué)生能學(xué)會(huì )什么就選擇什么內容為編寫(xiě)原則制定本教材。
二、學(xué)情分析
本班現有學(xué)生16人，其中男生8人，女生8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂(lè )、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度弱智，能完成一些學(xué)習任務(wù)，生活自理能力較強；魯晨曦腦癱，行動(dòng)不便，寫(xiě)字較困難，但遵守紀律；耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動(dòng)癥，僅董明政有一定的學(xué)習能力，但個(gè)人衛生很差；徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往，完全沒(méi)有學(xué)習能力。針對這些情況，我決定有的放矢，通過(guò)多種渠道，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。
三、教材分析
教材內容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個(gè)別化計劃的制定和實(shí)施。教材特點(diǎn)有3：第一，三個(gè)合一。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長(cháng)指導手冊與教材合一。第二，內容開(kāi)放。設置校本內容空間，方便選擇添加，體現個(gè)別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機統一。
四、教學(xué)總目標
知識目標：
1、匹配生活中常見(jiàn)的物品和物品數量對應；
2、學(xué)習正確地用豎式筆算10以?xún)鹊募臃�、減法；10以?xún)鹊倪B加、
10以?xún)冗B減及加減混合運算，讓學(xué)生掌握一定的`計算能力。
3、認識人民幣單位“元”（圓），初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
情感目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣；
2、培養學(xué)生運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、達成目標的方法與措施
根據學(xué)生的特點(diǎn)及接受能力，引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把抽象的數學(xué)知識變成直觀(guān)、生動(dòng)、有趣的物像，結合多媒體和各種教具，適時(shí)運用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂(lè )的數學(xué)世界。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
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