英語(yǔ)教學(xué)計劃與安排
一、整體目標
堅持我�！笆帧苯逃Ｊ�,全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報告精神;進(jìn)一步創(chuàng )新教育教學(xué),和諧幼小銜接,重視習慣養成,夯實(shí)母語(yǔ)基礎,強化英語(yǔ)特色,突出教學(xué)中心,精心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌;團結緊張,嚴肅活潑,自醒自覺(jué),高質(zhì)高效,以?xún)?yōu)異的成績(jì),向十周年校慶獻厚禮。
二、工作理念
1、堅持情商第一,寓學(xué)于樂(lè )。興趣是最好的教師。教育就是幫助學(xué)生養成好的習慣。
2、堅持閱讀第一,快樂(lè )高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量,在閱讀中激發(fā)學(xué)習興趣,在閱讀中奠定人生基礎。
3、堅持英語(yǔ)第一,學(xué)用結合。大量輸入,交際輸出;滲透文化,自然習得。
4、堅持潛能第一,注重后勁。尊重兒童天性;賞識每一個(gè)孩子;開(kāi)發(fā)右腦資源;讓學(xué)生從小充滿(mǎn)靈性、悟性、個(gè)性、創(chuàng )造性。
5、堅持教師第一,敲打錘煉。自醒的教師最自覺(jué),自覺(jué)的教師最強大。真心愛(ài)學(xué)生,真才教學(xué)生,真知感染學(xué)生。
三、常規工作
1、進(jìn)一步完善課程改革:基礎課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。
一是抓好國家基礎課程,打穩根基。學(xué)習課程標準,堅持探索“負擔輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式:研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué),在交流中學(xué),在發(fā)現中學(xué)。
二是鞏固校本能力課程,強化技能。語(yǔ)文——上好每天十分鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話(huà)創(chuàng )作(演說(shuō)課)、語(yǔ)電課和中國傳統文化課。英語(yǔ)——上好唱背課、口語(yǔ)課、視聽(tīng)課、劍橋讀寫(xiě)課和英美傳統文化課。數學(xué)——上好電腦速算課,增加思維訓練課。上好六門(mén)綜合能力課,指導教師要選好題,備好課,提高教學(xué)質(zhì)量;配合專(zhuān)業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課,要求學(xué)生提前到達課堂,保證準時(shí)開(kāi)課;教師不隨意扣留學(xué)生,保證學(xué)生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動(dòng)。校本能力課全部
納入課表管理。
三是堅持個(gè)性特長(cháng)課程,開(kāi)發(fā)潛能。上好科普課,于第二周進(jìn)行。指導學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題,充分利用課余時(shí)間,注重過(guò)程研究,做好過(guò)程記錄,做好答辯展示,第三周準時(shí)開(kāi)課。建立語(yǔ)數英培優(yōu)班,并納入個(gè)性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參,有獎必得”,并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視,精選內容,吸引學(xué)生。
四是堅持德育綜合主題活動(dòng)課程,學(xué)會(huì )做人。繼續開(kāi)展以“孝心獻父母”為主題的德育活動(dòng):一活動(dòng)內容要做細、做小、做實(shí)在,有些內容不隨意更改,直到成習慣;二活動(dòng)影響要做大、做強、做深遠,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,調動(dòng)每一個(gè)家長(cháng)的積極性為我們服務(wù),直到學(xué)生“氣質(zhì)與眾不同”,“即使不穿校服,也很容易被辨認出來(lái)的”。繼續開(kāi)展“孝心獻父母”經(jīng)驗交流,邀請家長(cháng)參與“孝心小標兵”評選,編輯《孝心獻父母專(zhuān)集》,舉行“獻孝心”展示課,結合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪(fǎng)等。讓學(xué)生在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻愛(ài)心”活動(dòng)中,學(xué)會(huì )孝敬父母,關(guān)愛(ài)他人,感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。
2、進(jìn)一步研究上下銜接:英語(yǔ)銜接、漢語(yǔ)銜接、生活銜接
第一是初小與幼兒園的銜接。
英語(yǔ)銜接:初小部“不能�！�,還需要“助跑”,否則前功盡棄。我們多年的實(shí)踐,總結了一條經(jīng)驗教訓:孩子從大班升上小學(xué)一年級,英語(yǔ)還需要強化,還需要入骨、入髓、入心。
漢語(yǔ)銜接:初小部“不能緩”,更需要“強化”,否則得不償失。我校英語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色,在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了一定犧牲,這可以理解。但作為初小部,必須充分認識到自己所承擔的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責,必須堅定“母語(yǔ)基礎”不動(dòng)搖。目前,小學(xué)人教版漢語(yǔ)教材還不能完全適合我校英語(yǔ)幼兒園大班升上來(lái)的學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要,還不能滿(mǎn)足這些學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的渴求。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。
生活銜接:初小部“不能同”,需要“扶放結合”。英語(yǔ)幼兒園“�！弊滞怀�,到了小學(xué),我們需要變“�！睘椤胺觥�、為“放”,重視培養學(xué)生自我管理的能力。
本學(xué)期,我們成立以萬(wàn)明珠老師為組長(cháng)的幼小銜接研究小組,開(kāi)展研討會(huì ),制定幼小銜接具體計劃:做到提前介入,定人定時(shí)定班,幼小聯(lián)手,家校聯(lián)手,實(shí)現幼小銜接順利過(guò)渡。
我們的具體措施是:英語(yǔ)教材的銜接,減少重復與難度;漢語(yǔ)教材的銜接,強化興趣與語(yǔ)感;教學(xué)方法的銜接,兼顧活動(dòng)與游戲;師生情感的銜接,實(shí)行“整班升讀”;習慣養成的銜接,做到前后一致;作息時(shí)間的銜接,突出低年級年齡特點(diǎn)。
第二是初小與高小的銜接。認真探討、積極準備第6周的'學(xué)校初小與高小銜接研討會(huì )。
3、進(jìn)一步探討校本生本:課標實(shí)現校本,教育走向生本。
所謂校本,就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn),形成我校教育特色。所謂生本,就是學(xué)校的一切都要為了學(xué)生,教育好每一個(gè)學(xué)生。
英語(yǔ)課程:完善校本標準,堅持“玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”。
多年的英語(yǔ)課堂教學(xué),我們總結的經(jīng)驗是:學(xué)習英語(yǔ)的最佳年齡是5至12歲;學(xué)習英語(yǔ)的最佳教材是自編教材;學(xué)習英語(yǔ)的最好辦法是活動(dòng)教學(xué);學(xué)習英語(yǔ)的最好環(huán)境是自然習得;學(xué)習英語(yǔ)的最大好處是促進(jìn)全面發(fā)展。
我們要堅持“聽(tīng)讀領(lǐng)先,說(shuō)寫(xiě)跟上;滲透文化,自然習得”教學(xué)方向;堅持“大量輸入,交際輸出;學(xué)以致用,分層施教”教學(xué)思路;堅持“歌曲熱身,故事引入,中操調節,游戲貫穿”課堂快樂(lè )教學(xué)模式;細心校對初小部英語(yǔ)自編教材第二版,不留遺憾;完善英語(yǔ)視聽(tīng)庫,完善《英語(yǔ)世界》特色網(wǎng)站。堅持“十項”常規活動(dòng)和“三項”評比活動(dòng),不斷創(chuàng )新內容,寓學(xué)于樂(lè ),在“多彩活動(dòng)、精品活動(dòng)”中全面提升初小部英語(yǔ)環(huán)境檔次——“雛鷹英語(yǔ)大放送”要
求精品,地點(diǎn)改在行政樓廣場(chǎng);“每日英語(yǔ)廣播”要求趣味,讓更多學(xué)生喜歡聽(tīng)英語(yǔ)廣播;“每日英語(yǔ)電視”要求有吸引力,教師要組織、引導學(xué)生觀(guān)看;“與幼兒園英語(yǔ)互訪(fǎng)”、“英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)比賽”、“英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調模仿比賽”要求制度化,每學(xué)期都開(kāi)展;“背英語(yǔ)韻文和故事”要求定好篇目和數量,人人考試過(guò)關(guān);“大禮拜回家英語(yǔ)展示”要求每次都能訓練和落實(shí),讓家長(cháng)成為我們營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境的義務(wù)評估員和宣傳員;“《西游記》英語(yǔ)系列劇”要求精益求精,進(jìn)一步擴大部門(mén)影響。做好“英語(yǔ)小明星”、“雙周課間英語(yǔ)優(yōu)秀班集體”和“英語(yǔ)星級班”的評選,鼓勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。堅持開(kāi)展“爭當小超人”比賽活動(dòng)。堅持聽(tīng)力、口語(yǔ)和背韻文、講故事、識單詞考試。
積極參加校內校外各種競賽活動(dòng)。積極參加劍橋少兒英語(yǔ)考級,周密計劃,嚴格要求,定期召開(kāi)輔導經(jīng)驗交流會(huì ),溝通信息,研究考法,不打無(wú)準備之仗,力爭100%過(guò)關(guān)。
語(yǔ)文課程:修訂校本標準,堅持“盡早識字,大量識字;提前閱讀,大量閱讀”。
堅持三種理論:①“背誦”理論;②“煮湯圓”理論;③“養蠶”理論。發(fā)揮孩子記憶力好的特長(cháng),引導他們背誦一些有價(jià)值的經(jīng)典著(zhù)作。鼓勵學(xué)生多讀書(shū)。
鞏固五塊陣地:①語(yǔ)文課——要打好基礎。堅持開(kāi)展“讀練結合、語(yǔ)思結合、動(dòng)靜結合、內外結合”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。②特色課——要訓練能力。堅持開(kāi)展“誦千古美文,讀名家名篇,寫(xiě)一手好字,練一口好口才”活動(dòng);用好《誦詩(shī)識字》《閱讀識字》《論語(yǔ)》補充教材。③語(yǔ)電課——要整合求效率。上好語(yǔ)電拼音課、語(yǔ)電練習課、語(yǔ)電寫(xiě)作課;用好“電腦視頻點(diǎn)播庫”、“網(wǎng)絡(luò )故事小喇叭”;充實(shí)“學(xué)生快樂(lè )作文網(wǎng)站”。④多彩活動(dòng)
——要給學(xué)生創(chuàng )設展特長(cháng)的舞臺。堅持開(kāi)展“爭當大王”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),如誦詩(shī)大王、故事大王、識字大王、聽(tīng)寫(xiě)大王、寫(xiě)作大王、電腦大王等比賽;樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。⑤多元評價(jià)——要讓學(xué)生都有成功快樂(lè )的體驗。堅持普通話(huà)朗讀考試、漢字書(shū)寫(xiě)考試、閱讀·誦詩(shī)·識字考試和期末綜合考試;堅持“自主選擇考試”;出好考試題。
數學(xué)課程:探討校本標準,堅持“生活數學(xué)”和“思維教育”相結合。
堅持“讓課堂生活化,讓生活數學(xué)化”教學(xué)實(shí)驗。上學(xué)期,數學(xué)課改取得了可喜變化:一是大膽帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,在生活背景中去學(xué)習和體驗數學(xué);二是給學(xué)生充分探索的時(shí)間和空間,體現自主學(xué)習;三是動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)、直觀(guān)演示、游戲、多媒體課件等多樣化手段的運用,豐富了課堂,增強了師生互動(dòng);四是思維訓練意識強,師生思維開(kāi)放,創(chuàng )新思維在課堂上迸發(fā)。本學(xué)期,繼續開(kāi)展“爭當小能手”活動(dòng)。開(kāi)展“電腦速算”基本功考試。
18、 12月30日——1月5日 期末復習經(jīng)驗交流會(huì );市中小學(xué)各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查;目標分層教學(xué)總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
21、 1月20日——26日 學(xué)期復習考試
22、 1月27日——2月2日 學(xué)期復習考試;一月份文明班評比;學(xué)期文明班評比
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